诗歌赏析专题复习
中考诗歌鉴赏专题复习PPT
蝉——高洁 莲花——不染 松柏：坚贞、孤傲 鹧鸪——离愁别绪 鸿雁——游子思乡怀亲和羁旅伤愁 杨柳：寓有惜别怀远之意，表示送别，离愁别绪。 鸾、鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象征脱俗的隐士人格。 杜鹃的哀鸣——表达哀怨、凄凉或思归的情思（望帝春心托杜鹃、杜鹃啼血猿哀鸣、子规夜半还啼血）。
2、懂审题 明确指向—— 怎么样(技巧手法的使用) 是什么(确认内容、意象等) 为什么(分析原因、情感等)
中考诗歌鉴赏专题复习
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诗歌鉴赏中考要求： ①体会思想情感②鉴赏语言特色③把握意象、意境④赏析表达技巧 目标：
01
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写景：春夏秋冬
抒情：思乡、亲情、友情、爱情、伤时、怀古、爱国之情
叙事：人、事
说理：人生 治国 抱负 理想
分类1：按表达方式分类
反映离乱的痛苦 ② 同情人民的疾苦
（3）忧国伤时
建功立业的渴望 ② 保家卫国的决心 ③ 报国无门的悲伤 ④ 山河沦丧的痛苦 ⑤ 壮志未酬的悲叹
（4）建功报国
依依不舍的留恋 ② 情深意长的勉励 坦陈心志的告白
（5）长亭送别
● 生活杂感 1、寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》 孟浩然《过故人庄》 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 2、昔胜今衰的感慨 如：《乌衣巷》(刘禹锡) 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 3、借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：
高三诗歌鉴赏复习指导专题(1)省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
第42页
【答题步骤】 第一步，解释该字（词）在诗句中含 义；第二步，展开联想把该字（词） 放入原句中描述景象；第三步，点出 该字（词）衬托了怎样意境或表示了 诗人怎样情感。
鉴赏惯用语如： a、用语工整，形象地勾画出……画面。
第43页
“冰心”高洁心性，古人用“清如玉 （壶张孝冰祥”《比念奴喻娇一过个洞人庭》光）明——磊岭落南一心年性仕。途生涯
中, 自己人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
第11页
4.菊花——坚贞高洁品质
朝饮木兰之坠露兮, 夕餐秋菊之落英。（屈原《离骚》） 诗人以饮露餐花象征自己品行高尚和纯洁。
《菊花》元稹 秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。 表示了诗人对坚贞、高洁品格追求。
高考试卷上提问方式： 你认为某一联中最生动传
神字（词）是哪个？ 为何？
【提问变体】 某一字（词）从来为人称道，你认为它好在哪里？
谈谈你了解。
第41页
【方法点拨】
古人作诗考究炼字, 这种题型是要 求品味这些久经锤炼字妙处。诗歌字、 词、名句含有形象、凝炼、含蓄特点, 鉴赏时应注意其深层含义。对典故性 字词, 要挖掘典故之本义, 探寻作者之 用意(即内蕴), 答题时注意采取“委 婉”、“含蓄”、“蕴藉” 等词语。
❖ Ｃ、修辞手法: 映衬、象征、夸大、拟人、对 比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和 双关等。
❖ 附: 观察角度改变。
第33页
【答题步骤】 第一步, 指出利用表现手法；第二步, 指出这种手法在诗歌中详细利用； 第三步, 说出利用该手法好处。
第34页
【答题示例】
阅读下面这首诗，然后回答下列问题。（０５年福建卷） 与夏十二登岳阳楼
2024高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏专题练习(附答案与解析)
2024高考语文一轮复习 ·古代诗歌鉴赏专题练习（附答案与解析）（一）阅读下面这首唐诗，完成问题。
题弟侄书堂杜荀鹤【注】何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
【注】杜荀鹤：晚唐诗人，曾经历黄巢之乱。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联先叙侄子虽身处困境却能于世道纷乱之时谨守礼道，勤奋修业。
B．颔联上下两句形成对比，以弟侄静心好学、尚礼的行为反衬了战乱中社会的纷扰。
C．尾联是对弟侄的慰勉之辞，诗人以长辈的身份直抒胸臆，语重心长地鼓励了弟侄。
D．这首诗语言通俗浅近，平易自然，仿佛从诗人心中流出，没有雕琢的痕迹。
2．诗歌颈联情景交融，请简析其妙处。
（二）阅读下面的宋词，完成问题。
江城子·湖上与张先同赋，时闻弹筝苏轼凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。
一朵芙蕖，开过尚盈盈。
何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。
忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵【注】。
欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。
【注】湘灵：湘水女神。
作为尧的女儿娥皇女英，二人均为舜妃，舜南巡时死于湘水，成为湘水女神。
1．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ )A．“凤凰”三句描写了诗人在湖上所见到的美景：雨后凤凰山下，水风清爽，晚霞明艳。
B．“一朵芙蕖”两句紧接其后，既实写水面荷花，又以芙蓉喻弹筝的美人，收到了双关的艺术效果。
C．“何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷”将白鹭人格化，以白鹭有意倾慕来衬托演奏技术的高超。
D．“数峰青”一句回应词的开头“凤凰山下雨初晴”描写的雨过山青的景象，言有尽而味无穷。
2．本词下片是如何来描写音乐的？请作分析。
（三）阅读下面这首宋诗，完成问题。
次韵王定国马上见寄①苏轼昨夜霜风入夹衣，晓来病骨更支离。
疏狂似我人谁顾，坎轲怜君志未移。
但恨不携桃叶女，尚能来趁菊花时。
南台②二谢无人继，直恐君诗胜义熙③。
专题01诗歌鉴赏课件-2025年高考语文一轮复习之古代诗歌
读诗找对应
• 读诗句、找对应；细 梳理，条理化。
• 题干所指的评论（评 价）是一理论性的观 点表达，考生要将这 一观点结合诗句进行 具体解读，在诗中找 到对应的思考点，整 合答案，分条陈列。
作答要规范
• 整合答案，分条 陈列，规范答题。
• 答案构成：解读 评语含义；连接 评语观点与原文 （即结合具体诗 句分析）；总结 结论。
谢谢欣赏
第一步：审题明思路——读评论，明含义，找关键，定思路
16.南宋沈义父《乐府指迷》主张“结句须要放开，含有余不尽之 意”。请结合本诗的尾句，谈谈你对这句话的理解。（6分）
评语含义：诗歌结句要拓展开来，言有尽而意无穷，令读者联想、回。味。
题目关键词： 有余不尽之意——情感
。
答题思路：言不尽之意，即言不尽的情感是什么？如何到达这种效果。？
作答要规范
• 整合答案，分条 陈列，规范答题。
• 答案构成：解读评 语含义；连接评语 观点与原文（即结 合具体诗句分析）； 总结结论。
四、典例讲授
次韵几复和答所寄① 北宋：黄庭坚
海南海北梦不到，会合乃非人力能。 地褊未堪长袖舞，夜寒空对短檠灯②。 相看鬓发时窥镜，曾共诗画更曲肱③。 作个生涯终未是，故山松长到天藤。
湖上晚归 林逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
[注]诛茅地：诗中指人的居所。 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何 得到印证的？请简要分析。(6分)
【解题思路】
2025届高考专题复习：诗歌鉴赏指导课件
解题方法
第一步 初读诗歌
第二步 精解诗评
第三步 代入原文分析
评论角度 感知大意，把握题旨与情感
评论内容 结合诗评，对诗歌进行阐释
评论范围
试着使用这个方法解答例题
1.（2023·福建龙岩5月质量检测）此词虽略带伤感，但《竹林纪事》评 价云：“清丽可爱。”请从景物、情感两个角度做简要分析。
点绛唇 王禹偁 雨恨云愁，江南仍旧称佳丽。 水村渔市，一缕孤烟细。 天际征鸿，遥认行如缀。 平生事，此时凝睇，谁会凭栏意！
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
真题探究
（2023·新课标Ⅱ卷）王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这 一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
湖上晚归
参考答案
林逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
①诗人心境澄清桥：横首水句木以已“秋归色思，清寺”倚三云字峰引正出晚归晴家。途中诗人的内心
状态，此时的他翠心羽如湿止飞水如，见平避和，静红谧蕖。香袅似相迎。
前言
2023年高考全国卷4套试卷，其中2套试卷的古代诗歌阅读考查了“评论阐释”， 分别是2023年全国甲卷第15题、2023年新课标Ⅱ卷第16题。这两道题展现了两个命题角度 。 究竟2024年诗歌鉴赏会怎样考？如何快速、稳妥、有效复习诗歌鉴赏？
本系列诗歌鉴赏系列课将从高考最新趋势讲起，用27讲，每讲20分钟
手法上采用对照“说穷通” 沁园春 戴复古
一曲狂歌，有百馀言，说尽一生。 费十蹭年蹬灯归火来，，读闭书门读独史坐，，少四赢年方得时奔穷“走吟费，诗十求句年利清灯求。火名，。读书读史，四
夫诗者，皆吾侬平方日奔，走愁，叹求之利声求。名”，年老时“蹭蹬 归来，闭门独坐，赢得穷吟诗句清
向临邛空涤馀器豪，气可怜峥司嵘马。，安”成得“都良愁卖田叹卜二之，项声谁耕”识。，君两平者。形成对照，表 分则宜然，吾何敢怨，现蝼词蚁人逍报遥国戴无粒门行、。空余豪气的感慨 开怀抱，有青梅荐酒，绿树啼莺。
高考专题复习：近八年高考诗歌鉴赏题集萃课件
【202X年全国新高考卷Ⅱ】
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送别
李白[唐代] 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。
16. 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。
16. ①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了 诗人与友人分别的依依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和 “空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。
【202X年高考全国乙卷】
阅读下面这首宋词，完成14～15题。 鹊桥仙·赠鹭莺 辛亦疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一 处。
D 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕
14. 下列对这首词的理解与赏析，不正。确”的一项是（3分） A.上阙结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。 B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭莺去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。 C.本词将鹭作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。 D.词末从听觉和视觉，上分别书写了鹭鹫饱食后心满意足的状态，活灵活现。
【202X年新高考一卷】
寄江州白司马 杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无？ 湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社，青云仍旧是前途。 ①江州白司马：即白居易，此时被贬为江州司马。②惠远东林：惠远，即 东晋名僧慧远，佛教净土宗始祖，居庐山东林寺。东林，即东林寺，在庐 山，为慧远修行之所。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。
16. （1）人应当执着地追求幸福和美好； （2）“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，鼓励人们追求不息生生不 止； （3）要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理。
2024届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏 课件
应该注意的是，边塞诗的思想感情，往往是复杂的，往 往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》，就包含了几方面的内容： 边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍 之情，对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗，需要从哪些方面着手?
古 读标题：诗歌题材
读作者 代 读注释
思想情感
诗
诗歌形象：人物、景物（意境）、事物 志向哲理
歌
读诗文 关键字（诗眼）词句 语言风格
表达技巧（艺术手法） 典故
8
7
6
5
4
3
2
1
干
即
送
羁托咏
边
山
谒
事
别
旅物史
塞
水
言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗 歌 题
材
1
山水诗主要以山水作为 描写和抒发感情的对象。描 写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题 材。主要是描写农村生活、农 夫和农耕。
田园诗的典型物象 景物、人物、农具、植物、动物
1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外 、草屋、柴门、荆扉、 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具：耒、耜、锄头、犁 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。 式
2024届高考专题复习：诗歌鉴赏课件22张
不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。 腐儒餐”待客。
②待客礼节：《客至》中宾主不拘礼节，随
意自在，饮酒过程也是其乐融融。而《宾至》
中看似循礼恭迎，尽礼招待，言辞客套，实
则生分冷淡。
教考结合的方式
课本提及的术语：比兴、反复、逆转、具象化、渲染、烘托、对比、 铺叙、虚实相间、细节描写、多感官
单元导语对诗歌的学习要求： 1.把握诗歌蕴含的传统文化精神，认识古典诗歌的当代价值。 2.感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提 高自身的思想修养和文化品位。
（2021全国1）阅读下面这首唐诗， 满分意识：审读题干，以题解题。
完成下面小题。
16. 前人论此诗，认为第二句已包含
寄江州白司马①
委婉劝告的意思，对这一观点应怎样
杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？ 理解？请简要分析。
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 答题思维：先明确“委婉劝告”的内 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 容；再分析第二句如何体现“已包含” 莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。 劝告的内容。
满分意识：审读题干，以题解题。
16. 诗人对友人的 劝勉 恳切 而 委婉，
请结合全诗简要分析。（6分）
①诗人在赞美友人品格清高的同时劝告 其收敛锋芒，体现了对友人的劝勉之情。 ②首联直言称赞友人不因一时失意而沉 沦，言辞恳切。 ③颔联用典（或设喻），间接劝勉友人 要适应环境。颈联、尾联不直接劝勉， 而是写相聚的欢乐，体现了诗人委婉劝 勉艺术的高妙。
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。
壮志难酬、报国无门、孤独寂寞冷之流的诗词鉴赏考察 将成为冷门。
2024届高考专题复习：诗歌鉴赏之观点理解评价题
3.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 次韵伯氏寄赠盖郎中喜学老杜诗 黄庭坚
老杜文章擅一家，国风纯正不欹斜。 帝阍①悠邈开关键，虎穴深沈探爪牙。 千古是非存史笔，百年忠义寄江花。 潜知有意升堂室，独抱遗编校舛差②
1.作者对于学习杜诗有哪些见解？请结合诗歌内容简要分析。
解析：“于怀虽不大佳，于兴亦不大恶也”意思是：访友不得，虽然心 情不是很好，但是访友的兴致还不错。诗人专程访友，“此日看云独未 还”，友人却看云未还，不能和友人见面畅谈，内心一定有无数惋惜、 怅惘；“不见山中人半载，依然松下屋三间”，虽然不见友人，但山光 依旧；“峰攒仙境丹霞上，水绕渔矶绿玉湾”，不遇友人，却也不妨暂 且观其山居，以尽访友之兴；“峰攒仙境丹霞上，水绕渔矶绿玉湾”， 诗人抬头就能看到漫天的红霞，低头能观赏曲水绿湾，想到友人身在其 间的雅趣，亦不失访友之兴。
【抢分路径】 评价观点态度掌握“三要点”
“评价型”即评价观点类题型，是指题中给出名家典籍、古代诗词评论家或后世人对 诗词特点的评价，然后让考生结合诗歌内容进行分析，是一种综合性较强的试题。 答题时应掌握以下要点。
1.读懂“评价话语”，明确命题方向 题目中所引用的材料（评价话语）是命题的方向，因此，读懂评价语言的鉴赏
谢谢您的观看！
【例3】 （2020·全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，完成问题。 读史 王安石
自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。 当时黮闇①犹承误，末俗纷纭更乱真。 糟粕②所传非粹美，丹青难写是精神。 区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。 【注】 ①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，
《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”
（2023·江西二模）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 上湖南崔中丞 戎昱
专题04 赏析诗歌的意象和意境-2024年高考语文一轮复习之古代诗歌阅读课件
四、范例剖析
请找出下列诗句的意象并分析其作用。
小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）
意象：小楼深巷 氛围：静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞 意象：春雨杏花 氛围：江南早春的气息，预告一个万紫千红 的局面即将到来 意境：寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到 深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该 能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有春天到来 的喜悦，也有流光易逝的感喟。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.深秋时节，诗人才卸征鞍，又上孤舟，一“卸”一“上”，虽然 用语平淡，却写尽羁旅行役之苦。 B.颔联写景视听结合，“烟笼古木”“月印平沙”写出了夜色之美， 猿声、雁鸣突出了夜的静谧。 C.远处传来捣衣的砧杵声，使飘零的游子不由伤感落泪；鼙鼓之声 才响起，就惹起了诗人无尽的愁思。 D.尾联照应诗题，都是写当年易水送别的场景：二人击筑悲歌时， 慷慨诀别的气氛使寒波也为之凝滞。
五、典例训练
阅读下面这首宋诗，完成后面小题。 次韵李节推九日登南山 陈师道
平林广野骑台荒，山寺钟鸣报夕阳。 人事自生今日意，寒花只作去年香。 巾欹更觉霜侵鬓，语妙何妨石作肠。 落木无边江不尽，此身此日更须忙。
B 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.首联写景叙事不仅工在形象，而且注重象外之意，一“荒”字，有 咏怀古迹之意。 B.颔联抒情，与唐代刘希夷“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的 感慨截然相反。 C.颈联写诗人头巾从头上滑下一半，更觉霜发之多，也更深切地感到 时节相催。 D.陈师道作诗多学杜甫，这首也是学杜甫有得之作，全诗沉郁顿挫， 内蕴深刻。
二、常见意象及其内涵
类别 送别类 愁苦类 思乡类 抒怀类
2025届高考专题复习：鉴赏诗歌的表现手法
宜其家人。(《诗经·桃夭》) 美好的祝愿。
词人要塑造的人物
衬 托
似一突或些出利对事所用立物要事的作表物条为现间件陪的的,衬 事近用来物。的突事出使物、陪更形衬加象。千边壁古,。大人风(苏江道轼流《东是人念去,奴物三娇,·浪。国赤壁淘故周怀尽垒郎古》,西赤)
形象是周瑜,却从“千 古风流人物”写起,由 此引出“多少豪杰”, 最后才集中为周瑜一 人,突出了周瑜在作者
答案:①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺出”至“梦 里金陵城”十句,层层铺写暮景,满篇幽淡惆怅,字字都是“暮情”,有力渲 染烘托了离情。③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情,“悠悠江海行” 表达对朋友孤身远去的不舍。
2.阅读下面的诗歌,回答问题。 余杭四月
[元] 白珽
四月余杭道,一晴生意繁。 朱樱①青豆酒,绿草白鹅村。 水满船头滑,风轻袖影翻。 几家蚕事动,寂寂昼门关②。
9渲染与10烘托
17虚写类型
18烘托类型
对
反
正
比
衬
衬
势均力敌 形成差异
陶者 梅尧臣 陶尽门前土， 屋上无片瓦。 十指不沾泥， 鳞鳞居大厦。
漫成一首 杜甫
江月去人只数尺， 风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静， 船尾跳鱼拨剌鸣。
《长恨歌》（节选） 白居易
回眸一笑百媚生， 六宫粉黛无颜色。
对比
反衬
正衬
概念
诗歌颔联被北宋诗人张耒称为“奇语”，请赏析此联的表现手法。
又称“列词”，由名词或名词性短语组成，没有动词或形容词谓语，经过选 择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，具有凝练美、简约美、 含蓄美、空灵美和意境美。如：鸡声茅店月，人迹板桥霜。
阅读下面的诗歌,完成问题。 涉江采芙蓉
2024年高考语文第二轮专题复习强化训练：诗歌鉴赏(2份打包附答案) (1)
2024年高考语文第二轮专题复习强化训练：诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成问题。
宣上人远寄和礼部王侍郎放榜后诗，因而继和①刘禹锡礼闱新榜动长安，九陌人人走马看。
一日声名遍天下，满城桃李属春官。
自吟白雪诠词赋，指示青云借羽翰②。
借问至公谁印可，支郎天眼定中观③。
【注释】①礼部王侍郎主持科举考试，放榜后，广宣和尚作诗祝贺，刘禹锡也以此诗酬和。
②羽翰：翅膀。
③《高僧传》记载，高僧支谦长得黑瘦细长，眼白多而眼睛呈黄色，当时人说他“支郎眼中黄，形躯虽细是智囊”。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌的一、二句描述科举考试榜单发出后长安一片轰动，大街小巷上人们争相观看的热闹场面。
B．第五句的“白雪”一词运用阳春白雪的典故，赞颂王侍郎文章高雅，能够承担起科场选才的重任。
C．第六句的“青云”比喻高官显爵，整句话的意思是祝愿王侍郎借这次科考的助力在官场青云直上。
D．尾联用佛典写广宣和尚，在称赞王侍郎的同时也赞美了广宣和尚修为高深，体现出作者与两人的友情。
2．“桃李”是诗中常见的意象，本诗颔联中的“桃李”与陶渊明《归园田居》中“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”中的“桃李”，手法和用意均不相同。
请结合诗歌内容简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
霜天晓角蒋捷人影窗纱，是谁来折花？折则从他折去，知折去、向谁家。
檐牙，枝最佳。
折时高折些。
说与折花人道：须插向、鬓边斜。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首词人物、环境、故事要素气质鲜明，具有小说的基本特征。
B．这首词具有散文特征，联想和想象丰富生动，行文精巧别致。
C．标题霜天晓角点明了季节特征和时间特征，属于环境描写。
D．这首词与《涉江采芙蓉》相同，塑造人物都用了心理描写。
4．请从闺怨诗的角度，以窗内闺中人为基本要素，对全词作鉴赏分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
添字浣溪沙·三山①戏作辛弃疾记得瓢泉快活时，长年耽酒更吟诗。
蓦地捉将来断送，老头皮②。
高考专题复习：诗歌鉴赏专题艺术手法赏析
【注释】：①陂（bēi），池。这里指的是池边或池中小洲。 ②这首诗系王安石晚年所作。诗人本来积极推行新法，晚年被 迫闲居江宁，眼看着自己亲手制定的新法被一一废除。
1.请说说首句中“绕”字的好处。
“.一个“绕”字既写出陂水曲折蜿蜒之流势，又 写出水花之相依相亲。 （或一个“绕”字，写出春水富有动感、充满生 机的特点，表现了（或赋予）春水爱花惜花的情 致。
6．词性改变的活用词--化腐朽为神秘，增强了诗词的表现力、 感染力。 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词 语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同平常的作用，而 成为一句诗或一首诗中的关健词，甚至成为一首诗的“诗眼”或 一首词的“词眼”。词性的活用，大的方面有实字虚用，虚字实 用，小的方面有名词动用、形容词动用。
间接抒情 衬哀情） 托物言志 借典抒情 借古讽今
对照 衬托
渲染 烘托
以动衬静、以声衬静、以乐
景衬哀情
想象、联想、象征、虚实相生
铺垫、伏笔
欲扬先抑、以小见大、
•各种手法关系
描写 描写 记叙 说明 抒情 议论
人
景
事
物
情
理
文
结构手法
段
表现手法
句
修辞手法
词
炼字
字
炼字
•修辞手法
常见的修辞手法：比喻、拟人、反问、借 代、夸张、用典、双关等
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 问题：这首诗在抒情方面有何特点？请结合诗句简要 分析。
【参考答案】 诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言
春光融融。诗人借景抒情，以乐景写哀情，反衬出自 己浓厚的思乡之情。
诗歌鉴赏高考专题复习教案
一、诗歌鉴赏高考专题复习教案二、章节名称：第一章诗歌基本概念与术语复习三、教学目标：1. 让学生掌握诗歌的基本概念和术语，如诗、词、赋、散文等。
2. 让学生了解各种诗歌形式的特点和区别。
3. 培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。
四、教学内容：1. 诗歌的基本概念和术语的定义与区分。
2. 各种诗歌形式（如古体诗、近体诗、词、赋、散文等）的特点和区别。
3. 诗歌的语言、形象、情感等方面的鉴赏方法。
五、教学步骤：1. 复习诗歌的基本概念和术语，让学生进行自我检测。
2. 分析各种诗歌形式的特点和区别，让学生进行实际案例分析。
3. 教授诗歌的鉴赏方法，让学生进行实际诗歌鉴赏练习。
六、教学评价：1. 学生对诗歌基本概念和术语的掌握程度。
2. 学生对各种诗歌形式的识别和分析能力。
3. 学生对诗歌鉴赏方法的运用和审美情趣的培养。
七、作业布置：1. 整理并复习诗歌的基本概念和术语。
2. 分析一首诗歌的形式特点，写成小论文。
3. 选取一首诗歌进行鉴赏，记录自己的感受和理解。
八、教学资源：1. 诗歌基本概念和术语的资料。
2. 各种诗歌形式的案例分析。
3. 诗歌鉴赏的方法和技巧。
九、教学时间：1课时（40分钟）十、教学延伸：1. 深入研究诗歌的修辞手法和表达技巧。
2. 探讨诗歌的思想内容和历史文化背景。
3. 组织诗歌朗诵和创作活动，提高学生的诗歌素养。
六、诗歌鉴赏高考专题复习教案七、章节名称：第二章诗歌的修辞手法与表达技巧八、教学目标：1. 让学生掌握诗歌中常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
2. 让学生了解修辞手法的运用对诗歌表达效果的影响。
3. 培养学生运用修辞手法进行诗歌创作的能力。
九、教学内容：1. 诗歌中常用的修辞手法的定义和例子。
2. 修辞手法在诗歌中的运用和表达效果的分析。
3. 诗歌创作中修辞手法的运用练习。
十、教学步骤：1. 介绍诗歌中常用的修辞手法，让学生进行自我检测。
2. 分析一首诗歌中修辞手法的运用，让学生进行实际案例分析。
高考语文诗歌鉴赏专题复习(含答案)
高考语文诗歌鉴赏专题复习（含答案）一、(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
题许道宁画【注】陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
【注】许道宁：北宋画家。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
解析C项，“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错。
“向来万里意，今在一窗间”的意思是：一向广阔辽远的万里江山，如今尽入图画，浓缩于窗子大小的尺寸之间。
并非“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”。
答案 C2.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？解析先答出尾联的含意，再根据含意去分析作者对这幅画的评价。
理解尾联的含意，首先，要理解诗句的表面意思；其次，要结合诗题和前面的诗句理解其深层含意。
“此中有佳句”，意思是许道宁的画意境优美，蕴含诗意，文人墨客可以据此创作出诗词佳句；“吟断不相关”，意思是纵使写尽这些佳句，也与画的意境不相关，足以看出画家技艺的高超和画意的优美，致使无法用语言准确表达。
诗人的评价：从尾联的含意可以看出诗人对这幅画给予了极高的评价，认为其意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
答案第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。
第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
二、(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。
投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读【注】，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
【注】至公：科举时代对主考官的敬称。
复习专题：诗歌赏析
复习专题：古诗歌赏析一、渡荆门送别——李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1、请用自己的语言描绘“山随平野尽，江入大荒流。
”所展现的画面，并指出这两句诗所表达的诗人的情怀。
（3分）2、这首诗是诗人25岁出蜀时所作，初次离别，怎么能不无限留念。
请你结合具体诗句说说诗人是如何表达自己的思乡之情的。
（3分）3、请描绘“月下飞天镜，云生结海楼”这一奇特的画面，从而抒发了诗人怎样的情怀？4、这首诗中的颔联描绘了舟过荆门时所见景色，其中的“随”“入”两个字用的很好，历来被人称道，请简要分析其好处？（3分）二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄——李白扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
1、分析本诗的艺术特点（写作特色）。
（3分）2、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”表达了诗人怎样的情怀？（3分）3、“扬花落尽子规啼”这一写景句中的“扬花”“子规”两个意象，有何用意。
（3分）4、请你用李白的另外的有关明月的诗句来赏析本诗的三四句。
（3分）三、饮酒——陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1、“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字有什么好处，抒发了诗人怎样的情怀？2、描绘“山气日夕佳，飞鸟相与还”的画面，理解该句诗所表达的意境？（3分）3、“问君何能尔？心远地自偏”句中的“心远”指什么？说明了什么道理？（你可以从中领悟到什么）（3分）四、送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1、诗中表达出对友人的宽慰，道出彼此情谊之深的句子是2、这首诗写了什么内容，表达了作者什么样的思想感情？3、自选一角度品析诗歌的语言。
五、酬乐天扬州初逢席上见赠——刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
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4、草木 以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛 衰兴亡的感慨。
5、乌鸦 常与衰败荒凉的事物 联系在一起。
6、梅花---高洁人格 松柏---孤直耐寒的品格 菊花---高洁的品质 牡丹---富贵 杨花---飘零之意
五、风格
苏轼、辛弃疾：豪放洒脱 李白：清新飘逸 杜甫：沉郁顿挫 陶渊明：淡远闲静 王维：恬淡优美 曹操：豪放磅礴
Байду номын сангаас
6、分析作者思想情感的方法 （1）了解诗歌的社会背景。 （2）了解作者个人的生活遭遇。 （3）透过诗歌题目、注释了解作品。 （4）抓住诗歌中关键的带感情色彩 的词语来把握。
做一做、议一议
布置作业：
1、巩固熟记所教知识点 2、完成《新中考》古诗赏析练习
6、托物言志类 （1）托物显示自己的高洁品质。 （2）托物抒发怀才不遇的伤感。
三、表现手法
抒情：直抒胸臆、借景抒情、情景 交融
技巧：对比、反衬、烘托、衬托、 托物言志、以动衬静，以声衬静、 虚实结合
修辞：比喻、拟人、双关、用典
四、意象
1、大雁 游子思乡，羁旅伤感。
2、月亮 对月思亲，引发离愁别绪，思乡 之愁。
3、思乡类 （1）表达漂泊天涯的悲苦 （2）表达对家乡亲人的思念
4、战争类 （1）表达对战争的厌恶，对和平的 向往，对家破人亡的深切同情，对 国土沦丧的愤懑。 （2）表达渴望建功立业的雄心壮志， 报国无门的悲愤。 （3）表达了边疆战士对家乡、亲人 的思念之情。
5、闲适类 （1）表达清闲、恬淡的心境 （2）对污浊官场的厌恶，对隐居生活的向往
古诗鉴赏专题复习
知识点归纳
一、诗歌的体式
1.古体诗:形式自由，长短不拘。 2.近体诗:讲究平仄押韵，对仗工整。
又分为律诗和绝句，且都表现为五言 诗、或者是七言诗。
二、诗歌的题材
1、送别类 （1）表达依依不舍之情 （2）叙写别后的相思之苦
2、怀古咏史类 （1）表达昔盛今衰的感慨 （2）借古讽今，表达自己的政治观点
3、用形象的语言描述诗句呈现的画
面
解题思路： 准确完整体现原诗意思，语言具
体形象
4、人物形象
解题思路
（1）总体说明是什么形象 （2）这一形象特点具体表现在哪里， 结合具体诗句加以分析
5、名句赏析 解题思路： （1）抓表现手法、品精炼字词 （2）此句渲染了怎样的意境 （3）表达了什么样的思想情感
常见题型
1、选取诗歌中富有表现力的字词赏析 解题思路： ⑴如用修辞手法，应指出。 ⑵结合内容，分析这样写的精妙之处。 ⑶分析表达了什么样的感情和意境。
2、炼字比较，说说哪个更好
解题思路：
（1）表明自己的看法 （2）分析这个词所写之景及其特点 （包括时令、色彩、情态、抒情特点、 音节特点、表现人物情感等）（3） 分析替换词仅达到的效果