2013宁夏国培实施方案

2013宁夏国培实施方案

2013宁夏国培实施方案

作者：项目组发布时间：2013-08-06

根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“培训计划”实施工作的通知》（教师厅〔2013〕2号）的文件精神，按照《2013年国培计划-宁夏中西部项目邀标公告》的相关要求，特制定本培训方案。

一、培训目标

依据教育部颁布的《关于印发<小学教师专业标准（试行）>、<中学教师专业标准（试行）>的通知》（教师〔2012〕1号）和《“国培计划”课程标准（试行）》，本次培训立足于班主任教师专业发展和能力提升的实际需求，注重实践取向，针对问题解决，着眼行为改进，突出班主任管理育人专业能力的提升，拟达到以下目标：

1.通过《中小学教师职业道德规范》、《教师专业标准》、《班主任工作规定》的解读，以及专家和师德模范的报告，使参训教师加深对教师职业的认识和领悟，提升职业道德修养，激发专业发展动力；

2.帮助班主任教师了解学生的身心发展特点，掌握班集体建设和管理育人的策略和方法；

3.引导广大班主任教师学思结合，知行统一，注重工作细节，直面实践困惑，成为具有实践智慧的现代班主任，促进学生的全面健康发展；

4.进一步提升参训班主任教师的引领辐射能力，强化其“种子”作用，带动本地班主任教师整体专业水平的提升。

二、培训对象及规模

1.远程培训

中卫市、固原市农村小学、初中班主任教师3000余人。

2.骨干培训

自治区项目指导团队：包括自治区项目负责人、特聘导师（1-2名）；每区县配备1名管理员，负责协调管理本区域培训工作；网络班级指导教师，按远程培训学员100：1配比，以区县为单位组班，100人左右编一班，由区县选派指导教师。

三、培训原则

1.实效性原则。紧密结合工作实际，突出培训的针对性和实效性，以班主任教师日常工作为基础，实施案例教学，引导行动研究，学习教师专业发展性知识，提高班主任实践性能力。

2.主体性原则。充分体现以人为本的理念，凸显学员的主体地位，激发学员的自主性与创造性。关注学员的问题和需求，尊重学员的经验与智慧，适当给予学员自主选课的权利。利用网络优势，为学员搭建相互交流与合作学习的平台，以可持续的研修活动作为培训的跟进保障。

3.创新性原则。搭建导师团队与一线班主任教师之间沟通交流的桥梁，促进班主任教师工作从职业走向专业。创新区域研修、学思结合的新培训模式，将案例分析与撰写、参与式讨论、论坛互动、网上自学、咨询答疑、在岗实践、线下交流、资源共建共享等有机结合。

4.混合学习原则。线上线下结合（网上主讲教师与本地的指导教师相结合，网上学习与线下交流相结合），形成以实践反思、同伴互助、专业引领为主要方式、有效促进班主任教师专业发展的网络平台。

四、培训内容

五、培训形式

本次培训实行骨干集中培训、远程研修相结合的培训方式。课程通过组织网上互动交流、主题研讨等形式促进学思结合，通过实践性作业促进知行统一。

六、专家团队（部分）

高洪：原教育部基础教育一司司长。

王定华：教育学博士，现任教育部基础教育一司副司长。

周卫：研究员，中国教师研修网培训总监。曾任全国中小学教师继续教育上海研究中心研究部主任、联合国教科文中国全委会全民教育专家等职。

陈爱苾：北京教育学院教授。

王宝祥：北京教育科学研究院研究员，原《班主任》杂志主编。

熊华生：博士，湖北第二师范学院教育与信息管理科学系系主任，《班主任之友》杂志常务副主编。

吴增强：研究员，现任上海市教育科学研究院科研处处长，上海市中小学心理辅导协会理事长。

齐学红：南京师范大学教科院教授，硕士生导师。主要从事教育社会学、道德教育、班主任专业化理论与实践研究。

张万祥：享受政府特殊津贴专家，德育特级教师，中国教育学会理事。

魏书生：当代著名教育改革家，全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年。

王晓春：北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。主要研究方向：教师观念（特别是思维方式）转变，班主任工作，问题学生教育，语文教学，家庭教育等，已发表的教育专著有15部。

郑新蓉：北京师范大学教育学院教授，多元文化教育研究中心负责人，博士生导师。

七、组织管理及工作要求

1.双线组织管理

结合宁夏自治区项目实际，为了确保项目的顺利推进，本项目在组织管理上实行行政、业务双线并行，分工明确，多方联动。行政线实行自治区——市——区县”三级管理。自治区教育厅、财政厅成立“国培计划”项目领导小组，在教育厅师资处设立“国培计划”项目执行办公室。主要职责是：根据教育部、财政部“国培计划”总体要求，负责项目规划、方案研制、机构遴选、资源整合和指导项目的实施、检查、绩效评估等工作。市、县（区）教育行政部门要成立相应的组织领导机构，配合自治区“国培计划”项目办公室做好项目的全

面实施工作。项目执行实行“三挂钩”考核机制。即：把培训绩效与年终考核挂钩；把教师参训情况与绩效工资挂钩；把参训教师返岗引领示范作用的发挥与各级骨干教师、学科带头人推荐培养挂钩。

自治区教育厅将“国培计划”纳入自治区中小学幼儿园教师队伍建设的总体规划，管理上做到“三通一结合”，即，“国培计划”与自治区中小学幼儿园教师继续教育全员岗位培训学时认证相通，与区、市、县（区）级骨干教师培训学时相通，与自治区级骨干教师选拔与培训相通，“国培计划”与中小学幼儿园教师绩效考核相结合。

2.研修网专家团队

遴选本学科领域有一定造诣，在国内具有影响力的专家担任。省域外专家原则上不少于35%，一线优秀教师、教研员不少于50%。教学专家团队负责培训方案设计、课程资源开发、培训授课、骨干培训者培训、日常教学引领、集中辅导答疑、培训简报编发等工作。实施专家在线值班制度，原则上每天安排不少于3名专家值班，有效引领学员交流研讨，包括主题研讨、点评作业等，激发学员学习兴趣，引领学员学习进程。定期组织学员参加集中辅导答疑，原则上每10学时不少于1次，有效利用视频、音频等手段，核心专家须全程参与，鼓励探索针对性和互动性强，学员体验良好的辅导答疑模式。编写培训简报，原则上平均每10学时不少于1期，包括解答学员关注的共性和重难点问题，点评优秀作业，总结前段学习要点，引领下一阶段学习等内容。学员作业评价，抽查点评学员作业，指导班级辅导教师批改学员作业。

3.自治区专家及管理团队

自治区教育厅建立中小学教师教育专家资源库。设立首席专家，负责方案设计和统筹指导等工作。自治区配合远程培训院校（机构）建立远程辅导教师