教材编写调研报告

《电工技术基础与技能》教材编写

调研报告

本着以人才市场需求变化为导向，适时调整专业结构和培养方案的原则，结合合作企业岗位标准和职业技能要求，本课程对机械加工制造类企业的岗位要求、社会岗位技能要求、毕业生工作经验等几方面进行了调研，并结合机械制造技术应用专业特点制定了课程开发的方案。

一、调查方式

1、实地调查与网络调查，文献调查相结合；

2、对我系毕业生从业者进行专业适应岗位调查；

3、合作企业基本情况，岗位技能调查；

4、对其他院校进行学习访问。

二、调查方法

1、直面交谈，列项采集社会专业需求信息；

2、咨询行业协会，与专业对口的企业等；

3、请本校毕业生从业者参加问卷调查；

5、请企业各个岗位技术工人参加问卷调查；

三、调查内容

1、企业机械制造技术专业设岗现状与需求。

2、双主体培养的意向。调查主要针对我校与合作企业共同培养适应企业需求的相关技能人才。

5、企业对我校机械制造专业课程开设状况提建议。调查主要针对专业名称、教学计划、设施设备、学科建设、课程改革、教学改革、教材建设、就业方向与状况等。

6、机械制造专业往届毕业生从业现状，有哪些不适应的缺陷，希望学校改进教学，改革和完善专业建设。

此次调研涉及的用人单位主要为隆鑫科技包装有限公司，聚源机械厂，星达机器人公司，博世汽车维修中心；还访问了一些机械制造类企业网站等。

现就调研情况总结如下。

四、通过调研得到教材编写实施方案

经过为期1个月的调研，教材编写小组对问卷调查进行了统计与分析。企业岗位涉及多学科知识，除了需求岗位专业技术人才，还需要具有一定综合技能的多技能人才，这样企业可以降低用人成本，便于各个岗位的人才补给，从而提高生产效益。对数控技术人员要求具备一定的维修技能，涉及电工和维修电工的基本技能和知识，通过企业、技术工人和从事相关专业的我校毕业生的问卷调查看，都建议数控专业开设与企业接轨的电工技术方面的课程作为本专业的专业基

础课程。教材编写实施方案总结如下：

1、基于工作过程和岗位开发课程

本课程的开发是在专业调查基础上，在工作任务和能力分析基础上开发课程，在课程实施过程始终有企业专家参与，培养目标紧紧围绕岗位所需的素质和能力要求。

2、任务驱动实施教学过程

本课程的教学应积极运用网络、多媒体等现代化教学手段，采用以实习实训场所为中心的教学组织形式，利用创造性实验环节，充分调动学生运用新器件、新技术、新方法进行设计制作的主观能动性，并努力提高学生的综合分析及设计水平，着重培养学生的实践技能，提高学生的综合素质。

采用案例式、启发式、互动式教学方式，强调学生自主学习。注重问题的引入，引导学生学会对问题进行分析，抓住待解问题本质，将复杂化为简单，树立学生学好电工技术课程的信心。鼓励学生勤思考，多提问，尽可能做到课堂教学气氛活跃，调动和激励学生学习的主动性和积极性。

3、项目任务设置

项目1 认识电工实训室

1.1 任务书

1.2 学习指导

1.3 工作单

1.4 课后练习

项目2 测量简单直流电路参数

2.1 任务书

2.2 学习指导

2.3 工作单

2.4 课后练习

项目3 识别与检测电阻器

3.1 任务书

3.2 学习指导

3.3 工作单

3.4 课后练习

项目4 测量复杂直流电路参数4.1 任务书

4.2 学习指导

4.3 工作单

4.4 课后练习

项目5 识别与检测电容器

5.1 任务书

5.2 学习指导

5.3 工作单

5.4 课后练习

项目6 安装家庭配电线路

6.1 任务书

6.2 学习指导

6.3 工作单

6.4 课后练习

项目7 提高电路功率因素

7.1 任务书

7.2 学习指导

7.3 工作单

7.4 课后练习

项目8 认识三相供电电路

8.1 任务书

8.2 学习指导

8.3 工作单

8.4 课后练习

项目9 认识发电机

9.1 任务书

9.2 学习指导

9.3 工作单

9.4 课后练习

通过九个项目的学习，在基本理论和基本技能方面应达到以下要求:

（一）基本理论

1、掌握安全用电知识；

2、认识电压、电流等电工基本物理量；

3、认识欧姆定律，能运用其进行简单计算；

4、掌握串、并联电路特点；

5、认识节点电流定律和回路电压定律；

6、了解电阻、电容等基本电器元件特性；

7、了解交流电的相关知识；

8、了解电磁感应现象。

（二）基本技能

1、认识电工实训室；

2、测量简单直流电路参数；

3、识别与检测电阻器；

4、测量复杂直流电路参数；

5、识别与检测电容器；

6、安装家庭配电线路；

7、提高电路功率因素；

8、认识三相供电电路和认识发电机。