第1章 播音主持工作概论
播音与主持艺术作业指导书
播音与主持艺术作业指导书第1章播音与主持艺术概述 (2)1.1 播音与主持艺术的关系 (2)1.2 播音与主持艺术的基本素养 (3)第2章发音与发声技巧 (3)2.1 发音的基本要求 (3)2.2 发声方法与训练 (4)2.3 声音的修饰与表现 (4)第3章语音表达与修辞 (4)3.1 语音表达的基本原则 (4)3.2 修辞手法及其运用 (5)3.3 语音表达的情感传递 (5)第4章节目主持技巧 (5)4.1 节目主持的基本素质 (5)4.2 节目类型与主持风格 (6)4.3 互动与现场把控 (6)第5章播音与主持的语言表达 (6)5.1 语言表达的准确性 (6)5.2 语言表达的逻辑性 (7)5.3 语言表达的生动性 (7)第6章采访与报道 (7)6.1 采访技巧与方法 (7)6.1.1 准备工作 (7)6.1.2 提问技巧 (8)6.1.3 沟通技巧 (8)6.1.4 记录与整理 (8)6.2 报道的基本要求 (8)6.2.1 客观真实 (8)6.2.2 准确性 (8)6.2.3 及时性 (8)6.2.4 深度与广度 (8)6.3 现场报道与连线报道 (8)6.3.1 现场报道 (8)6.3.2 连线报道 (9)第7章节目策划与制作 (9)7.1 节目策划的基本要素 (9)7.2 节目制作流程 (9)7.3 创新思维与节目策划 (10)第8章播音与主持的艺术表现 (10)8.1 情感与角色的把握 (10)8.1.1 理解稿件背景，了解作者情感。
在表达过程中，要将自己融入角色，感同身受，使情感真挚、自然。
(10)8.1.2 掌握不同角色的情感特点，如愤怒、喜悦、悲伤等。
在表达时，要注意情感的层次感和递进关系，使受众能够感受到情感的真实变化。
(10)8.1.3 注意情感与语言的结合。
在表达情感时，要运用适当的语音、语调、语气，使情感更具表现力。
(10)8.2 节奏与韵律的掌控 (10)8.2.1 掌握节奏的快慢、强弱。
播音主持概论(一)
着镣铐舞蹈”。
播音主持创作的手段是播音员、主持人运用的有声语言 和副语言。
3 创作手段的 声像性
二者都是按时间序列运行的，稍纵即逝，有其长处也有 其局限。 个性色彩强，一人一声、一人一面。 他们的物质材料是—声音和形象。 但较之日常生活中的言语交际活动，手段还是显得局限 和单一。
4 交流对象的 虚拟性
作用
梅益（原中央广播事业局局长）： 播音工作的重要作用，我想是不用多说的。当全国千千万万的人经 常地细心地倾听着一个人的声音，并且从这个声音里受到教育、得 到鼓舞的时候，你说这个工作不重要？这个岗位不光荣？ 邓小平： 不管多么潦乱的文字，一排成铅字就顺眼多了，再由播音员一念， 又增色许多。
作用
4、规范美化语言，建设语言文明，具有语言表达的审美作用。在推 广普通话时起典型示范作用。
有时连看一遍稿子的时间都没有，有时还要即兴评述。 因此要求创作者必须增强广义备稿能力、应变能力和 把握全局能力。
广播电视等现代化电子传媒在信息传播过程中，所具有的 广泛性、公开性的特点，使得播音创作也具有很强的社会 性。
8 创作范围的 社会性
由于广播电视以全球为舞台，以全社会的人们为受众。比 任何一场话剧戏曲表演或电影演出所具有的受众不知要多 多少倍，而受众又是多层次、多情状的，以个别体现着一 般，以个性蕴含着共性。
6 感情表达的 真实性
真实的情感是播音创作的核心，是有声语言表达 的支柱。
新闻的真实性原则。 播音主持在情感表达上，要求做到真实，把握好 分寸，切忌艺术地渲染和夸张，要呈现出恰切、 质朴的特点。 多用转述、介绍、解说、描写等语言样式。
7 创作时间的 紧迫性
新闻传播的时效性、广播电视等现代化电子传媒的迅 速性，决定了播音创作时间的紧迫性。 播音员不可能像话剧演员、电影演员那样，对原作有 一个反复准备的过程。
播音主持导论复习资料
播音导论复习提纲第一章绪论第一节意义、对象1.播音是指播音员、节目主持人运用有声语言和副语言;通过广播、电视传播进行的传播信息的创造性活动..2.播音创作具有以下特点：播音创作是一个动态系统、开放系统、弹性系统、全息的系统第二节内容、方法1.播音导论的四个内容：本质论、创作论、风格论、发展论..2.播音导论的研究方法：系统的方法、全息的方法、比较的方法、借鉴的方法、实验的方法第二章播音的属性第一节播音工作的性质1.播音具有创造性、多质性、新闻性和艺术性..2.怎样理解播音的创造性1现代意义上的创造;就是看是否通过人的主观能动性的发挥;人本质力量的显现;改变旧的符号系统;建立新的符号系统..如果通过人的主观能动性的发挥;改变了原有的符号系统;建立了新的符号系统;就是创造..2有播音员节目主持人;稿件素材;听、观众之间的矛盾运动;构成播音这一事物..其中;播音员节目主持人是播音创作的主体;稿件素材、听观众是客体..播音员节目主持人通过主管能动性的发挥;通过情感的力量;建立了一套新的符号系统;转化为有声语言和副语言体态语传递信息的符号系统..3播音员节目主持人播音时正是要通过主观能动性的发挥;去感受听、观众的存在;面前无人;心中有人..从而与听、观众在感情上、语言上有沟通..这种创作活动;包括有稿播音和无稿播音两个方向3.为什么说播音是一项特殊的言语活动播音言语活动的过程是：心理——生理——物理——生理——心理..生理和物理活动的过程;具有自然属性；心理活动的内容;具有社会属性..言语交流是一个完整的和相对封闭的系统;播音员节目主持人只能凭自己的经验和感觉去寻找“对象感”;与想象中的听、观众“交流”..播音是一个相对不完整的开放的系统..第二节播音创作的特征1.播音创作的特征有：一、创造与再造的双重性二、创作素材的二度性三、创作手段的声像四、交流对象的虚拟性五、吐字发音的规范性六、情感表达的真实性七、创作时间的紧张性八、创作范围的规范性九、接收方式的个体性十、创作活动的日常性十一、强烈鲜明的时代性第三章播音的作用第一节播音工作的地位1.播音在广播电视中的地位;可以概括为：传播前沿、中介工序、联系纽带第二节播音环节的作用1.播音环节的作用：1构建语言副语言传播系统;是传播潜能变为传播现实;具有传播形成作用..2传递信息;体现态度;揭示语义内涵;表明思想实质;具有了解、认识社会的作用..3传达感情;形象生动;吸引感染受众;具有鼓舞教育作用..4规范美化语言;建设语言文明;具有语言表达的审美示范作用..第四章播音创作构成的要素第一节创作主体1.创作活动的基本要素：创作主体、创作依据、受众2.创作主体：播音员、主持人等3.创作依据：节目、稿件、音响、画面、音乐4.受众：听众、观众5.主持人与播音员之间的比较播音员：以在话筒前含镜头前进行有声语言创造为主要工作的专业人员节目主持人：是在广播电视中;以个体行为出现;代表着群体观念;用有声语言、形态来操作和把握节目进程;直接、平等的进行大众传播活动的人6.共同点：①手段相同;必须以有声语言为主线;运用语言表达来表现稿件②身份相同;都是党的宣传员;都是新闻工作者③表达所遵循的规律相同④都要服从创作活动对创作主体的要求;要遵循创作主体在播音创作活动中所运用的规律..7.不同点：①所适用的人称不一样;主持人驾驭的人称为第一人称;播音员驾驭的人称为第三人称②所用的语体不同;播音员多采用播报式;主持人运用交谈式;显得主语化③主持人一般被赋予一定的话语权;有评议的权利④主持人出现在采访现场;采访能力强;而播音员则不强8.播音创作主体作用1播音创作主体构建了语言和副语言的传播系统;使传播潜能变为了传播现实;具有传播形成作用..2播音创作主体处于传播前沿地位;经常被人们称为电台、电视台的“门面”;具有典型代表作用..3播音创作主体传递信息;体现态度;揭示语义内涵;表明思想实质;具有语言表达的审美示范作用..4播音创作主体传达情感;形象具体生动;吸引感染受众;具有鼓舞、教育、激励作用..5播音创作主体规范美化语言;建设语言文明;具有语言表达的审美示范作用9.备稿六步：A.划分层次B.概括主题C.联系背景D.明确目的E.找出重点F.确定基调10.什么是定位是指创作主体根据自己的身份、所承担的任务、起的作用确定其在传播活动中应有的位置11.定什么位是指主体根据自身能力、特点;根据传播的要素、节目和栏目的特色、创作群体的构成、伙伴合作关系;选择自己合适的位置12.怎样定位①对自身有一个正确的估价②对节目、栏目、创作活动有一个正确的分析③定位并不是孤立的、静止的;而应是发展的、变化的④定位是无限可分的;也是无时无刻不在运动、发展、调控的过程中⑤定位问题;无限多样;最根本一条;还是要定位在党的宣传员、全心全意真诚为人民服务这一点上来⑥还应保持谦虚谨慎的作风;注意处理好创作群体与个体的关系;摆正自己在创作群体中的位置第二节创作依据1.创作依据的种类：节目;稿件;图像画面;音乐;音响2.节目音乐的结构特征：目的性;融合性;变态性3.节目音乐融合的方式：交替式、重叠式、混合式4.音乐与画面的结合方式：音画同构式、音画平行式、音画反构式5.创作依据的特征：可感性、可变性、二度性、局限性第三节受众1.受众概念：1广播电视受众;是广播听众和电视观众的总称2受众是广播电视积极主动的接受者和服务对象3在播音创造活动中;受众是接受的主体4受众是创作活动的出发点和归宿2.受众特点：1规模的巨大性;在人数上超过大部分社会群体2分散性;广泛分布于社会各个阶层3异质性;即具有不同的社会属性4接受行为具有伴随性;多数处于伴随状态3.受众需求：受众的重视要求与广播电视节目实际情况之间关系的反应;是受众视听行为的原动力4.受众心理：共性心理、特性心理、逆反心理5.我国受众的共同心理：求新求快、求真求实、求知求教、求富求强、求治求安6.从播音创作活动的角度来考察受众的心理级接收规律;应注意：1注意线条性;把握过程性2注意自主性;给予创造性3注意局限性;加强引导性4注意情感性;求得共同性5注意受众反馈;提高播出质量第五章播音创作的手段第一节有声语言1.发声系统概述一发声器官构成（1）动力部分：肺;横隔;胸廓;气管（2）发音部分：喉（3）吐字部分：唇;齿;舌;软腭二发声要领（1）气息：深、匀、通、活（2）喉部和口腔控制：喉部放松为口腔制造更大的空间（3）吐字归音：字头、字腹、字尾（4）声音共鸣：口腔为主;辅以胸腔和头腔（5）声音弹性：可变性;对比性;层次性2.情感表达概述一内部感受和情感调动（1）内心感受：内心感受是播音创作的核心..内心感受是指语言表达者通过稿件文字和文字之间的相互关系;感受到其代表的客观事物的存在及它们之间的关系;并体会到它们对自己的间接刺激作用..感受可以分为形象感受和逻辑感受..（2）形象感受：是指语言表达者通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、空间知觉、时间知觉等;对所表达内容中描述的事物进行具体能动的体验..有了这种体验和感受;才能通过语气的变化把它们表达出来（3）逻辑感受：逻辑感受是语言表达者对所表达的内容中事物间的逻辑关系的一种主观体验..逻辑感受包括：并列感、对比感、递进感、转折感、主次感、包括感等（4）情感调动：情感的调动可以运用“情景再现”、“内在语”、“对象感”等播音创造的内部技巧（5）情景再现：把稿件上的一个个具体场景在自己脑海里展现;以唤起作者的情感..（6）内在语：稿件中的文字语言所言不变表露;不能表露;或者没有完全显露的语句关系和语句本质二外部表达技巧（1）停连：包括两个方面;停顿和连接那些为表情达意的声音的中断和休止就是停顿..声音不中断不休止;特别是文字稿件上有标点符号而在播音中不需要中断和休止的地方就是连接（2）重音：是有声语言为表情达意需要着重强调的词语（3）语气：以语句为基础单位;具有一定的声音表现形式;它含着具体的思想情感、包含着是否和爱恨..（4）节奏：是指由全篇稿件生发出来的;播音创作者思想情感波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复三播音表达规律（1）思维反应律2词语感受律3对比推进律4情声和谐律5呼吸自如律6自我调检律1.有声语言的属性特征：创造性、音声性、规范性、情感性、时效性、社会性、身份行、对象感、语境感、分寸感2.主要语言的表达样式：宣读式、播报式、讲述式、谈话式3.有声语言的运动过程：心里——生理——物理——生理——心理前两项是传播者;物理是电子传媒过程;后两项是受众的第二节副语言1.副语言：由体态系统和境态系统组成的表情达意;传递信息的符号系统..包括眼神、面部表情、体态、服饰、时空感觉显示等2.副语言特征：通共性、传承性、心理性、符号性、文化个性、模糊性、习惯性、总成性、转换性、功利性3.副语言的作用：补充语言信息;替代语言信息;强调语言信息;否定语言信息;重复语言信息;调节语言信息4.境态系统：由和传播主题、传播活动相关的传播环境构成副语言的体现规律5.副语言的体现规律：①利用共同性;扩大交流面；②注意传承性;体现民族性；③运用符号性;增强表意性；④利用模糊性;加强引导性；⑤利用可塑性;增强创造性；⑥利用伴随性;加强协同性；⑦利用集成性;把握整体性；⑧运用形象性;增强可感性；⑨把握交流时空;提高传播效率..第六章播音的创作方法和原则第一节播音创作的方法还原;转化;表达;是人们在播音创作活动中;认识和把握其矛盾运动规律的基本规则和方法第二节播音创作的原则1.怎样坚持创造性原则①坚持创造性原则;就是要充分发挥创造主体播音员的主观能动性;强调其对创作活动的驾驭;创作素材的把握;强调其对符号转换的系统的操作;在转换过程中体现出其主体的重要作用..②坚持创造性原则;就是要充分发挥创作主体播音员的创造性劳动..③坚持创造性原则;就是要坚持播音语言的规范化;同时承认播音是一门语言艺术..④坚持创造性原则;就是要遵循传播规律;又要把握其宣传属性；既看到其符号系统的作用;又注意社会实践的决定性；既注意其创作主体声音形象的可听性和可视性;又注意其可信性；既研究受众的个性心理;有研究受众的社会心理..⑤坚持创造性原则;就是要坚持“广采博收、百花齐放”的创作方针..⑥坚持创造性原则;就是要走“自己走路;独树一帜”的创作理想..2.怎样坚持正确的播音创作的道路（1）播音的正确创作道路：站在无产阶级的党性和党的政策的立场上;以新闻工作者特有的敏感;把握国内外形势的发展变化和人民群众的思想实际;准确及时的、高效率、高质量的完成“理解稿件;具体感受;形之于声;及于受众”的过程;以积极自如的话筒前状态进行有声语言的再创造;达到恰切的思想情感与尽可能完美的语言技巧的统一;准确、鲜明、生动的传达出稿件的精神实质;发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用（2）怎样坚持正确的播音创作的道路①首先就是要坚持播音创作的党性原则..②就是要坚持播音创作的真实性原则..③就是要坚持播音创作中的时效性原则..④还要很好的把握创作元素的协同性..第七章播音创作的分类第一节播音分类的意义和原则1.播音分类的意义：播音分类对于充分认识和研究播音这一事物;对于增强研究的针对性和对象把握的具体化都具有重要意义;同时也可以使研究出的理论对播音创作的实践更为具体、针对性更强的指导..1分类是播音学建立的必然;也是播音学科成熟的标志之一；2由于播音学科的边缘性和播音创作的多样性;使得分类在播音学的建立中显得尤为重要；3对播音创作的分类;可以使播音研究对象进一步具体化;从而使理论的研究和实践的指导;更富有针对性..2.播音分类的原则：多视角、多分法原则；多层次、细分法原则；边划分、边综合原则第二节播音创作的分类1.从传播媒介上分：广播播音;电视播音2.从创作文体上分：广播播音分为新闻播音;通讯播音;评论播音;对话播音;文艺播音;知识性、服务性播音;主持类节目播音..电视播音分为口播;配音;主持;采访3.从创作过程上分：准备和表达4.从创作要素上分：创作主体;创作素材;受众5.从传播方式上分：录播;直播6.从语言样式上分：有声语言的表达;副语言的体现第三节播音文体创作特征1.播音主要问题有哪些新闻播音;通讯播音;评论播音;对话播音;文艺播音;知识类、服务类稿件播音;主持人节目播音;电视口播新闻;电视新闻片解说;电视现场采访和现场报道;电视专题片解说;体育解说;广告播音第八章播音风格的含义和特征第一节播音风格的含义1.播音风格的含义：播音员在播音创作中所体现出来的创作个性和艺术特色;它以运动的状态贯穿播音创作的全过程;又以相对稳定的状态凝结在播音作品上2.播音风格的实质：是播音创作多种形态的表现第二节播音风格特征附着性;可感性;独特性;一贯性;多样性;可变性第九章播音风格的成素1.播音风格的体现：1独特的感受..2独特的表达：有声语言的表达;副语言的表达..3整体美2.播音创作的整体美：⑴语句间相互关系⑵篇章结构完整统一⑶感受理解与表达的统一⑷形象感受与逻辑感受的统一⑸具体感受与整体感受的统一⑹内部技巧与外部技巧的统一⑺声音与形象的统一⑻语言与副语言的统一⑼配音与画面的统一⑽表达手段与听觉规律的统一⑾思想情感与艺术表现的统一⑿自身风格与原创风格的统一⒀稿件处理与节目风格的统一⒁播音员小我与党的宣传员大我的统一⒂创作实践与生活实践的统一第十章播音风格的成因第一节客观原因时代;民族;阶级;地域与电台;节目与稿件第二节主观原因性格特征;生活实践;审美追求;业务条件第三节创作实践播音风格在实践的基础上形成;播音创作是一个长期艰苦的过程;自觉主动地加强播音实践;正确认识播音创作过程中的模仿学习第十一章播音员的素质和修养第一节播音员素养的构成政治素养占第一位;文化素养;业务素养;生活素养第二节播音员修养的内容1.播音员修养内容：①增强政治观念;提高政治水平；②扩大之势结构;提高文化素质；③加强专业修养;提高业务能力2.播音员专业修养：①理解感受能力的培养②语言表达能力的培养③生活能力的积累④姊妹艺术的借鉴第十二章播音事业发展概说1.播音事业发展概述;即人民广播六十年的发展历程..可分为两个阶段：延安陕北时期的播音和新中国成立后的播音..新中国成立后的播音又分为：建国后和平时期的播音；十年动乱期间的播音；改革开放后的播音2.主要事件：11940年12月30日;我国第一座广播电台——延安新华广播电台XNCR;我国第一位播音员徐瑞章麦风发出的第一声呼号延安陕北时期21949年10月1日;丁一岚和齐越登上天安门城楼;现场广播了开国大典的盛况建国后和平时期第一节延安陕北时期的播音1.延安陕北时期的播音特点和风格：开创了中国无产阶级的、民族化的一代新风;是革命战争年代中国无产阶级和人民大众战斗风格的生动体现..其播音中包容着“时代的风云;人民斗争的烈火;民族解放的巨澜”;所以;体现出了磅礴的气势;“摧枯拉朽、势不可挡的气概；贯穿着爱憎分明、坚定豪迈的情感；同时;有显示出沉着从容、真理在握、稳健大度、朴素平易的气派”..2.播音传统：（1）坚定的党性和党的政策立场;爱憎分明的饱满感情和特有的新闻感（2）和人民群众息息相通;热爱他们;关注他们;急他们所急;想他们所想;努力融入播音创作中；经常深入生活;学习社会（3）苦练基本功;努力提高政治思想、科学文化、编播业务的水平（4）严肃认真;一丝不苟;兢兢业业;精益求精;发挥主动性、创造性;保证播出的高效率和高品质（5）团结协作;艰苦奋斗3.齐越讲;播音有三戒：一戒自我表现；二戒随心所欲；三戒千篇一律4.夏青说;播音员要做到两个“三”：第一个“三”;是指狭义备稿;即拿到稿件后;先粗看一遍;有一个总体的了解；再仔细看一遍;仔细深入的分析稿件内部各段落层次和句子之间的相互关系；最后在粗看一遍;有一个整体的把握;以至第二遍分析之后不至于“陷”进去..第二个“三”;是指广义备稿;也是修养问题..即读万卷书;行万里路;交万个友..5.人民广播的播音风格：爱憎分明;刚柔相济;严谨生动;亲切朴实第二节新中国成立后的播音1.分为三个时期：和平建设时期；十年动乱时期；改革开放时期2.和平建设时期的播音：1949年12月5日;北京新华广播电台正式定名为中央人民广播电台..1952年12月2日召开了第一次全国广播工作会议;会议讨论制定了四个方面对播音的要求：①播音的重要性；②对播音员的要求；③播音员的学习提出了三个要求；④建立严格的工作制度、试播制度和监听制度等..3.十年动乱期间的播音：主要表现在4个方面;①建国初期建立起来的播音队伍被打散；②播音理论和业务建设遭到破坏③优良传统被抛弃;播音风格遭扭曲④否定选拔播音员的科学方法和培养方法;广播学院被迫停办4.改革开放新时期的播音第十三章播音的继承与创新第一节播音的继承与借鉴第二节播音的发展与创新第三节未来播音发展趋向未来播音创作的基本特征：是变与不变的统一..外部条件不断发生变化;内部要素也在不断优化;但播音的基本性质没有变;播音创作的基本矛盾还在;而且在新形势下向着更高的层次、更广泛的范围发展运动..创作主体、知识结加大;技术含量增多;素质能力增强..创作主体具有多种功能;以播为主;采编兼做；以节目为单元;广播电视兼播..在新的变化中;创作主体的创作主导地位没有变..依然是播音创作矛盾运动的主要方面..创作主体作为党的宣传员、新闻工作者的身份没有变;创作主体运用规范化语言及副语言进行传播的手段没有变..。
播音主持教案
播音主持教案第一章：播音主持基本概念1.1 播音主持的定义1.2 播音主持的特点和作用1.3 播音主持的发展历程第二章：播音主持基本技巧2.1 发音技巧2.1.1 声音的发出与控制2.1.2 音量的控制与调整2.1.3 发音的清晰度与准确性2.2 语言表达技巧2.2.1 语言的组织与结构2.2.2 情感的传达与表现2.2.3 语言的节奏与停顿2.3 非语言表达技巧2.3.1 肢体语言的应用2.3.2 面部表情的控制2.3.3 目光的运用与交流第三章：播音主持艺术修养3.1 文学素养3.1.1 文学作品的欣赏与分析3.1.2 文学修养在播音主持中的应用3.2 艺术感知3.2.1 音乐、舞蹈等艺术形式的欣赏与理解3.2.2 艺术感知在播音主持中的重要性3.3 情感培养3.3.1 情感的认知与表达3.3.2 情感在播音主持中的运用第四章：播音主持节目类型与策划4.1 播音主持节目的类型4.1.1 新闻类节目4.1.2 娱乐类节目4.1.3 教育类节目4.1.4 谈话类节目4.2 播音主持节目的策划与制作4.2.1 节目策划的基本原则4.2.2 节目制作流程与方法第五章：播音主持职业生涯规划5.1 播音主持专业就业前景5.2 播音主持职业技能要求5.3 播音主持职业生涯规划与发展方向5.4 播音主持行业竞争与挑战第六章：播音主持的语音训练6.1 普通话语音基础6.1.1 声母、韵母、声调的准确发音6.1.2 语音的连读、变调现象6.1.3 地方音的纠正6.2 语音综合训练6.2.1 诗歌、散文的朗读练习6.2.2 新闻稿件的播报练习6.2.3 即兴口语表达练习第七章：播音主持艺术语言的魅力7.1 艺术语言的特点与技巧7.1.1 生动形象的语言表达7.1.2 情感丰富的语言传递7.1.3 幽默风趣的语言运用7.2 艺术语言的魅力展现7.2.1 故事讲述的艺术处理7.2.2 角色扮演与模仿7.2.3 节目主持中的语言魅力第八章：播音主持节目主持实战演练8.1 节目主持的形式与要求8.1.1 新闻节目的主持与报道8.1.2 娱乐节目的主持与互动8.1.3 教育节目的主持与讲解8.1.4 谈话节目的主持与交流8.2 实战演练案例分析8.2.1 模拟新闻播报8.2.2 娱乐节目主持互动8.2.3 教育节目主持讲解8.2.4 谈话节目主持交流第九章：播音主持行业职业素养与伦理9.1 播音主持职业素养要求9.1.1 专业技能与知识储备9.1.2 职业道德与行为规范9.1.3 职业形象与仪态9.2 播音主持行业伦理9.2.1 真实性原则9.2.2 公正性原则9.2.3 人文关怀原则第十章：未来播音主持行业趋势与发展10.1 新媒体对播音主持行业的影响10.1.1 网络新媒体的发展趋势10.1.2 播音主持在新媒体环境下的转型10.2 跨媒体播音主持人才培养10.2.1 跨媒体播音主持技能要求10.2.2 跨媒体播音主持人才培养策略10.3 播音主持行业的创新与发展10.3.1 创新节目形式与内容10.3.2 播音主持行业的发展前景重点和难点解析重点环节一：播音主持基本概念播音主持的定义、特点和作用播音主持的发展历程重点环节二：播音主持基本技巧发音技巧：声音的发出与控制、音量的控制与调整、发音的清晰度与准确性语言表达技巧：语言的组织与结构、情感的传达与表现、语言的节奏与停顿非语言表达技巧：肢体语言的应用、面部表情的控制、目光的运用与交流重点环节三：播音主持艺术修养文学素养：文学作品的欣赏与分析、文学修养在播音主持中的应用艺术感知：音乐、舞蹈等艺术形式的欣赏与理解、艺术感知在播音主持中的重要性情感培养：情感的认知与表达、情感在播音主持中的运用重点环节四：播音主持节目类型与策划播音主持节目的类型：新闻类节目、娱乐类节目、教育类节目、谈话类节目播音主持节目的策划与制作：节目策划的基本原则、节目制作流程与方法重点环节五：播音主持职业生涯规划播音主持专业就业前景播音主持职业技能要求播音主持职业生涯规划与发展方向播音主持行业竞争与挑战重点环节六：播音主持的语音训练普通话语音基础：声母、韵母、声调的准确发音、语音的连读、变调现象、地方音的纠正语音综合训练：诗歌、散文的朗读练习、新闻稿件的播报练习、即兴口语表达练习重点环节七：播音主持艺术语言的魅力艺术语言的特点与技巧：生动形象的语言表达、情感丰富的语言传递、幽默风趣的语言运用艺术语言的魅力展现：故事讲述的艺术处理、角色扮演与模仿、节目主持中的语言魅力重点环节八：播音主持节目主持实战演练节目主持的形式与要求：新闻节目的主持与报道、娱乐节目的主持与互动、教育节目的主持与讲解、谈话节目的主持与交流实战演练案例分析：模拟新闻播报、娱乐节目主持互动、教育节目主持讲解、谈话节目主持交流重点环节九：播音主持行业职业素养与伦理播音主持职业素养要求：专业技能与知识储备、职业道德与行为规范、职业形象与仪态播音主持行业伦理：真实性原则、公正性原则、人文关怀原则重点环节十：未来播音主持行业趋势与发展新媒体对播音主持行业的影响：网络新媒体的发展趋势、播音主持在新媒体环境下的转型跨媒体播音主持人才培养：跨媒体播音主持技能要求、跨媒体播音主持人才培养策略播音主持行业的创新与发展：创新节目形式与内容、播音主持行业的发展前景本教案全面涵盖了播音主持的基本概念、技巧、艺术修养、节目类型与策划、职业生涯规划、语音训练、艺术语言魅力、实战演练、职业素养与伦理以及未来行业趋势与发展。
播音主持概论
第一章1、播音得定义广义:指电台、电视台等电子传媒所进行得一切有关声音语言与副语言传播信息得活动(包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等所进行得传播信息得活动)。
狭义:播音员与节目主持人运用有声语言与副语言,通过广播、电视传媒进行传播信息得创造性活动。
2、播音得重要性从播音得地位来瞧,播音处于广播电视传播得前沿。
从播音得作用来瞧,体现播音得重要性。
播音就是揭示节目思想内涵得主要工具。
播音又就是推广普通话得重要阵地,播音员主持人肩负着推广普通话得重要责任。
3、播音学得定义播音学就是研究广播电视播音得创作活动与规律得一门新兴得学科。
4、中国播音学得定义中国播音学就是一门研究中国有声语言与副语言传播发生发展规律得学科。
换句话说,中国播音学得研究对象,就就是研究传播主体如何运用有声语言与副语言来传播各类信息得创作活动。
它在研究得过程中,必然涵盖新闻播音,也涵盖各类节目主持。
5、传播用语得现实思考方言得草根性决定其传播得地域性普通话得规范性带来传播得广泛性6、基本矛盾:播——受7、对“播音”得误解播音就就是念字——否定播音得创造性播音与主持就是两回事——混淆二者之间得关系a、主持就是播音得延伸产物b、主持与播音本质核心相同第二章1、播音主持发声得两大属性:自然属性(物理属性、生理属性)社会属性(心理性、艺术性)2、播音主持得性质创造性(基本属性)多质性:言语传播性、技术性(业务属性)新闻实践性、艺术创造性性质得主调:新闻性(根本属性)3、播音主持得创造性(什么就是创造)通过人得主观能动性得发挥,人得本质力量得显现,改变旧得符号系统,建立新得符号系统。
运用到艺术领域,创造赋予了情感。
通过情感得力量来改变旧得符号系统,建立新得符号系统。
4、什么就是创造播音员自身实现了对腹稿(心中得文字符号)与稿件文字符号系统得转换,建立了符合听觉、视觉规律得新得符号系统,从这一点来说,属于创造。
5、播音创作得特征创造与再造得双重性创作素材得二度性创作手段得声像性交流对象得虚拟性吐字发音得规范性感情表达得真实性创作时间得紧张性创作范围得社会性接收方式得个体性创作活动得日常性强烈鲜明得时代性6、播音语言得特点播音语言特点以广播电视得性质、任务为根本,以国情为土壤,以民族文化为背景,以历史经验与传播规律为源泉,以提高语言得传播质量为目标。
播音学概论考点归纳
播音学概论考点归纳题型：1、名词解释2、简答题3、论述题第一章绪论一、播音的广义和狭义：广义：是指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有声语言和副语言传播信息的说动。
狭义：播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性的活动。
二、播音工作的性质：创造性、多质性、新闻性。
三、播音创作的特征：创造和再造的双重性、创作素材的二度性、创作手段的声像型、交流对象的虚拟性、吐字发音的规范性、感情表达的真实性、创作时间的紧张性、创作范围的社会性、接收方式的个体性、创作活动的日常性、强烈鲜明的时代性。
四、播音工作的地位：传播前沿、中介工序、联系纽带。
五、播音环节的作用：（1）构建语言传播系统，使传播潜能变为传播现实，具有传播形成作用。
（2）传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会作用。
（3）传达感情，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用。
（4）规范美化语言，建设语言文明，具有语言表达的审美示范作用。
六、1、播音创作构成的要素：创作主体、创作依据、受众。
2、创作主体目前有播音员和节目主持人。
区别：播音员：以在话筒前进行有声语言创作为主要工作的专业人员。
主持人：是在广播电视中，以个体行为出现，代表着群体观念，用有声语言、形态来操作和把握节目进程，直接、平等的进行大众传播活动的人。
3、创作依据的种类：节目、稿件、画面、音乐、音响。
4、（1）受众分类：从接收方式上，可分为广播听众和电视听众。
从收视态度上，可分为积极受众、固定受众和随意收听受众。
从受众结构上，可分为基本受众、参照受众、特约受众和潜在受众。
从国别上，可分为中国受众和外国受众。
（2）受众心理：是社会生活和广播电视传播作用于受众大脑产生的主观印象，并随着主客观因素的变化而变化。
（3）受众需求：是受众的重视要求与广播电视节目实际情况之间关系的反映，是受众视听行为的原动力。
（4）受众需求具有周而复始的特点。
播音与主持概论课程
《播音与主持概论》课程教学大纲课程编号 0721809适用专业广播电视新闻学学时 36学分 2徐州师范大学信息传播学院2006年11月一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用广电系的学生毕业后绝大多数的走向是面对广播电视媒体做新闻从业人员，随着媒体对从业人员素质要求的不断提高，编采播全能型人才将在广播电视阵地越来越受到欢迎，新闻专业的学生很有可能成为新闻评论类节目主持人、广电专业的学生也有机会做广播电视各栏目的节目主持人。
这些都要求我们的学生掌握播音主持艺术的技巧、培养运用有声语言的能力。
（二）本大纲制定的依据《播音与主持艺术概论》课是一门进一步了解节目主持人、认识主持人节目的课程，旨在通过一个学期的教学，使学生深入了解主持人传播的特点，认识和学习主持人传播过程中应该注意的问题和方法，并且通过对具体案例的分析学习，学会专业研究的方法和思路，掌握主持人传播的规律，并且运用到播音主持的实践中去，以提高自己的专业应用水平。
（三）大纲内容选编原则与要求这是一门前沿性很强的专业课程，教学采用理论讲授和实践教学两个环节进行，本课程具有与时俱进的特点，课程内容时代感强、涉及面广、探讨较深层次理论，因此教学要灵活，注重实际，以功用为纲。
（四）实践环节实践教学部分主要是采用观摩、讨论、实践训练等方式来进行，主要内容安排：1、中西方节目主持人的比较参考内容：节目对比观摩讨论如60分钟和东方时空2、主持人的编和写参考内容：获奖主持人节目稿件分析和讨论以及实践训练3、节目主持人的个性魅力参考内容：优秀主持人个案分析讨论（五）教学时数分配表（六）考核方法与要求1．平时成绩：包括出勤、课堂提问、讨论情况和平时作业。
占总成绩的20％。
2．期中考查成绩：占总成绩的20％。
3．期末考试成绩：可尝试采用开卷考试的方式，成绩占总成绩的60％。
4．综合考核成绩：平时成绩 + 期中成绩 + 期末成绩。
（七）教材与主要参考书（加＊者为选用教材）＊1．吴郁：《当代广播电视播音主持》，复旦大学出版社，2005年版。
播音学概论----本质论(性质、特征、地位、作用)
【第一编：本质论】【第一章播音性质，特征】【第一节播音的性质】：一。
播音的创造性：1播音员和稿件关系：播音员通过主观能动性发挥，通过感情力量，建立起一套新的符号系统。
把按文字排列传递信息的符号系统转化为按有声语言和副语言传递信息的符号系统。
2.播音员和听观众的关系:通过主观能动性发挥，感受听众观众的存在，面前无人，心中有人。
与其在感情，语言上沟通。
3.创造活动包括有搞和无稿播音。
二．播音的多质性：1播音是一项特殊的语言活动，具有言语传播的性质。
（言语活动过程：心理-生理-物理-生理-心理。
但观众听众交流时不在场属于“残缺性”。
特殊性还在于：依据稿件，把文字稿件转化成自己的语言。
播音员代表电台，电视台，以至于党和政府说话。
言语者还受到话筒，镜头等传播条件限制，副语言不能充分运用，尤其是电台波音只能靠声音）。
2，播音是一项新闻实践活动，具有新闻性。
（“时效性”，新，要求要有时代感，新鲜感。
“真实性”要求要有真实感，分寸感。
“客观报道”要求表态性。
3.波音是一项艺术创作活动，具有某些艺术属性。
（从感受到表达，从情感的引发到表现）三．播音的新闻性，是波音性质的主调。
（新闻的真实性原则，是播音员的情感表达区别于演员表演。
新闻时效性，报道的连续性，政策分寸的把握，是波音语言表达技巧区别于朗诵朗读演讲等，波音语言活动具有了自身的规定性。
）【第二节波音创作的特征】一。
创造和再造的双重性。
即对大的传播系统的再造，对波音语言表达系统结构本身而言的创造。
（方法：认识波音创造内涵的丰富性，认识播音创作活动系统的复杂性，克服对播音创作工作的肤浅的表面的认识，主动探索和把握波音创作规律）。
二。
创作材料的二度性。
（要求：1波音创作者深入一线，深入生活，增强感性认识，弥补未经一度创作的不足，在为受众还原一度的过程中体现真情实感，在创作中体现出原搞和原片的写作拍摄风格，编辑风格2二度创作有其自身的创作规律，需要花力气探索把握）三。
播音主持
第一章播音主持工作概论1、播音是一项创造性的活动。
播音员和主持人是广播电视传媒中的公众人物，他们是广播电视传输中的信息源（节目内容）与信息接收终端（听众观众）之间的中介。
2、播音的含义：广义上讲，是指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有声语言和副语言传播信息的活动（包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像、幻灯片所进行的传播信息的活动）。
这里所指的播音，是指播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性活动。
3、我国人民广播事业以1940年12月30日延安新华广播电台开始播音为诞生的标志。
我国国家电视台也终于在1958 年5月1日创建，原名北京电视台，1978 年5月1日更名为中央电视台。
4、播音与主持工作的性质？播音与主持，既有自然属性，又有社会属性；既有新闻属性，又有某些艺术的特征；既有再造性，又有原创性，等等。
（1）、播音与主持的社会属性：播音主持工作的社会属性是由其隶属的电台、电视台的性质决定的，我国的广播电视工作是党领导下的有中国特色的社会主义广播电视事业，广播电视是党和政府的喉舌，是重要的思想文化传播领地，播音主持工作当然要坚持党性原则，自觉贯彻“三个代表”的重要思想。
（2）、播音与主持的创造性：这种创造活动，包括有稿播音和无稿播音两个方面。
（3）、播音与主持的多质性：播音与主持是一项特殊的言语活动，具有语言传播的性质；播音与主持又是一项新闻事件活动，具有新闻性；。
（“新”、“事实”、“报道”新闻三要素反映在播音创作中。
在播音主持创作中，“新”就是要有新鲜感和时代感，“事实”就是要有真实感和分寸感，“客观报道”就是要有表态性。
）播音主持还是一项艺术创作活动，具有某些艺术属性（4）、播音主持性质的主调：新闻性是播音主持工作的主调。
5、播音与主持工作的地位？首先，播音主持处于广播电视的最前沿。
其次，播音与主持又是广播电视的“中介之序”。
广播电视传播从大的过程来看可分为三个环节，“节目采编—有声播出—技术传送”。
第一章 播音主持工作概论
第一节 播音主持工作
这些属性并不是平均用力、作用均等。新闻 性是播音主持工作的主调。播音主持是广播电视 宣传的重要一环，是新闻工作的重要组成部分。 强调主调，并不是说其他的不重要，主调只有在 与其他属性的和谐统一中才能起到作用。
播音员和主持人是新闻工作者，也是语言艺 术工作者。
第一节 播音主持工作
3、规范美化语言，建设语言文明，具 有语言表达的审美示范作用。
好的播音主持，以事醒人，以理服人，以情 感人，使人在潜移默化中受到启发。不好的播音 主持，使人听不清语义和含义，使本来很好、很 高水平的稿件、节目也黯然失色，或造成歧义、 反义甚至误解。
第一节 播音主持工作
二、播音与主持的语言特点 （一）播音与主持的语言特点 1、规范性
“播讲”、“演播”、“谈话”、“说”、“朗 诵”等等，或语言依据的“有稿”和“无稿”， 皆因节目内容和形式而制宜，并不是二者区别的 重要标志。
第二节 播音员与主持人
从语体风格上看，主持人节目的口语风格更加 突出，但并不等同于日常口语，而是经过加工的符 合广播电视传播特点和主持人节目特色的口语，其 面对面谈话交流的语感鲜明一些，与受众显得更贴 近一些。至于其他语言风格，则因时代、栏目定位、 目标受众的不同，以及播音员、主持人语言创作个 性与个人眼界和积累的不同，会有多种多样的差异。
2、业务范畴 播音员承担一些将稿件文字语言转化为有声
语言的创作工作。播音员直接的创作依据是稿件， 一般不介入节目制作前期的采访、稿件编写等环 节，必要时向记者了解有关情况，以加深对报道 内容的理解和感受，以利于对稿件准确、形象、 生动的表达。
第二节 播音员与主持人
节目主持人既有与播音员大同小异的稿件播音， 还经常要承担直接出面采访、调查、现场报道等 记者的业务，参与信息选择、整合或点评的编辑 业务，有些主持人还需要投入节目策划等工作环 节，广播主持人甚至进入到节目制作环节，总之， 主持人的业务范畴扩大了，不仅是传播的最后一 环，而且与节目的整体关系更加紧密和深入。
新编播音主持学概论
新编播音主持学概论第一篇：新编播音主持学概论第一章播音学绪论一、播音的定义广义：电台、电视台等传媒进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的活动。
狭义：播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播电视传媒进行传播信息的创作性活动。
（副语言包括：眼神，面部表情，体态，服饰，时空感觉显示等）二、播音工作的性质（特点）、地位、任务（作用）性质：播音是一项创造性的活动，既包含自然属性，又包含社会属性，既包括新闻性，又包括艺术性，主要是新闻性。
地位：1、处于广播电视的传播前沿；2、是广播电视的“中介之序”；3、是党和政府联系人民群众的桥梁和纽带。
任务：宣传党的政策方针，提供国内外最新消息，推广普通话，为广大听众服务。
三、做好播音工作的要求1、学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观；2、提高文化水平，扩大知识面；3、学习专业知识，加强基本功；4、深入人民群众的生活和社会实践；5、要有责任心和事业心。
四、播音工作者的职业意识政治意识与大局意识、责任意识与新闻意识、规范意识与精品意识、三贴近（实际、生活、群众）意识第二章播音创作一、播音创作的特点1、媒介的音声性和语音的规范性；2、内容的真实性和表达的诚挚性；3、手段的单一性和交流的间接性；4、传播的转述性和过程的时效性；5、受众的开放性和接受的个体性；6、强烈的时代性和鲜明的表态性；7、语言的艺术性和规定的创造性。
二、播音创作的作用1、传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会的作用；2、传达感情，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用；3、规范美化语言，建设语言文明，具有语言表达的审美示范作用。
三、播音创作的要素播音创作主体（播音员和节目主持人）；播音创作依据（节目、稿件[基本元素]、画面、音乐、音响）；受众（听众和观众）[是播音创作的出发点和归宿]四、播音创作的原则正确性原则，1、坚持播音创作的党性原则；2、坚持播音创作的真实性原则；3、坚持播音创作中的时效性原则；4、把握创作环节的有序性和创作要素的协同性。
播音主持重点标记版
第一章播音主持工作概论第一节播音主持工作的性质和位置一、在我国主持人的根本性质是1. 党的新闻工作者，在任何节目中都要注意把握正确的舆论导向，价值导向，坚持先进文化的品味格调。
2. 核心属性是：语言艺术工作者。
应具有语言和艺术的魅力。
二、播音主持工作在广播电视传播中的位置和作用1、“有声语言传播”及最后环节的“把关人”作用；2、主持人在前期生产阶段与节目制作播出阶段的位置和作用愈发深入和重要。
第二节播音员与主持人一、播音员主持人的职业角色1、播音员与主持人的联系：节目的参与程度不同3、播音员与主持人的差异1) 传播身份：播音员：“官方”代言人，第三人称，一对多；主持人：受众的“朋友”，第一人称，一对一2）业务范畴：节目的参与程度不同：播音员：文字语言转化有声语言；主持人：节目参与程度，范畴扩大。
3）话语空间与话语权（积极而谨慎）：注意职责、话语资格与掌控4）、语言样态和风格：具体表现在播讲方式4、什么是播音员？什么是主持人？播音员：广播电视媒体中直接面向受众以有声语言（含体态语）进行传播的专业工作者；主持人：广播电视媒体中直接面向受众以有声语言（含体态语）进行传播的，集大众传播与人际传播、媒体意志与个性化特色于一身的、主导节目进程的，富于亲和力的专业工作者。
二、播音与主持的关系承续关系并列关系交叉关系。
播音主持人的职业角色，即广播电视媒体中直接面向受众以有声语言（含体态语）进行传播的专业工作者。
这是播音员主持人工作的共同点，也是他们区别于广播电视媒体其他传播者如记者、编辑的职业分工的主要特点。
更全面的说，播音员主持人职业的共同点，一是他们的工作岗位，同样处于广播电视媒体面向受众的最前沿；二是他们的传播方式，都以有声语言为主要手段；三是他们的职业属性，是党的新闻工作者、党的语言艺术工作者，无论是播音员，还是个性更加鲜明的主持人，他们共同服务于党领导下的有中国特色社会主义广播电视事业，这个根本是性质不变。
广播电视主持人概论
(二) 播音员与主持人的联系： 播音员主持人都是广播电视媒体中直接面 向受众以有声语言进行传播的专业工作者。 1、工作岗位都是处于广播电视媒体面向受众的最前沿。 2、传播方式都是以有声语言为主要手段。 3、职业属性都是党的新闻工作者、党的语言艺术工作者。
（三）播音员与主持人的差异 1、 传播身份： 播音员：“官方”代言人，第三人称，一对多 主持人：受众的“朋友”，第一人称，一对一 2、业务范畴：节目的参与程度不同 播音员：文字语言转化有声语言 主持人：渗透节目生产环节之中
（视频）
播音主持人概论
• 在我国主持人的根本性质是新闻工作者 播音主持工作的社会属性是由其隶属的媒体性质决定的. • 核心属性是语言艺术工作者 • 综述：播音员、主持人首先是新闻工作者，其次是语言艺 术工作者。
播音主持人概论
成都广播交通台 孙静 直播“5.12”突发时间
中央电视台、四川电视台 迅速打通节目直播
广播电视主持人概论
播音主持人概论 • 第一章 播音主持工作概论 • 第一节 播音主持工作的性质和位置
播音主持人概论 • 一、主持人工作的性质
•
党的喉舌
•
艺 人
播音主持人概论
• 中国传媒大学播音与主持艺术学院 新生入学宣誓内容 • • • • • • 忠诚党的新闻事业，肩负党的喉舌重任。 坚决维护国家利益，全力弘扬民族精神。 刻苦锤炼语言功力，生动传播时代强音。 催生有声语言典范，承担继往开来使命。 立德、敬业、博学、竞先！ 我们时刻准备着！
赵普 “5.12”抗震救灾直播
（视频）
白岩松 “抗震救灾”节目直播中“脏话” 逗乐张泉灵
（视频）
央视播音员主持人的“失误门”
（视频）
（视频）
播音概论
第一章绪论播音是指播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播，电视传播进行的传播信息的创造性的活动。
第二章播音的属性为什么说播音的创造性【1】现代意义上的创造，就是看是否通过人的主观能动性的发挥，人的本质力量的显现，改变旧的符号系统，建立新的符号系统。
如果通过人的主观能动性的发挥，改变了原有的符号系统，建立了新的符号系统，就是创造。
【2】由播音员（节目主持人），稿件（素材），听·观众之间的矛盾运动，构成播音这一事物。
其中，播音员（节目主持人）是播音创作的主体，稿件（素材）和听·观众是客体。
播音员（节目主持人）通过主观能动性的发挥，通过感情的力量，建立了一套新的符号系统。
即把按文字排列传递信息的符号系统，转化为按有声语言和副语言（体态语）传递信息的符号系统。
【3】播音员（节目主持人）播音时正是要通过主观能动性的发挥，去感受听·观众的存在，面前无人，心中有人。
从而与听·观众在感情上语言上的沟通。
这种创造活动，包括有稿播音和无稿播音两个方向。
为什么播音是一项特殊的言语活动播音言语活动的过程是：心理——生理——物理——生理——心理。
生理和物理活动的过程，具有自然属性；心理活动的内容，具有社会属性。
言语交流是一个完整和相对封闭的系统，播音员（节目主持人）只能凭自己的经验和感觉去寻找“对象感”，与想象中听·观众“交流”。
播音是一个相对不完整的开放的系统。
第三章播音的作用播音在广播电视节目中的地位，可以简括为传播前沿，中介工序，联系纽带播音环节的作用【1】构建语言（副语言）传播系统，使传播潜能变为传播现实，具有传播形成作用。
【2】传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表明思想实质，具有了解，认识社会作用。
【3】传达感情，形象生动，吸引感染受众，具有鼓舞教育作用。
【4】规范美化语言，建设语言文明，具有语言表达的审美示范作用。
第四章播音创造构成的要素播音员：以在话筒前（含镜头前）进行有声语言创造为主要工作的专业人员。
播音学概论
第三章、播音的作用
第一节 播音工作的地位 传媒前沿 关键一环 桥梁纽带 第二节 播音环节的作用（4点）
第四章、播音创作构成的要素
第一节：创作主体 一、创作主体的概念特征 二、创作主体的作用职能 三、创作主体的分类及地位 第二节：创作依据 一、创作依据的种类 二、创作依据的特征
第三节：受众（听众、观众） 一、受众的含义和特征 二、受众的分类 三、受众的心理需求及接收规律 1、注意线条性，把握过程性 2、注意自主性，给予创造性 3、注意局限性，加强引导性 4、注意情感性，求得共通性 5、注重受众反馈，提高播出质量
4、从本身条件出发，扬长避短，发挥优势，克 服不足。 5、运用各种材料锻炼嗓音，增强声音弹性。 6、从自如声区练起，不可急于求成。 7、掌握练声运动的规律。 8、循序渐进、持之以恒，坚持“曲不离口”。 三、保护嗓音的基本措施： 按照科学的发声方法进行练习，培养良好的 生活习惯，切忌暴饮暴食或刺激性食物，忌 烟酒，清醒状态时方可练声。
5、气息强控制朗诵练习
岳飞《满江红》欣赏 怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土， 八千里路云和月。 莫等闲白了少年头，空悲切。// 靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭！ 驾长车踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 待从头收拾旧山河，朝天阙。
四声用气练习： １、同声韵夸张练习： 巴(bā)拔(bá)把(bǎ)爸(bà) 搭(dā)答(dá)打(dǎ)大(dà) 些(xiē)协(xié)写(xiě)谢(xiè) 出(chū)除(chú)楚(chǔ)处(chù) 汪(wāng)王(wáng)往(wǎng)望(wàng) 飞(fēi)肥(féi)匪(fěi)费(fèi)
第五章、播音创作的方法和原则
27153播音与主持学概论课程考试说明
27153 播音与主持学概论课程考试说明一、本课程使用的教材、大纲宪法学（一）课程指定使用的教材为《当代广播电视播音主持》（附大纲），吴郁主编，复旦大学出版社，2010年版。
二、本课程的试卷题型及试题难易程度1.试卷题型结构表2.试卷分别针对识记、领会、简单应用、综合应用四个认知及能力层次命制试题，四个层次在试卷中所占的比例大致为识记占20%，领会占30%，简单应用占30%，综合应用占20%。
3.试卷难易度大致可分为容易、中等偏易、中等偏难、难四个等级，试卷中不同难易度试题所占的分数比例，大致为容易占20%，中等偏易占30%，中等偏难占30%，难占20%。
三、各章内容分数的大致分布根据自学考试大纲的要求，试卷在命题内容的分布上，兼顾考核的覆盖面和课程重点，力求点面结合。
教材具体各章所占分值情况如下：四、考核重点及难点第一章播音主持工作概论（1）播音主持工作的性质和位置；（2）播音员与主持人的界定；（3）播音员与主持人的综合素养。
第二章播音主持有声语言基本功（1）播音主持有声语言基本功的训练；（2）气息控制；（3）口腔控制和吐字归音；（4）科学用声与嗓音保护。
第三章播音主持语言传播创作基础（1）语言传播的明晰性特征；（2）语言传播的艺术性目标；（3）语言传播的交流性要求。
第四章节目主持艺术概说（一）（1）主持人节目的传播特色；（2）主持人节目形态；（3）主持人的主持职责与功能。
第五章节目主持艺术概说（二）（1）主持人的形象要求；（2）主持人在节目主持中的中介位置：（3）主持人对中介位置的把握。
第六章节目主持艺术概说（二）（1）主持人的语言功力；（2）主持人传播的话语策略；（3）主持人的语言特点。
第七章新闻评论类节目主持艺术（一）（1）新闻评论类节目的特点和主持要求；（2）新闻消息播报的要求与技巧；（3）新闻评论类节目导语串联词撰写与修改的方法和要点。
第八章新闻评论类节目主持艺术（二）（1）新闻评论类节目中主持人的议论内容；（2）新闻评论类节目中主持人的议论要求；（3）主持人的现场报道要求；（4）主持人现场报道的素质培养。
播音导论大全
播音导论大全第一篇：播音导论大全1.简要概述播音创作的特征和作用。
一、创造和再造的双重性播音，既有再造，也有创造。
所以，我们统称之为创造性。
从广播电视节目制作到传送这个大系统看，播音是在采访、编辑这个创作活动后的又一次创造，所以可以称之为再创造。
从播音员对腹稿和文字稿件符号系统的转换，生成符合听觉、视觉规律新的符号系统来说，又实属创造。
播音创造和再造的形式和类别是丰富的、多种多样的，播音员承担的任务有时也是交替进行的。
有时，既要承担一度创作任务，又要承担二度创作任务。
播音既是对大的传播系统而言的再造，又是对播音语言表达系统结构本身而言的创造。
正如著名话剧导演艺术家焦菊隐称演员表演创作那样：既是助产士，又是产妇本身。
即演员的表演，对剧本来说是一次再造，对表演本身，又是一次创造。
播音工作也正是如此。
所以，播音员肩负着创造和再造的双重任务和职能。
认识播音创造内涵的丰富性，认识播音创作活动系统的复杂性，可以克服对播音工作肤浅表面的认识，主动去探索和把握播音创作的规律，较好地完成播音这一具有创造性的工作。
二、创作素材的二度性播音创作的素材有其鲜明特点。
播音创作时，创作者（播音员、节目主持人）所用素材，包括文字稿件、资料、画面、音响等等，已经是编辑、记者、原作者（有时包括播音员、节目主持人自己，即他们去一线的采编）观念形态化以后的东西了，已经不完全是原始生活素材了，所以具有二度性。
电台播音员看到的文字稿件，已是由编辑、记者对客观事物的抽象，电视播音员看到的画面，已是摄像记者和电视编辑对客观现实的提炼、剪接，这里都渗透了其主观意图。
创作素材的二度性，一方面要求播音创作者要更多地深入一线，深入生活，增强感性认识，弥补未经一度创作的不足，在为受众还原一度的过程中，体现出真情实感，在创作中体现出原稿和原片的写作和拍摄风格、编辑风格；一方面也提示创作者，尽管直接参与了一度创作，也并不意味着就可以一劳永逸。
二度创作，同样有其自身的创作规律，需要花力气去探索、去把握。
播音主持概论
精心整理第一章1.播音的定义广义：指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的活动（包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像学科。
换句话说，中国播音学的研究对象，就是研究传播主体如何运用有声语言和副语言来传播各类信息的创作活动。
它在研究的过程中，必然涵盖新闻播音，也涵盖各类节目主持。
5.传播用语的现实思考方言的草根性决定其传播的地域性普通话的规范性带来传播的广泛性6.基本矛盾：播——受7.对“播音”的误解3.播音主持的创造性（什么是创造）通过人的主观能动性的发挥，人的本质力量的显现，改变旧的符号系统，建立新的符号系统。
运用到艺术领域，创造赋予了情感。
通过情感的力量来改变旧的符号系统，建立新的符号系统。
4.什么是创造播音员自身实现了对腹稿（心中的文字符号）和稿件文字符号系统的转换，建立了符合听觉、视觉规律的新的符号系统，从这一点来说，属于创造。
完整和相对封闭的系统相对不完整的开放系统言语者自己要说的依据稿件（素材）转化为自己要说的代表自己代表电台、电视台、党和政府直接传播副语言作用明显受电子设备限制副语言不能充分运用9.如何理解播音学上的创造播音员主持人、稿件、受众之间的矛盾运动构成播音主持活动。
播音员主持人是播音创造的主体，稿件和受众是客体。
播音员主持人通过发挥主观能动性，通过情感的力量，建立起一套新的符号系统，即把按文字排列传递信息的符号系统转化为按有声语言和副语言传递信1.创作主体的定义创作主体由播音员和节目主持人担任。
在广播电视互联网中，以有声语言、副语言为主干或主线“出头露面”驾驭节目进程的人。
2.播音员的定义播音员是指在电视台从事播音工作，在镜头前按照文字稿进行有声语言创作活动的电视媒体工作人员。
（中国第一位电视播音员：沈力）3.主持人的定义节目主持人是以真实的个人身份组织、串联节目内容，同时又能亲自b.播音员的职能是将文字信息经过二次加工转换为有声语言，即把新闻读给受听c.播音员要把各种信息客观、准确、规范、严谨的传达出去d.主播更像是“意见领袖”主持人：a.作为广播电视节目现场的“主人”，介绍嘉宾、引出话题的人。
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第一节 播音主持工作
这些属性并不是平均用力、作用均等。新闻
性是播音主持工作的主调。播音主持是广播电视
宣传的重要一环，是新闻工作的重要组成部分。
强调主调，并不是说其他的不重要，主调只有在
与其他属性的和谐统一中才能起到作用。
播音员和主持人是新闻工作者，也是语言艺
术工作者。
第一节 播音主持工作
（二）播音与主持工作的地位
第一章 播音主持工作概论
第一章 播音主持工作概论
广播电视在当今的大众传媒中一直处于显赫 和重要的位置，与其他大众传媒相比，它除了传 播速度快、覆盖面广、时效性强、受众广泛的优 势外，还有一个无以取代的特点，就是在传播中 有播音员和节目主持人出声、出面直接为听众观 众服务。
第一节 播音主持工作
一、播音的性质、地位、作用
第一节 播音主持工作
3、播音与主持的多质性
播音与主持是一项特殊的言语活动，具有语
言传播的性质；播音与主持又是一项新闻事件活
动，具有新闻性；播音主持还是一项艺术创作活
动，具有某些艺术属性。
播音与主持这一创作活动集语言、新闻、艺
术于一身，是一个复杂的系统工程。
第一节 播音主持工作
从语言学角度看，播音与主持是一项特殊的 活动。它的过程是：心理——生理——物理——
第一节 播音主持工作
（三）播音与主持工作的作用
1、传递信息，体现态度，揭示语义内涵，
表明思想实质，具有了解和认识社会的作用。
播音主持创作者在传递信息的过程中，把文字符号 变为有声语言和副语言符号，这一符号具有很强的直观性 和表态性，时时刻刻都体现着传播者的态度。播音主持创 作者在传播过程中，必须通过有生语言和副语言表明其态
华广播电台开始播音为诞生的标志。我国国家电
视台也终于在1958 年5月1日创建，原名北京电
视台，1978 年5月1日更名为中央电视台。
第一节 播音主持工作
（一）播音与主持工作的性质
播音与主持，既有自然属性，又有社会属性；
既有新闻属性，又有某些艺术的特征；既有再造
性，又有原创性，等等。
第一节 播音主持工作
第一节 播音主持工作
最后播音与主持又是“联系的纽带和桥梁”， 是党和政府联系人民群众的桥梁和纽带。 播音员与主持人正是这个桥梁与纽带的凝结 点，是桥梁纽带形象的体现。这就要求播音员、 主持人要有强烈的政治责任感，完成好宣传党的 方针政策、反映人民呼声的任务。要求播音员、 主持人注意并认真处理多方面、多形式的受众反 馈。
播音主持语言表达是创造性的劳动。每次成
功的语言表达，都渗透着语言表达者的心血，都
是语言表达者创造能力的体现。播音与主持这一
事物是由播音员与主持人、稿件与素材及听、观
众之间的矛盾运动所构成。
第一节 播音主持工作
这种创造活动，包括有稿播音和无稿播音两
个方面。播音员与主持人在开口之前都要对其表 达在内容、形式、语气、节奏等方面在自己的脑 海中加以思考。在开口出声后，这种思考伴随着 更为机动的现场调整也都是在播音主持的过程中 由始至终的发生着。
生理——心理。生理和物理活动具有自然属性，
心理活动具有社会属性。播音主持这一言语活动
的特殊性在于：活动中交流对象不在场；很多情
况下，主题必须依据稿件素材，并把文字稿件转
化为自己要说的话；言语者要受到话筒、镜头等
传播条件的限制。
第一节 播音主持工作
播音与主持又是一项新闻实践活动。播音创
作必须遵从新闻学的基本规律和原则，不仅要反
首先，播音主持处于广播电视的最前沿。
广播电视的许多节目，经记者、编辑采写编排
后，都是由播音员或主持人播出或主持的。传播前 沿的地位，要求播音员或主持人把握好传播规律， 提高有声语言和副语言传播的功力和水平，在受众 中树立良好的公众形象，无愧电台、电视台“门面”
的称号。
第一节 播音主持工作
其次，播音与主持又是广播电视的“中介之序”。 广播电视传播从大的过程来看可分为三个环 节，即“节目采编--有声播出--技术发送”。播音 与主持，恰好处于承上启下的中间环节，播音员 与主持人扮演着举足轻重的作用。可以说播音与 主持，凝聚了所有创作活动的成果。从某种意义 上讲，没有播音与主持就没有完整的真正意义上 的广播电视。
度观点，不能含糊。直接、准确、鲜明的解释语义实质和
思想内涵，具有引导和帮助受众了解、认识社会的作用。
第一节 播音主持工作
2、传达感情，形象具体生动，吸引感 染受众，具有鼓舞、教育、激励作用。
播音主持创作的核心就是要以情感人。播音 主持创作者要把静止抽象的文字符号，转化成为 具体可感、形象生动的形象信息，通过播音主持 创作者饱含情感的有声语言和副语言传达给受众，
使受众在接受信息的同时受到鼓舞、鼓励和激励，
1、播音与主持的社会属性 播音主持工作的社会属性是由其隶属的电台、 电视台的性质决定的，我国的广播电视工作是党 领导下的有中国特色的社会主义广播电视事业， 广播电视是党和政府的喉舌，是重要的思想文化 传播领地，播音主持工作当然要坚持党性原则， 自觉贯彻“三个代表”的重要思想。
第一节 播音主持工作
2、播音与主持的创造性
言是一门语言艺术，播音主持创作过程，从感受到
表达，从情感的引发到表现，都具有某些艺术属性。
第一节 播音主持工作
4、播音主持性质的主调
对播音主持性质的认识，使我们看到播音与
主持的诸多性质。既包含自然属性，又包括社会
属性；既包括新闻性，又具有语言传播和艺术的
属性，等等。这众多属性同时发挥作用，构成了
播音主持的性质。
映人民群众实践活动的实践本身这一客观方面，
也要反映人民群众在这一实践活动中的喜怒哀乐
这一客观实际。
第一节 播音主持工作
“新”、“事实”、“报道”新闻三要素反映
在播音创作中。在播音主持创作中，“新”就是要
有新鲜感和时代感，“事实”就是要有真实感和分
寸感，“客观报道”就是要有表态性。
播音主持又是一项艺术、电视台等电子传媒所进行的 一切有声语言和副语言传播信息的活动。 狭义的播音，是指播音员和节目主持人运用有 声语言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传 播信息的创造性活动。
第一节 播音主持工作
（一）播音与主持工作的性质
我国人民广播事业以1940年12月30日延安新