怎样做好农村留守儿童德育工作论文

如何做好农村留守儿童的德育工作培养什么样的人？学校德育工作对此起着决定性的作用，它也是素质教育的重要组成部分，是少年儿童个性发展的主导因素，它决定着培养的人具有什么样的思想道德素质。而当今社会，反诚信意识冲击着学校德育工作，种种不良行为严重败坏了社会公德，使做人的准则发生了一定程度的畸变：诚实守信反被某些人认为是“傻瓜”，投机钻营倒被一些人尊为“能人”，这给学校的德育工作带来巨大的负面影响，因此如何做好儿童，特别是农村留守儿童的德育工作成为我们教育者非常棘手的一件大事。

在农村，留守儿童大量存在，他们缺少父母的直接关爱与呵护，迷恋网络游戏，网瘾特别大，加之一些社会不良因素的影响，隔代教育无能为力，无法沟通，根本达不到教育的预期效果。更有个别留守儿童，无祖父母，自己当家作主，支配自己及弟妹的生活费用，要是没有按计划，提前用完了远在他乡打工的父母寄回来的生活费，饿饭一两餐，也就不足为奇了，特别是做弟妹的，年龄更小。如是这样，家庭教育几乎降至零点，那么我们作老师的如何才能对他们实施行之有效的德育教育呢？我认为应该从以下几个方面着手。

一、转变教育观念，全面关爱农村留守儿童

我认为，在改革开放进一步深化的新形式下，我们教师也得适应改革开放的要求，转变教育观念，关爱学生不能仅停留在他们的学习方面，而应该是对他们付注于全面的爱，不仅要关心他们的学

业成绩，更应该关心他们的身心健康发展。教师要把教育学生热爱自己的生命，保护自身的安全当作第一重任，教育学生懂得生命的价值和意义，教师还要在教育教学中有意无意的培养学生健康的健全的人格，接纳一些特殊学生，要多一些宽容，更多一点耐心，引导和帮助特殊学生确立自信心和自尊感，肩负起“代理家长”的责任，爱生如子，这样才能使他们亲其师，信其道而践其行。

二、从基础入手，从如何做人抓起德育工作

如何做人，这是一个最起码的教育基点，是学生成长过程中所进行教育的基础，看起来似乎比较简单，但做好它并且达到预期的教育效果却非常不易。中国传统文化最为关注的也是做人，极为重视伦理道德，重视自身完善和精神境界的提高。因此我们要抓住少年儿童时期的心理特点：思想单纯，模仿性可塑性强，辨别是非、善恶能力差，艰苦创业意识差和自我约束力、承受挫折能力差的特点，加强农村留守儿童讲真话，办实事，信真理，懂礼仪，自觉、自重、自尊、自爱，严以律己，宽以待人，克己奉公，助人为乐的做人教育。

三、教书育人，抓好各学科教学的德育渗透教育

教学是学校教育的基本形式，也是传授科学文化知识的正常渠道，教师要结合教材内容及学生实际，融知识传授，能力培养，智力发展和思想情操陶冶于一体。寓思想品德教育于教学过程中，教师要真正担负起传道、授业、解惑之使命，如仅依靠一星期两节的思想品德课教育是难以实现对学生德育教育之长远目标的。

四、环境育人，抓好校园文化建设

环境对学生的身心影响很大。社会环境十分复杂，学生自制力和分辨是非能力尚处在不成熟阶段，必须加强学校小环境文化氛围建设，抵制庸俗低级下流的东西，增进积极健康有益的东西，使留守儿童能在优美环境中成长。班主任重点进行“两个教育一个指导”工作，即进行文明礼貌教育，艰苦朴素教育，如何交友指导。班主任可以通过墙报、黑板报强化总结宣传的教育形式及结果，适时予以表彰与肯定，还可以借助丰富多彩的活动，寓教于乐。学校是学生的乐园，成长的天地，也是精神文明的圣地，同时也是育人的摇篮，因此通过寓教于乐也是一种很好的教育形式。

总之，只有把农村留守儿童的德育教好了，他们才能更好的，更自觉的，更加刻苦的学习，才能树立正确的政治方向和明确的学习目的，也才能激活和带动其它素质的提高。