新课标人教版小学作业批改要求
小学作业批改标准规范与要求
小学作业批改规范与规定作业是课堂教学延伸，是教师理解学生获取知识限度、掌握技能水平和运用所学知识解决实际问题能力重要途径。
有效作业布置，有助于巩固课堂教学效果。
语文作业规范一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。
2、用铅笔按笔顺规则书写，书写工整，簿本整洁。
3、订正及时、完整、无漏掉。
二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、三年级用铅笔，四、五年级用钢笔撰写，一种班级统一钢笔颜色，规定书写工整，簿本整洁。
3、作文簿第一页作目录取，每次作文题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
“目录”页上作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行最后一格内填写好等第。
4、作文簿第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，最后一格记录写作日期。
文章每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。
凡新作文都另起新页（只要新一面）。
5、学生习作中错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无漏掉。
语文作业布置常规规定1、一二年级拼音和写字作业。
拼音簿书写拼音以每行6至8个为宜，拼音生字簿规定拼音组词一起写，在每行前面四个格写生字及住两个拼音，空一格后写组词一至两次。
2、造句作业规定每单元布置两次，每次不少于三个词语，每个词语造两个句子。
第一行中间写课次题目，隔行中间写造句词语，句子另起行后前面空两格写。
3、五六年级用硬皮笔记本布置周记。
语文作业批改规范规定1、作业批改要及时。
规定学生认真查看教师批改或评语，并依照教师批改规定订正或重做。
凡错题，均规定学生及时订正，教师对订正作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
2、批改符号要统一。
对打“√”，错打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答结尾，笔迹要小，不破坏学生笔迹（特殊状况除外）。
作业中错处，可恰当划出来。
圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方重复圈画涂改（抄写簿学生抄错字、词不能打圈）。
小学学生作业批改管理规定
小学学生作业批改管理规定一、背景介绍小学阶段是学生学习基础知识、培养良好学习习惯的关键时期。
为了提高教学效果、促进学生学业发展，以及规范作业批改工作，特制定以下小学学生作业批改管理规定。
二、批改要求1.教师需准时、准确地批改学生的作业。
作业布置后1-2天内完成批改，并及时反馈给学生。
2.批改要认真负责，尊重学生努力完成的作品。
采用鼓励、指导的方式给予评价，帮助学生改正错误，提高学习水平。
3.批改过程中要保证公正、公平，严禁任意性、主观性评价。
遵守学校教学大纲和批改标准，对每个学生一视同仁。
三、批改流程1.作业收集教师在每节课结束时，及时收集学生的作业。
确保作业全部收齐，避免作业遗失。
2.作业批改教师按照课堂教学进度，进行作业批改。
批改过程中要仔细阅读学生的答案，判断正确与否，并对错误进行标记。
3.评价与反馈教师用鼓励、指导的语言给学生作适当评价，并在作业上标注批改结果。
同时，针对学生的错误，提供具体的改正建议和学习指导，以促进学生进步。
4.纠错与订正学生拿到批改后的作业后，应及时对错误进行订正，并在订正后的作业上做出标记，以便教师复核。
四、作业批改考核1.教师需准时、准确地完成作业批改任务。
2.教师批改的评分需公平、公正。
3.教师的批改结果需要合理论证、解释，以及给出相应的评价。
五、作业布置与批改统计1.教师要根据学科教学大纲的要求，合理安排作业内容，布置适量、质量高的作业。
2.教师需将作业批改情况进行统计，并在教学计划中适时分析、总结，以及对学生进行个别指导。
六、学生作业批改结果反馈1.教师要确保学生及时收到批改后的作业，并进行订正。
2.教师应与学生和家长保持良好的沟通，及时传达作业批改结果，并让学生及时反馈疑问。
3.教师应及时记录学生的作业批改结果，以便跟踪学生的学习进展。
七、作业批改文件管理1.教师要保证学生作业的保存完整性，避免作业的遗失。
2.学生作业批改结果的文件管理要规范，以便学校的各级领导和教研人员查阅。
小学作业格式及批改要求
小学作业格式及批改要求
作业格式：
1. 整洁的书写：用铅笔或者钢笔书写，字迹工整，字体统一。
2. 标题的书写：作业的题目要在作业纸的顶部居中书写，字体稍大，清晰可辨。
3. 页码的标记：每页作业应该标明页码，方便老师批改和整理。
4. 作业内容的书写：按照老师要求的格式书写作业内容。
5. 图片或图表的配套：如果作业中需要插入图片、图表等，要注意插入位置的合理性，并在作业纸的旁边或下方进行标注。
批改要求：
1. 注重细节：检查学生作业的细节，如拼写、标点符号的使用等。
2. 合理评分：根据作业的难易程度和答题的准确度进行评分，给予学生具体的评价和建议。
3. 注重思维能力：评价学生的作业不仅仅是看答案是否正确，还要注意学生是否表达了自己的思考和观点。
4. 及时反馈：尽快批改学生作业，及时给予学生反馈，帮助学生改进。
以上是一个大致的小学作业格式和批改要求，具体情况可以根据学校和教师的要求进行调整。
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小学学生作业书写及批改规范要求
小学学生作业书写及批改规范要求作业是小学生学习的重要组成部分，通过作业，学生能够巩固所学知识，提高自主学习能力。
而作业的书写和批改规范化是保证作业质量的重要环节，可以培养学生的学习态度和自律性。
下面将介绍小学学生作业书写及批改的规范要求。
一、作业书写规范要求：1. 书写工具：学生应使用铅笔或钢笔来书写作业，确保字迹清晰，便于辨认。
尽量避免使用彩色笔、荧光笔等。
2. 字体规范：学生应使用规范的中文书写字体，例如楷书或行书，字形要端正，字间距要均匀，字形要正确。
3. 行距间隔：学生应保证每行字之间的间距适中，不要过于拥挤或过于稀疏，一般可以在两个汉字之间留出适当的空白。
4. 字体大小：学生应尽量书写标准大小的字体，避免过大或过小。
一般来说，小学一年级学生的字体大小应为1.0cm×0.8cm，二年级为0.8cm×0.6cm，三年级为0.6cm×0.4cm。
5. 书写工整：学生应尽量保持字迹工整，不要出现听写错误、错别字，每个字的形状应清晰，笔画要正确。
可参照毛笔字形教学，保持每个字的结构和笔画正确。
6. 纸张整齐：学生应将作业纸边整齐，没有折痕或破损，纸张应居中放置，不要歪斜或偏离布局。
7. 图画涂色：如果作业要求学生进行图画涂色，学生应尽量按照要求进行涂色，涂色应均匀、清晰。
二、作业批改规范要求：1.准确性：批改时要准确判断学生的答案是否正确，没有遗漏或错误。
对于有争议的问题，应合理解释，以提高学生对自己答案的质疑和审视能力。
2.清晰可辨：批改时要求用不同的颜色、符号或标记来标示出错的地方，使学生能够清晰地看到自己的错误并纠正。
同时，也要注意批改字迹清晰，便于学生阅读和理解。
3.标示说明：批改时要写清楚具体批改原因和改错方法，以便学生明确自己的错误和改正方法，避免犯同样的错误。
同时，也可以附上一些鼓励和建议，帮助学生更好地改进。
4.及时反馈：批改作业的时间不能过长，最好在学生交作业后的一到两天内批改完，并及时反馈给学生。
小学教师作业批改细则模版
小学教师作业批改细则模版1. 作业布置与批改准则作业布置：在布置作业时，需要确保作业内容合理、任务清晰和学生能够独立完成。
同时，要避免超负荷的作业量，以充实而有效的作业内容为目标。
作业批改准则：（1）准确性：对学生作业的答案进行准确性评估，确保批改结果与标准答案一致。
（2）透明性：在批改作业时，要保持公正、公平的原则，不受学生的个人情况和关系影响。
（3）鼓励性：在批改过程中，要注重及时反馈学生的优点和进步，并指出存在的问题，提供改进的建议和指导。
（4）规范性：批改要遵循统一的规范，在标准答案和评分标准的基础上进行评估和打分。
（5）可操作性：批改过程应简明、清晰，便于学生理解并能够根据批改结果进行进一步的学习和提高。
2. 作业批改细则（1）检查作业完整性：首先，对每一份作业进行检查，确保所有题目都被完成，并对未做或误做的内容进行标记。
（2）评估答案准确性：对学生的答案逐题进行评估，与标准答案进行对照，并记录下对应的评分。
（3）标记错题：对于学生做错的题目，用红色批注标记，并简要说明错误的原因和正确的做法。
（4）指出优点与进步：在批改过程中，要注重发现学生的优点和进步，并在作业上做出相应的肯定和鼓励。
（5）提供改进建议：对于学生常犯的错误或存在的问题，给予具体的改进建议和指导，以帮助学生提高。
（6）评定成绩和等级：根据教育局或学校制定的评分标准，依据作业的表现和完成情况给予相应的成绩和等级评定。
3. 作业批改流程（1）收作业：收取学生的作业，并确保每一份作业都有学生的姓名和班级信息。
（2）检查完整性：检查每一份作业的完整性，确保没有遗漏或未完成的题目。
（3）逐题批改：按照题号逐题进行批改，先评估答案的准确性，然后标记错题和给出相应的评价。
（4）总结评价：对整个作业进行总结评价，指出学生的优点和进步，给予改进建议和指导，并填写成绩和等级。
（5）反馈和归还：及时将批改好的作业反馈给学生，并记录相关信息，如批改时间和反馈的内容。
小学作业批改规范
小学作业批改规范
1.教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。
每次作业的整体评价采取等级制，分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用言辞给予鼓励。
教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改,或既不给评价等级又不批改，只写一个“查阅”等不负责任的现象。
提倡运用激励性评语，指导性评语。
教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。
作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。
2.批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载,作为课堂讲评和改进教学的依据。
个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。
批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。
3.凡布置的书面作业要全批全改。
全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。
教材中要求学生做的大小作业和配套练习，要全批全改，且必须由教师批改。
作文批改要做到文中有眉批，文后有总批，有三分之一的详批。
4.复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。
5.作业批改后要讲评，错误要订止，订止后的作业仍然要及时批改，且必须由教师批改。
小学各科作业布置及批改要求
小学各科作业布置及批改要求开始按顺序写作文标题及页数。
⑵作文标题要求用黑色或蓝色钢笔书写，字体工整，字号适中。
⑶文章要求用黑色或蓝色钢笔或圆珠笔书写，字迹清晰，字间距适当，段落分明。
2、批改要求：⑴作文要求逐字逐句批改，指出错误并给出修改意见。
⑵批改时要注意点评学生的语言表达、思维深度、文学修养等方面。
⑶批改后要在文章下方签名并注明日期。
⑷学生订正时要在错误下方订正，并在订正后注明自己的名字和日期。
四、作业本管理要求1、作业本要求学生爱护，不得涂画、乱写，不得借给他人。
2、作业本要求整洁，不得翻折、污损。
3、作业本要求按时交，如有特殊情况需请假，经过家长同意后方可请假。
4、作业本要求按学科分别存放，备课组、年级组要定期检查作业本的管理情况。
XXX的各科作业布置及批改要求如下：一、主要学科作业设置1.语文作业：低年级补充题、字册、写话（二年级）、单元练（县教研室）、写字默字。
中高年级补充题、字册、大小作文、单元练（县教研室）。
2.数学作业：低年级补充题、课堂作业、单元练（县教研室）。
中高年级补充题、课堂作业、单元练（县教研室）。
3.英语作业：中年级补充题、抄写。
高年级补充题、默写。
二、作业布置要求1.以上学科设置的作业必须按照要求认真完成，认真批改。
合理安排学生完成作业的时间和数量，对作业形式和书写都要有明确的要求，严禁布置惩罚性作业。
2.家庭作业要求：低年级原则上不留书面作业，其他年级作业总量不超过1小时。
3.各备课组、年级组应统一学生作业本。
4.除了以上书面作业，每个年级还应强调口头、手头作业。
语文注重每篇课文的预初读、经典课文的诵读、古诗文的背诵积累等。
英语的口语交际练、数学的实验操作、解决实际问题的能力培养等。
5.特别提醒：语文老师应尽量减少书面课外语文练，腾出时间倡导学生加强课外阅读并进行课外阅读指导。
三、作业批改要求1.一年级第一学期等XXX☆、△，其余等第均为优秀、良好、及格、须努力。
小学教师作业批改细则
小学教师作业批改细则
作业批改细则可以根据具体的需求和教学目标进行调整，但一般包含以下几个方面：
1. 技术要求：检查学生作业的格式、书写规范、图表绘制是否正确，并打分评价。
例如，检查字迹是否工整、作业本是否整洁等。
2. 内容要求：检查学生对作业题目的理解程度、答案的完整性和准确性，并给予评价。
例如，检查答案是否漏题或错题、是否漏写关键步骤等。
3. 解题方法：检查学生解题的步骤和思路是否正确，并给予指导和评价。
例如，检查学生是否运用了正确的公式和方法、是否用图表辅助解题等。
4. 分析和总结：鼓励学生对作业中的问题进行分析和总结，并给予评价和指导。
例如，指出学生在解题过程中存在的常见错误和不足之处，并提供改进的方法和建议。
5. 语言表达：检查学生作业中的语言表达是否准确、清晰和连贯，并给予评价和指导。
例如，检查学生解题说明的语法、拼写和标点是否正确、是否表述清楚等。
6. 学习态度和思维能力：评价学生对作业的认真程度、自主学习的能力和解决问题的思维能力。
例如，评价学生是否按时完成作业、是否注重细节和思考等。
7. 给予反馈：根据学生的作业情况，给予肯定、鼓励和指导性的反馈，帮助学生进一步提高。
例如，给学生细致的批注和评语，指明具体错误和改进的方法。
总之，小学教师在批改作业时应注重细节、全面评价学生的学习情况，并给予具体的反馈和指导，帮助学生不断进步。
小学作业批改要求及标准
小学作业批改要求及标准小学作业批改标准作业布置与批改是教学的重要环节，它直接关系到教学质量，对提高教学效果，培养学生良好的素质起着十分重要的作用，是学生保证研究效果的必要手段，也是教师的常规工作。
为了全面贯彻党的教育方针，进一步加强教学常规管理，努力提高教学质量，保证正常的教学秩序，培养良好的教风，根据我校教学实际，特对作业及批改作如下要求，请全体任课教师遵照执行。
作业布置要求1、按好、中、差生做到分层布置，作业内容应服从《课程标准》和教材要求，作业量和难度须适中。
2、教师要通过各种途径了解学生研究状况，应根据教学需要精心设计和布置学生作业。
3、教师对学生的作业应及时认真批改，批改符号要统一，要签署批改日期，发现作业中的独特见解，要及时表扬鼓励，加上评语。
对“学困生”的作业应本着因材施教的原则，灵活要求，且应多给予面批纠正。
4、严禁因作业问题体罚或变相体罚学生，或者加大作业数量来变相体罚学生。
5、教师必须要求学生爱惜作业本，并保持清洁。
作业本要做到无污迹、不随意卷曲、撕毁、涂画。
6、对于作业中出现的错误，必须要有更正，且更正要有批阅。
作业总体规范要求一、封面要求1、校名、年级、班级、姓名等由学生工整、规范的填写，不得乱写。
2、要求学生养成长期保持作业本封面及内容整洁的惯。
二、书写的基本要求严禁学生用红笔写作业，各年级作业要格式规范、书写工整、笔墨一致、卷面整洁、正确使用标点符号。
三、作业量的规定语文、英语作业一课一次，数学作业一天一次，作文一周一次。
一至六年级语文、数学、英语等配套练册要随着课堂内容及时批改，做到每课一阅。
凡要求有书面作业的其他科目，都要按时批阅。
教师批改要求1．批改前要仔细检查有无学生缺交，一旦发现，严格要求学生及时交作业。
批改各种作业都要写明批改日期。
2．批改作业，一律用红色圆珠笔或红色钢笔，不得使用蓝色、黑色的钢笔或彩色笔批。
3．批阅各类作业一律用等级制记成绩。
（等级在前日期在后）4．使用统一的批改符号。
小学学生作业及批改要求
小学学生作业及批改要求课内外作业是学生手脑并用，将知识转化为能力的必要手段，是使学生牢固掌握和熟练运用知识的重要环节。
教师批改作业要认真及时，严格要求，不写潦草字。
作业中的错误要让学生在下次作业前加以订正，教师要认真批改订正的作业，对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。
三分之一以上学生作业中的全部或部分题目出现错误时，教师应在讲授新课前指导集体订正。
所有作业要有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。
等级按“优、良、合格、暂不合格”四个评定成绩，正楷书写，规格要统一，格式要规范，书写要工整、美观。
学生要独立作业，不抄袭，按时完成，如因特殊情况耽搁，应在规定时间内补交。
要爱护簿本，保持清洁，做到不卷角，不圈画，无污迹。
语文及作文作业要求一、作业种类必做作业：1、语文课堂作业本2、《语文补充习题》3、作文4、写字（硬笔习字册）选做作业：1、课课练2、课时训练3、拓展阅读4、其他作业二、相关要求1、作文采用大小间作，全学期不少于12篇，按照批改规范进行批改。
2、语文笔记每单元不少于1次，可精选历年检测试卷中的典型题、县教研室下发的精品题、学生作业中的典型错题。
3、课课练、课时训练、拓展阅读根据教学需要和学生实际选做，不必面面俱到、贪多求难。
4、家庭作业：力求形式多样，兼顾学生差异性，提倡布置学生一定量的课外阅读和小练笔之类的有利于发展学生思维、培养学生能力的练习题。
5、一、二年级用铅笔；三、四、五、六年级用提倡使用蓝水钢笔，不建议使用圆珠笔、中性水笔。
6、作业要清楚，字迹要工整。
一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。
老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。
三、教师批改1、批改符号：正确的打“厂，错误的打“X”，做错的要求在下次作业前予以订正，订正后教师要及时批改。
2、等第与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯字码。
《补充习题》每课批改一次，记一个等第和日期。
3、作文批改符号：X错字号。
小学语文作业要求及批改规范
小学语文作业要求及批改规范
一、作业审查要求
1、字句写准。
2、笔画写准。
3、标点符号用对。
4、书写整洁、清晰、工整。
5、有答案的问题要全部打出来，有空的题要全部做完。
6、抄写文中要多注意：抄写文字时宜先看，多留心字形。
二、作业批改规范
1、字句写错：扣一半。
2、笔画写错：扣一半。
3、标点符号用错：扣一半，其中：书写句号、问号、逗号扣的分数最低，用冒号或引号扣的分最多。
4、书写潦草不工整（例如字迹不清楚；字、字间距、行、行间距不一致；字型不规范）：扣一半。
5、有空未做完：每道题扣一分；有空的题空（一个空或多个空）答案不填或不完整，每空扣一分。
6、抄写文字错误：每处扣一分，其中大小写字母错误不扣分分。
7、有答案的问题要全部打出来，书写错误的，每处扣一分。
8、选择题：未做出答案的不扣分，做出答案但不对的，每处扣一分；填空题：未做答案的不扣分，做答案但不对的，每处扣一分。
9、特殊题型（填字、画画、连一连、判断等）问题有答案但不对的，每处扣一分。
小学数学作业批改的要求及标准
小学数学作业批改的要求及标准
目标
本文档旨在提供小学数学作业批改的要求和标准，以确保批改过程公正、准确且有利于学生的研究。
要求
1. 独立批改：批改人员应独立完成作业批改，不得寻求用户协助或参考答案。
2. 公正评估：批改人员应客观公正地评估学生的答案，不受个人偏见或其他因素影响。
3. 简洁明了：批改人员应使用简洁明了的语言对学生的答案进行评价，避免冗长或模糊的表达。
4. 清晰标记：批改人员应清晰标记出学生答案中的错误或不完整之处，以便学生能够理解并改正。
5. 鼓励正面反馈：除指出错误外，批改人员也应给予学生积极
的鼓励和正面反馈，以增强他们的研究动力和自信心。
标准
1. 答案正确性：批改人员应根据题目要求和标准答案，判断学
生答案的正确性。
2. 步骤和计算：批改人员应仔细审查学生的计算步骤是否正确，并核对计算结果的准确性。
3. 解答完整性：批改人员应检查学生的解答是否完整，包括是
否回答了所有的问题或要求。
4. 表达清晰：批改人员应注意学生答案的表达是否清晰，是否
使用了正确的数学术语和符号。
5. 过程评估：批改人员应评估学生解题的过程，包括思考的合
理性、方法的正确性和创新性。
6. 额外加分：批改人员可以根据学生的额外努力、创意或解题方法的独特性，给予额外的加分。
以上要求和标准将帮助确保小学数学作业的批改质量和学生的研究效果。
批改人员应始终遵守这些要求和标准，以促进学生的数学能力和研究兴趣的发展。
小学语文作业要求及批改规范
小学语文作业要求及批改规范文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学语文作业要求及批改规范一、作业开设：一、二年级：写字（一年级前半期拼音、写字一周五次）,写话（一年级后半期开始写、一周一次）,练习册.三至六年级：作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次,全期12次；大字、小字：小字两日一页（每周一、三）,大字两日一页（每周二、四）；语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次；日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次；每日背默本,练习册.二、各类语文作业规范：1、作业本封面要求：学生(de)作业本封面要统一教师填写.2、学生作业书写端正,本面整洁,不卷角,不缺页,不涂抹.3、凡是作业中(de)线段均使用直尺画.4、每次作业书写一二年级统一用铅笔,三至六年级统一用钢笔.用钢笔书写时,要以班为单位,统一颜色,不允许一个班、一本作业出现几种颜色,作业中要作图可用铅笔.如在作业用笔与色彩上有特殊要求(de),可作特殊规定,但全班必须统一要求.5、每次作业要写课题（同一本上(de)同一课题只要写一次）.后次作业要与前次作业之间空两行.6、各类作业本规范：（1）拼音本：拼音书写按四线格正确书写,每次作业完后,老师在下一行四线格(de)右边批阅成绩,并写上批阅日期.成绩(de)批阅使用五星,优秀用两个五星表示,良好用一个五星表示,及格和不及格不使用五星,只批阅日期.（2）田字格：抄生字使用田字格本,每一行写四个字, 然后空两格,再组一个词.每完成一次作业要画记分格,记分格画在一行(de)最后三格,为三个田字格.（3）方格本：一格写一字,要求学生写字要写在方格中央,不偏不倚,标点符号占一格(省略号、破折号占两格),并写在方格左下角(若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格内).每次作业要在第一行(de)中间写上课题,抄词语竖着抄写三遍.每次作业完成后,记分格画在一行(de)最后三格.（4）练习册：教师在每次练习后打上成绩,并署上日期.（5）默写本：默写词语,一行写四个.默写句子、课文首行必须空两格.如果首行不够写,第二行顶格,直到这句话或这一个自然段完.默写古诗时居中.（6）作文本：a.作文本(de)第一页要作目录用,第一行中央应写“目录”两字,另起一行写上序号,后跟作文题目.作文批改后,老师在作文题目同一行(de)最后两格写上本次作文(de)等第.b.学生每一篇习作须另起一页,不必跟在上一篇末.c.习作题目要写在第一行居中,如有副标题,另起一行比正题往后移两格.（应用文除外）d.正文另起一行空两格誊写,每一段均另起一行空两格誊写.e.作文誊写时,标点符号占一格(省略号、破折号占两格),两个标点碰在一起占用一格,如“冒号和引号”,“句号和引号”.若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格内.三、作业批改规范：1、平时作业批改,均用等级制.（优秀、优良、良好、及格、不及格）2、每次作文批改(de)等第,写在卷首右上角,其他作业分数均批在右下角记分格内.3、教师对学生作业、练习必须严格要求（格式、字迹等）.认真及时批改,督促及时订正,批改书写工整,字体规范、行款整齐,一律使用红色笔,大楷用毛笔批改.4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批,提倡写批注和面批.（作业一般力求当天批完）5．学生订正后,无需圈去所批(de)错题符号.6．毛笔字中(de)好字,作文中(de)佳词、佳句可加上圈点,或写评语进行鼓励.7．批改符号清晰,每题必批,不能一页一个勾.全对(de)用“√”,全错(de)用“╳”,半对半错(de)用“√”.有错题(de)要在作业后写“订正”字样,对于不能用适当符号表示(de)错误,可用文字叙述或面批,同时要及时处理好订正题.8、根据各年级练习(de)特点,作业批改中要注意为学生指明学习方向和鼓励先进.严禁以作业惩罚学生,提倡个性化作业,分层作业.9、写字批改要求：（1）随课文练习.（2）教师要及时批阅,对习字中部分书写美观、运笔到位(de)字要加以圈点,错字在原处改正.（3）视情况在等第旁边写上表扬(de)、鼓励性(de)话语.10、习题批改要求：（1）批改时要做到细致,无论是组词,还是填空,每一小题都得打一个√,对学生作业中(de)错误可用“×”加以提醒,在旁边画上一个方框,让学生把正确答案写在方框里.（2）每次批改在课题右边写上等第和批改日期,字迹不能太大,同样要写端正.11、作文批改要求：（1）作文批改方法：a、针对不同(de)文体批改.小学阶段,学生练习(de)习作不外乎两类：一类是记叙文,一类是应用文.记叙文强调把学生亲身经历(de)事或物用恰当(de)文字写清楚、准确、具体,重在思想内容(de)表达；而应用文重在掌握规范化(de)格式,同时兼顾内容.因此,在批改中应作不同(de)处理.记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局,还有语言、修辞和逻辑等(de)运用,学生不易全面把握,批改中必须充分发挥教师(de)主导作用,宜采用分级批改或分类批改(de)方式.分级批改是根据一定(de)标准将学生(de)习作分成几个能级,如优秀、良好、合格、不合格等,然后逐级批改.这样分级制订具体(de)批改标准,强化了批改(de)真对性,有利于因材施教、鼓励后进.分类批改则是依据习作在立意、选材、组材等方面(de)相同或相似之处进行归类,再分类批改.这样便于分析出习作优劣之间(de)差距所在,便于在讲评中帮助学生辩识谴词造句(de)规律和构思(de)轨迹.b、针对不同(de)学生批改.学生(de)基础不同,个性心理也千差万别,因而在作文批改中不可强求一律,而应区别对待.对语言表达能力较强(de)学生习作,批改中可就构思立意、谋篇布局多提有指导性(de)批语；对语言基本功不太扎实(de)学生习作,批改中应着眼全篇、立足词句、批改互应,一方面夯实基础知识,另一方面不失时机(de)提高其构篇能力；对个性要强、心理承受能力差(de)学生习作,则要坚持多鼓励表扬、多启发诱导(de)原则,批分要慎重,出语要柔和,要饱含期待,唤其奋发；对性情爽直、心理承受能力强(de)学生习作,批改时可抓住要害一针见血,以促其警醒.这样有为而发,有备而发.使每个学生都能看到自己(de)进步,增强写好作文(de)信心,也使其明白自己(de)不足,明确努力(de)方向.（2）批改(de)内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面四个方面进行.主要针对本次习作要求来评.（如：内容主要看其中心是否明确,内容是否充实,是否有真情实感等.语言看其是否通顺、连贯、有语病等.结构看其是否合理,条理是否清楚等.卷面看其是否整洁,书写是否规范,字体是否美观,标点是否正确等.）（3）批改(de)方法有眉批、总批、和面批.眉批可以用来指出作文中局部(de)优缺点,也可以对作文中局部改动(de)地方作简要说明,提示作文中毛病所在,其写在作文格(de)旁端空白处.总批用来指出全文总(de)优缺点,写在作文(de)最后.它主要对学生(de)作文做出整体(de)评析,总结作文中突出(de)问题,对学生学习(de)态度做出评价,使学生明确今后努力(de)方向.每篇习作要有眉批和总批.对于面批,每学期每个学生至少一次.面批过(de)作文是学生已经在教师指导下修改过(de)习作,或是在原文上修改或重新誊写(de),在习作后教师应写上“面批”.对学困生要进行面批,鼓励他们(de)点滴进步.（4）作文批改符号一定要规范,不能随心所欲,学生能看得懂.（作文评点报上使用(de)作文批改符号）1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落.2.恢复号：又称保留号,用于恢复被删除(de)文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个要恢复(de)字下面标上恢复号.3.对调号：用于相临(de)字、词或短句调换位置.4.改正号：把错误(de)文字或符号更正为正确(de).5.增添号：在文字或句、段间增添新(de)文字或符号.6.重点号：专用于赞美写得好(de)词、句.7.提示号：专用于有问题(de)字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正.8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段.9.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段.10.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段.11.缩位号：把一行(de)顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移.12.前移号：文字前移或顶格.、以上批改符号不应只教师会用,学生也要会用错字：画× ,“×”标在错字上；别字：在别字上方画“√”；在错字、别字(de)旁边画方框,学生订正正确后封口.好句：画波浪线.病句：________起段：□□隔段：∥（5）作文本上出现(de)错别字教师加以标记,让学生订正在行末(de)框内,然后由教师封口.一般(de)字都由学生自己订正,实在难写(de)教师可以示范,不能出现错别字教师直接帮着改正.（6）每次习作批改完,教师在总评语(de)右下角写上日期,作文一般在一周内批改好并及时反馈.12、练习本(de)批改同作业本.另外,每位学生准备一本默写本、家庭作业本,要求封面图案、大小统一.。
小学教师作业批改细则
小学教师作业批改细则一、学生基本信息请在作业纸上标明学生的姓名、班级和日期，并检查是否完整。
二、格式规范1. 作业要求书写工整，字迹清晰，不得出现涂改、擦痕等。
2. 每题答案之间要留适当的距离，清晰明了。
3. 作业纸背面不得乱写乱画。
三、内容审查1. 逐题检查答案，确保学生理解题意并按要求回答。
2. 注意作业题型是否符合教学进度，如有不符合的题目及时调整。
四、批改规范1. 给学生以明确的评语、建议和指导，尽量避免简单的“对”、“错”字样。
2. 错误处要注明具体错误类型，并给予相应的解释和示例。
3. 鼓励学生的优点和努力，给予肯定和鼓励的批语。
五、语法、拼写和标点1. 对于语法错误，包括主谓一致、时态错误、语态错误等，要给予适当解释和纠正。
2. 拼写错误要进行逐个指出，帮助学生纠正拼写问题，并标明正确的拼写形式。
3. 标点符号的错误要引导学生标点使用的正确规范，特别注意句末标点的使用。
六、作文批改1. 对于作文，要对其进行全面的阅读，对内容与结构进行评价和指导。
2. 需要重点关注学生语言表达的准确性、连贯性和丰富性。
3. 对于偏离主题、重复、冗长等问题，给予适当的批注和引导。
4. 引导学生反思、改正和提升，以提高学生的写作水平。
七、及时反馈1. 及时批改作业，尽量在学生提交后的一周内完成批改并及时返还给学生。
2. 对于学生的错误和不足之处，要同学生进行讲解和讨论，引导学生找出错误原因并改正。
3. 针对学生的进步和努力，及时给予肯定和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
八、综合评价和总结1. 对学生的作业进行逐项评分和总分统计，概括学生的表现和进步。
2. 按照学校要求填写评语和分数，客观公正地进行评价。
以上是小学教师作业批改的细则，希望能够提供一定的参考，使教师能够更有针对性地进行作业批改，指导学生更加有效地学习和进步。
小学教师作业批改细则
小学教师作业批改细则
小学教师的作业批改需要遵循以下细则：
1. 评分标准：确定作业的评分标准，包括内容、表达、语法、拼写等方面的要求，可以根据孩子的年级和能力水平进行适当调整。
2. 注意纠错：在批改作业时，特别要注意纠正孩子的错误，无论是内容上的错误还是语言上的错误，都要给予指正和解释。
3. 鼓励和肯定：在作业批改中，要重点关注孩子的优点和亮点，及时给予鼓励和肯定，增强孩子的自信心和学习积极性。
4. 注重个性化：了解每个学生的特点和学习方式，根据孩子的实际情况给予个性化的反馈和建议，在鼓励的同时帮助他们改正问题。
5. 清晰明了：在批改作业时，要用简单明了的语言表达，避免使用太过专业或难以理解的词汇，确保学生能够理解和吸收。
6. 记录反馈：为了能够更好地跟踪学生的学习进步，教师应该在批改作业时记录下学生的问题和进步，方便后续的教学和评估。
7. 及时反馈：作业批改应尽快进行，以便学生能够及时了解自己的错误和改正，同时也可以及时给予学生更多的指导和支持。
8. 提供建议：在批改作业时，不仅要指出问题，还要给予具体的建议和改进方法，帮助学生进一步提高。
9. 透明公正：作业批改应当公正客观，不偏袒或歧视任何学生，要对所有学生一视同仁。
10. 鼓励家长参与：在批改作业时，可以将一些需要家长配合的问题提醒学生，鼓励家长多与孩子沟通、帮助他们改进。
小学学生作业书写及批改规范要求
小学学生作业书写及批改规范要求小学学生作业书写及批改的规范要求可以包括以下几个方面：
1. 书写规范：
- 使用铅笔或者钢笔书写，字迹清晰、整洁；
- 字迹要工整，字母大小要一致，字间距适当；
- 行距要均匀，不要出现一行高一行低的情况；
- 对于汉字的书写，要注意笔画的顺序和结构，字与字之间要有连贯的笔画；
- 书写要保持直立，不要出现倾斜、歪曲的情况；
- 不要有涂改或者擦写的痕迹，如需更正，使用正确的方式进行修改，例如使用橡皮擦干净后重新书写。
2. 批改规范：
- 批改要准确无误，要对学生的书写内容进行认真地检查；
- 在纸张上进行批改，可以使用红色或者其他醒目的颜色进行标注；
- 对于错误的地方，可以用直线划掉或者使用红圈圈出，并在旁边写上正确的答案或者修改建议；
- 批改时要给予学生恰当的表扬或者鼓励，如果有错误，要指出错误并给予正确的解释和指导；
- 对于内容完全错误或者有较大问题的作业，需要和学生进行详细的讲解和指导。
总的来说，小学生的作业书写及批改要求遵循字迹清晰、整洁，规范书写，正确的批改方法和及时的指导。
这样能帮助学生养成良好的书写习惯，同时也能帮助他们更好地理解并改正错误。
小学语文作业设置及批改要求
小学语文作业设置及批改要求小学语文作业设置及批改要求合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。
为使语文课堂教学更高效，语文作业的批改更规范，进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。
特对我校小学语文作业的设置及批改做以下要求：一、作业本的数量、种类教师提前预设好本学期大致用几个本，几种本，本面要统一，不可参差不齐，五花八门。
二、各类作业本要规范1.封面：学生的作业本封面要统一由教师用中号标签纸书写（统一黑色用笔）。
2.内容：首页是目录。
“目录”二字写在第一行的中间；空第二行；第三行起写“1”，再空一格后写课题；其余以此类推。
（根据各班安排作业的内容，教师做合理、整齐的格式要求。
）3.作业修改问题（只针对3——6年级师生要求）学生在书写时出错，可借助×修改符号，将正确的字词写于错误上方，如果是教师批阅后的修改，学生则用纯蓝色的笔改正在临近出错的地方。
（本项要求，以班级为单位，只要做到班级统一就好。
）三、各年级各项作业的规范（一）一年级四线三格：字母的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。
老师要有范写，学生有变化，评价分等级，不出现差号，不要百分制。
建议有激励性评价。
一课一次全批全改，错误当面指导学生订正，有批改日期及记录。
拼音生字本：音和生字上下要对称，按田字格要求，大小适中，间架结构合理，美观大方，教师要有范写，评价和激励同四线三格的要求。
一课一次全批全改，错误当面指导学生订正。
有批改日期及记录。
练习册：字、词、句的综合训练，在让学生掌握巩固知识的同时，继续训练学生的书写。
学生有改错，有激励性评价。
一课一次全批全改，有批改日期及记录。
口头作业：教师布置的口头作业，即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。
如果是家庭作业，要查家长签字。
课内作业，根据时间可以安排小组内互查，教师还可以在课余时间把部分学生叫到办公室抽查，如学困生完成的质量不符合要求，一定不能舍弃，盯紧盯牢，帮助他们高质量完成。
作业批改制度
作业批改制度
一、作业批改要及时、认真、按时总结、定期讲评;
二、教师所布置的书面作业采用等分制，必须全批全改，使用统一的批改符号;
三、作业本齐全，保持完好、干净。
作业内容多样化、灵活化、能力化,可试行ABC三级作业(A以较难题为主、B以一般题为主、C 以难度较少的题为主)按学生的知识结构布置作业;
四、作业数量适当，不超规定时间，不加重学生的课业负担。
五、作业批改对主要问题要有批语和记录。
批改记录要规范反馈及时，有改进措施。
记录与作业本的内容时间相一致。
六、坚持平时提问与单项测查相结合。
七、作业批改要杜绝错批和漏批的现象，更不允许让学生代批。
八、作业的批语要用鼓励或激励性的言语，不能用套话，要针对学生作业的实际。
九、作业批改要做到有重批。
十、学期末通过向家长问卷调查，反馈教师作业批改情况与考评细则的奖罚兑现。
新课标人教版小学作业批改要求[共5篇]
![新课标人教版小学作业批改要求[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ee1b240782c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3bb.png)
新课标人教版小学作业批改要求[共5篇]第一篇：新课标人教版小学作业批改要求小学作业批改要求学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。
这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。
因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。
为规范教师作业批改的行为，加强教学“六认真”管理，对教师批改学生作业作如下规定：总要求：1．按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。
重点作业及练习（如课堂作业、家庭作业）原则上应精批细改或面批面改。
2．作业批改要及时，一般应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
3．学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。
4．要做好作业批改讲评，作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
5．评分一律用等第，为“优秀”“良好”“及格”“不及格”。
对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。
批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。
不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。
6．批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。
所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。
作业中的错处，可适当划出来。
7．学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。
教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。
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小学作业批改要求
学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。
这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。
因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。
为规范教师作业批改的行为，加强教学“六认真”管理，对教师批改学生作业作如下规定：
总要求：
1．按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。
重点作业及练习（如课堂作业、家庭作业）原则上应精批细改或面批面改。
2．作业批改要及时，一般应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
3．学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。
4．要做好作业批改讲评，作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
5．评分一律用等第，为“优秀”“良好”“及格”“不及格”。
对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。
批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。
不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。
6．批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏
学生的字迹。
所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。
作业中的错处，可适当划出来。
7．学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。
教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。
8．要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。
对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。
具体要求：
语文作业
1、生字书写：
（1）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，做错的要求在下次作业前予以订正。
（2）等第与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯数字。
2、作文
（1）批改符号：教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
（2）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。
作文批改采用眉批和总批相结合的方法。
（3）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。
淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。
（4）批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。
特别对随笔、日记等更要减低要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴趣。
数学作业书写及批改规范
1、批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，错误的地方要标注并在下次作业前订正，订正后要进行二次批改。
2、“√”号，根据答题分量，大小要适中，一般占两格左右，“×”号占一格。
英语作业书写及批改规范
1、教师批改作业时一律使用红水钢笔，批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。
2、教师批改等第分A、B、C三个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如在等第的右上角写上“＋”或“－”，或写上“Good!”、“Very Good”、“Better!”、“Best!”等进行鼓励。
等第后还要写上日期，如：九月简写成Sep等。
综合组学科作业布置以及批改规范
美术学科：
布置方式：应注意安排在课内为合适，约20分钟左右。
作业形式：图画、手工制作等形式各样的作业。
每次的作业都要写题目、类型、日期、作者等相关信息。
作业次数：除欣赏课以外，其它课型均需要有相关作业。
批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是作业纸上的作业，尽量实行面批，客观掌握标准，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅。
在做好常规要求的基础上，鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
注意事项：图画类作业的作业纸请任课教师帮助学生保存，待学期结束以后统一下发。
科学学科：
布置方式：书本规定的相关实验记录要求，以及根据新课程标准的要求，适当添加相关实验记录。
书本规定的相关查阅资料、收集资料的作业以及根据新课程标准的要求，适当添加相关信息的搜集作业。
批阅办法：根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期，并及时做好相关记录工作。
在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
品德与生活（社会）学科：
布置方式：书面作业尽量安排在课内完成，教师根据教学进度布置学生完成相关练习。
鼓励布置联系并指导生活的实践作业，可操作性作业。
批阅办法尽量实行面批，根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅；学生作业有错误的要及时订正，教师及时批阅；在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
各年级作业批改数量
一年级：拼音田字格：1本
拼音：1本
小演草：2本
二年级：拼音田字格：2本
日记：10篇
演草：1本
数学书：详批
三年级：作文：8篇（四篇详批，四篇略批）
小楷：1本
大演草：2本
四年级：小楷：1本
作文：8篇（四篇详批，四篇略批）
预习笔记：1本
日记：12篇
练习册（语文）：单元测试详批
演草：2本
练习册（数学）：单元测试详批
五年级：小楷：1本
作文：8篇（4篇详批，4篇略批）预习笔记：1本
日记：12篇
练习册（语文）：单元测试详批
演草：2本
练习册（数学）：单元测试详批
六年级：作文：7篇（3篇详批，4篇略批）预习笔记：1本
日记：12篇
练习册（语文）：单元测试详批
演草：1本
练习册（数学）：单元测试详批。