人教版八年级下册30诗五首
八年级语文下册30.诗五首课件人教版
杜甫身处茅屋，怎么会突发狂想，要“大庇天下”呢？这和杜甫的思想密切相关。
杜甫生长在一个“奉儒守官”的地主家庭，儒家“达则兼济天下”的思想对他影响非常大，使他从小就立下了“致君尧舜上，再使风俗淳”的志向。
由于仕途不顺，生计窘迫，使他有机会接近下层社会，关心民生疾苦，写出了许多反映现实的诗篇。
他晚年客居成都，靠朋友接济为生，但忧国忧民之心不减，他因“茅屋为秋风所破”一事发出的不止是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。
诗人由自己的苦难想到“天下寒士”，在这受冻的长夜，诗人首先想到是并不是自己，他甚至说，要能看到这样的广厦，冻死也心甘情愿。
其真挚的感情是不容置疑的。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰――屈原欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年――韩愈僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台――陆游先天下之忧而忧，后天下之乐而乐――范仲淹人生自古谁无死，留取丹心照汗青――文天祥天下兴亡，匹夫有责――顾炎武我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑――谭嗣同让我们回顾一下，看一下我们还学过哪些饱含爱国之情的语句岑参解题：岑参（715―770），江陵（今湖北荆州）人，唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为“高岑”。
唐玄宗天宝十三年（ 754 ），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。
同任判官的武某归京，岑参便写下了这首咏雪送别之作。
“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。
裘qiú衾 qīn 掣 chè着 zhuó瀚 hàn 阑 lán 羌 qiāng 字词读写白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
八年级语文下册 第六单元 30《诗五首》饮酒 新人教版
jiàn，看见。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。
xiàn，出现。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。
我更喜欢哪一种？为什么？ （动作、心境、意境……）
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，惟有敬亭山。
——李白《独坐敬亭山》
意境:文学作品 中所描绘的客 观图景和表现 的思想感情融 合一致而形成 一种艺术境界。
此人生于世间，平平无名。面黄无光， 不讲妆扮；囊中无财，不图发达。好读书， 不求甚解；喜写作，只为玩赏。有三五挚 友，嬉笑唱和；和家中长幼，欢度时光。 常时教书，但求不误人子弟；闲时养花， 只愿缤纷枝头。最爱于一暖阳下，席地而 坐，思接千里，神游八方。
余闲居寡欢，兼比（近来） 夜已长，偶有名酒，无夕不饮。 顾影独尽，忽焉复醉。既醉之 后，辄题数句自娱，纸墨遂多。 辞无诠次（但未经选择编次），聊 （姑且）命故人书之，以为欢笑 尔（以供自我取乐罢了）。
——《饮酒》序文
饮酒
—陶渊明ห้องสมุดไป่ตู้
饮酒
结庐/在人境，而陶无渊明/车马喧。xuān
问君/何能尔，心远/地自偏。piān 采菊/东篱下，悠然/见南山。shān 山气/日夕佳，飞鸟/相与还。huán 此中/有真意，欲辨/已忘言。yán
结座草庐在众人聚居之地， 可从没有烦神官府车马喧闹。 要问你怎能如此超凡洒脱？ 心灵远僻自然幽静远邈。 东篱下采摘清菊， 悠然抬头喜见南山胜景绝妙。 暮色中山间雾霭萦绕， 结队的鸟儿回归远山的怀抱。 南山仰止啊，这里蕴含人生的真义， 想要辨识却早已无言相忘了。
大隐隐于朝（野），中隐隐于市（井）， 小隐隐于野（山林）。
《远和近》 顾城
你 一会儿看我 一会儿看云
我觉得 你看我时很远 你看云时很近
八年级语文下册 30《诗五首》课件 新人教版
现
庐简独陋破的受 房冻屋死亦足！ 第十一页，共16页。
1、请在诗中分别找出写景记事部分(bù fen)和直抒胸 臆部分(bù fen)。并分别用四字词语概括四段的内容。
秋风(qiūfēng)破屋 — 群童盗茅— 破屋漏雨—
愿得广厦
忧民生疾苦，察人
间冷暖的济世情怀
2、想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用
饮酒
行路难
茅屋(máowū)为秋风 所破歌
白雪(bái xuě)歌送武判
官 己归亥京杂诗
第一页，共16页。
饮酒
陶渊明
结结庐庐在在人人境境，，而而无无车车马马喧喧。。
奔竞于仕宦 之途的喧嚣
问问诗人君君自何何指 能能尔尔，，心心远远(地xīn自y偏uǎ。n)地心灵(xīnlíng)超
采自偏菊。东篱下，悠然见南山。
第十四页，共16页。
己亥杂诗 ¤ 龚自珍
九州(jiǔzhōu)生气恃 风雷，
万马齐喑究可哀！沉默不语 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。
采用语意(yǔ yì)双关的手法，表面上祈求神灵给 沉寂的大地带来新的生气，实际却是对朝廷的呼吁。
第十五页，共16页。
学了这五位(wǔ wèi)诗人的诗 词，你最喜欢的是哪一首？你还 读过这五位(wǔ wèi)诗人的哪些诗？
归来依杖自叹息。
第十页，共16页。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠 向昏黑。布衾qī多n
年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处， sāng
雨脚如麻(rú má)未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜 沾湿何
由彻！
bì
怎me么)，(z安哪ěn得里广厦千万间，大庇天下寒w士ù俱欢颜！风
雨不动安如山。呜呼！何时眼前突通兀“见现此”屋，，出吾
人教版八年级下册语文第30课《诗五首》教案
人教版八年级下册语文第30课《诗五首》教案一、教学目标1.理解并背诵五首古诗。
2.分析诗人的思想感情，体会古诗的意境。
3.提高古诗文鉴赏能力。
二、教学重点与难点重点：理解诗歌内容，体会诗人情感。
难点：把握诗歌的意境，提高鉴赏能力。
三、教学过程第一课时：《登岳阳楼》1.导入“同学们，今天我们要学习唐代诗人杜甫的《登岳阳楼》。
大家知道，杜甫是唐代著名的现实主义诗人，他的诗歌具有很高的艺术成就。
这首诗是他在晚年流离失所时所作，让我们一起走进他的内心世界。
”2.解读诗歌（1）介绍作者及背景。
（2）学生自读诗歌，理解诗意。
（3）教师解析诗歌内容，引导学生理解诗人的情感。
3.诗歌欣赏（1）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）教师引导学生品味诗歌的语言美、意境美。
4.课堂小结第二课时：《早春呈水部张十八员外》1.导入“同学们，上一课时我们学习了杜甫的《登岳阳楼》，今天我们来学习唐代诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》。
韩愈是唐代著名的文学家、思想家，他的诗歌具有很高的艺术价值。
”2.解读诗歌（1）介绍作者及背景。
（2）学生自读诗歌，理解诗意。
（3）教师解析诗歌内容，引导学生理解诗人的情感。
3.诗歌欣赏（1）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）教师引导学生品味诗歌的语言美、意境美。
4.课堂小结第三课时：《江畔独步寻花》1.导入“同学们，上一课时我们学习了韩愈的《早春呈水部张十八员外》，今天我们来学习唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花》。
这首诗是杜甫在成都草堂时期所作，描绘了他对美好生活的向往。
”2.解读诗歌（1）介绍作者及背景。
（2）学生自读诗歌，理解诗意。
（3）教师解析诗歌内容，引导学生理解诗人的情感。
3.诗歌欣赏（1）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）教师引导学生品味诗歌的语言美、意境美。
4.课堂小结第四课时：《书湖阴先生壁》1.导入“同学们，上一课时我们学习了杜甫的《江畔独步寻花》，今天我们来学习宋代诗人王安石的《书湖阴先生壁》。
人教版(新课程标准)八年级下册第六单元30诗五首课件
背景
龚自珍是中国近代思想家、文学家，道光十九 年（1839），也就是鸦片战争的前一年，他已48岁， 对清朝统治者大失所望，毅然决然辞去官职，回归 故里。一路上，他有所思，有所感，就用鸡毛写在 账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百 十五枚，盖作诗三百十五首也” ，这就是著名的 《己亥杂诗》──那一年是己亥年。
此中有真意，欲辨已忘言
此中：此地此时的情景，总指隐逸的田园生 活。真意：包括自然乐趣和人生真谛。
诗人在大自然启发下，已领会到人生的 真意，又何须用语言表达。
末二句用《庄子》语。《庄子•齐物论》：“辨也 者，有不辨也，大辨不言。” 《庄子•外物》：“言 者所以在意也，得意而忘言。”诗意是说从大自然 的启示，领会到真意，不可言说，也无待言说。此 指人生真意不知如何用言语来表达。
南村的一群儿童欺侮我年老没 力气，（竟然）忍心这样当面 作贼抢东西，毫无顾忌地抱着 茅草跑进竹林去了。（我喊得） 唇焦口燥也没有用处，只好回 来，拄着拐杖，自己叹息。
茅屋为秋风所破歌 杜甫
俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。布 衾多年冷似铁，娇儿 恶卧踏里裂。床头屋 漏无干处，雨脚如麻 未断绝。自经丧乱少 睡眠，长夜沾湿何由 彻！
全诗段意
(1)秋风破屋……惨 (2)群童抱茅……悲 (3)长夜难眠……哀 (4)广厦庇寒……愿
思想内容
描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己 要让天下寒士得到安乐的情怀，由己及人，感人 至深。 关键语句
最末一段，集中表现诗人忧国忧民，毫不利己， 专门利人的崇高思想境域。 艺术特色
全篇重在揭露现实，结尾闪耀理想之光芒，是现 实主义与浪漫主义相结合的名篇。
无我之境，人惟于静中得之。有我之境，于由动之 静时得之。故一优美，一宏壮也。
人教版语文八下第三十课《诗五首》(完整版)
天下寒士俱欢颜
吾 何 呜 风 大 安 庐 时 呼 雨 庇 得 独 眼 ！ 不 天 广 动 下 厦 破 前 安 寒 千 受 突 如 士 万 冻 兀 山 俱 间 死 见 。 欢 ， 亦 此 足 屋 颜 诗人推己及人，希冀“广厦千万间”， ！ ， ，
使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关 心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。
景 物 描 写
山间夕阳
渲染隐居之所的宁静和诗人悠然的心境。
飞鸟归林
这两句诗的深刻含义是：鸟飞倦了，也知还 家，可有些人呢？为什么还要奔波于龌龊的 官场之中，不肯接受这种美好的归宿呢？不 思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢？这时 我们隐隐可知诗人不光在勉励自己“还”， 还在规劝其他人，不妨也“还”吧，
5、《饮酒》最后两句应怎样理解？
陶渊明
构筑居室。
陶渊明
《饮酒》共二十首，都 是酒后偶然的题咏，不 是一时所作。
结庐在人境，而无车马喧。 如此 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 傍晚、 近黄昏 山气日夕佳，飞鸟相与还。 的时候。 此中有真意，欲辨已忘言。
人生的真正意义
人类聚居的地方。
自得的样子
结伴回家
末二句用《庄子》语。《庄子 齐物论》：“辨也者，有不 辨也，大辨不言。” 《庄子· 外物》：“言者所以在意也， 得意而忘言。””诗意是说从大自然的启示，领会到真意， 不可言说，也无待言说。此指人生真意不知如何用言语来 表达。
诗以“行路难”比喻世 道险阻，抒写了诗人在 政治道路上遭遇艰难时， 产生 的不可抑制的激愤 情绪；但他并未因此而 放弃远大的政治理想， 仍盼着总有一天会施 展 自己的抱负，表现了他 对人生前途乐观豪迈的 气概，充满了积极浪漫 主义的情调。
• 鉴赏“欲渡黄河冰塞川, 将登太行雪满山”。 • 运用比喻修辞，把仕途的艰难比喻为“冰 塞川”和“雪满山”，生动形象的写出奸 倭当道的仕途艰难和济世安民理想无法实 现的悲慨，表达出诗人惆怅和迷茫。
八年级语文下册全部古诗人教版
八年级语文下册全部古诗人教版以下是《人教版》八年级语文下册所包含的古诗:
1. 《鹿柴》 - 王之涣
2. 《静夜思》 - 李白
3. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
4. 《望庐山瀑布》 - 李白
5. 《赋得古原草送别》 - 白居易
6. 《杂诗》 - 白居易
7. 《使至塞上》 - 王之涣
8. 《咏鹅》 - 骆宾王
9. 《登幽州台歌》 - 杜甫
10. 《月下独酌四首·其一》 - 李白
11. 《春望》 - 杜甫
12. 《芙蓉楼送辛渐》 - 王昌龄
13. 《滁州西涧》 - 韦应物
14. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
15. 《题临安邸》 - 林则徐
16. 《望岳》 - 杜甫
17. 《山中》 - 王之涣
18. 《悯农》 - 李绅
19. 《泊船瓜洲》 - 杨洪芳
20. 《赤壁怀古》 - 杨炯
21. 《乐游原》 - 李商隐
22. 《念奴娇·赤壁怀古》 - 苏轼
23. 《登金陵凤凰台》 - 杨炯
24. 《旅夜书怀》 - 杜牧
25. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 - 李白
26. 《夏日绝句》 - 杜甫
27. 《征人怨》 - 范仲淹
28. 《满江红·登忠州府赠怀怀人正月二十日夜桥行怀古其一》 - 杜甫
29. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
30. 《咏史十二首·秦皇歌》 - 陆游
以上是《人教版》八年级语文下册所包含的古诗。
八年级语文下册第六单元第30课诗五首-课件人教新课标版
写作背景
• 此诗为北宋诗人王安石30岁时所作， 皇佑二年（1050）夏，他在浙江鄞县 知县任满回江西临川故里时，途经杭 州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海 之作。此时年少气盛，抱负不凡，正 好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀， 可看作万言书的先声，实行新法的前 奏。
2020/2/26
飞来峰，即 浙江绍兴城外的 宝林山，唐宋时 其上有应天塔， 俗称塔山，古代 传说此山自琅琊 县城东武县（现 在山东诸城）飞 来，故名。
2020/2/26
• 我寄／愁心／与明月，
我把我的思念托付给明月
• 随风／直到／夜郎西。
随风一直到夜郎以西那遥远的 西南边地
分析：此二句抒情。寄心，让李白
与明月融为一体，明月已成了李白的化 身，形影相随送朋友，通过想象，使明 月人格化，具有了人的思想感情。
2020/2/26
思考：
1、哪一个字真实集中体现了作者的感情？ 愁
2020/2/26
解题
• 此诗是李白为好友王昌龄贬官而作的抒发 感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王 昌龄也是璀璨的群星之一，以写边塞题材著 称，特别擅长七绝，有“七绝圣手”、“诗家天 子”之称。代表作有《出塞》、《芙蓉楼送辛 渐》等。天宝初年，李白在长安供奉翰林时 ，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎 坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之 处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人 推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年 离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的 消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
2020/2/26
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
释义：不怕被漂浮的云彩遮挡住远望的双眼， 只是因为自己处在（山）的最高处。
哲理：观察事物，解决问题，要站得高， 看得远，否则会被眼前的小事所羁绊。人 不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长 远。与王之涣诗“欲穷千里目，更上一层楼 ”相似。与苏轼“不识庐山真面目，只缘身 在此山中”一脉相承。
八年级语文下册第30课诗五首翻译ppt(7页)
四、《白雪歌送武判官归京》：
北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。 忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。 雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也显单薄。 都护将军手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。 沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。 主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。 傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风都无法牵引。 轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。 山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。
一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布， 天也渐近黄昏，黑了下来。 盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡 相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的 地方，而雨水还像麻线一样不断流。 自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎 能捱到天亮。
•哪里能得到千万间高大的房屋，普遍 地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都 喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨 中也不会倾倒，安稳得像山一样
人教版八年级语文下册第30课
五首古诗翻译
1、饮酒； 2、行路难； 3、茅屋为秋风所破歌； 4、白雪歌送武判官归京； 5、己亥杂诗。
一、《饮酒》：
陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。我家建在众人聚居繁华道，
可从没有烦神应酬车马喧闹。
问君何能尔，心远地自偏。要问我怎能如此超凡洒脱， 心灵避离尘俗自然幽静远邈。
采菊东篱下，悠然见南山。自间己看在见东了篱南下山采 。菊，不经意
山气日夕佳，飞鸟相与还。暮结色队中的缕鸟缕儿彩回雾 翔萦 远绕 山升 的腾 怀， 抱。
此中有真意，欲辨已忘言。这想南说山出里来边，，我有 却人 早生 就的 忘真 记义 该， 怎 么表达了！
八年级语文下册 第六单元第30课《诗五首》课件 人教新课标版
诗歌主题 • 作者登高远望，表现了他高瞻远 瞩，不畏困难的勇气和决心。
题破山寺后禅院 题破山寺后禅院
（唐）常建常建 ( 唐）
清晨/入古寺，初日照高林。 清晨 入古寺，初日照高林。 入古寺 曲径通幽处，禅房花木深。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 万籁此都寂，但余钟磬音。
荡胸／生层云，决眦／入归鸟。 荡胸／生层云，决眦／入归鸟。 高大山中的云气层出不穷， 高大山中的云气层出不穷，心胸亦为之 激荡；睁大眼睛远望， 激荡；睁大眼睛远望，归巢的飞鸟都尽 收眼底。 收眼底。 会当／凌绝顶，一览／众山小。 会当／凌绝顶，一览／众山小。 我一定要登临泰山极顶，俯瞰群山， 我一定要登临泰山极顶，俯瞰群山，它 们都将变得那么渺小
译文
• 清晨,当我漫步到这座古老的寺院，初升的 太阳照耀着丛林。 • 曲曲折折的小路，通向幽静的地方，僧侣 们唱经礼佛的地方掩映在花草树林中 • 山光明净，鸟儿欢悦地歌唱，深潭倒影， 使人觉得心境的空灵。 • 万物静寂，只有钟磬的声音在空中回荡。
• 《望 岳》 作者： 作者：杜甫 岱宗／夫如何？齐鲁／青未了。 岱宗／夫如何？齐鲁／青未了。 造化／钟神秀，阴阳／割昏晓。 造化／钟神秀，阴阳／割昏晓。 荡胸／生层云，决眦／入归鸟。 荡胸／生层云，决眦／入归鸟。 会当／凌绝顶，一览／众山小。 会当／凌绝顶，一览／众山小。
飞来峰， 飞来峰，即 浙江绍兴城外的 宝林山， 宝林山，唐宋时 其上有应天塔， 其上有应天塔， 俗称塔山， 俗称塔山，古代 传说此山自琅琊 县城东武县（ 县城东武县（现 在山东诸城） 在山东诸城）飞 故名。 来，故名。
登飞来峰
（唐）杜甫
飞来峰上／千寻塔， 飞来峰上／千寻塔， 闻说鸡鸣／见日升。 闻说鸡鸣／见日升。 不畏浮云／遮望眼， 只缘身在／最高层。
(新)人教版八年级语文下册第30课《诗五首》课件
其诗想象丰富，夸张奇特，
形成了飘逸、奔放、雄奇、 壮丽的风格。有《李太白 集》。
写作·背景
李白，字太白，号青莲居士。生逢大唐帝国的鼎盛时期， 夙有“济苍生”、“安社稷”的远大抱负，渴望得到君王的 赏识，由布衣一跃而为卿相。 天宝元年，他42岁，经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到 长安，准备大显身手，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧 失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种 不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因 此，李白逗留宫中将近两年，一直没有得到正式官职，最后 竟被玄宗找了个借口发落出来。几十年的功业追求化为泡影， 李白在政治道路上遭到第一次失败,这便是《行路难》的写作 背景。 这是《行路难》三首的第一首，一般认为是天宝三载 （744年）诗人退出朝廷之后、离开长安之前的作品。
菊花黄，南山青、夕阳红、山气飘、飞鸟还，大自然恬淡飘逸， 各有所归，人与鸟儿知倦而归，诗人心如止水，如明镜。大自然 的纯真意趣投映到他心里，自己的感受也从大自然中折射出来。
拓展·延伸 结合诗作的学习，我们评评陶渊明是一个什么样的人？ 他的思想在当时有什么积极意义和消极意义？ a.陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活， 完善独立的人格，渴望自由，总的特点是“淡泊”， “独善其身”。 b.弃官归隐，洁身自好，独善其身，在当时来说，是 对黑暗官场的一种反叛，因此，有其积极意义。 C.但是，要改造社会，要清除污秽，不能单靠“归隐” 与“独善”，应该兼济天下，积极地参加社会活动。 从这点来说，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。
人教版八年级下册
第六 单元
诗 五 首
课堂·导入
我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已
有两千多年的历史了。漫步在古诗苑中，那丰富多彩
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饮 酒 . 其 五
第二讲 总结课文
这五首诗词曲分别表达了诗人什 么思想感情？ 刘禹锡
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
• 表达长年被贬的愤懑；也表现对 生活、对未来的积极乐观精神。
陶渊明《饮酒（其五）》
饮酒东篱的悠然遐思
李白《行路难（其一）》 困居长安的慷慨悲吟
杜甫《茅屋为秋风所破歌》
身处茅屋的济世情怀
诗五首
《饮酒》（其五） 《行路难》（其一） 《茅屋为秋风所破歌》
《白雪歌送武判官归京》
《己点字音字形。 2、掌握每篇的文学常识。 3、理解文章，并朗读背诵。
第一讲 解读课文
⑤
④
白 雪 歌 送 武 判 官 归 京
③
茅 屋 为 秋 风 所 破 歌
②
①
己 亥 杂 诗
行 路 难 . 其 一
岑参《白雪歌送武判官归京》
送别友人的边塞放歌
龚自珍《己亥杂诗》
辞官还乡的浩荡离愁
再 见