懒老师带勤学生

“懒”老师带勤学生

宏德小学：王雪梅

在大多数人心目中，一名优秀的班主任就该是每天披星戴月，事必躬亲，一辈子任劳任怨，直至“蜡炬成灰泪始干”。但在我看来，人生苦短，青春易逝，班主任工作中我们何尝不学着“偷懒”，做个“懒老师”呢？所谓“懒”，绝不是放任自流、不管不问，而是经过冥思苦想，精心设计的科学的“懒”，老师要懒得有方、有度，“懒”得有心、有效。我把自己在教学中的“偷懒”做法介绍给大家：

课让学生上

为了给学生提供更多的锻炼机会，每学期我都要拿出部分课时，让学生走上讲台当老师。这一灵感来源于一次意外，有一次，我正讲作业，学校临时通知开会，我顺手把书教给了班长，让他继续讲。等开完会后，我回到教室，发现同学们听的特别认真，课堂气氛热烈、高潮迭起。由学生自己上课，这一新颖的形式引起学生极大的兴趣，很多学生都提前到我这儿预约：“老师，我想给同学们上一

节课。”学生为了上好课，势必作一番精心的准备，如广泛搜集材料、多方听取意见、选择同学们喜欢的学习方法等。

活动学生搞

学校活动特别多，我常常力不从心，真恨不得多长几只手。为此，我大胆放权，把一些活动分给学生：如课前我来秀、猜谜语比赛、课堂表演、办手抄报、布置教室等。我则退居幕后当导演和裁判，给他们出谋划策，给他们当下手提供帮助。学生的能力可不能

低估，他们的点子多，工作有时比老师还仔细、实在，从活动的布置、人员的安排到各项活动的督促、检查和评比记分，都安排得井井有条。就拿“课前我来秀”来说吧，每月秀一个专题，在秀之前，我和负责的学生先在一起明确秀的内容、秀的形式、如何组织、如何准备、评价方法等。今年“六、一”，我班同学展示的“课前我来秀”，受到了家长们的一致好评。

班级学生管

班级就是小学校。我们宏小的班级管理是全员参与的管理，学生“人人有事做，事事有人做”。

我们班55人，一共设置了七十几个岗位，每个岗位的人员由三种方式产生：一类是竞聘岗位，也就是传统意义上的岗位，如班长、副班长、学习委员、纪律委员等，产生依据是学生的综合素养和人气指数。一类是学生自荐，学生根据自己的特长，申请自己的岗位，并做好计划书。比如：想当劳动委员，我就给他一个组的学生，让他来分配，细化到谁洒水，教室每个组分别由谁扫等。一类是老师指定，这类学生是属于“默默无闻”型，他们从来没在老师和同学面前表现过自己，这就需要老师根据学生的情况指定岗位，原则是既用人所长又用人所短。但岗位不是一成不变的，学生可随时申请变更岗位。

为了方便管理，我又把七十几个岗位分成学习部、纪律部、劳动部、活动部、后勤部五个部门，每个部门设部长一名，每个部门人员要明确自己的管理范围和职责，老师教给管理的方法。如纪律

部，有晨读监督员5名，负责晨读课领读与纪律监管，午睡管理员5名，负责午睡纪律监管并组织午间阅读。而部长的职责就是对各岗位人员进行量化、打分，每个部门每周评选一名优秀小干部。当然，对小干部们在管理中的一些好的点子和方法老师要给予肯定与推广。

老师“懒”了，课堂活了，学生乐了，“懒”老师教出了勤学生。不信，到我们四一班去瞧瞧。

早上……

早上，一走进教室，同学们各司其职。学习小组长正在检查作业，植物管理员正给教室的绿色植物浇水，多媒体管理员正在开电脑……咦！还有几个同学怎么没到校?噢，原来是劳动委员带领这几个学生去检查公区的清洁卫生了。

课间……

“王老师，你们班学生下课怎么没出来耍？”“我们去看看。”刚走近教室，就听到小组长周雯静的声音：“我们组办起了！”原来，同学们正在组长的带领下办手抄报呢！

午睡……

午睡时，你悄悄地走进我们四一班教室，你会看到同学们睡得特别香，黑板上写着：应到20人（中午在校用餐的同学在教室午睡），实到20人，表扬20人，批评0人。这都是我们午睡管理员的功劳啊！

“懒”老师带“勤”学生。做一名“懒”老师，既解放了自己，又锻炼了学生的能力，何乐而不为呢？