七只老鼠挖红薯教案反思
大班活动《挖番薯》教学设计与反思
大班活动《挖番薯》教学设计与反思一、教学设计1. 教学目标通过本次活动，旨在帮助大班幼儿：•了解番薯的特点和生长环境；•学习挖番薯的正确方法；•培养幼儿园团队合作和交流能力。
2. 教学准备•番薯苗或番薯样本•小锄头或塑料小铲子•集合场地3. 教学活动流程1.导入环节：手拿番薯样本向幼儿们展示，引发幼儿们对番薯的兴趣，提出问题：“这是什么植物？我们平时吃的番薯来自于它。
”2.知识讲解：给幼儿们简单介绍和解释番薯的特点和生长环境，增加幼儿对番薯的了解。
3.活动说明：向幼儿们解释活动规则和方法，告诉他们我们将一起去挖番薯。
并强调团队合作的重要性，鼓励幼儿们互相帮助和合作。
4.分组组织：将幼儿们分成若干个小组，每个小组人数不超过5人。
确保每个小组都有一个成年人或老师带领。
5.实地实践：带领幼儿们前往指定地点挖番薯，每个小组在老师的引导下，轮流挖番薯。
老师可以根据幼儿的实际情况给予适当的帮助和指导。
6.结束活动：当所有小组都挖到番薯后，带领幼儿们集合，对他们的表现给予肯定和鼓励，同时进行简单的反思和总结。
4. 教学要点•引发幼儿兴趣，激发学习的欲望；•适时提供番薯的相关知识，增加幼儿对番薯的了解；•鼓励团队合作，体验集体活动的乐趣；•引导幼儿通过实践操作，感受挖番薯的过程；•对幼儿的表现进行及时的肯定和鼓励。
二、活动反思通过本次《挖番薯》活动的开展，幼儿们在活动中取得了较好的效果，但也存在一些问题需要进一步改进。
1. 教学优点•活动内容贴近幼儿实际生活，能够增加幼儿的兴趣和参与度；•通过实地实践，幼儿们能够亲身体验挖番薯的过程，提高动手能力和观察力；•分组组织促进了幼儿之间的合作与交流，培养了团队精神。
2. 教学不足•活动前的知识讲解过于简单，对于帮助幼儿深入了解番薯的生长和特点有限；•活动过程中，有的幼儿可能缺乏耐心和专注度，需要更好地引导和积极激发他们的兴趣；•由于人数较多，每个幼儿的参与度可能不够高，需要改进活动组织方式，确保每个幼儿都能积极参与。
幼儿园大班教案《挖红薯》含反思
幼儿园大班教学计划《挖红薯》带反思大班教学计划《挖红薯》反思适用于大班的主题教学活动，让孩子们通过挖地瓜活动来体验辛勤的劳动和成功的喜悦，让孩子们通过学习地瓜的特点和用途进行感官活动，并通过业务活动发展幼儿的创造力。
想象力，来看看幼儿园班《挖红薯》，对课程计划进行反思。
活动目标1.让孩子通过感官了解红薯的特性和用途。
2.挖掘红薯活动，体验辛勤的劳动和成功的喜悦。
3.通过作业活动发展儿童的创造能力和想象力。
4.培养儿童团结合作的观念。
5，愿意与同行，老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学困难1.让孩子通过感官了解红薯的特性和用途。
2.挖掘红薯活动，体验辛勤的劳动和成功的喜悦。
活动准备小铲子，小bun头，小篮子活动程序一，对话中引出的问题：1，孩子们，我们在幼儿园外面有一个地瓜，今天老师带你去挖地瓜？ 2，你考虑一下，地瓜在哪里？我们用什么来挖地瓜？其次，老师将幼儿带到红薯田，引导孩子观察，然后调整自己的初衷。
1.指导孩子仔细观察红薯在哪里生长，以验证他的想法是正确的。
2，老师解释了红薯的安全性。
3，老师给了孩子哇哇地瓜工具（小铲子，小steam头和一篮地瓜）。
第三，老师首先拉地瓜的葡萄藤，然后老师和年轻人一起挖地瓜。
1.有些幼儿独自挖地瓜，有些孩子合作一起挖地瓜。
2，老师和孩子们一起挖番薯。
第四，在挖地瓜时，老师和孩子们将一起讨论。
1.请告诉我，您用什么方法来挖地瓜？ 2，请数一下，你挖了几个地瓜？你挖的地瓜怎么样？ 3.如何食用地瓜？它有什么作用？ 4，老师总结：地瓜大小不一，每个都有不同的形状。
它不仅可以生吃，也可以煮熟，还可以用作制作粉丝的诱饵，还可以制作小动物和海豹。
结束部分5.劳动结束后，将红薯带回教室。
六，幼儿番薯生产对教学活动的反思挖地瓜活动是幼儿最喜欢的活动。
在挖地瓜的过程中，老师可以看到孩子们的意图。
当孩子挖番薯时，当番薯暴露于地面时，兴奋和激动也会感染您。
穿过孩子们的队伍，我看到孩子们挖了番薯，然后大声喊道：“我挖了番薯，我挖了番薯。
大班健康田鼠偷瓜教案反思
关于大班健康田鼠教学的思考大型健康田鼠偷瓜的反映主要包括设计意图，活动概念，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，练习正面膝盖钻孔的动作，提高对孩子身体的控制，并体验活动的快感和快乐。
适合幼儿园教师参加大班健康活动课程。
来看看田鼠偷瓜的教学计划。
设计计划《田鼠偷瓜》是一项体育赛事。
幼儿园体育的一个重要目标是明确强调儿童在健康领域的体育活动中的兴趣，并以幼儿感兴趣的方式发展基本行动。
因此，如何使大型儿童对练习前钻有兴趣，并在增加运动难度的基础上巩固钻练技术成为当前大规模需要解决的问题。
钻井和攀岩运动。
此外，大班儿童积极活跃，各种运动的发展日趋完善，钻探和爬升能力大大提高，连续钻井的高度，宽度和耐久性得到显着提高。
然而，他们的身体控制能力仍然相对较弱。
当他们弯曲膝盖时，他们将爬上他们的手脚，身体不会收缩，并且他们在钻“洞”时经常遇到障碍物。
为此，活动加入了“椅子”媒介，在探索椅子的指导下，引导孩子发现钻孔方法，并加入游戏“田鼠偷瓜”，发挥田鼠的作用。
激发幼儿的兴趣，吸引孩子的积极性参加活动，培养幼儿的钻孔和攀爬能力，从而有效地培养孩子的协调和身体控制能力。
活动概念这项活动的重点是练习孩子正面膝关节屈曲的正确姿势。
作为一个大班的孩子，演习的动作应该并不陌生。
根据他们的身体发育，此时他们身体的各种功能逐渐得到改善，大脑皮层的兴奋和抑制过程逐渐集中，内部抑制作用加强，尤其是分化抑制发展，动态设定已初步建立，仍未合并。
肌肉感觉发达，控制能力得到加强，大小肌群也发展得更好。
在我的日常生活中，我经常发现很多小孩都喜欢钻孔。
虽然表现相对宽松，协调，连贯和准确，但多为手脚和地面爬行，或蹲不顾护理，很少注意身体的控制，并使用技术来爬行。
所以我专注于这项活动：探索前膝钻的动作。
困难的定义是：有意识地控制身体并保持身体蜷缩并穿过洞穴。
活动目标：1.练习膝关节屈曲的动作，以改善对孩子身体的控制。
2.体验活动的快感和乐趣。
实践课挖红薯教学反思(3篇)
第1篇一、背景介绍在我国，红薯是一种常见的农作物，不仅营养丰富，而且适应性强，深受广大农民朋友的喜爱。
为了让学生们更好地了解红薯的生长过程，增强他们的实践能力，我们学校组织了一次挖红薯的实践活动。
本次实践课不仅让学生们亲身体验了农耕文化，还锻炼了他们的动手能力和团队合作精神。
以下是本次实践课的教学反思。
二、教学目标与实施1. 教学目标（1）知识目标：了解红薯的生长过程、种植方法以及营养价值。
（2）能力目标：培养学生的实践操作能力、观察分析能力和团队合作精神。
（3）情感目标：激发学生对农耕文化的热爱，培养热爱劳动、珍惜粮食的优良品质。
2. 教学实施（1）课前准备：教师提前联系当地农民，了解红薯种植情况和挖红薯的方法，并准备相关的教学材料。
（2）课堂实施：首先，教师简要介绍红薯的生长过程和营养价值，让学生对红薯有一个初步的了解。
然后，组织学生分组，每组选出一名组长，负责组织协调。
接着，教师带领学生前往红薯种植地，实地观察红薯的生长情况。
在农民的指导下，学生开始挖红薯，过程中教师巡回指导，确保学生安全。
（3）课后总结：活动结束后，教师组织学生进行总结，分享挖红薯的体验和感受。
三、教学反思1. 教学内容与目标达成情况本次实践课的教学内容与目标基本达成。
通过活动，学生们了解了红薯的生长过程、种植方法以及营养价值，提高了他们的实践操作能力。
同时，学生在挖红薯的过程中，学会了观察分析问题，培养了团队合作精神。
2. 教学方法与手段（1）教学方法：本次实践课采用了现场教学和小组合作的教学方法。
现场教学让学生亲身体验农耕文化，小组合作则培养了学生的团队协作能力。
（2）教学手段：教师运用了多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，让学生直观地了解红薯的生长过程。
此外，教师还结合农民的实践经验，为学生讲解挖红薯的方法。
3. 教学效果与评价（1）学生评价：学生对本次实践课的评价较高，认为活动有趣、有意义，有助于他们了解农耕文化，提高实践能力。
大班户外挖红薯教案及反思
大班户外挖红薯教案及反思教案标题：大班户外挖红薯教案及反思教案目标：1. 培养大班幼儿对大自然的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿了解红薯的生长过程和特点。
3. 发展幼儿的观察、合作和社交技能。
4. 提供实践机会，培养幼儿的动手能力和自理能力。
教案准备：1. 挖红薯所需的工具：小铲子、篮子。
2. 红薯种植区域的准备：确保土壤松软、无杂草。
3. 图片或实物展示红薯的外观和特点。
4. 教师准备相关的红薯知识和教学资源。
教学活动：1. 导入（10分钟）- 教师与幼儿们一起观察红薯的图片或实物，引发他们对红薯的兴趣。
- 与幼儿们讨论他们对红薯的了解和想法。
2. 知识讲解（10分钟）- 教师向幼儿们简单介绍红薯的生长过程和特点，如需要，可以借助图片或实物进行说明。
- 强调红薯需要适宜的土壤、阳光和水分来生长，并与幼儿们分享红薯的营养价值。
3. 实践活动（30分钟）- 将幼儿分成小组，每组配备一把小铲子和一个篮子。
- 带领幼儿们到红薯种植区域，让他们亲自动手挖红薯。
- 教师在旁边引导幼儿们如何正确使用小铲子挖掘红薯，并鼓励他们相互合作和分享发现。
- 鼓励幼儿们用手触摸和感受红薯的质地和温度。
4. 总结（10分钟）- 带领幼儿们回到教室，与他们分享挖红薯的经历和感受。
- 引导幼儿们讨论他们在挖红薯过程中学到了什么，并总结红薯的特点和生长需求。
- 鼓励幼儿们将挖到的红薯带回家与家人分享。
教案反思：这个户外挖红薯的教案旨在通过实践活动培养幼儿对大自然的兴趣和好奇心，同时帮助他们了解红薯的生长过程和特点。
通过这个教案，幼儿们有机会亲自体验挖掘红薯的过程，并通过观察和合作发展了他们的观察、合作和社交技能。
教师在教学过程中起到了引导和指导的作用，通过图片或实物的展示，幼儿们对红薯产生了浓厚的兴趣。
在实践活动中，教师引导幼儿们正确使用工具，同时鼓励他们相互合作和分享发现。
这样的互动和合作有助于培养幼儿的动手能力和社交技能。
在教学过程中，教师应注意幼儿的安全，确保挖掘红薯的区域没有尖锐物品，土壤松软，以免幼儿受伤。
幼儿园大班教案《挖红薯》含反思
小朋友园大班教案《挖红薯》含反思【--大班主题教案】大班教案《挖红薯》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让小朋友通过挖番薯活动，体验劳动的辛苦和劳动胜利的喜悦，通过感官让孩子熟悉番薯的特征和用途，通过操作活动进展小朋友的制造力量，想象力量，快来看看小朋友园大班《挖红薯》含反思教案吧。
活动目标1、通过感官让孩子熟悉番薯的特征和用途。
2、通过挖番薯活动，体验劳动的辛苦和劳动胜利的喜悦。
3、通过操作活动进展小朋友的制造力量，想象力量。
4、培育小朋友团结合作的观念。
5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。
教学重难点1、通过感官让孩子熟悉番薯的特征和用途。
2、通过挖番薯活动，体验劳动的辛苦和劳动胜利的喜悦。
活动预备小铲子、小锄头、小篮子若干活动过程一、谈话引题：1、小朋友，我们小朋友园门外有一块番薯地，今日老师带你们去挖番薯好吗？2、你们想想，番薯长在哪里的？我们用什么去挖番薯？二、老师带小朋友来到番薯地，引导小朋友进行观看，然后调整自己原来的想法。
1、引导小朋友认真观看番薯长在哪里，来验证自己的想法是否正确。
2、老师讲解哇番薯时的平安事项。
3、老师分给小朋友哇番薯的工具（小铲子、小锄头和装番薯的篮子）。
三、老师先把番薯的藤拉掉，然后师幼一起挖番薯。
1、有些小朋友独自挖番薯，有些小朋友合作着一起挖番薯。
2、老师和小朋友合作着一起挖番薯。
四、挖番薯休息时师幼一起争论。
1、请你说一说，你是用什么方法挖番薯的？2、请你数一数，你挖了几个番薯？你挖的番薯长得怎么样？3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？4、老师小结：番薯有大有小，各有不同外形。
它不但可以生吃，更可以熟吃，还可以当鱼饵做粉丝，还可以制作小动物和印章。
结束部分五、劳动结束，带番薯回教室。
六、小朋友番薯小制作教学活动反思挖番薯活动是小朋友特别喜爱的活动，在挖番薯的过程中老师可以看出孩子们的专心，当一个小朋友挖到番薯，当番薯露出地面时，那种兴奋感动的心情也会感染你加入到孩子们的队伍当中去，看到孩子们挖到番薯后高呼：我挖到番薯了，我挖到番薯了。
挖红薯户外游戏教案反思
挖红薯户外游戏教案反思引言。
户外游戏是孩子们成长过程中非常重要的一部分，它不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
挖红薯是一种非常有趣的户外游戏，通过这个游戏，孩子们可以体验到农村生活的乐趣，同时也可以学习到一些农作物的种植知识。
在教育实践中，我们经常会使用挖红薯这个游戏来帮助孩子们学习和成长。
然而，在使用挖红薯户外游戏教案的过程中，我们也发现了一些问题，本文将对挖红薯户外游戏教案进行反思，并提出一些建议，以期能够更好地帮助孩子们在游戏中学习和成长。
一、教案内容分析。
挖红薯户外游戏教案通常包括以下内容，游戏目的、游戏规则、游戏准备、游戏过程和游戏总结。
在游戏目的中，通常会强调锻炼孩子们的身体，培养他们的团队合作精神和培养他们的观察力和动手能力。
在游戏规则中，通常会规定挖红薯的时间和地点，以及挖红薯的方式和注意事项。
在游戏准备中，通常会准备好挖红薯所需的工具和材料，并对孩子们进行相关的安全教育。
在游戏过程中，通常会组织孩子们进行挖红薯的活动，并对他们进行指导和帮助。
在游戏总结中，通常会对孩子们的表现进行评价，并鼓励他们继续努力。
二、教案存在的问题。
1. 游戏目的不够明确。
在一些挖红薯户外游戏教案中，游戏目的并不够明确，只强调了锻炼身体和培养团队合作精神，而忽略了培养观察力和动手能力的重要性。
这样一来，孩子们可能会对游戏的目的产生疑惑，影响他们的参与度和学习效果。
2. 游戏规则不够合理。
在一些挖红薯户外游戏教案中，游戏规则并不够合理，挖红薯的时间和地点安排不当，导致孩子们在游戏中出现混乱和安全隐患。
此外，一些教案对挖红薯的方式和注意事项的规定也不够清晰，容易导致孩子们在游戏中出现意外。
3. 游戏准备不够充分。
在一些挖红薯户外游戏教案中，游戏准备并不够充分，挖红薯所需的工具和材料准备不足，导致孩子们在游戏中无法顺利进行。
此外，一些教案对安全教育的重视程度也不够，容易导致孩子们在游戏中受伤。
鼹鼠挖红薯详细教案中班
鼹鼠挖红薯详细教案中班一、教学目标。
1. 知识与技能，让学生了解鼹鼠是一种生活在地下的哺乳动物，了解红薯的生长环境和特点，培养学生对自然界的兴趣和好奇心。
2. 情感态度价值观，培养学生对自然界生物的尊重和保护意识，培养学生的观察和动手能力。
二、教学重点。
1. 让学生了解鼹鼠的生活习性和挖洞的方法。
2. 让学生了解红薯的生长环境和特点。
三、教学难点。
1. 让学生通过模拟活动了解鼹鼠挖洞的方法。
2. 让学生通过观察实验了解红薯的生长环境和特点。
四、教学准备。
1. 图片或视频资料介绍鼹鼠的生活习性和挖洞的方法。
2. 红薯的种子或幼苗。
3. 盆栽土和适当的容器。
4. 挖土工具。
五、教学过程。
1. 导入，通过图片或视频资料介绍鼹鼠的生活习性和挖洞的方法，引发学生对鼹鼠的好奇心。
2. 活动一，模拟鼹鼠挖洞。
a. 让学生分组，每组一人扮演鼹鼠，其他人扮演观察者。
b. 观察者用挖土工具挖出一个洞，鼹鼠模拟挖洞的动作，学生们可以模拟鼹鼠挖洞的动作，体验鼹鼠挖洞的方法。
c. 学生们在活动中可以讨论鼹鼠挖洞的方法，了解鼹鼠的生活习性。
3. 活动二，种植红薯。
a. 让学生观察红薯的种子或幼苗，了解红薯的生长环境和特点。
b. 给学生准备盆栽土和适当的容器，让学生亲自动手种植红薯。
c. 学生们可以在种植红薯的过程中讨论红薯的生长环境和特点，培养学生的观察和动手能力。
4. 活动三，观察实验。
a. 让学生观察种植红薯的过程，了解红薯的生长情况。
b. 学生们可以记录红薯的生长情况，并进行观察实验，观察红薯的生长环境和特点。
六、课堂小结。
通过本节课的教学，让学生了解鼹鼠的生活习性和挖洞的方法，了解红薯的生长环境和特点，培养学生对自然界的兴趣和好奇心，培养学生的观察和动手能力。
七、作业布置。
让学生回家观察红薯的生长情况，并记录下来，下节课进行交流和分享。
八、教学反思。
本节课通过模拟活动和观察实验的方式，让学生了解鼹鼠挖洞的方法和红薯的生长环境和特点，培养了学生的观察和动手能力，引发了学生对自然界的好奇心和兴趣。
幼儿园大班教案《挖红薯》含反思
幼儿园大班教案《挖红薯》含反思【教学目标】1.认得红薯，了解红薯的生长过程及价值；2. 培育孩子们察看问题的本领，提高孩子们的动手本领；3. 培育团队合作意识，不断提高孩子与家长、老师之间的互动与交流本领；4. 通过挖红薯的活动体验农村生活的乐趣和生产劳动的辛苦。
【教学内容】文化课：《挖红薯》生活技能：挖红薯【教学准备】准备红薯、铲子、水桶，老师将挖好的红薯埋在土壤中，避开孩子们在地上乱挖，对红薯的生长形成错觉。
【教学过程】一、自由探究（10分钟）通过图片呈现，让孩子们本身描述红薯的形状、颜色、大小等特征。
可以利用生活中的图片资料或线上资源，让孩子们感受红薯的魅力。
二、游戏互动（10分钟）老师利用童谣《找找红薯》练习孩子们的口语表达本领，并拉近孩子们之间的距离，为下一步活动奠定基础。
童谣：找找红薯找找，找找红薯，在哪儿呢，我不知道。
东找，西找，也不见。
认真一看，原来躲在泥土里。
三、实践体验（40分钟）孩子们穿上泥土鞋，兴致勃勃地来到室外的菜地上，开始挖红薯的活动。
在挖掘的同时，老师激励孩子们认真察看红薯，了解红薯的成长过程和价值，并引导孩子们在相互帮忙和交流中完成任务。
四、反思总结（10分钟）孩子们和老师一起来到大班教室，纷纷评论着本身挖到的红薯的大小和数量，呈现本身的收获。
老师利用这个机会让孩子们一起来思考，为什么要挖这些红薯？孩子们纷纷发言，有的说“由于我们平常吃的就是红薯”，有的说“由于挖红薯很好玩”，也有的孩子则意犹未尽，“还可以给妈妈做红薯饼、红薯丝哦！”【反思】教学过程中，老师注意到有些孩子不太想动手，不愿涉足泥土（可能是由于平常没有机会接触），所以在现场向家长们提了一些建议，家长可以利用本身的时间进行园区外的野外活动，让孩子们享受大自然的美好，加添他们的国家底蕴，激发他们对大自然的憧憬与酷爱。
此次活动，孩子们能够积极参加，并在学习中得到欢快，也激发了他们对于生活的关注。
但同时，老师也注意到，目前的小孩子在心理及生理方面都尚未完全成熟，具有很大的古怪、冒险精神及运动本领，但在活动安全上还需家长予以充分的关爱和保护力度，也从中发觉幼儿园在安全工作中还存在诸多不足之处，需要不断完善和加强。
北师大版一年级上册数学挖红薯(教学反思)
挖红薯教学反思第四单元 10以内数加与减北师大版（2024）小学数学一年级上册挖红薯活动作为北师大版小学数学一年级上册第四单元“10以内数加与减”的教学辅助手段，旨在通过实践活动，让学生更直观地理解和运用加减法知识，同时培养学生的观察力和动手能力。
以下是本课的教学反思：一、教学重点1. 数学与生活的结合：通过挖红薯活动，让学生感受到数学与实际生活的紧密联系，理解加减法在实际生活中的应用。
2. 观察与计数：在挖红薯的过程中，学生需要观察红薯的数量、大小等特征，并通过计数来加深对数的认识。
3. 加法与减法的应用：学生需要运用加减法知识来计算挖出的红薯数量，或者预测剩余的红薯数量，从而加深对加减法运算的理解。
二、教学难点1. 活动组织的复杂性：挖红薯活动需要事先做好充分的准备，包括选择合适的场地、准备工具、安排人员等，这对教师的组织能力提出了较高的要求。
2. 学生的参与度：由于学生的年龄特点和兴趣差异，如何确保每个学生都能积极参与到活动中来，是一个需要关注的问题。
3. 知识的有效迁移：如何将挖红薯活动中的数学知识有效地迁移到课堂上，让学生能够在课堂上进一步巩固和应用所学知识，是一个需要思考的问题。
三、教学反思1. 活动准备要充分：在组织挖红薯活动前，教师需要做好充分的准备工作，包括选择合适的场地、准备工具、制定活动规则等，以确保活动的顺利进行。
2. 关注学生的参与：在活动过程中，教师应密切关注学生的参与情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能从活动中获得收益。
3. 知识迁移的引导：在活动结束后，教师应及时引导学生将活动中的数学知识迁移到课堂上，通过讨论、练习等方式进一步巩固和应用所学知识。
4. 教学方法的多样性：除了挖红薯活动外，教师还可以采用其他生动有趣的教学方法来教授加减法知识，如游戏化教学、情境教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程与方法1. 导入环节：我通过讲述一个关于农民伯伯挖红薯的故事，引发学生的兴趣，让他们了解挖红薯的情境。
挖红薯活动教案总结三篇
挖红薯活动教案总结三篇篇一：社会实践：挖红薯活动内容：挖红薯（社会实践）活动目标：1.通过看看、挖挖、讲讲，使幼儿了解红薯的生长环境、外形及功用。
2.在幼儿的主动活动中，探索如何使用小工具挖红薯，积累一定的劳动经验。
3.通过集体户外劳动，增强幼儿同伴间的合作能力，体验劳动的快乐和收获的喜悦。
活动准备：红薯地、挖红薯工具、班旗、园旗。
活动过程：一、激发兴趣1．我们来到了什么地方？（王老师家的菜地里）2．秋天到了，王老师家菜地里的果实宝宝都成熟了，果实宝宝都想出来了。
你们看，果实宝宝躲在哪里啊？（地下）你们知道哪些果实宝宝是藏在地底下的？那这里藏的是什么果实宝宝呢，我们一起把它们请出来看看吧二、提出要求1．使用工具要注意些什么呢？（1）安全（2）不同的工具要互相帮助2．每个小组一个篮子，把挖到的红薯放在各小组的篮子里三、挖红薯1．观察幼儿工具的使用情况，在挖的时候注意安全，特别是小心与同伴碰撞2．鼓励幼儿互相帮助，共同劳动，尝试把躲藏在泥土下的红薯挖出来3．关注个别幼儿，适时的给予引导、帮助4．体验劳动的快乐、分享收获的喜悦，一起或抬或搬的把劳动果实——红薯搬运出去四、休息交流幼儿围坐一圈1．看一看、数一数、比一比：你挖到了几个？我的红薯象只老鼠．．．．．．2．说一说你是怎么把红薯请出来的。
表扬互相合作的幼儿3．红薯有什么用处？（当饲料、作成粉丝、提炼加工成酒精和淀粉）4．红薯可以怎么吃？（生吃、煮、炒、烤、烧粥）5.评出红薯王。
新苗幼儿园东部2015-2016学年度第一学期中班集体活动方案（NO.3）主题：红薯乐领域综合第十周执教人：曹华活动内容：红薯乐(综合)活动时间：第十周设计执教：曹华活动目标：1．了解红薯的特点，激发幼儿的探究欲望。
2．用自己喜欢的方式进行记录红薯的数量，并能大胆地表达自己的想法。
3．体验合作劳动及品尝劳动成果的乐趣，萌发热爱劳动情感。
活动准备：红薯食品、照片、农场板子、红薯苗、骰子、调查表、红薯藤、自作垄峰活动过程：一、品尝红薯食品1.孩子们，瞧，曹老师给你们带来了什么？2.尝尝味道怎么样想吃吗？3.猜猜是什么做的？对，这就是我们上次去王老师菜园挖的红薯做的食品。
老鼠鼹鼠挖红薯绘本教案探究
老鼠鼹鼠挖红薯绘本教案探究标题：老鼠鼹鼠挖红薯绘本教案探究摘要：本文旨在探究儿童绘本《老鼠鼹鼠挖红薯》的教学价值与教案编写。
通过评估关键词和主题的深度和广度，本文将从简单到复杂的角度，深入探讨该绘本的多个方面，包括情节、人物描写、生活教育、道德教育等。
文章将介绍该绘本的背景和故事梗概，重点分析教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，并提供结构化的教案格式。
最后，本文将分享对该绘本的观点和理解。
一、引言《老鼠鼹鼠挖红薯》作为一本受孩子们喜爱的绘本，取得了广泛的认可。
本绘本以动物的生活为背景，融合了幽默搞笑的情节，适合用于儿童教育及启发思考。
通过分析绘本的关键词和主题，我们可以深入理解其教学价值，并编写一份有意义、高质量的教案。
二、绘本背景《老鼠鼹鼠挖红薯》是作者xxx创作的一本儿童绘本。
故事发生在一个农场中，讲述了一只老鼠和一只鼹鼠为了挖出一个红薯而展开的冒险旅程。
绘本通过轻松幽默的情节和生动有趣的插图，引导孩子们探索友谊、团队合作和努力工作的重要性。
三、教学目标教学目标是设计一堂有针对性的教学活动，并通过该活动促进学生对绘本的理解和应用。
针对《老鼠鼹鼠挖红薯》，我们可以设定以下教学目标：1. 学生能够理解绘本的故事情节和主题。
2. 学生能够描述并分析绘本中的人物形象及其行为动机。
3. 学生能够探究友谊、团队合作和努力工作的重要性，并展示对应的行为表现。
四、教学内容为达成教学目标，我们需要设计相关的教学内容，包括以下方面：1. 故事讲解：通过阅读故事梗概或整本绘本，引导学生理解绘本的情节和主题。
2. 人物描写：帮助学生分析绘本中的老鼠和鼹鼠的形象特点，以及他们的行为动机和变化过程。
3. 生活教育：引导学生通过绘本中的故事情节，认识友谊、团队合作和努力工作的重要性。
4. 道德教育：探讨故事中的道德价值观，例如忠诚、公正和勇气，并引导学生思考其在现实生活中的应用场景。
五、教学方法为了促进学生的参与和思考，我们可以采用多样化的教学方法，如：1. 阅读引导：通过解读绘本的文字和插图，激发学生的注意力和兴趣。
老鼠鼹鼠挖红薯小班教案
老鼠鼹鼠挖红薯小班教案一、教学目标。
1、知道老鼠和鼹鼠的生活习性和食物习性。
2、学习认识红薯，并知道红薯的营养价值。
3、培养学生动手实践的能力。
二、教学准备。
1、红薯、勺子、刀。
2、老鼠和鼹鼠的图片。
三、教学步骤。
1、导入。
（1）引入话题：今天我们来学习老鼠和鼹鼠。
（2）出示老鼠和鼹鼠的图片，让学生观察并谈论它们的外貌特征，生活习性，食物习性等。
（3）出示红薯的图片，让学生看看，这是什么？它是哪一类蔬菜呢？2、教学内容。
（1）什么是老鼠和鼹鼠？老鼠和鼹鼠是一种小型哺乳动物，它们的生活习性和食物习性比较相似。
（2）老鼠和鼹鼠的生活习性和食物习性。
老鼠和鼹鼠都喜欢生活在地下，它们非常灵活，可以挖洞穴、穿过隧道。
老鼠和鼹鼠喜欢吃各种各样的东西，比如：谷物、果实、昆虫、蚯蚓等等。
（3）什么是红薯？红薯是一种根茎类蔬菜，它是养殖的主食之一，含丰富的碳水化合物、维生素和矿物质。
（4）挖红薯。
让学生在老师的指导下，使用勺子和刀在挖红薯过程中自己摸索、学习，感受挖红薯的过程和乐趣。
学生要注意安全。
三、课堂练习。
老师边挖红薯边讲解，让学生动手实践。
四、延伸活动。
（1）让学生做一份红薯，了解红薯的味道和营养价值。
（2）让学生写一篇关于红薯的作文。
五、作业。
（1）整理今天所学内容。
（2）写一份自己动手挖红薯的感受。
六、教学反思。
今天的课堂内容比较简单，基本上和学生们的日常生活有比较大的关联，所以学生们的兴趣比较高。
在教学中我多次让学生动手实践，让生活中知识变得更加有趣。
在安全教育方面，也有了相应的注意。
在以后的教学中我也会更加注重学生的参与性，让学生更加积极地参与课堂教学。
老鼠鼹鼠挖红薯教案语言
老鼠鼹鼠挖红薯教案语言老鼠鼹鼠挖红薯教案在教材中，我们学习了很多生动有趣的动物故事，其中包括了老鼠和鼹鼠的故事。
今天我们将通过“老鼠鼹鼠挖红薯教案”这个题目，带领孩子们进入一个有趣的学习环境，加深对老鼠、鼹鼠以及红薯的了解。
本教案将从故事导入、学习目标、教学准备、教学步骤和教学反思等方面进行设计。
【故事导入】教学开始前，我们可以借助故事的方式导入主题内容。
通过讲述一则关于老鼠和鼹鼠挖红薯的故事，引起学生们的兴趣和好奇心，激发他们对主题的学习动力。
可以选择一个充满趣味性和教育性的故事，例如《小老鼠摘红薯》或者《鼹鼠找红薯》。
【学习目标】在这个部分，我们将明确教学目标，确保学生们能够通过学习实现预期的知识和能力的提升。
在教学设计中，我们可以列出以下学习目标：1.了解老鼠和鼹鼠的生活习性和特点。
2.了解红薯的形态特征和生长环境要求。
3.掌握如何挖掘红薯的技巧和方法。
4.培养学生的观察能力和动手能力。
【教学准备】在教学前需准备以下教学资源和材料：1.幻灯片或者教具，用于呈现教学内容和示范动作。
2.绘本或者图片故事书，用于教学导入和激发学生的想象力。
3.红薯和相关工具，用于实际操作和示范。
4.提前准备好的教学笔记，确保教学流程清晰有序。
【教学步骤】本部分将具体阐述教学过程和步骤。
在教学中要注意言之有序、步骤连贯，以便学生可以更好地理解和吸收知识。
以下是一种可能的教学步骤安排：1.教学导入：通过讲述故事或者展示图片，引发学生的好奇心，激发学习动力。
2.知识点讲解：介绍老鼠和鼹鼠的生活习性、红薯的生长环境要求以及挖掘红薯的技巧和方法。
3.明确目标：告诉学生们这堂课的学习目标，让他们明确自己可以通过这次课学到什么。
4.示范操作：利用幻灯片或者现场演示，向学生展示如何挖掘红薯，并解答学生们可能会遇到的问题。
5.分组实践：将学生分为小组，让他们亲自动手体验挖掘红薯的乐趣，培养他们的团队合作能力。
6.总结归纳：与学生们一起总结整理已学内容，巩固知识，强化记忆。
大班体育活动田鼠偷瓜教案反思
大班体育活动田鼠偷瓜教案反思大班体育活动田鼠偷瓜教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，练习钻的动作，锻炼追逐，躲闪等动作的敏捷性，体验活动的惊险与快乐，适合幼儿园老师们上大班体育活动课，快来看看田鼠偷瓜教案吧。
活动目标：1.练习钻的动作，锻炼追逐，躲闪等动作的敏捷性。
2.体验活动的惊险与快乐。
3.能根据指令做相应的动作。
4.乐于参与体育游戏，体验田鼠偷瓜的乐趣。
活动准备：若干只皮球。
猫头鹰头饰若干，田鼠头饰若干。
六把椅子和一根牛皮筋围成的瓜地。
里面放上皮球，表示西瓜。
活动过程：一、活动导入念“小老鼠，吱吱叫，爱吃麦子爱吃米，吱吱叫，这边找找，吱吱叫，那边瞧瞧!”边念边做基本动作。
T秋天来了，瓜地里丰收了，到处都是又香又大的瓜果。
小老鼠眼馋嘴馋，纷纷出来活动了。
他们念着，“小老鼠，吱吱叫，爱吃麦子爱吃米，吱吱叫，这边找找，吱吱叫，那边瞧瞧!”T：小朋友来跟我一起念这个小儿歌。
T：今天我们小朋友都是一只只小老鼠，那小老鼠们，我们现在要去干什么呢?二、基本部分。
1.教师用两把椅子拉一根高度为80cm 的皮筋。
提问：前面有个洞，我们怎么样才能通过它呢?(引导正面钻的动作)2.幼儿尝试钻过山洞。
提示动作要领;身体和头都不能碰到山洞的石壁。
3.教师逐步降低山洞的高度。
直至50cm.引导幼儿不断压低自己身体去钻爬。
T：对啦，我们要去偷瓜了。
我们要去一个大瓜地偷瓜，可是我们在去大瓜地的路上遇到了一个大山洞，我们应该怎么办?T我们要爬过去，但是也要记得不能碰到山洞石壁的，不然我们是不是就要受伤了呀T哎，现在山洞变得更小更低了，我们要压低身体才能过去。
在过山洞的时候，头和身体都不能到山顶的哦三、游戏“田鼠偷瓜”。
请一名幼儿戴上猫头鹰头饰，蹲在地瓜周围假装睡觉。
其他幼儿假扮田鼠，一边念儿歌“猫头鹰，睡大觉，田鼠轻轻钻进田，偷了西瓜快快跑。
”一边念，一边钻进田地抱起一个西瓜就跑。
儿歌念完的时候，猫头鹰惊醒，大叫一声“是哪个在偷瓜!”站起来去抓田鼠。
老鼠鼹鼠挖红薯绘本教案
老鼠鼹鼠挖红薯绘本教案主题：老鼠鼹鼠挖红薯绘本教案教学对象：小学生一年级教学目标：通过阅读绘本《老鼠鼹鼠挖红薯》教给学生如何不断努力、勤奋学习，以实现自己的目标，同时提高学生的听、说、读、写能力和观察能力。
教学内容：1. 阅读绘本《老鼠鼹鼠挖红薯》。
2. 学生口头表述和书面表达。
3. 词汇学习：根据《老鼠鼹鼠挖红薯》中出现的生词，学生学习掌握一些形容词和名词。
教学过程：Step1: 呈现目标1. 教师展示《老鼠鼹鼠挖红薯》绘本，并向学生介绍绘本故事大意。
2. 提出教学目标，让学生知道让他们在本次阅读中会学到什么。
Step2：阅读《老鼠鼹鼠挖红薯》1. 教师上手读，学生跟读，然后展开小组分享。
2. 猜测生词和名词的含义，如“鼹鼠”，“嫩嫩的红薯”，“贼眉鼠眼的耗子”。
3. 关键词收集，学生将教师提示的词汇记在笔记本上，以便日后复习。
Step 3：学习表达能力1. 按章节回顾，《老鼠鼹鼠挖红薯》的故事情节，强调学生理解所读内容的重要性。
2. 组织学生口头表述和书面表达，让学生练习用自己的语言表达故事中含义和态度。
Step4：绘本知识梳理1. 课程重点是帮助学生掌握以下单词：老鼠、鼹鼠、红薯、贼眉鼠眼的耗子等词汇。
2. 学生分组，通过重复阅读，让学生在小组内掌握这些单词。
Step5：意义回顾1. 总结当天的学习内容，强调代表坚毅、不屈不辱的鼹鼠，在坚持不懈地挖掘红薯之后，获得了自己的成功。
2. 引导学生回顾自己的课程学习和生活，比对鼹鼠做出的坚持不懈的努力，发掘出自己应该如何在学习和生活中付出不懈的努力，实现自我的目标。
Step6：家庭作业要求学生在完成作业之前，先通过阅读《老鼠鼹鼠挖红薯》，朗读每个单词和句子，再用自己的语言复述故事情节和主要角色的感受，并按时提交书面作业。
三、板书设计老鼠鼹鼠挖红薯词汇：老鼠、鼹鼠、红薯、贼眉鼠眼的耗子功夫不负有心人四、教学反思通过阅读《老鼠鼹鼠挖红薯》教给学生如何不断努力、勤奋学习，以实现自己的目标。
土拨鼠挖红薯教案反思
土拨鼠挖红薯教案反思教案标题：土拨鼠挖红薯教案反思教学目标：1. 认识土拨鼠并了解其生活习性。
2. 学习挖掘红薯的方法和技巧。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
教学准备：1. 图片或视频资料介绍土拨鼠的外貌和生活环境。
2. 红薯种植场地或模型。
3. 铁锹、手套等挖掘工具。
教学过程：引入：通过展示土拨鼠的图片或视频，引起学生对土拨鼠的兴趣，并提出问题：“土拨鼠喜欢吃什么？它们生活在哪里？”引导学生思考。
探究活动：1. 导入：带领学生前往红薯种植场地或观察模型，向学生展示红薯的生长过程和地下结构。
2. 分组活动：将学生分成小组，每组一名学生扮演土拨鼠，其他学生扮演农民。
农民们需要挖掘红薯，而土拨鼠需要躲避被挖掘的红薯。
通过这个游戏，学生能够模拟土拨鼠挖掘红薯的情景，增强对土拨鼠生活习性的理解。
3. 观察总结：学生观察红薯的外观和地下结构，总结挖掘红薯的技巧和方法。
引导学生思考：为什么红薯要埋在地下？如何判断红薯的位置？展示与讨论：1. 学生展示挖掘红薯的技巧和方法，并分享自己的观察和体验。
2. 教师引导学生讨论：红薯的地下结构与生长环境有何关系？土拨鼠的行为如何适应生活环境？反思与评价：1. 教师与学生共同回顾整个教学过程，讨论学习到的知识和技能。
2. 教师提出问题：学生在游戏中有没有发现挖掘红薯的技巧？如果再进行一次挖红薯的活动，你会做些什么改进？拓展活动：1. 带领学生参观农田，观察农民是如何挖掘红薯的。
2. 学生自行制作小农田模型，模拟挖掘红薯的过程。
教案反思：本节课通过引入土拨鼠和红薯的话题，激发了学生的学习兴趣。
通过分组活动，学生能够亲身体验土拨鼠挖掘红薯的过程，加深对土拨鼠生活习性的理解。
通过观察和讨论，学生能够总结挖掘红薯的技巧和方法，并思考红薯的生长环境与地下结构的关系。
在反思与评价环节，学生能够回顾整个教学过程，思考改进的方法。
拓展活动可以进一步拓宽学生对农田生活的了解，并培养学生的动手能力和观察能力。
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七只老鼠挖红薯教案反思
篇一：
七只老鼠挖红薯教案反思
教学目的:
通过本节课的学习,学生可以了解“七只老鼠挖红薯”的故事,学会基本的排序和分类方法。
教学准备:
1. 故事书《七只老鼠挖红薯》
2. PPT演示文稿
3. 教学用具
教学过程:
第一步:导入(5分钟)
通过PPT演示文稿,向学生介绍“七只老鼠挖红薯”的故事,引起学生对故事的兴趣。
第二步:学习排序方法(15分钟)
在故事的开头,教师向学生介绍了排序方法,即按照物品的数量来排序。
教师可以通过提问等方式,引导学生理解并记忆排序方法。
第三步:应用排序方法(15分钟)
教师可以将“七只老鼠挖红薯”的故事中的物品按照数量进行排序,并给出示例。
学生可以通过思考和讨论,尝试应用排序方法来解决问题。
第四步:拓展(5分钟)
教师可以引导学生讨论,哪些物品是按照数量从大到小排序的,哪些物品是
按照颜色从深到浅排序的。
帮助学生了解分类方法的多样性。
第五步:总结(5分钟)
教师可以通过总结本节课学到的内容,帮助学生巩固记忆。
教学反思:
本节课的教学目的是让学生了解排序和分类的方法,并通过实际应用来巩固知识。
在教学过程,教师可以引导学生进行思考和讨论,帮助学生理解并记忆知识。
同时,教师也可以通过提问和讨论等方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
在拓展环节,教师可以引导学生进行讨论,了解分类方法的多样性,帮助学生更好地掌握知识。
但是,在讨论过程中,教师需要注意学生的讨论范围和深度,避免引导过度或引导不当的情况发生。
本节课的教学效果可以通过课后作业和课堂表现来评估。
通过评估,教师可以了解学生的学习情况和学习效果,并及时调整教学策略,提高教学质量。
篇二：
标题:七只老鼠挖红薯教案反思
正文:
作为教师,我们一直在致力于为学生提供高质量的教育。
在教学过程中,我们不仅要注重知识的传授,还要关注学生的全面发展。
在这个例子中,我们试图通过七只老鼠挖红薯的故事来启发学生思考如何取得成功。
然而,我们在课堂上的实际表现并不尽如人意。
因此,我们需要深入反思我们的教学方式和策略,以进一步提高我们的教学质量。
我们需要更好地了解学生的学习需求。
在这个故事中,学生们应该更多地关
注七只老鼠挖红薯的过程,而不是红薯本身。
我们应该引导学生思考如何通过努力和坚持不懈来取得成功。
因此,在下一次课堂上,我们可以将重点放在如何鼓励和支持学生取得成功上,而不是简单地告诉他们答案。
我们需要更好地设计课堂活动和课程内容。
在这个故事中,学生们应该更多地参与到课堂活动中来,例如讨论、小组合作和创造性思维。
我们可以设计一些有趣的活动,例如角色扮演或手工制作,让学生更好地理解和应用故事中的知识。
此外,我们还可以通过引入新的课程内容,例如科技、历史或文化等,让学生更加广泛地了解世界。
我们需要更好地与学生沟通和交流。
在这个故事中,学生们应该更多地了解七只老鼠的背景和故事。
我们可以在课堂上与学生进行更多的交流,回答他们的问题和反馈他们的学习情况。
我们还可以设置一些奖励机制,例如表扬学生的成就和进步,以鼓励学生更加努力地学习。
总之,通过这个例子,我们可以看到教案的反思对于教学质量的提高非常重要。
我们需要更好地了解学生的学习需求,设计适合学生的课堂活动和课程内容,并更好地与学生沟通和交流。
通过这些努力,我们可以进一步提高教学质量,为学生提供更好的教育体验。