数据编码的基本方式说课讲解
3.1数据编码(第一课时)说课稿高中信息技术教科版必修1
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，用自己的语言总结数据编码的主要知识点。
2.鼓励学生提出自己在学习过程中遇到学生的理解程度、操作技能和创新能力进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生理解困难、参与度不高和实践操作不熟练。为应对这些问题，我将采取以下措施：在学生理解困难时，及时调整教学进度，通过举例和重复讲解来加深理解；参与度不高时，设计更多互动环节，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与兴趣；操作不熟练时，提供额外的操作指导和练习机会。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈信息来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：收集学生反馈，了解他们的学习需求和困惑；根据评估结果调整教学策略，如增加练习量或改进讲解方式；持续跟踪学生的学习进步，确保教学目标的实现。
3.对不同数据编码类型之间的转换理解不深，难以掌握转换方法。
4.习惯于被动学习，缺乏主动探究和实践操作的积极性。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过生活中的实例引入数据编码的概念，如手机短信的编码、网页的显示等，让学生感受到数据编码的实际应用。
2.设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高学习的趣味性。
4.实践操作：安排学生使用在线编码工具进行实际操作，通过动手实践巩固理论知识，提高技术应用能力。
5.成果展示：鼓励学生展示自己的操作成果，进行互评和讨论，提升学生的表达能力和反思能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
数据的编码说课课件2022—2023学年教科版(2019)高中信息技术必修
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
魔术表演
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
魔术教学
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
魔术教学
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
2
2
9
4
2
1
总结提高
谢谢大家
0
2
2
1
0
0
1
低位
高位
＝
魔术揭秘
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
十进制数
二进制数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
第1 2 3 4张牌
魔术揭秘
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
魔术升级
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学目标
教学过程
教学目标
PART THREE
学生情况重点难点
教学目标总体设计
3.1教学目标
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
3.2重点难点
学习重点
学习难点
熟悉二进制的进制规则熟练掌握进制转换方法
数字编码说课稿
数字编码说课稿一、教学背景与理由数字编码在现代社会中的应用日益广泛，它是数字信息的基础，承载着各种数据和信息的传递。
在信息技术课程中，数字编码也是重要的一部分，通过数字编码的学习，可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高学生的计算机应用技能。
因此，本节课针对数字编码的教学显得尤为重要。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解数字编码的概念和意义；- 掌握二进制、十进制和十六进制的转换方法；- 理解ASCII码和Unicode编码的基本原理。
2. 能力目标：- 能够将十进制数转换为二进制和十六进制，并能根据要求进行相应的计算；- 能够使用ASCII码和Unicode编码表进行字符编码与解码。
3. 情感目标：- 培养学生的问题意识和创新意识；- 提高学生的信息技术应用能力和合作意识。
三、教学重难点1. 教学重点：- 二进制、十进制和十六进制的转换方法；- ASCII码和Unicode编码的基本原理。
2. 教学难点：- 将十进制数转换为二进制和十六进制的方法；- 理解ASCII码和Unicode编码的原理。
四、教学过程与方法1. 导入新知识（10分钟）- 利用幻灯片或黑板，向学生展示一些数字编码的实际应用场景，引发学生对数字编码的兴趣；- 设计一个小游戏或趣味活动，让学生互动参与，体验编码的过程。
2. 知识讲解与探究（30分钟）- 对二进制、十进制和十六进制的概念进行简单讲解，通过例子展示不同进制的表示方法，让学生对进制产生初步的认识；- 分别讲解将十进制数转换为二进制和十六进制的方法，通过实例演示讲解，引导学生掌握具体的转换步骤；- 讲解ASCII码和Unicode编码的基本原理，通过图表等形式展示编码规则，帮助学生理解编码过程。
3. 练习与巩固（30分钟）- 设计一些计算题目，要求学生将给定的十进制数转换为二进制和十六进制，并进行相应的计算；- 分发练习题，让学生按要求编码和解码一些简单的字符，加深对ASCII码和Unicode编码的理解；- 定期进行简单的小测验，检查学生对知识的掌握情况。
西师大版四年级数学上册《数字编码》说课稿
西师大版四年级数学上册《数字编码》说
课稿
二）引入新知
在学生分享身边的数字编码事例后，老师引入新知：邮政编码和身份证编码。
通过让学生观察、比较不同地区的邮政编码和身份证编码，引导学生发现编码的规律和特点。
同时，老师向学生渗透编码发展史的知识，让学生了解编码的历史背景和发展过程。
三）合作探究
为了让学生更好地掌握数字编码的基本特点，老师采用小组合作研究的方式，让学生自主探究和交流。
学生通过观察、比较、猜测和验证的过程，初步探究出编码这一数学思想方法的基本特点，并初步培养了学生的抽象和概括能力。
四）巩固拓展
通过让学生运用所学知识进行简单的编码，巩固了学生的数字编码知识和技能。
同时，老师还引导学生思考数字编码的
广泛应用，让学生体会到数学应用的广泛性，提高了学生研究数学的兴趣和积极性。
七）课堂反思
本节课通过创设情境、引入新知、合作探究和巩固拓展等环节，让学生在探索数字编码的过程中，既培养了学生的实践能力和综合运用能力，又提高了学生对数字编码的认识和理解。
同时，通过小组合作研究的方式，也充分体现了学生在课堂研究中的主体性。
数据编码的基本方式说课讲解
ASCII码
（American Standard Code for Information Interchange，美国标准信息交换码）
ASCII码有标准ASCII码和扩展ASCII码两种。 标准的ASCII码使用7位的二进制数来编码， 即每一个字符对应着一个7位的二进制数。所 以用标准的ASCII码可以表示27 = 128个字符， 其中包含10个阿拉伯数字，52个英文大小字 母，33个符号及33个控制字符。 扩展的ASCII码用8位二进制数来表示，可 以表示256种不同的符号。
16
二进制数转换成八进制数
整数部分从低位向高位方向每3位用一个等值的八进 制数来替换，最后若不足3位的在高位处用0补够3位； 小数部分从高位向低位每3位用一个等值的八进制数 来替换，不足3位的在低位处用0补够3位。
(011 110 111 . 100 010 101)2＝(367.425)8 3 6 7 .4 2 5
4
计算机中的数制
数制：人们利用符号来计数的科学方法。 进位计数制：按一定进位规则进行计数的方法。 基数：是指该进制中允许使用的基本数码的个数。
十进制的基数为10，数码为0，1，2，…，9十个。 二进制的基数为2，数码为0，1两个。 八进制的基数为8，数码为0，1，…，7八个。 十六进制的基数为16，数码为0～9，A～F十六个。 位权：数制每一位所具有的值，简记为“权”。
23
西文字符处理起来比较简单，而中文信息 处理起来就复杂了。汉字是图形文字，常 用汉字就有3000～6000个，形状和笔画差 异很大。这就决定了汉字字符的编码方案 必须完全不同于西文的编码方案。
在计算机系统中汉字的输入、内部处理、 存储和输出过程中不能使用同一代码。
24 字库
3.1数据编码(第2课时)说课稿高中信息技术教科版必修1
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.重点：二进制编码、字符编码和图像编码的基本原理及实践操作。
2.难点：
（1）二进制编码的原理及转换方法，尤其是与十进制的转换关系；
（2）字符编码的发展历程，ASCII码和Unicode编码的掌握；
（3）图像编码中位图和矢量图的区别，以及在实际应用中的选择。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识有：基础的计算机操作技能、简单的编程知识（如Scratch、Python等）。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对二进制、字符编码等抽象概念的理解困难；
2.缺乏将理论知识应用到实际操作中的能力；
3.在合作学习过程中，沟通协调能力不足，导致学习效果不佳。
4.设计互动提问环节，鼓励学生提问、发表见解，及时解答学生的疑问。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.课堂练习：设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固二进制、字符编码等知识；
2.小组合作：分组进行编程实践，完成特定任务，如将文字信息转换为二进制编码等；
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高中学生，年龄一般在16-18岁之间，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对新事物有较高的敏感度。他们在认知水平上已经具备了较好的逻辑思维能力，能够理解抽象概念，并运用到实际问题中。在学习兴趣方面，学生对信息技术类课程通常表现出较高的热情，尤其是编程、游戏开发等与生活紧密相关的领域。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生可能缺乏自主学习能力和合作精神，需要教师在教学过程中加以引导和培养。
4.激励机制：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性；
北师大版数学《数字编码》说课课件
北师大版数学《数字编码》说课课件一、教材分析本课主要介绍了数字编码的基本概念、编码原则和编码应用，通过实际案例和实践活动，帮助学生了解数字编码在日常生活和工作中的应用，提高数字素养和信息处理能力。
二、教学目标1. 理解数字编码的基本概念和原则，如唯一性、简洁性、易记性等。
2. 掌握数字编码的基本方法，如行政区划代码、身份证号码等。
3. 能够在生活实践中应用数字编码，提高数字素养和信息处理能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过实际案例，如身份证号码、邮政编码等，引出数字编码的概念和重要性。
2. 讲解数字编码的基本概念和原则：唯一性、简洁性、易记性等。
3. 介绍数字编码的基本方法，如行政区划代码、身份证号码等，通过实际案例进行分析和讲解。
4. 实践活动：让学生自主选择数字编码对象，应用所学知识进行编码设计，并进行讨论和交流。
5. 教师总结：对实践活动进行点评和总结，强调数字编码在实际生活中的应用和重要性。
四、教学反思本节课通过实际案例和实践活动，帮助学生了解了数字编码的基本概念、原则和方法，提高了学生的数字素养和信息处理能力。
在教学过程中，应注意引导学生积极参与，鼓励学生自主探究和实践，同时也要注意数字编码在实际应用中的安全性和合法性等问题。
五、课后作业让学生自主选择一个数字编码对象，设计并应用数字编码，体验数字编码在实际生活中的应用。
六、总结数字编码在我们的日常生活和工作中有广泛的应用，通过本节课的学习，学生不仅了解了数字编码的基本概念和方法，更重要的是提高了数字素养和信息处理能力。
同时，我们也应该在教学中注意引导学生正确应用数字编码，遵循安全性和合法性的原则。
希望通过这样的教学，能够帮助学生更好地适应数字化时代的发展，成为具有全面素质的现代人。
了解数字编码(说课稿)2022-2023学年综合实践活动四年级上册 全国通用
了解数字编码
活动目标
通过本次活动，孩子们可以了解到数字编码的原理及其在生活中的应用，能够正确运用数字编码进行信息的传输和处理。
活动过程
1. 学习数字编码的基础知识
数字编码是用来表示数据、信息的方式。
我们生活中经常见到很多数字编码的应用，比如条形码、身份证号码、电话号码等等。
通过这些数字编码，我们能够获取到一些有用的信息。
在数字编码中，0和1分别表示不同的状态，或者说不同的电信号。
由大量的0和1组成的字符串，就是二进制数。
二进制数是一种单位简单、易于存储的数字系统，被广泛应用于计算机科学领域。
2. 玩转编码解密游戏
在游戏中，我们可以将数字或者字母通过加密方式，转化为数字编码，然后再进行传输。
同学们可以自己编写一些简单的代码，对信息进行加密解密，从而得到更好的理解和掌握。
3. 实地探究数字编码的应用
数字编码应用非常广泛，比如说，在超市购物时，销售员会在每一件商品上贴上带有条形码的标签，然后通过扫描枪进行读取。
同学们可以去超市实地体验这个过程，感受数字编码的便捷和高效。
另外，同学们还可以使用身份证号码、电话号码等数字编码进行实践操作。
通过自己进行数字编码的输入和输出操作，同学们可以更好地掌握数字编码的使用方法和技巧。
活动总结
通过本次活动，同学们了解了数字编码的基本概念和原理，通过游戏和实地场景练习，更好地掌握了数字编码技巧和应用方法。
同时，这次活动还培养了同学们的团队合作精神和创新意识，为今后的综合实践活动积累了宝贵的经验。
1.2数据编码说课稿粤教版高中信息技术必修一
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点：
1.先从数据编码的基本概念入手，介绍编码的定义、作用和分类。
2.通过PPT展示和讲解，介绍常见的数据编码方法，如ASCII编码和Unicode编码，并辅以实例说明。
3.利用互动讨论，让学生尝试解释不同编码方法之间的联系和区别。
4.通过实际操作演示，让学生观察编码转换的过程，理解编码转换的原理和方法。
作业的目的是巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习和实际应用能力，同时也为下一节课的学习打下基础。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性。布局上，我会将板书分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于板书顶部，清晰地标注课程标题和主要学习目标；内容区按照教学流程逐步填充，包括关键词、定义、示例和图表等；总结区位于板书底部，用于回顾和总结本节课的核心知识点。板书风格简洁明了，使用规范的文字和图表，避免冗余信息。板书在教学过程中起到梳理知识结构、强化记忆的作用。为确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，使用大号字体，保持适当的板书速度，并在适当时候进行板书的清理和整理。
这些练习和活动旨在通过实际操作，巩固学生的理论知识，提高他们的动手能力和问题解决能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.让学生自我总结本节课学到的知识点，分享自己的学习心得。
2.提出针对性的问题，引导学生思考自己在本节课中的不足之处。
3.根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的反馈和建议。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对抽象概念的理解困难、实践操作中的技术问题以及学生的参与度不高等挑战。为应对这些问题，我会采取以下措施：通过具体案例和实物演示来降低概念的抽象性；提供技术支持，确保学生能够顺利完成任务；设计互动性强的问题和活动，激发学生的参与兴趣。
数字编码说课稿
数字编码说课稿
一、教学目标
1. 知识目标：
a. 了解数字编码的概念与作用；
b. 掌握常见的数字编码方式，如二进制、十进制、十六进制等；
c. 学会将不同进制的数字相互转换。
2. 能力目标：
a. 能够理解和运用数字编码进行数据交流和传输；
b. 能够独立设计简单的数字编码方案；
c. 能够使用数字编码解决现实生活中的问题。
3. 情感目标：
a. 培养学生对数字编码技术的兴趣与好奇心；
b. 提高学生的创新思维和解决问题的能力；
c. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：
a. 数字编码的概念和基本原理；
b. 二进制、十进制和十六进制的相互转换方法；
c. 数字编码在实际应用中的作用。
2. 教学难点：
a. 学生对数字编码的抽象概念的理解；
b. 十进制与二进制、十六进制的转换方法的掌握；
c. 学生对数字编码的应用能力的培养。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
利用教案中的问题激发学生的学习兴趣，如“你知道计算机是如何理解和存储数字的吗？”、“为什么我们使用二进制来表示计算机的数据？”等。
2. 知识讲解（30分钟）。
《字母数值编码》说课稿
《字母数值编码》说课稿字母数值编码说课稿一、教学目标1. 了解字母的数值编码方法和应用场景；2. 掌握字母数值编码的基本计算方法；3. 能够应用字母数值编码解决简单问题。
二、教学内容1. 字母的数值编码原理；2. 字母数值编码的计算方法；3. 字母数值编码的应用场景。
三、教学过程1. 导入通过举例子让学生了解字母数值编码的概念和作用，如A的数值编码为1，B的数值编码为2等。
2. 讲解字母的数值编码原理以英文为例，每个字母都有其对应的数值编码，A为1，B为2，以此类推。
这种编码方法在计算机科学和密码学中经常被使用。
3. 讲解字母数值编码的计算方法字母数值编码的计算方法为：将字母与其在字母表中的位置对应起来，即A对应1，B对应2，依次类推。
通过这种方法，我们可以将字母转化为数值进行计算。
4. 学生练让学生进行字母数值编码的练，如计算单词中各个字母的数值编码之和，比较两个单词的数值编码之和大小等。
5. 讲解字母数值编码的应用场景介绍字母数值编码在实际生活中的应用场景，如在机场的航班信息中，航班号的前面常常会有字母，这些字母实际上是航空公司的代码，通过字母数值编码可以识别不同的航空公司。
6. 小结总结字母数值编码的原理、方法和应用场景，并强调对字母数值编码的重要性。
四、教学评价通过课堂练，检查学生对字母数值编码的掌握程度。
可以设置一些小问题供学生回答，如给定一个字母，让学生计算其数值编码是多少。
五、教学延伸可以引导学生探究其他编码方法的应用，如汉字的编码方法以及其在计算机中的应用。
六、教学资源黑板、粉笔、课件等七、教学反思本课程通过简明扼要的讲解，让学生了解字母数值编码的原理和应用场景。
课堂练习能够帮助学生巩固知识，并提升他们的计算能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展字母数值编码的应用，引导学生进行更深入的探究。
数据编码 说课课件-人教_中图版高中信息技术必修1
1.2 说学情 1.认知水平
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 5
✓ 对数据，信息的概念已有系统学习与掌握。并且很清楚理解了我们是生活在数 字世界里。
2.知识水平
已经掌握了数值按权值展开的方法。 同时熟练的学习了二进制与数值转换。以及各进制间除N反向取余数的方法。
3.情感水平
对各种信息（字符、音频、视频）等信息如何数字化的过程有着浓厚的好奇， 希望掌握更多知识来解释生活中的想象。
教学重点
➢ 字符、声音、视频的数字化过程理解 ➢ 各种信息存储容量的计算求解
教学难点
➢ 存储单位与换算关系中 1B（字节）=8b（位）
在存储容量计算过程中的理解与使用
2.3 教学方法
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 9
讲授法 观察法 练习法 探究法
机房局域网 平台
使用PPT课件模式展开教学。 借助视频演示工具展示采样和量化示意图。
教学过程
环节1
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 11
讲解 字符编码
教师活动
存储单位与换算 关系
1B（字节）=8b（位）
解释总结
8个二进制位组成1 个字节的实际意义。
学生思考 活动
突出重点
环节2Βιβλιοθήκη 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 12
讲解
声音编码
对声音采样量 化示意图分析
学习音频存储 容量的计算公
1.2.3数据编码 说课
目录
CONTENTS
教学分析 1 教学策略 2
3 教学过程 4 教学反思
1 教学分析
说教材
说学情
1.1 说教材
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 4
1.2.3数据编码说课稿高中信息技术人教版必修1
在教学过程中，我预见到可能出现Fra bibliotek下问题或挑战：
1.学生对于数字编码原理的理解可能存在困难，需要通过生动的例子和实际操作来帮助学生加深理解。
2.学生可能对于编码过程中的纠错技术感到困惑，需要通过具体案例和实际应用来引导学生理解和掌握。
应对这些问题的策略包括：
1.使用实际案例和生活中的例子，引导学生将理论知识与实际应用相结合，加深对数字编码原理的理解。
2.通过编程实践和案例分析，让学生亲自动手进行数据编码，增强学生的实践能力，提高对纠错技术的理解和应用。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和小组讨论等方式评估教学效果。根据评估结果，我将进行以下反思和改进措施：
1.针对学生的薄弱点，进行针对性的辅导和讲解，帮助学生巩固知识点。
2.调整教学方法和手段，如增加互动环节、使用多媒体资源等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
1.2.3数据编码说课稿高中信息技术人教版必修1
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是数据编码，属于高中信息技术人教版必修1教材的第二章第三节。整个课程体系中，数据编码是信息技术领域的基础知识，对于培养学生的信息素养和解决实际问题的能力具有重要意义。本节课的主要知识点包括数据编码的基本概念、常见的数据编码方法、数字编码的原理以及编码过程中的纠错技术。具体内容包括：
3.案例分析：给学生提供一些数据编码的案例，让他们分析并解释案例中的数据编码方法和原理。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自我评价：让学生对自己在课堂上的学习表现进行自我评价，反思自己的学习过程和效果。
2.小组评价：让学生互相评价小组讨论和实践活动中的表现，相互提供反馈和建议。
数据编码说课稿
数据编码课程说课稿一、课程概述数据编码是信息科学和工程领域中非常重要的一个分支，主要研究如何将信息转换为适合数字系统传输和存储的格式。
本课程将介绍数据编码的基本原理、方法和应用，以及数据压缩、差错控制和加密等相关的主题。
通过学习本课程，学生将掌握数据编码的基本概念和技能，为进一步学习其他信息科学和工程领域的相关课程打下基础。
二、课程目标1．理解数据编码的基本原理和方法，包括无损编码和有损编码。
2．掌握常见的数据编码技术，如Huffman编码、算术编码、游程编码、LZ77和LZ78等。
3．了解数据压缩技术，包括基于统计的方法和基于字典的方法。
4．掌握差错控制编码，如奇偶校验码、CRC码和纠错码等。
5．了解数据加密的基本原理和方法，包括对称加密和公钥加密。
6．培养学生的实践能力和创新思维，能够运用所学知识解决实际问题和进行相关研究。
三、课程内容1．数据编码基础：介绍数据编码的基本概念、原理和方法，包括信源编码和信道编码。
2．数据压缩：介绍基于统计的方法和基于字典的方法进行数据压缩，如Huffman编码、算术编码、游程编码、LZ77和LZ78等。
3．差错控制：介绍奇偶校验码、CRC码和纠错码等差错控制编码方法。
4．数据加密：介绍对称加密和公钥加密等数据加密方法，如DES、AES和RSA等。
5．数据编码应用：介绍数据编码在通信、存储和安全等领域的应用，如JPEG图像压缩、MP3音频压缩、Zip文件压缩等。
6．数据编码实践：通过实验和实践环节，让学生亲自动手实现数据编码算法，加深对数据编码的理解和应用。
四、教学方法本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括理论授课、案例分析、实验和实践等。
通过理论授课，使学生掌握数据编码的基本概念和原理。
通过案例分析，使学生了解数据编码的实际应用和解决方法；通过实验和实践，提高学生的实践能力和创新思维。
还可以结合多媒体教学、在线学习平台和小组讨论等方式，提高教学效果和学习体验。
数据与计算 编码的基本方式---《汉字编码》说课课件
CONTENTS
一
二
教
学
材
情
分
分
析
析
1
2
三
四
教 学 目 标
教 学 重 难 点
3
4
五
六
教
设
学
计
过
思
程
路
5
6
教材分析
学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 设计思路
教材分析
《汉字编码》是教育科学出版社 《信息技术基础》（必修）第四章第一 节“文本信息加工”的第一小节“文字 及其处理技术” 的第二部分内容。
教材分析 学情分析 教学目标
教学重难点
教学过程 设计思路
教学重难点
教学重点
1、汉字在计算机中的三种编码方式 2、汉字点阵字型存储的计算方法
教学难点
计算机处理汉字的过程
汉字之美
(3分钟)
——汉字编码
传承汉字文化 感受汉字之美
汉字之美
音
形
意
音美以感 耳
形美以感 目 意美以感 心
汉字之危
(2分钟)
教材第四章内容是文本和表格信息 加工，第五章内容是音频、视频、图像 信息的加工。
通过教材重组，将第四、五两章内 容整合为下面两个专题：
教材分析
学情分析 教学目标
教材分析
教学重难点
教学过程 设计思路
补充了西文字符的编码等相关知识，有助于学生更加全面地了解计算机中数据存 储的方式。将原本分散于各章节的各种数据的编码集中讲解，有利于学生概括信息编 码的基本思路，找到其共同规律，在此过程中培养计算思维能力。
试释是事。
汉字之新生
(26分钟)
1.2数据编码的基本方式
用于存储汉字的编码
GB2312-80——简称GB码，由两个字节组成
（16位二进制数），即存储一个汉字2个字节，如：
11010100 11000110——云
11000100 11001111——南
含6763个汉字。
港台地区的BIG5码——繁体字。
近来我国用的GB1300编码，含20902个汉字。
10*10编码
这里个位(100)、十位(101)、百位 (102),我们就称为位权
二进制基本结构：
1、有两个基本数字： 0和1 2、采用逢二进一 的进位规则 3、采用位权表示法，即一个数码在不
同位置上所代表的值不同
例：110101=1×25＋1×24＋0×23＋ 1×22＋0×21＋1×20
二进制的计算（逢二进一，借一当二）
十六进制
除了十进制以外， 我们还知道哪些进 制?
通常情况我们用十进制计算，那么计算机用 什么进制来计算呢？
二进制 Binary
什么是二进制？二进制的结构是什么？ 二进制怎么运算？怎么转换？
为什么电脑要用二进制？
• 电脑是由许多电子元件组成的，电子元件中的电子电路（逻辑电 路）有两个状态：开关的接通与断开（电压的高与低）。很显然 ，这两种状态可以表示数字0和1。
(59)10 = (111011)2
21
1
0
十进制数转换为R进制数
如：将十进制108转换为八进制
（108）10=（154）8
8
108
4
8
13
5
0
1
1
0
那么（2587） 10=（ A1B ）16
R进制数转换成十进制数
R进制数转换成十进制数
数据编码——编码的基本方式 教学设计 高中信息技术粤教版(2019)必修1
数据编码——编码的基本方式教学设计教学目标知识与技能目标:理解图像编码原理，掌握图像存储容量的计算方法。
过程与方法目标:以任务驱动为引导，学生在解决问中根据规则对特定的数据进行简单编码，通过观察﹑思考﹑质疑等学习活动，逐步归纳图形数据的一般计算公式。
情感态度价值观目标:激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生看问题不再停留在问题的表面，而是能够学会深入思考，促使学生形成良好的思维习惯，用课堂中学习的知识解读生活中的现象，提升学习的实用价值和学习兴趣。
教学重难点教学重点：了解图像数字化原理及相应的文件存储容量计算公式。
教学难点：图像数据的采样和量化及编码原理。
教学形式与方法：网上微课教学。
讲授为主，讨论交流、任务驱动，自主探究为辅。
教学过程图像编码：在满足一定保真度的条件下，对图像（位图、矢量图）数据进行变换、编码和压缩，以较少比特数表示图像或图像中所包含的信息的技术。
我们以位图为例，一起来学习图像编码的原理与方法，以及图像文件大小的计算方法。
微课的设计及教学思路如下：1、问题导入：通过展现现实中常见的图像问题引入图像的数字化，引导学生思考其过程。
2、教师讲授：教师联系旧知“模拟信号和数字信号”给学生讲授图像数字化的第一步，图像采样，并引入像素和位图的概念。
3、任务一：体验黑白苹果图像的采样和量化，教师带领学生一起探索黑白图像的采样和量化，引到学生认识分辨率和量化位数。
4、任务二：举一反三，学生体验探索8色苹果图像的采样和量化，加深对分辨率和量化位数的认识。
5、师生总结：师生一起根据解决问题的过程，总结图像的采样、量化和编码，介绍位图图像图形数据的计算公式。
6、任务三：计算位图的图形数据7、课堂总结：师生共同总结图像数字化过程中的图像采样、量化和编码以及影响图像的因素。
8、课后作业：教师引导学生联系生活思考运用信息化工具解决图像问题的实例。
【相关概念与知识】像素（pixel）：一幅图像中纵横排列的许多彩色或灰度的点。
《数据编码》 说课稿
《数据编码》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《数据编码》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《数据编码》是信息技术学科中的重要内容，它是数据在计算机中存储、处理和传输的基础。
本节课的内容主要包括数据编码的基本概念、常见的数据编码方式以及数据编码在实际生活中的应用。
通过学习本节课，学生能够理解计算机处理数据的原理，为后续学习计算机网络、数据库等知识打下坚实的基础。
本节课所选用的教材是_____出版社出版的《信息技术》，该教材内容丰富，系统性强，注重培养学生的实践能力和创新精神。
二、学情分析授课对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础知识和操作能力，对计算机充满了好奇心和求知欲。
但是，学生对于数据编码的概念和原理理解起来可能会有一定的难度，需要通过具体的实例和实践操作来帮助他们理解和掌握。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解数据编码的概念和意义。
（2）掌握常见的数据编码方式，如二进制编码、ASCII 编码、汉字编码等。
（3）能够运用数据编码的知识解决实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和实践操作，培养学生的观察能力、分析能力和动手实践能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。
（2）让学生体会到数据编码在现代信息技术中的重要作用，增强学生的信息素养。
四、教学重难点1、教学重点（1）二进制编码的原理和方法。
（2）ASCII 编码和汉字编码的规则和应用。
2、教学难点（1）理解二进制编码与十进制、十六进制之间的转换。
（2）掌握汉字编码的原理和实现过程。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：（1）讲授法：通过讲解数据编码的基本概念和原理，让学生对知识有初步的了解。
《3.1数据编码》说课稿高中信息技术教科版必修1
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.生活实例导入：我会从一个学生熟悉的生活场景，比如手机短信的发送和接收过程，引出数据编码的概念。通过提问学生：“你们知道一条短信是如何从你的手机传送到另一个手机的吗？”来激发学生的好奇心。
（2）学会常用的数据编码方法，如二进制编码、十进制编码、十六进制编码等。
（3）了解数据编码在生活中的应用，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：
（1）通过实例分析，培养学生观察、分析、概括的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作交流能力。
（3）通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
3.编码方法在实际应用中的运用：学生可能难以将编码知识与实际应用场景联系起来，缺乏实际操作经验。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合生活实例：通过引入生活中的实例，如手机号码的编码、网络数据传输等，让学生感受到数据编码的实际应用，提高学习兴趣。
2.设计互动活动：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，增强学习的趣味性和参与度。
3.作业目的：作业的目的是巩固课堂所学知识，提高学生的独立思考和问题解决能力，以及培养学生的自主学习习惯。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性，以下是具体的设计方案：
1.布局：板书分为三个部分，顶部是课程标题和教学目标，中部是课程内容，包括数据编码的概念、方法、应用和优缺点，底部是总结和作业布置。
2.主要内容：板书将涵盖关键词、重要公式、流程图和案例，以及每个部分的核心要点。
1-2-2数据编码(二)编码的基本方式课件 高中信息技术粤教版(2019)必修1数据与计算
知识回顾
1.2.2 编码的基本方式
【文字编码】：ASCII码
ASCII码是美国信息交换标 准代码、用8位二进制码表
示的基本字符编码系统
A 0100 0001 65
记住几个常见字符的ASCII码值： A的编码为 01000001（十进制数65） a 的编码为 01100001（十进制数97） 0 的编码为 00110000（十进制数48）
【模拟信号】模拟信号的波形可以是简单的，也可以是复杂的。其波形可
以是仅仅包括一个单一频率，也可以是复杂波形，包含了许多不同频率的组合。 模拟信号是传导能量的一种方式。例如，声波通过空气等介质来向远处传送能
量，在传播的过程中，能量会不断被损耗而逐渐衰减。
单一频率波形示意图 多频率组合波形示意图 模拟信号的衰减示意图
1024B=1KB 1024KB=1MB 1024MB=1GB 1024GB=1TB
1个英文字母占一个字节 1个汉字占两个字节
1.2 数据编码
1.2.2 编码的基本方式
【图像编码】：位图图像编码
【例】在如图所示的黑白(2色图，也称1位图像)图像中，共有32×2个像
素，如果将黑、白像素分别映射为1和0。
计算机中的文字、数字、声音、视频都是通过二进制编码来 表示的。只是表示信息类型不同，编码方案也不同。
知识回顾
1.2.2 编码的基本方式
【文字编码】
文字（字符）编码是效率相对较低的编码方式，有 单字节码和双字节码两种。
ASCII码、莫尔斯码属于单字节码 国标码（GBK）、统一码（Unicode）属于双字节码。
ASCII码（英文字符编码）
ASCII码是美国信息交换标准 代码、用8位二进制码表示的 基本字符编码系统
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9
十六进制表示法
一个十六进制数可以表示成(用H代表):
(H)16= Hn-1×16n-1+Hn-2×16n-2+H0×20+H-1×16-1 H-m×16-m
举例:
A3F.3B =10×162+3×16+15×160+3×16-1+11×16-2
特点：有0-9及A-F共16个数字符号，基数为16，是 逢十六进一的计数制，各数位的权是以16为底的幂 。
表示：1101.01B或（1101.01）2
8
八进制表示法
一个八进制数可以表示成下列形式(用Q代表):
(B)8=Bn-1×8n-1+Bn-2×8n-2+B0×80+B-1×8-1 B-m×8-m
举例:
3765.02 = 3×83+ 7×82+ 6×81+5×80+ 0×8-1+2×8-2
特点：数值用0－7表示，基数为8，是逢八进一的计数制， 各数位的权是以8为底的幂。
一个二进制数可以表示成下列形式(用B代表):
(B)2Bn-1×2n-1+Bn-2×2n-2+B0×20+B-1×2-1 B-m×2-m
举例:
1101.01 = 1×23+ 1×22+ 0×21+1×20+ 0×2-1+1×2-2
特点：数值用0，1表示，基数为2，是逢二进一的计 数制，各数位的权是以2为底的幂。
2 1 ……1
0 ……1
（高位）
13
十进制小数转换成二进制小数
方法：乘2顺序取整法
例：(0.125)10=(?)2
0.125 ×2
0 .250 ×
2 0. 500 ×2
1 . 000
（高位）
（低位）
结果：(0.125)10＝(0.001)2
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并非所有的十 进制小数都能 用有限位的二 进制小数来表 示。例如将 (0.63)10转换为 二进制。因为， 小数部分乘以2 会无限循环下 去，故：只能 取近似值。
表示：3EFH或（20）16
10
不同进制数之间的转换
二进制
八进制
十六进制
11
十进制
二、八、十六进制转换成十进制
(11001.101)2=1×24 ＋ 1×23 ＋0×22 ＋0×21 ＋1×20 ＋1×2–1＋0×2–2＋1×2–3 = (25.625)10
(16A.B)16＝(1×162＋6×161＋10×160 ＋11×16-1)10 ＝(256＋96＋10＋0.69)10 ＝(362.69)10
16
二进制数转换成八进制数
整数部分从低位向高位方向每3位用一个等值的八进 制数来替换，最后若不足3位的在高位处用0补够3位； 小数部分从高位向低位每3位用一个等值的八进制数 来替换，不足3位的在低位处用0补够3位。
(011 110 111 . 100 010 101)2＝(367.425)8 3 6 7 .4 2 5
= Dn-1×10n-1+Dn-2×10n-2++D0×100+D-1×10-1++D-m×10-m
举例:
519.02 = 5×102+ 1×101+ 9×100+ 0×10-1+ 2×10-2
特点：有0-9十个数字符号，基数为10，是逢十进一 的计数制，各数位的权是以10为底的幂。
7
二进制表示法
十进制转化成 八、十六 进制
100(D)=144(Q)=64(H)
八进制
8 100 8 12 4 81 4
01
十六进制
16 100
16 6
4
06
15
二进制与八进制之间的转换
八进制数转换为二进制数 只需将每一个八进制数字改写成等值的3位二进制 数即可，且要保持高、低位次序的不变。 (16.327)8＝(001 110 . 011 010 111)2 ＝(1110.011010111)2
17
二进制与十六进制间的转换
十六进制数转换成二进制数 把每一个十六进制数字改写成等值的4位二进制数Байду номын сангаас即一位拆成四位，且要保持高、低位的次序不变。
(4C.2E)16＝(04100
1100 C
.
0010 2
E1110)2
＝(1001100.0010111)2
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二进制数转换为十六进制数
整数部分从低位向高位方向每4位用一个等值的十六 进制数来替换，即四位并为一位，最后不足4位时在 高位处补0，补够4位；小数部分从高位向低位方向 每4位用一个等值的十六进制数来替，最后不足4位 时在低位处补0，补够4位。 (1110 0101 1010 . 1011 1001)2 ＝（E5A.B9）16
4
计算机中的数制
数制：人们利用符号来计数的科学方法。 进位计数制：按一定进位规则进行计数的方法。 基数：是指该进制中允许使用的基本数码的个数。
十进制的基数为10，数码为0，1，2，…，9十个。 二进制的基数为2，数码为0，1两个。 八进制的基数为8，数码为0，1，…，7八个。 十六进制的基数为16，数码为0～9，A～F十六个。 位权：数制每一位所具有的值，简记为“权”。
基于计算机的信息处理 信息的组织 信息的传输 信息的检索
3
计算机为什么选用二进制
计算机中的信息采用二进制编码来表示。 二进制表示数字容易实现（只有0、1）。
二进制运算规则简单（逢二进一）。
二进制编码在物理上最容易实现；自然界 中具有两个固定状态的物理量很多，例如： 电流的有无、电压的高低等。
数据编码的基本方式
计算机与信息处理
计算机最主要的功能就是处理信息，而信息在计 算机中如何表示、存放、传递？这是首先要解决的问 题。基本要求是：信息的表示、存放和传递要方便、 可靠、易处理。显然，在计算机内部，信息只有经过 数字化编码后才能表示、存放和传递。
2
数据编码的基本方式
信息的表示及采集 编码：用少量的基本符号，根据简单的 组合规则，以表示大量复杂的信息。 二进制：是一种最简单的编码系统。 多媒体信息的表示与采集
(34.6)8= ? = ( 3×81＋4×80 ＋6×8-1)10 = (24＋4＋0.75)10= (28.75)10
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十进制整数转换成二进制整数
方法：除2反序取余法
例：(29)10=(?)2 结果：(29)10=(11101)2
2 29
（低位）
2 1 4 ……1
2 7 ……0
2 3 ……1
5
权
6 7 6 1 82 0 7 11 0 8 100
数码
基数
按权展开式：234.32=2*102+3*101+4*100+3*10-1+2*10-2
6
十进制表示法
在按位定制的计数制中，十进制数可以表示成下列 形式(用D代表或略去，无后缀符默认为十进制数):
(D)10 = n-1Di×10i i= -m