职业技术院校市场营销教学策略.doc

职业技术院校市场营销教学策略
摘要：在当前职业技术院校发展过程中，市场营销专业的教学过程面临着一系列问题，难以满足对学生专业能力的培养要求，迫切需要做出一定的改革创新。

本文简单阐述了新时期职业技术院校市场营销教学过程中存在的问题，并重点对市场营销专业的教学提出了一系列创新策略。

关键词：职业技术院校；市场营销；教学改革
新时期职业技术院校的市场营销专业应将实际工作能力的提升作为教学的重点所在。

市场营销专业的教学应注重其应用性，与实践紧密结合，全面提升学生的职业素质。

目前多数职业技术院校的教学方式较为传统，在市场营销专业的教学过程中没有做到理论知识与实践的结合，存在着一系列的问题。

一、新时期职业技术院校市场营销教学过程中存在的问题
（一）缺乏实践教学资源新时期职业技术院校市场营销专业教学面临着理论教学与实践操作脱节的情况，其中一个主要原因是实习基地、实践设备等实践教学资源的缺乏。

市场营销专业的实践能力要求很高，只注重理论知识教学的传统教学方式难以培养学生的实践操作能力，无法起到良好的教学效果。

职业技术院校对于实践教学的投入不足，课堂上缺乏对实践环节的模拟，合作的实习企业经常出现变动，导致学生缺乏有效的实践机会，没有起到良好的实践学习效果。

（二）教学方式陈旧职业技术院校市场营销专业的传统教
育培养模式单调，只注重对理论知识的单方面灌输，课堂教学气氛沉闷，忽略了学生的个性化需求，难以培养学生的学习兴趣，无法全面地对学生能力做出考核评价，缺乏有效的激励机制。

因此市场营销专业培养的学生往往在实践能力和创新能力方面存在缺陷，难以适应企业的实际工作要求。

职业技术院校应积极对教学模式进行改革，落实“以生为本”的教育理念，强调对学生的创新能力的培养，打造符合企业发展需要的创新型人才。

（三）教师教学能力不足市场营销专业的教学对于理论知识和市场营销工作实践的结合要求较高。

目前职业技术院校的教师往往在毕业后直接进入到教学工作中，缺乏市场营销专业的实践经验。

教师实践经验的不足导致他们对于市场营销理论的教学停留在表面，难以结合实践对学生进行有效的教学，无法达到培养高水平的市场营销专业人才的教学目标。

同时，职业技术院校对于教师日常工作缺乏有效的激励机制，导致教师普遍具有安于现状的心态，不利于教学方法上的创新。

（四）专业方向定位不准确市场营销专业涉及知识范围广泛，在就业方向上的选择多种多样，不同的职业方向对于专业知识的要求也有所区别。

市场营销专业的就业方向包括销售专员、品牌管理、策划等一系列职业，对学生的专业能力有着不同的要求。

职业技术院校在设立市场营销专业时缺乏对职业方向的详细规划，没有对学生的职业方向做出有效的引导，导致学生就业过程中难以判断适合自己的职位。

二、新时期职业技术院校市场营销教学创新策略
（一）加强实践教学投入实践教学是市场营销教学中的重要环节，可以帮助学生对理论知识得到充分的理解，锻炼学生的工作实践能力。

职业技术院校的市场营销教学在创新方面应做好下列几点。

首先，应积极建立理论与实践相结合的教学方案，提高实践教学在教学过程中的比例，充分落实对于学生实践能力的培养。

其次，职业技术院校应加强与校外企业的合作，为学生提供一定的实践岗位，使实践场地和实践设备得到充分满足，完善对于人才实践能力的培养。

职业技术院校可以通过建立实践训练基地的方式，保证校内外的先进理念、设备、技术得到有效连接，完成学生们对理论知识和实践操作的结合，全方位提高学生的实践水平。

通过企业出资建立校内实训基地，可以做到对企业真实工作中营销氛围的模拟，保证切合实际的先进管理经验和管理模式被引入到教学过程中，使学生对市场营销行业的实际情况得到了充分的了解，极大地提升了学生的实践能力。

此外，在建设实践教学过程中，学校应学习先进的教学经验，并邀请相关专业人士对教学体系的改革方案提出意见，更好地吸收先进的理念和技术，培养出实践能力强的专业型人才[1]。

（二）创新教学方式职业技术院校对于市场营销专业教学方式的创新可以从课堂教学模式入手，改变传统意义上教师单方面对学生进行理论知识灌输的情况，采用创新教学方式来提高学生的学习兴趣，促使学生全面加入教学过程中来。

课堂教学过程
中应该考虑学生的实际学习情况，采用以学生作为课堂主体的教学方式，对学生进行积极的引导，通过循序渐进的教学方式保证学生的知识水平得到全面提升。

例如，在教学过程中教师首先提出本次学习的目标，让学生通过书本、电脑等工具对基础理论知识进行自主收集学习。

在理论知识学习完成后教师可结合实际案例对学生提出问题，让学生对问题分组进行积极讨论，从而培养热烈的学习氛围，激发学生的学习积极性，培养学生的专业兴趣。

在学生进行对理论知识的学习和对实际案例中的问题进行讨论的过程中，教师应加以适当的引导，鼓励学生提出自己的意见，帮助学生解决学习过程中产生的问题。

讨论结束后教师可以鼓励学生对知识进行全面的总结，提高学习效率，教师负责对学生的总结进行评价和补充。

同时，在教学过程中应充分融入新型的网络营销技能，利用信息化技术对学生进行网络营销的训练，使用模拟营销软件、模拟沙盘等技术对真实的市场营销环境进行模拟，引导学生形成新型思维模式，提升学生的实践操作能力。

创新型教学方式真正落实了“以生为本”的教学理念，活跃了课堂气氛，充分培养了学生的阅读兴趣，在学生对学习进行自主探究的过程中充分培养了学生的创新能力，起到了良好的教学效果[2]。

（三）强化师资力量职业技术院校教学过程中应注重对师资力量的培养。

师资队伍的建设是市场营销专业教学的基础，优秀的教师可以充分发挥对学生的引导能力，提高学生的学习积极性，帮助学生解决学习过程中存在的问题。

对于教师的培养应做
到以下几点。

第一，更新教师的教学观念。

教师的思想观念决定了在日常教学过程中的教学态度和教学效果，很大程度上对学生的学习过程造成影响。

职业技术院校应注重对教师思想观念的关注，让教师积极接受新时代下全新的教育观念，从而对教学方法进行有效的创新，完成对学生的积极引导。

第二，做好教师培训工作。

职业技术院校应结合日常工作日程充分安排教师进行各种培训，让教师全方面学习新型教学方式，在相互交流沟通过程中分享教学经验，从而全面提升教师的教学能力，保证人才的培养效果。

例如，鼓励年长的教师和年轻的教师进行积极的交流沟通，让年轻的教师学习到丰富的教学经验，让年长的教师学习到新的教学理念和新型信息技术在教学中的应用，从而使教师队伍的多方面能力得到提升。

第三，应与企业进行深度合作，完成对教师队伍的扩充。

在与企业进行深度合作的过程中，应当安排教师深入企业的日常工作中，让教师在实践工作中得到锻炼，提升教师的实践能力，充分做到将理论知识与实践相结合。

同时，应与合作企业共同选定优秀的专业人员通过交流会等形式对学生进行实践指导，开拓学生的视野，让学生充分了解市场营销的实践工作，提高学生对于真实的市场营销工作中各个环节的认识[3]。

（四）明确人才培养目标职业技术院校在设立市场营销专业的教学课程体系时应明确培养应用型专业人才的目标，强调对于学生职业能力和创新能力的培养。

在教学过程中应提高对于学生实际操作能力和创新能力的重视，而非只对学生的理论知识进
行考察。

职业技术院校应切实面向培养应用型专业人才的目标，结合实际教学情况，借鉴先进的教学经验，全面提升实践教学的比重，充分培养学生在实践中应用知识的能力和创新能力，确保培养出符合实际工作需求的高水平专业人才。

同时，职业技术院校应针对市场营销专业的各个就业方向，参考目前真实的市场营销工作环境，设立不同的选修课程，帮助学生建立有效的职业规划，为学生指明就业方向。

三、总结
综上所述，新时代下市场营销模式的变化对职业技术院校的市场营销教学工作提出了新的要求和考验。

职业院校应积极对市场营销教学模式进行创新，全面加强实践教学投入、创新教学方式、强化师资力量、明确培养目标，从而全面提升教学质量，确保培养出符合新时代企业要求的高水平应用型人才。

参考文献
[1]刘双.校企合作背景下的高职院校市场营销专业教学改革探讨[J].中外企业家,2019(31):160.
[2]周景景.试论全媒体时代市场营销专业教学的改革与创新[J].纳税,2019,13(29):187-188.
[3]李宗梅.高职市场营销专业实践教学创新探究[J].中外企业家,2019(28):159.
作者：袁爽单位：平顶山工业职业技术学院。