【德育论文】关爱留守儿童

关爱留守儿童
随着社会经济的快速发展，农村劳动力大量向城镇转移，尤溪县特别是西城一带的许多家长为了增加收入，提高生活质量远离家乡外出打工，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里跟着爷爷奶奶或亲戚，这就出现了急需全社会关注的特殊群体——农村留守儿童。

目前我所带班级双亲留守儿童就有近十个，父母一方在外工作的学生占全班总数一半。

亲子之间的交流，对于少年儿童的成长来说，是少年儿童不可或缺的。

但是，留守儿童因其与双亲长时间的分离，从而使享有的亲情关爱离他们而去，又由于大部分临时监护人(如祖父母、外祖父母等)只能施行温饱式的哺育，这种亲子教育的缺失往往导致留守儿童表现出心理发展方面的异常。

在众多实例研究中发现，留守儿童行为问题主要表现在冷淡孤独、冒险妄为、粗心冲动、自制力差、忧虑不安、紧张焦虑等方面；留守儿童与一般儿童在适应能力上也有显著差异；一些农村留守儿童已经出现了个性发展问题，如攻击性的性格特征或胆小畏缩的性格特征。

这些情况表明，留守本身对农村儿童心理发展的影响是非常深刻而复杂的，而作为德育工作者，如何关爱留守儿童就是每一位班主任要深入研究的课题。

本人认为可以从以下几个方面着手来关爱留守儿童。

一、班主任应进行深入调查，即使建立健全留守儿童档案，随时掌握在校留守儿童状况，并通过经常性开展留守儿童主题活动、成立家长联系热线、做好与留守儿童父母及代理监护人的沟通联系等活动
形成留守儿童教育管理工作体系，同时结合综治办等有关部门要认真整治学校周边环境及有关娱乐场所，净化留守儿童的成长环境等，为留守儿童的成长撑起一片蓝天。

二、作为一名教育工作者尤其是一名班主任来讲，我认为应该做到以下基本工作：
１、新生入学后，要及时掌握全班学生的基本信息情况，初步建立起学生档案，尤其要全面掌握留守儿童的情况，为以后的班级管理工作打下基础。

２、组建高质量的班委，为以后及时发现、了解并解决留守儿童问题打下一个班干部基础。

３、建立和谐的师生、生生关系，倡导生生结对帮扶。

确保留守儿童学习上不掉队，品德行为不落伍，督促孩子形成良好的学习和生活习惯，多方遏制孩子不良品行出现的苗头。

４、班主任要经常主动找留守儿童谈话，进行家访，从生活、学习等方面关爱他们，使他们感觉到自己是生活在一个温暖的集体之中。

这是最重要的一点。

例如我班级林xx的学习成绩虽然差，但她学习态度端正，作业字迹工整，一丝不苟。

于是，我就经常在班会上，表扬她写字态度认真，作业书写清清爽爽，号召同学们向她学习。

并经常展览她的作业、手抄本、手抄报等。

我还和她的家长取得联系，希望家长不要拿她和哥哥进行对比，多看她的长处，多和她交流（如写信、打电话等），多鼓励她。

这样使她在学校、在家里都有一个宽松的环境。

而且她做事有始有终，极其负责，我就把教室的钥匙交给
她保管，并很信任地对她说，交给你这么负责地同学我就放心了。

自这以后，她不负重望，早来迟走，关窗锁门，从未出过差错。

她还经常帮助值日生扫地，与同学地关系越来越好。

她的表现得到了老师的肯定和同学的接纳，她的自信心也逐渐增强了。

我们知道留守儿童大都缺少父爱母爱，特别是下雨天看见别人的爸爸妈妈相约送伞接送孩子时，他们总想起自己的父母，那眼神是多么羡慕。

作为老师，我看在眼里，痛在心里，总是多加关心他们，天冷了，提醒他们多穿件衣服，预防感冒。

早上，主动问问他们吃了早餐没有。

课堂上多让他们起来发言，下课多让他们为我抱抱书等等。

然后，在下午放学为他们补补课争取让他在学校把作业做完。

比如我班上王xx由于父母在外工作，家中只要年迈的祖父母，她经常周末一个人在学校，特别渴望别人的关心，有一段时间早恋导致学习退步，沉默寡言，于是课外我经常找她聊天，从谈同学、老师到谈父母，从谈课堂作业到课外书籍，从谈校园游戏到谈社会见闻，在轻松愉快的氛围中她的话越来越多，脸上的笑容越来越灿烂。

我还请一些活泼开朗、善解人意的女孩子与她交朋友等活动，融洽了她与同学、老师的感情，缩短了心理距离，使她逐渐融入班级这个大集体。

５、经常开展一些主题活动，鼓励留守儿童积极参加，并发挥自己的特长，帮助他们建立起自信心、自尊心，使他们拥有健康向上、充满亲情和友情的丰富多彩的生活。

进而引导他们树立远大的理想和正确的人生目标。

６、让留守儿童定期与远方的父母通电话，加强亲子之间的交流，使他们在这种交流中，感受亲情的温馨。

目前不少家长的素质有待进一步提高，他们错误的认为教育孩子是学校的事，老师的事。

他们只管给予物质，生活上的满足就行了。

如我班的一名男生，原本学习成绩不错，后因父母外出打工，，由奶奶照料，奶奶视他为掌上明珠，他成为家中的“小皇帝”事事一帆风顺，都能如愿以偿，学习上家里没人监督，作业经常完成不了，只能来到学校做。

久而久之，脑子里只有玩，没有了学习，学习成绩一路下滑，我看在眼里，急在心头，如何挽救这孩子呢？他本质并不坏，我想他是缺少管教，自制能力较差。

如果和他父母一起用心管教他，相信他一定能走上正轨，于是我探听到他的父母回来，我立刻走访了他的父母，并用“在外想孩子吗”、“你们对孩子有期望吗”、“你们常年在外奔波有和孩子联系吗”等问题与他的父母交谈，让他们明确教育子女是自己的应尽之责，即使身处外地，也要把教育子女的那份责任承担起来，应主动与子女、子女的老师和“监护人”电话联系，定期沟通，不管在外有多忙，也要让孩子听听自己的声音，了解子女的学习情况，生活情况，给孩子关怀和鼓励。

经过沟通他父母承诺以后会担起教育之责，每星期会打一次电话和孩子聊学习上的事，并用奖励的方法鼓励孩子学习，半个学期过去了，他改变了很多，成绩也渐渐往上赶，看到他的成长，我的内心感到无比的欣慰。

总之，孩子是这个世界的小天使，每一对父母都有抚育他们的责任，除了在生活上的照顾外，有时候心理上的育儿更为重要。

他们的
健康成长是需要父母来努力的，给他们创造一个良好的环境，让他们生活在爱的环境下，这是保证他们健康成长的需要，也是祖国未来的需要！留守儿童的爸爸妈妈们，工作诚可贵，育儿价更高，尽可能抽出时间在孩子身边，陪伴孩子成长吧，这是我们能给孩子们的一生中最好的礼物。