听《读书-修行-境界》讲座有感

听《读书-修行-境界》讲座有感

很荣幸听了全国名师王崧舟老师的讲座，内容是有关读书，修行与境界的真实事例和感受，听完之后使我受益匪浅。特别是王老师结合自己的亲身感受讲的几个方面，给我留下了深刻的印象。

; 1984年参加教育工作以来，王崧舟老师一直醉心于小学语文教育改革实践。他积极倡导“诗意语文”的理想和信念，主张以发展学生的言语生命为核心，深化语文教育改革，促进学生语言和精神的协同发展。1998年评上特级教师以来，他先后应邀赴全国29个省份170多个城市开设观摩课880多节次、讲座230多场次，他的语文课先后在中央电视台《实话实说》、中国教育电视台《名师讲坛》等栏目播出，今天有幸能听到王老师这么声情并茂真实的演讲，感到很幸福和满足。

; 王老师首先用了一个教学案例引入，这个案例是关于《泊船瓜洲》这首诗的讲解。王老师讲理解一首诗第一步是改诗，利用学生自行改诗来让学生更加深刻的了解这首诗；第二步是辨诗，在此过程中让学生分辨是原诗中字用的恰当还是自己改过的字用的恰当，通过此过程让学生对这首诗有更新的理解；第三步是疑诗，让同学们持怀疑的态度来学习这首诗，让他们在质疑的过程中对这首诗有更加全面的理解。然后王老师让在座的老师思考两个问题第一个问题是：这个教学片段最大的亮点在哪里，第二个问题是：这个教学片段最大的问题在哪里。经过老师们的讨论我们得出了这个教学片段的优点是整个课堂营造的是一种民主平等和谐的师生关系，当然亮点还有很多这里就不一一说了。说完亮点肯定还要说不足，这个教学案例中的不足是：一、教师没讲诗背后隐藏的情感二、教师没搞清意图，总的来说不好听一点就是这个教师没有文化，没有文化就是没有底蕴。

;所谓底蕴就是人的精神能量、文化能量、高级的生命能量。没有底蕴，底蕴不厚实，哪怕你学会了全套的“降龙十八掌”那也还是花拳绣腿，中看不中用。一个好的老师教的是底蕴，不是技巧。底蕴是书堆起来的。书读得多，不一定底蕴就是深厚，但是不读书，书读得少，是一定没有底蕴的。读书的过程，就是不断积蓄精神能量、文化能量的过程。读书我们要做到为己读书、天天读书、随兴读书。

读书是一种修行，修行让自己成为一名有情怀有智慧的老师。教育的生活就是同情的生活。无限的同情对于自然，无限的同情对于人生，无限的同情对于星天云月，鸟语泉鸣，无限的同情对于生死离合，喜笑悲啼。这就是教育感觉的发生，这也是教育创造的目的。文学教育，要使学生学会悲悯，学会珍惜，关爱生命，拥有一颗利他、向善之心，使人生的孤苦和伤感变成蕴藉委婉、缠绵悱恻的感动。

难在修行，修行的最高的境界是人生四境界，冯友兰先生说：什么是人生？没有一种抽象的人生，人生就是所有具体表现的总和。弗兰克说：即使是在极端恶劣的环境里，人们也会拥有一种最后的自由，那就是选择自己态度的自由。纪伯伦说：工作是看得见的爱，通过工作来爱生命，你就领悟了生命的深刻秘密。

聆听了王老师关于“读书，修行，境界”的讲解之后，我有了一种想立马拾起书本读书的欲望，想要来丰富自己的底蕴，历练自己的修行，提高自己的境界。听君一席话，胜读十年书，希望自己可以向王老师看齐，做一个有底蕴的老师。