习“好教法”,做“慢功夫”“真功夫”的好老师
强化师德师风建设的五个度
强化师德师风建设的五个度好嘞，今天我们来聊聊“强化师德师风建设的五个度”，这个话题其实没那么复杂，大家听着就明白了。
师德师风嘛，顾名思义，就是教师的道德修养和工作作风。
说白了，就是老师们不仅要教书，还得育人，得有点底线、有点担当，做个榜样。
我们不就是这么教学生的嘛，“言传身教”嘛，哪能光说不做。
那师德师风该怎么建设呢？嗯，咱们就从“五个度”开始聊起。
得说“温度”——你说你去上班了，第一件事干嘛？笑一个，打个招呼，和同事聊聊天，对不对？你看，每个人都喜欢那种和气的氛围，谁也不想天天面对个脸比锅盖还大的老师。
学生也是一样，你在课堂上讲得再好，如果面无表情，不笑不说话，学生也早就跑神儿了。
温度，就是指你作为老师的亲和力。
你得站在学生的角度，设身处地想想，他们也许刚起床，早上还困得要命，眼神迷离，脑袋一团浆糊。
你不笑一笑，谁能听进去你的课？你要有点耐心，能体谅他们的情绪，打开心扉，给学生温暖的感觉，课堂才不会沉闷。
温暖是个能感染的东西，你自己热情了，学生也自然就会跟着变得积极了。
然后是“深度”——什么叫深度？就是你得有真本事！别光知道给学生布置作业，自己背后没点儿真功夫，这谁都看得出来。
你如果自己都不懂，还怎么教学生？你说一个学生问你问题，“老师，我不懂这个怎么解？”你这时候要有两下子，答得让学生听得懂，能引导他们思考，绝不是敷衍了事，“你就记住答案，别想那么多。
”那不行，这叫“误人子弟”！学生不是傻瓜，他们有自己的判断力，懂得辨别谁是真正的老师，谁是“打酱油”的。
所以呀，深度就是你自己得有扎实的专业素养和能力，要能让学生从你这里学到有用的东西，而不是像个“花瓶”一样，外表好看，实则空无一物。
“高度”——这个“高度”可不单单是指学问的深度，也包括你的人格魅力。
你得让学生觉得你不光是个老师，还是个值得尊敬的“大人”，有格局，有眼界。
你不可能每天都泡在课堂里，也不能每天都讲解课本上的知识，生活中你也得给学生树立点榜样。
千锤百炼,打造教育利刃
千锤百炼，打造教育利刃作者：暂无来源：《教育家》 2016年第6期文/ 冯久贵张之菊南口铁道北小学地处昌平区西部，是一所农村半山区学校。
学校秉承“理念为先，特色发展”的办学宗旨，克服地区资源劣势，逐步探索出一条比较成熟的教师培养模式，不断开拓教师培养途径，先后造就了一大批市、区级优秀教师，在课程改革中脱颖而出。
强化师德建设，提高教师修养教师队伍建设的核心是师德，学校始终把师德建设作为一项重要工作长抓不懈。
一是坚持每月两次的教职工师德学习制度。
通过对文件法规、师德案例、先进事迹的学习和书写心得体会，增强教职工教书育人的光荣感和责任感。
二是开展“五个一”教育工程和“不抛弃，不放弃” 为内容的主题教育活动。
激发教师用实际行动践行“为每个孩子服务”理念。
三是通过学校对业务精良、爱岗敬业、无私奉献的教师进行广泛宣传，形成了人人争当学生欢迎、家长满意、社会称赞的好老师的良好风气。
培养新任教师，建设教师队伍教师是教学管理的重要组成部分，培养新任教师不仅是学校发展的需要，更是新任教师个人成长的需要。
2010 年以来，学校共引进新任教师10 名。
为了使新任教师尽快成长为教学骨干，学校做了如下工作：第一，坚持每学期开学初教育教学实用知识与技能培训。
第二，坚持师徒结对制度，开展拜师活动。
第三，坚持推荐新任教师参加区、校级评优活动。
第四，坚持期末对新任教师培养的总结工作。
通过以上措施，新任教师们成长很快，基本上适应了学校教育教学工作。
搭建成长平台，提升专业素质一是组织教师参加各级各类培训。
注重本校培训资源的挖掘，重视校外先进经验的学习。
除组织教师观摩教育专家、特级教师学术录像和课堂实录之外，学校尽量提供外出培训进修机会，开拓教师视野，提高了理论修养。
二是在教师培养上努力做到“三给”。
即：给机会，让教师承担教育研究专题和对外公开课；给时间，不急于求成，给予发展时间；给动力，激发教师工作热情。
三是聘请名师来校与教师同台交流，领略教育专家高超的课堂艺术和深厚的教学功底，提升课堂教学整体水平。
四有教师心得体会
四有教师心得体会四有教师心得体会1本人自19__年7月参加工作以来，在这20__年的教学生涯中，始终坚持党的教育方针，坚持依法执教，热爱学校，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
我作为学习者、探索者，既仰望星空，又脚踏实地，感悟生命、确证自我，诗意地栖居在教育大地上，工作着、生活着、收获着。
本人现将主要工作和履行职责情况总结如下：一、静心学习，做个有修养的小学语文教师。
语文是学生学习阶段最重要的一门课程，也是整个教育的基础环节。
人类的知识结构像宝塔一样，第一层是语文知识，第二层是普通常识，第三层是专业知识。
如果语文基础打不好，民族文化的高塔就建不起来。
就一个人来说，如果语文知识浅薄的话，会直接影响到其他知识的学习，影响到个人素质的提高。
因此，我作为传授语文知识的小学语文教师，深知自己肩上所承载的重任。
所谓“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，我作为一个小学语文教师，如何提高个人的专业素养呢？在语文新课程的建设中，教师面对主要问题是能否实现角色的转变，能否采用新的教学策略。
从这两个要求来看，我认为可以。
语文老师应该从理念、知识、技能、学生管理等方面来提高个人的专业素养。
首先，要具有适应当今社会和教育发展趋势的教育理念，因为我们从事的是“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育。
具体做法，我认为，首先应该认真研读新课标，明白小学语文课程的性质与地位、课程的基本理念、正确把握小学语文教育的特点和方向，明确目标，知道学生该学什么，自己该教什么。
其次，不断提高自己的知识水平。
首先是专业知识，包括关于本学科的知识，关于学生的知识、关于教学实践的知识。
为了提高专业知识水平，我坚持做到认真钻研教材，认真学习教育学、心理学及教学实践等方面的相关知识。
我认为一个语文教师必须博览群书、广泛涉猎，真正做一个有学问、有修养的人。
从学科性质来说，语文知识涉及的方面非常广泛，这就要求语文教师必须要有丰厚的知识储备。
从教学方面来看，我们常说“要想让学生有一杯水，教师必须有一桶水”。
2023骨干教师学习心得体会(集合15篇)
2023骨干教师学习心得体会(集合15篇)骨干教师学习心得体会15月12日、13日，我有幸到牟平参加了烟台市小学数学骨干教师培训会议。
经过本次培训，我的思想、观念、感受全新，特别是各位老师的讲座，对我们触动很大，使我深感新课改背景下进一步提高自身专业化发展水平的重要性和迫切性。
当然，提高自身专业化发展水平并不是一蹴而就的，它必须经历一个不懈的奋斗过程。
一、作为教师，我认为必须具备以下几个“有”：1、有自主发展的内驱力骨干教师不是一种称号，而是一种责任，培训旨在提高骨干教师的专业素养，发挥骨干的作用，承担起带动全体教师共同发展的责任。
每一位教师都应有意识地增强专业发展的责任感，努力提升自主发展的内驱力，提升自我发展意识。
2、有乐于学习的态度朱熹曾有名句“问渠那得清如许，为有源头活水来”，知识的更新也是同样的道理，教师要有乐学的态度，才能使自己具备广博的知识基础和娴熟的教育教学能力，以适应未来社会发展的需求。
本次培训给了我一次很好的学习机会，对我自身的专业提高起到了重大作用。
3、有勇于实践的精神现代教师，既需要理论的积累更需要经验的积累，两者合一，才能为自身的专业化发展道路开创广阔的前景，而这两者都离不开教师的——实践，广大教师只有成为教育教学的积极参与者、研究者和实践者时，教师的教育智慧才能得到充分的发挥，也才能更为有效地激发学生的创新潜能。
4、有善于反思的习惯“反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。
”总结——深化——修正——获得，这是教师专业成长的法宝。
“经验+反思=成长”，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展。
二、听课的感受这次的听课过程中，给我感受最深的就是牟平实验小学的学生表现。
【精品】《素养时代的教师专业成长》读后感
《素养时代的教师专业成长》读后感“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。
”读一本好书，就是与一个高尚的人谈话，假期有幸拜读了汪瑞林老师的《素养时代的教师专业成长》这样一本引人入胜的好书，颇有感触。
翻开书目，我就被吸引了，从目录上看，似乎是一部做新时代教师的“兵法全书”：“课堂建设与教学改革”、“学生发展与核心素养”、“立德树人与学科教学”、“教师成长与专业写作”。
每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。
现将几点感想分享如下：一、明确学生在课堂中的地位随着基础教育课程及教学改革的深入，一些学校提出“让儿童站在学校正中央”“让学生站在课堂中心”的理念并逐渐为大众所熟知。
这样的教育理念反映了“教为中心”向“学为中心”的转变，无疑是具有积极意义的。
这只是一种形象化的、感性的表达，是一种隐喻而非严谨的、学术化的表述。
对于发挥教师主导作用用和尊重学生主体地位的实质内涵和辩证关系如果理解不深入、不正确，可能会导导致教师在日常教学中角色定位不准，教学行为产生偏差，所以教学中让学生站在课堂这正中央，教师既不能越位，也不能缺位。
二、在体验知识生成与应用过程中增进理解能力人类一切知识起源于劳动实践活动。
我们现在所学的书本知识，归根结底是人类经过长时间的观察、思考和体验，从自然现象和生产生活实践中总结、概括出来，抽象出意义，进行升华或符号化后的结果。
由此观之，要让学生更好地理解和学习新知，就要尽力丰富他们的前理解，即理解活动发生之前主体就已经具有的对理解有着导向和制约作用的语言、历史、文化、经验、情感、思维方式、价值观念以及对于对象的预期等因素的综合。
而要达到这一目的，就要避免填鸭式的教育，这不仅无法提高学生的理解力，更会磨灭学生的创造力。
我们要采用含有情境的教学，引导学生在已有经验的指导下发现问题,解决问题，从而达到增进理解能力的目的。
三、注重因材施教，满足个性化学习需求首先，真正做到“零起点教学”。
本立而道生
本立而道生作者：陶继新来源：《新教师》2017年第02期“木秀于林，风必摧之。
”这一古老的哲言在现世中屡屡应验，足见古人的智慧。
著名特级教师于永正老师几十年来在小学语文界叱咤风云，可谓“木秀于林”也。
然而，却几乎没有什么“风”“摧之”。
“问渠哪得清如许？”方知是其仁者的高格与智者的风范，才让他一直安然地演绎着教育教学及其特殊人生的精彩。
大道至简多少年来，关于语文教学的争论就一直处于“热播”之中，诸多流派的争鸣也是一浪高过一浪。
结果是，有一些教师迷失了方向。
而现代信息技术的介入，让语文教学呈现出新异与热闹的景象，可过犹不及，某些课堂上花里胡哨的图片与交互式视频的过多插入，转移了学生学习语文的视线，让属于语文的本质内涵悄然流失。
于是，人们在叩问，语文课，究竟该怎样上？于永正老师认为，应拨开那些虚幻与迷乱的云雾，还原语文教学简约通达的本色，让小学语文教学走在属于它自己的轨道上。
于永正老师并不反对现代信息技术在课堂上的应用，可他认为，要因人而异，因课而异，用得恰到好处。
不是多媒体手段用得越多越好，而是要始终不离语文本色。
简约自然，才能让语文课堂摇曳出其真与美的光芒。
听过他很多课，一直只是一块黑板，一支粉笔，可每每都上得出神入化，学生在他的引领下，快快乐乐，学到了必需的语文知识与能力。
关于语文教学与语文学习的核心内容到底是什么，可谓众说纷纭，莫衷一是。
不少专家和教师撰写了一篇又一篇的论文，出版了一本又一本的著作，条分缕析，旁征博引。
但有的时候却会出现让人匪夷所思的悖论，越读这些论文与著作，你越会如坠云雾之中，甚至连怎样上课都心中无数了。
于永正老师认为，语文教学没有那么复杂！关键只有“读写”两个字。
如果再多说一下的话，就是“多读多写”四个字。
那么，如何读？读什么呢？老子曰：“人法地，地法天，天法道，道法自然。
”于永正老师认为，“道法自然”当是读书的最高境界。
不少学生读课文时，往往拖着长音，给人装腔作势的感觉。
教师形象存在问题自查报告
【导语】⾃查报告是⼀个单位或部门在⼀定的时间段内对执⾏某项⼯作中存在的问题的⼀种⾃我检查⽅式的报告⽂体。
以下是⽆忧考整理的教师形象存在问题⾃查报告，欢迎阅读！【篇⼀】教师形象存在问题⾃查报告 回想⾃⼰⼆⼗多年的教学⽣涯，尤其是在近⼏年，我时时对照标准，反省⾃⼰的⾔⾏，现将我近⼏年的教学⾏为做如下剖析： ⼀、在教育教学中，我虽尽⼼尽⼒，但仍然存在不少问题。
⼀是在钻研教材、精⼼备课⽅⾯下的功夫不深，时有课堂准备不充分的情况发⽣，导致课堂教学讲得不深、不透，⽆形中加重了学⽣的课业负担。
⼆是疏于提⾼⾃⾝的素质，在多媒体使⽤上有很多缺失，使得课堂教学质量和课堂教学效率始终⽆法提⾼。
三是这⼏年来，虽然作业的量⼀直都控制得较好，⽆论是课堂作业还是课外作业百分之⼋⼗的学⽣都能在⼆⼗分钟之内完成，但是作业的设计缺乏针对性和层次性，使得⼀些学习稍次的学⽣⽆⼒完成，或者在短时间内⽆法完成，这也是造成部分学⽣课业负担过重的原因。
四是对学⽣的课前预习指导不到位，以⾄于学⽣学习知识很盲⽬，在课堂内⽆法掌握所学知识，需要利⽤课余时间来个别辅导，⽆疑于⼜加重了学⽣的课余负担。
五是关爱学⽣不够，虽然没有体罚学⽣的现象发⽣，但当少数学⽣没有完成作业或违反纪律的时候，采⽤的教育⽅法还有些⽋妥。
六是认真执⾏了课程计划，该上什么课就上了什么课，但偶尔也挤占了少数学⽣的休息时间，利⽤他们活动的时间为学⽣辅导。
⾄于乱收费，乱订购资料等其他的⾏为我是绝对没有的。
⼆、整改措施 1、精⼼设计课堂，提⾼课堂教学的实效性 （1）为了减轻学⽣课业负担，在课堂教学中我要求⾃⼰做到以下⼏个⽅⾯：⼀是要充分准备。
精⼼备课，做到备过程、备语⾔、备板书、备习题、备教具。
⼆是要减少课堂时间损耗，要求⾃⼰提前进教室作好上课准备，提⾼课堂思维密度，保持适当的容量，浓缩教学语⾔，增强课堂教学的有效性，减少讲课的随意性，精简板书，加强教学活动的流程管理。
三是要改变课堂教学结构，讲、练、查结合，要求⾃⼰知识点要抓准，教法⼒求灵活，步骤⼒争扎实。
教师专业素养培训心得体会
教师专业素养培训心得体会教师专业素养培训心得体会1今天下午，有幸与几位同事前往曲江池小学，聆听了渭南市临渭区教研室主任杨晓蓉老师的讲座《基于核心素养视域下的小学语文教师专业素养提升》，看到了杨老师深沉的教育情怀，广阔的教育视野，多元的教育实践，深刻的教育思索，让我们看到了一个真正的语文教师应该是用心学习、研究实践、不断反思、善于积累、敢于突破的人。
如果身为语文教师都不了解学科的核心素养，那么培养的学生必定是“跑偏”的，如果教师自己都不追求专业的发展和提升，那么只能做随时落伍的教书匠。
学后必有反思，思考才能进步！说起来，我当语文老师也快十八年了，回顾自己的成长经历，有近十年的时间都是“散养”状态，学着前辈的样，看着参考的书，教着自己的课，似乎感到轻松愉悦。
现在回想起来，那份愉悦是一种无知，不知语文为何物，不知语文教学应该如何去做，因此才会出现“课堂乐呵呵，课后唯呵呵”，那不是语文课应有的滋味和效果。
后来，随着年龄的增长，也和很多专家、导师有了接触，慢慢才知道应该去学习专业的认知，要“知其然，知其所以然”；慢慢地领会语文课的理念和特点，慢慢学习语文课的实践策略，慢慢感受语文课堂的乐趣，慢慢提升了自己的语文能力和执教能力，也慢慢觉得自己像一个真正的语文教师了。
后来，更多地去听课、评课，才越来越多地发现，有很多老师上的不是语文课，或者把语文课上得单调、肤浅、无趣、低效，自己也在其中。
仔细一想，也许比我年轻的教师和以前的我一样，还没有明白语文课是干什么就已经走上工作岗位开始实践了，有的时候凭的是自我感觉，有的时候也有点自作聪明，用看似趣味十足的方式让整个课堂充满欢声笑语，却没有多少真正的语文价值。
有的老师还没有读几遍教材内容就已经走进教室，这则范例是用来练习掌握什么语文方法、提升什么语文能力尚且还很模糊，就已经在课堂上激昂文字、指点江山了，满满的激情带来的是更多的茫然。
有的老师独具慧眼，发现了范例中的教学点，可是笼笼统统不知取舍，兜兜转转不明要点，轻轻松松走马观花，最终被文字纠缠、负累，而学生徒劳无功、学无所成，语文课就变得劳累而无趣。
五好教师简报标题
五好教师简报标题五好教师简报标题篇1更好地发挥优秀教师在教育教学中的示范、引领和辐射作用，利用课堂教学平台增进教师之间交流与学习，促进青年教师成长，提升专业技能，12月24日，峨眉三小唐涛和邹成容两位老师受邀参加了“乐山市高新区小学数学教师专业提升培训活动”，唐涛老师作了《量角有妙招》的思维拓展课例展示。
教师发展中心主任邹成容作专题交流。
两位老师在培训活动中完美呈现了精彩的课堂，为与会教师提供了一个观摩提高、交流研讨的平台；特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，真真实实展示了峨眉三小“生·创课堂”的教学范式。
唐老师以“猜角游戏”引入学习，带领学生回顾旧识、探究新知、抽丝剥茧，探寻知识本质。
她以生为本，充分发挥学生的主体地位，让学于生，给学生留足了探究时空，点燃了学生思维的火花。
学生多次讨论交流、展示合作成果，通过自主探究和小组合作动手测量，理解了角的度量的本质，学会了角的度量的策略，这节课先进的教学理念、过人的教学机智和学生精彩的思维碰撞得到了观课教师的一致好评。
课例后，峨眉三小教师发展中心主任邹成容老师代表三小团队做了精彩的教学阐释。
她从备课思考到学情分析，从教学目标到基本理念，从教学方法的使用到关键能力的创生，深入浅出，高屋建瓴，让参与教师收获良多，激起了老师们的深入思考，这种创新的、富有生命活力的课堂，正是老师们共同的追求。
这次活动是我校优秀教师教学理念与教学技能的完美展示，充分发挥了优秀教师的示范、引领、辐射作用。
活动虽然结束了，但课堂教学没有停止，交流、研讨和反思也没有停止。
在今后的教学实践中，我们会苦练内功，在锤炼中规范，在学习中沉淀，在研究中提升，在竞争中成长，为峨眉三小教学工作谱写新的篇章。
五好教师简报标题篇2为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进我校教师专业化成长，根据我校工作的安排，于12月2日、3日开展了数学学科骨干教师示范课活动。
我校全体数学教师和学校领导一起观摩了六位老师的示范课。
2024师德师风培训心得体会范文(通用15篇)
2024师德师风培训心得体会范文（通用15篇）2024师德师风培训心得体会范文（精选篇1）教师是教育过程中的主导力量。
教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。
其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。
通过近日对《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《教育部关于印发“中小学教师违反职业道德行为处理办法”的通知》的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
一、教师必须有高尚的品德教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。
在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。
在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。
必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
二、教师对学生要有一颗慈母般的爱心教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。
教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。
在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。
很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
三、教师要不断更新充实自己的学识博学多才对一位教师来说当然很重要。
因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。
没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。
但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。
葵花朵朵向阳开——带班育人方略
葵花朵朵向阳开——带班育人方略我是个有着十年带班经验的班主任，我带过的孩子都有一个共同的称呼：葵花儿。
我希望能用我的爱心、耐心、诚心、恒心，让我的每朵“葵花儿”都能扎根成长，向阳绽放！育人理念：“四心”并举真诚以待活动育人自主成长“真教育是心心相印的活动”，践行陶行知先生这句名言的十年里，我充分感受到，唯爱心使教师体验教育幸福，唯耐心让教师走近学生心灵，唯诚心令教师保持终身学习，唯恒心助教师超越教育困境，真诚对待学生，创设活动情景，助力学生成长。
班情分析所带的班级共有学生46人，男生23人，女生23人，其中外来务工人员子女占绝大多数，13%为单亲家庭。
学生角度：孩子们已经养成了一些相对稳固的习惯，课堂常规表现好，大部分学生喜爱阅读、学习态度认真，能积极参加文艺、体育活动和劳动，知礼懂事，找到了适合自己的学习目标和方法，拥有集体荣誉感。
美中不足之处在于，一些孩子由于种种原因长期成绩不理想，因此对学习有些丧失信心。
家长角度：从家庭状况来看，由于学区、地段特点，班级绝大多数学生属于外来务工人员子女，大部分学生家长忙于生计，对子女教育无暇顾及。
经过多次的家校沟通，20级“向日葵中队”已经组建了一个团结、和睦、高效的家委团队，同时也很好地在家校间建立信任，家长们理解、支持学校与老师的工作，能配合老师督促孩子在进步的道路上踔厉奋发、笃行不怠。
班级目标根据班情分析以及育人理念，我制定的班级发展目标是：让每朵“花儿”都能向阳而生！围绕学生班情、年段特点，制定的阶段发展目标是：低年段——以活动促习惯养成中年段——以活动促心智发展高年段——以活动促能力提升实践做法一、建立制度抓习惯，培土育苗待“花”开制定一套完善的班级管理制度，是做好班级管理工作的重要环节。
在入学之初，对学生有了基本了解之后，我会根据学生的学习基础及性格差异，给他们划分学习小组，设置组长负责监督和管理，小组成员一起设计自己的组徽，让学习成绩优异的同学带领学习基础薄弱的同学一起努力，共同进步。
我学习的好榜样作文（精选25篇）
我学习的好榜样作文我学习的好榜样作文（精选25篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的我学习的好榜样作文，希望能够帮助到大家。
我学习的好榜样作文篇1“你最佩服哪位同学？”每当有老师问起这个问题时，班上同学总会不约而同地答道：“唐雨希！”唐雨希常常扎着一个马尾辫，走起路来一甩一甩的，很活泼。
一双明亮的大眼睛闪烁着智慧的光芒，一张嘴巴能说会道，笑起来让人感觉甜甜的，很漂亮。
在同学们的眼中，唐雨希就是三（2）班名副其实的小才女！她喜欢跳舞，唱歌，讲故事，看书、画画……总之，她什么都行！什么都好！喜欢跳舞的她绝不会放过任何一个跳舞的机会。
只要学校开展有关跳舞的活动，她准会报名参加，而且还会自己选歌编舞，然后再组织班上的同学练习。
记得上次学校开展“国庆经典诵读活动”前，唐雨希每天都会在课余时间号召同学们练舞，对表演不到位的同学进行“魔鬼训练”，嘴里还不停的唠叨：“要为班上争光！跳不好就重跳！跳不好就重跳！”看着她那着急的表情，像极了我们的小班主任。
我非常佩服唐雨希，她是我们班的小才女，是老师的好帮手，更是我学习的好榜样！我学习的好榜样作文篇2时间匆匆的走着，转眼间一年过去了，雨点般多的回忆，有些因为时间的流逝而淡忘，有些因为感动而在我心中留下了不可磨灭的印记就让我手捧这些雨水，来为你慢慢讲述吧！这件事是我通过电视知道的。
2008年5月12日14时28分48秒，在我国四川盆地汶川，发生了里氏8.0级大地震，当时，在地震灾区的某某小学里一位年仅22岁的年轻女老师为了救她的学生而自己被压在废墟里的事。
那天，她刚刚走上开始讲课的时候，突然地震了，她立刻组织学生跑出教室，她回头一看，还有几位跑得慢的学生，他把两个学生，把他们推出教室，然后就在这时，教学楼轰然间倒塌了，她被埋在了地下，再也爬不起来了，看到这则导后，我不禁流下了伤心的泪水。
宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来
宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来作者：唐其荣来源：《小学科学·教师版》2014年第05期数学是一门基础课程，在实施素质教育的今天，要对学生减负增效，虽然不可能找到固定的模式，但教师是关键。
这要求教师要不断改进教学方法，提高效率，更好地提升教学质量。
学生减负，并不意味着教师也减负，教师反而要增负，教师要腾出更多的时间去钻教材、钻教法，备课堂、备学生、备作业，最大努力地提高课堂教学效率，以确保减负不减质。
作为一名小学数学教师，结合自身的教学经验，谈一下自己的几点做法。
一、要提高自身的素质和业务能力俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。
现在，知识信息不断更新，我们要不断给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，学习和掌握现代教学技术手段，改进教育教学方法，为提高自身素质和业务能力，为高效率的教学创造自身条件。
争做一名符合时代要求的学习型教师。
为“减负增效”提供好的源头。
二、认真钻研教材备好课备课，是上好课的先决条件。
教师在备课上应多研究教材和学生，多进行教学探索，选择恰当的教法。
俗话说“不打无准备的仗”，课前我们要做好充分准备。
对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。
为此，我们要花较多时间和精力去备好一堂课。
三、优化课堂教学课堂是“减负增效”的主阵地，数学课堂上我们要鼓励学生独立思考、互助学习、敢于发表新想法和新做法。
让学生的主体地位得以充分的展示，真正形成开放性课堂。
课堂上敢于让学生自己设计开放性问题，这样主动参与的欲望更强，从而使他们的探索能力、创新能力、实践能力得以提高。
小学数学应视为应用数学而不是理论数学，教学时应把抽象的书本内容形象化，枯燥的练习游戏化；作为数学教师最头疼的就是上练习课，为了提高上练习课的效果，我想了很多的方法：如先从学生感兴趣的题入手，先把他们的积极性调动起来，然后再开展比赛练习等，让学生的思维始终处于亢奋状态，这样的话练习效果就提高了很多。
真功夫硬功夫作文材料
真功夫硬功夫作文材料
真功夫，你说是不是就是那种，一拳一脚都实实在在，没有花
里胡哨的东西？就是那种，练起来累得半死，但真的管用，跟人家
打架的时候，你就知道这功夫没白练了。
硬功夫呢，我觉得就是身体硬邦邦的，像块石头一样。
这种功夫，你得天天练，练得身上一块肉都不软。
然后，就算人家怎么打你，你怎么摔，都疼得不太明显。
这种功夫，就是让人家看着都怕。
不过，你说真功夫和硬功夫哪个更厉害？我觉得嘛，各有各的好。
真功夫让你心里踏实，知道怎么对付别人；硬功夫让你身体结实，不怕挨打。
要是结合起来，那不就是无敌了吗？
所以啊，我觉得学武术就得这样，既要学真功夫，又要练硬功夫。
这样，不管遇到什么情况，你都能应对自如，打遍天下无敌手！。
道德经与教师修养的心得体会(5篇)
道德经与教师修养的心得体会（5篇）道德经与教师修养的心得体会【篇1】__年7月底到8月上旬，我有幸参加了由西南大学组织的重庆市第19届新进高校教师教师岗前培训，授课的老师丰富的教学知识，优秀的教学方法，令刚刚踏入人民教师这个光荣职业的我在许多方面得到了启发。
艾兴教授所讲解的高等教育学使我对教师这个职业有了新的认识。
我深刻地认识到：首先，教师是文化的传递者。
“师者，传道、授业、解惑也”，从知识传递的角度来反映了教师工作的重要性，传道授业的老师，解惑的学者。
其次，教师是榜样。
所谓学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。
同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
第三，教师是管理者。
教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
第四，教师是父母。
作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，要时时为学生着想，就像父母对待自己的孩子一样。
同时，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要，有针对性地给予帮助和关怀。
第五，教师是朋友。
所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。
最后，教师是学生的心理辅导者。
教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
教育心理学是心理学与教育相结合的产物。
学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关系，从而使教育工作建立在心理科学的基础上，提高教育的科学性和有效性，促进教育事业的发展。
因此，对教育心理学的学习有助于帮助我们青年教师尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变，以尽快成为一名合格的大学教师，全面履行教书育人的职责，不断提高教育教学质量，自觉进行教学改革。
青年教师培训心得体会模板7篇
青年教师培训心得体会模板7篇通过写心得，我们能够更清晰地看到自己的成长路径，心得体会让我意识到，失败并不可怕，重要的是从中汲取教训，下面是本店铺为您分享的青年教师培训心得体会模板7篇，感谢您的参阅。
青年教师培训心得体会模板篇1高等教育是一种专业教育，其根本目的在于培养人才，这就要求高校教师在教学过程中不仅要传授专业知识，更应注重对人才的塑造。
作为一名高校的青年教师，如何提高自身的教学水平，以适应时代对人才培养的需要，是工作的重中之重。
现结合自身的教学实践，谈谈我对提高高校青年教师教学水平的几点心得体会。
1、准确定位，认识自身特点作为一名踏上讲台不久的青年教师，我们应清楚的认识到自己的优势和不足，做到扬长避短，才能不断提高自身的教学水平。
1.1.优势当前，高校青年教师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业基础，工作热情高，学XX能力强。
由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中容易引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果。
1.2.劣势青年教师往往由于教材熟悉程度不够，对教学内容缺乏全面掌握，从而极易忽视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出，由于本身经验不足，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的兴趣。
此外，由于年青教师本身阅历不足，知识存在缺陷，不能很好地起到学XX引导者的作用。
只有当高校的青年教师清醒地认识到自身的特点，多方求教，取人之长，补己之短，让劣势转化为优势，让优势保持为优势，才能在教学实践中不断取得进步。
2、扎实基础，提高业务素质高校青年教师在走上工作岗位之前，都已掌握了较扎实的专业知识，并且经过岗前培训，具备了一定的教育素养，但是这对于成长为一名合格的高校教师来说还远远不够，我们仍需要下真功夫，苦练教学基本功，不断提高自身的业务素质。
要做好这些，我认为应从以下几点入手：2.1.注重教育教学理论众所周知，理论对实践具有指导作用，我们要提高教学水平，需重视教育教学理论的学XX。
班主任带班育人方略春风化雨雨霁花香
班主任带班育人方略春风化雨雨霁花香我国古代思想家朱熹所云：“敬业者，专心致志，以事其成也”，从教以来我始终对教师这个职业和班主任这个角色报以敬畏之心，我也在从事班主任的道路上一直在学习如何始终专心致志事其业，兢兢业业尽职责；始终敬畏育人全情投入，服务奉献爱业乐业；始终言执事敬，事思敬，博爱之心育人育己。
我认为师者敬业体现在热爱班级中的每一位学生；不吝奉献时间、精力、心血；基于科学信仰爱业、勤业、精业，以立德树人的理念指导每一个教育行为，用传承的力量以价值引领价值、以品质塑造品质、以精神激扬精神，成为学生的学问之师、品行之师。
在班级教育中，我一直推崇的是真教育应该下真功夫，“千教万教教人求真，千学万学学做真人！”希望通过我的教育为我的学生日后成为幸福的普通人奠定基础，我的班级教育也坚持从引导学生乐学善思、尊重学生的生命价值、关心学生的生活世界、关注学生的生活方式、理解学生的心理世界出发。
这都需要我始终要以敬畏育人事业为导向，修炼自身敬业之品为目标，全身心投到班主任工作中，才能实现我的班级教育能从“人”出发，持之以恒地研究、践行“以人为本”的“人学”教育。
篇章一[ 班级育人理念]在日常班级管理中，运用尊重、宽容、提醒、信任、赏识、激励为主的赏识教育，在管理的过程中由“挑剔”过程转变为“寻美”过程、赏识学生身上有目共睹的优点、由横向比较转变为纵向比较、用心发现孩子身上潜藏的闪光点、从单一评价转向多元评价，赏识孩子身上“独特”的美；以“崇实”追求做人真实、做事务实，指导学生们要做一个知行合一的人；开展多样化的班级活动，帮助学生提高“做事”能力，学习“做人”之道，为学生以后适应真正的社会打下真实的基础。
因此。
基于“以人为本”理念，我将自己的带班理念总结为三句话：1.赏识教育架起师生精神相融、心足交汇的桥梁2.质朴宽厚崇实笃行是师生对知行合一的共同追求3.班级活动是知识世界和生活世界的完美链接篇章二[ 班级学情分析]我们班以民主自治为管理方式，师生关系和谐，家校携手关系融洽，学生老实守规矩，但上进心不强，不善接受新鲜事物；学习态度端正，但阅读积累不够，“两眼不观窗外事”；班级卫生、纪律等常规习惯已基本养成，但个别孩子规则意识不足，自我管理能力差。
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习“好教法”，做“慢功夫”“真功夫”的好老师
——致：龙南小语人
新都学校赖聪玲
小学阶段的学习看似简单，但其实并不容易。
小学学习成绩、能力和习惯的好坏对初中、高中、大学、甚至终生的学习有着重大影响。
如何在小学打下良好基础，为以后的学习做铺垫呢？这个问题，给了我一些深深地启示：需要一个好老师，非常的重要！
哪种是好老师呢？哪个老师教得好，哪个老师教得不好？
老师可以分成两类。
第一类老师，他把课程讲得很顺，知识点有板有眼，解题流程清清楚楚。
学生完全知道自己在课堂上得到了什么，练习非常有针对性，考试也充满信心。
第一类老师教的，是快功。
第二类老师教的却是慢功。
他经常给学生讲一些规定内容以外的东西,比如识字教学，他会把分类识字的知识联系起来，他希望学生提高自主识字的能力…而这些暂时未必直接用在考试上。
第二类老师的课，学生听了课,回去做练习题,都得自己想办法解决,因为老师没有搞针对性的套路训练。
可想而知,这些学生的考试成绩也许不怎么好。
学生们普遍更喜欢第一类老师。
第一类老师特别善于让学生考出好成绩。
但是,经济学家用数据证明,喜欢给知识建立连接的第二类老师,教的才是真功夫。
第二类老师教出来的学生,在后续课程中表现得更好，在其他各科链接课程地学习中也表现得更好！有的老师教应试技巧,有的老师教真功夫,我们不要忘了,学生的学习不仅仅是为了考试！教师的教学更不仅仅是为了考试！
新课标倡导自主、合作、探究的学习过程，教师应是学习过程的组织者。
一堂好课必须经过严谨的设计，犹如建设一座美丽的房子应有图纸的设计。
结合学情研教研学，这是呈现精彩课堂的第一步。
龙南小语人齐行共赏语文之美，习得教学之法，交流碰撞出思想的火花，教研员发来部编版一年级语文下册《猜字谜》一课教案，要求教师参与研讨，任务布置下去，教研员积极组织开展网上研讨活动，我们许多老师参与了研讨，氛围很热烈，多人共研《猜字谜》教学课例，老师们各抒己见，从教学重点，教学难点，教学过程及板书设计等板块进行分析、评价,找出理论依据共同设计一堂课。
一个问题，引起探讨思考，课例研讨,龙南小语人在行动!瞧！我们的语文老师们在居家这段日子里静心思考，潜心教研，努力提升自我。
跟着小学语文教研员赖丽红老师,进行网上交流研讨，评价小结,促进小学语文教师提升专业素养！
所以说有“好教法”的老师，是好老师！好教法，是引导学生需要掌握的是“开放式”的技能，这种技能能跟别的知识发生连接，有复利效应。
虽然开放式的技能学得慢，但才是学生真正有效的学习方法。
学习,真是一个有意思的活动啊！人人都知道逆境可以让人学会新东西,“吃一堑长一智”“不经历风雨怎么见彩虹”。
2007年,美国教育部搞了一次大规模的研究,调研了很多老师和学生,想弄清楚到底什么学习方法是真正有效的。
结果, 后发才能先至,慢功夫才是真功夫，输了现在赢得未来的功夫。
遭遇困难才是真的学习,这大约也是学习的门槛，因为有这个门槛,才能把行的人和不行的人分开。
对有经验的老师来说,想要让学生学得又快又能在考试中取得好成绩,那是比较容易的。
如果快速给学生灌输一些知识，的确能让他们迅速获得一个好成绩的优势;但是，这个优势总是保持不了多久就会凋零，叫“凋零效应”。
这是美国2017年的一项教育研究，提出的一个儿童早期教育的规律，叫“凋零效应”。
其实“凋零效应”不仅限于早教，所有的教育都有这个规律，因为突击灌输的知识都属于“封闭式”技能，也就是说都是一些按照规定动作操作的流程。
这种知识包教包会，但是缺乏累加作用，后劲不足，不能成为后面继续进步的基础学习。
虽说目前是疫情非常时期，但我们的老师爱学习，爱语文，让我们跟随龙南小语人，停课不停研，习得好教法！做“慢功夫”“”真功夫”的好老师！。