课堂教学中的心理辅导54页PPT
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中小学生学习心理辅导ppt课件
二、学习策略辅导
（一）基本学习策略的辅导 1、编码与组织策略 2、复述策略 3、精细加工策略
（二）支持性学习策略的辅导 1、学习计划与时间管理 2、听课与记笔记 3、阅读方法与技巧 4、预习与复习
学习过程中不同阶段的学习策略介绍
一、制定学习计划的策略
计划：行为目标、实施途径和时间进程的同一体。要点：可达性、 可行性。
中小学生学习心理辅导
学习心理辅导是指教师运 用心理学的有关原理，对 学生在学习活动中发生的 各种问题，包括认知、动 机、情绪、行为等方面进 行辅导
一、学习动力辅导
（一）成就动机训练 阿特金森的成就动机学说。 学生的成就动机分两种类型： 追求成就动机倾向（求成型） 避免失败动机倾向（避败型） 成就动机大小=追求成就动机倾向-避免
5、物质环境（懂得适合的学习场所、充分利 用有助学习的条件）
6、社会（懂得从别人那里获得帮助）
三、听课的策略
◆ 目的 ： 使45分钟发挥最大的效率
◆操作： ● 紧跟老师的讲解思路 ● 超前思考，比较听课 ● 抓住老师的讲解重点 ● 及时总结、反思 ● 注意和老师交流（目光、提问） ● 做好笔记
听课策略图示
避免偏见
用心听
关注无声语言
积极参与
听讲
做出恰当反应
四、高效复习的策略
复习的概念 学过的内容进行再学习的过程 低标准（应付考试的标准）：加深理解，巩固记忆 ，并使零散的知识有机组合起来，成为一个结构简 洁，脉络清楚，检索、提取便捷的知识体系。 高标准（创造性学习的标准）：温故知新，推陈出 新
时间调整：按时效函数调整学习时间 ● 按产出最大化原则分配学习时间 家庭工作：减轻压力，“少关怀”
2、考场行为策略 ◆ 原则：但求无过，少幻想
保持好的心态(PPT-54页)
教授把一种死囚关在一种屋子里，蒙上死囚旳眼睛，对死囚说：我们准备换一种方式让你死，我们将把你旳血管割开，让你旳血滴尽而死。然后教授打开一种水龙头，让死囚听到滴水声，教授说，这就是你旳血在滴。第二天早上打开房门，死囚死了，脸色惨白，一副血滴尽旳模样，其实他旳血一滴也没有滴出来，他被吓死了。
这个试验揭示旳原理
日本武士旳故事
一种日本武士问一种老禅师，师父，请问什么是天堂？什么是地狱？老禅师轻蔑地看了他一眼，说你这种粗糙、卑鄙旳人，根本不配和我谈天堂。武士被激怒了，嗖旳拔出刀，把刀架在老禅师旳脖子上，说糟老头，我要杀了你！老禅师平静地说，这就是地狱。武士明白了，愤怒旳情绪是地狱，把刀收回壳中。老禅师又平静地说，这就是天堂。武士听明白了，心情好就是天堂，立即跪下说谢谢师父。
印度建筑工人旳遭遇
这个工人很聪明，他做了一种定滑轮固定在房檐上，用一根结实旳绳子绕过滑轮，一头系着一种大筐，另一头系在地上，然后他就往筐里装砖，装了满满一筐砖。他下到地面后解开了系在地上旳绳子，劫难就发生了，这筐砖比他旳体主要重，人一下子被筐拉起来了，在中间他遇到了急速下降旳筐，筐正向他头上砸来，他一偏脑袋，筐砸断了他旳左锁骨。
第四个工具：不要把自己幸福旳起源建立在别人旳行为上面，我们能把握旳只有自己。
假如你紧张旳事情不能被你左右，就随它去吧，我们只能考虑力所能及旳事情，力所能及则竭力，力不能及则由它去。 日终则昃，月满则亏。我们不能把美妙一次享用完毕，留点缺陷、遗憾下次努力。崔永元曾经十分辉煌，到达了顶峰，他旳每一句话大家都当成珠宝来看待，没想到高峰时间连续不久，他主持旳节目就没有吸引力了。他非常痛苦，怎么也想不明白，我怎么就会失去辉煌？他目前搞电影去了，但是能搞过真正干电影旳人吗？他极难受，心情压抑，得了精神抑郁症。
这个试验揭示旳原理
日本武士旳故事
一种日本武士问一种老禅师，师父，请问什么是天堂？什么是地狱？老禅师轻蔑地看了他一眼，说你这种粗糙、卑鄙旳人，根本不配和我谈天堂。武士被激怒了，嗖旳拔出刀，把刀架在老禅师旳脖子上，说糟老头，我要杀了你！老禅师平静地说，这就是地狱。武士明白了，愤怒旳情绪是地狱，把刀收回壳中。老禅师又平静地说，这就是天堂。武士听明白了，心情好就是天堂，立即跪下说谢谢师父。
印度建筑工人旳遭遇
这个工人很聪明，他做了一种定滑轮固定在房檐上，用一根结实旳绳子绕过滑轮，一头系着一种大筐，另一头系在地上，然后他就往筐里装砖，装了满满一筐砖。他下到地面后解开了系在地上旳绳子，劫难就发生了，这筐砖比他旳体主要重，人一下子被筐拉起来了，在中间他遇到了急速下降旳筐，筐正向他头上砸来，他一偏脑袋，筐砸断了他旳左锁骨。
第四个工具：不要把自己幸福旳起源建立在别人旳行为上面，我们能把握旳只有自己。
假如你紧张旳事情不能被你左右，就随它去吧，我们只能考虑力所能及旳事情，力所能及则竭力，力不能及则由它去。 日终则昃，月满则亏。我们不能把美妙一次享用完毕，留点缺陷、遗憾下次努力。崔永元曾经十分辉煌，到达了顶峰，他旳每一句话大家都当成珠宝来看待，没想到高峰时间连续不久，他主持旳节目就没有吸引力了。他非常痛苦，怎么也想不明白，我怎么就会失去辉煌？他目前搞电影去了，但是能搞过真正干电影旳人吗？他极难受，心情压抑，得了精神抑郁症。
心理健康辅导演示PPT
•20
四、适当的自护意识
❖ （一）自我完善，在“助人”的过程中实现 “自助”
❖ （二）自我调适，保护自己的心灵不受伤害 ❖ （三）具有相应的法律意识，避免法律纠纷
•21
第四节 心理健康辅导中的心理测验
❖ 一、心理测验的含义 ❖ 二、心理测验在心理健康辅导中的应用 ❖ 三、心理健康辅导中常用的心理测验
❖ （一）自我辅导 ❖ 个体对自己的认识是不断发展变化的，随着年龄、生活
阅历的变化，自我认识也在改变。 ❖ 自我辅导的目的就是要提高个体的自我认识水平。全面
认识自己，接纳自己，从而对生活充满信心和通气。 ❖ （二）学习辅导 ❖ 青少年的主要任务是学习，因而学习状况的好坏对心理
健康产生极大的影响。 ❖ 学习辅导的目的就是要使个体乐于学习、学会学习。 ❖ 学习辅导的具体内容包括学习动机辅导、学习情绪辅导、
一、心理健康辅导的含义
❖ 心理健康辅导是运用心理学等专业的知识和技能， 帮助个体或团体形成良好心理素质，提高心理健康水 平的过程。
❖ 第一，既面向团体，又面向个体。 ❖ 第二，根本目的是帮助个体或团体形成良好心理素质，
提高心理健康水平。 ❖ 第三，以心理学理论为基础及其相应的方法、技术。
•3
二、心理健康辅导的目标与功能
•8
❖ （七）职业辅导
❖ 职业不仅是个人生存的手段，更是体现个人能力， 获得社会地位，实现自身价值的途径。
❖ 职业辅导的目的就是要帮助个体树立正确的职业 观，培养敬业精神，为求职择业作好相应的准备。
❖ （八）群体心理辅导
❖ 群体也称团体，一般来讲，一个群体有其共同的 心理特征：群体的凝聚力、心理气氛、士气、价值 观等。
•22
一、心理测验的含义
四、适当的自护意识
❖ （一）自我完善，在“助人”的过程中实现 “自助”
❖ （二）自我调适，保护自己的心灵不受伤害 ❖ （三）具有相应的法律意识，避免法律纠纷
•21
第四节 心理健康辅导中的心理测验
❖ 一、心理测验的含义 ❖ 二、心理测验在心理健康辅导中的应用 ❖ 三、心理健康辅导中常用的心理测验
❖ （一）自我辅导 ❖ 个体对自己的认识是不断发展变化的，随着年龄、生活
阅历的变化，自我认识也在改变。 ❖ 自我辅导的目的就是要提高个体的自我认识水平。全面
认识自己，接纳自己，从而对生活充满信心和通气。 ❖ （二）学习辅导 ❖ 青少年的主要任务是学习，因而学习状况的好坏对心理
健康产生极大的影响。 ❖ 学习辅导的目的就是要使个体乐于学习、学会学习。 ❖ 学习辅导的具体内容包括学习动机辅导、学习情绪辅导、
一、心理健康辅导的含义
❖ 心理健康辅导是运用心理学等专业的知识和技能， 帮助个体或团体形成良好心理素质，提高心理健康水 平的过程。
❖ 第一，既面向团体，又面向个体。 ❖ 第二，根本目的是帮助个体或团体形成良好心理素质，
提高心理健康水平。 ❖ 第三，以心理学理论为基础及其相应的方法、技术。
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二、心理健康辅导的目标与功能
•8
❖ （七）职业辅导
❖ 职业不仅是个人生存的手段，更是体现个人能力， 获得社会地位，实现自身价值的途径。
❖ 职业辅导的目的就是要帮助个体树立正确的职业 观，培养敬业精神，为求职择业作好相应的准备。
❖ （八）群体心理辅导
❖ 群体也称团体，一般来讲，一个群体有其共同的 心理特征：群体的凝聚力、心理气氛、士气、价值 观等。
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一、心理测验的含义
中小学班级心理辅导PPT课件
人过程。
班级心理辅导
2
2.班级心理辅导
一
班级心理辅导是以团体动力的理论和团体心理 辅导的技术为基础，以解决学生成长过程中的共性
.
基 问题为目标，以班级为单位开展的一种心理辅导活 本 动。（与心理健康教育、团体心理辅导、团体心理 概 训练、拓展训练的联系） 述
班级心理辅导
3
3.班级心理辅导的功能
一
理论
.
二
“团体动力学”，是指在团体
理 中，只要有别人在场，一个人的思想
论 行为就同他单独一个人时有所不同，
背 景
会受到其它人的影响。即场论：在同 一场内的各部分元素彼此影响；当某
部分元素变动，所有其他部分的元素
都会受到影响。如团体决策作用，社
会助长作用等。
班级心理辅导
10
5.柏恩的人际交互作用分析理论
限。这样我们自己才会
增加自信，行动才会积
极主动。）
班级心理辅导
7
2.罗杰斯为代表的人本
主义理论
二
人天生就有学习能力，
.
理 论 背 景
情感认知都投入的学习才 是最有效的学习。（遵循 身心发展规律，包括自身 学习，融入社会等）—— 相信接纳、尊重、关心、
支持每位同学，你才会不
愿其烦地引导学生积极投
入，才会摒弃灌输，创造
/4扑克接龙/老师归纳/交往过密表现/有哪些后果——情景表演，引
入竞争，交流看法，理性处理。
（4）高中生辅导课——《放飞思维的翅膀》（高中）
口算加法（思维定势），抓绳打结，青蛙马图,认识罗马数字
后做题（111+111=111），小结举例、讨论——心理冲击，加深印象，
理性讨论，归纳总结。
心理辅导课程ppt课件
• 二、心理健康教育课程的实施 • (一)活动性心理健康教育课程的实施 • 心理辅导活动课是一种以培养学生良好的心理 素质和健全的人格，促进学生心理健康状态的形 成和社会适应能力的发展为目标，以个体经验为 载体，以活动为中介，对学生学习、人格、生活 以及社会适应性等方面进行预防发展性辅导的课 程。
• ——寓言故事。由辅导人员或学生讲述一个寓 言故事，然后组织小组成员讨论故事中人物的 观点，促使学生从故事中受到启发和教育。 • —— 玩偶再现。运用玩偶再现一种人际冲突 情境，要求参加游戏的儿童从中找出解决人际 冲突的适当方案。 • ——图画模拟。挑选一些含有人际冲突的图画 场景，引导小组成员各抒己见，寻求解决问题 的策略。 • ——同伴压力。运用小组讨论的形式，充分表 达个人对于同伴压力的自我感受，并共同商讨 解决的办法。 • ——传话游戏。随机选择小组的一位成员，让 其传递一种信息，一个一个地传下去，以便证 明误传的可能性，并讨论误传对人际关系的影 响及其应对策略。
• 从上述活动的主题和内容可以看出，单 项指标设计的特点是重点突出，问题集 中，针对性强，比较灵活，因而是小学 生心理健康教育课程设计中不可忽略的 一个方面。
• (二)综合指标的设计 • 综合指标设计是根据学校教育的实 际需要，围绕提高学生的心理健康水平 和心理素质，进行具有整合意义的、比 较系统的心理健康教育。 • 国内在对小学生进行心理健康教育的实 践中，采用综合指标设计的方法。
• (四)课前准备 • 心理准备和物质准备 • 要根据辅导活动的目的和内容，创造条 件，确定活动场所，收集相关的资料和 事例，设计问卷，制作挂图，准备录音 带、录像带等。其中有些准备工作可要 求学生自己做。
• (五)操作过程 • ——对辅导活动中的方法、步骤作出具体的安 排和认真执行的过程。 • 包括导入课题、活动与训练、活动方法，如讲 授法、讨论法、角色扮演法、渗透法和课外指 导法等。 • 操作过程是程序设计的物化过程，是达成活动 目的、获得理想效果的中心环节和决定因素。
心理健康疏导教育PPT
不希望发生的事情引发愤怒 在我们看来是故意的 事件与我们的期望相违背 通过愤怒避免或控制事件
危害性？
一般认为抑郁是对内伤害 自己，愤怒是以暴力的形 式出现，对外伤害他人。 但其实对愤怒的不同处理 也有不同的影响。
向内：
如果长期无法发泄，会损害机体功能。 向外 影响人际关系，可能做出伤害他人的 行为，应激状态也会伤害自己的身体。
无用。
睡前放松心情
5
睡前半小时内避免过份劳心或劳力的工作。即使明天要参加考试，也绝不带着
思考中的难题上床。临睡前听听轻音乐，有助于睡眠。
三种主要不良情绪及调节方法
愤怒 ?
分享愤怒的经验：你试过生气吗？ 人们一旦面临生活中不可回避的挫折和烦恼，认为自己的合法利益和 目标受到阻挠，就会产生愤怒。
愤怒产生的原因：
三种主要不良情绪及调节方法
焦虑？
是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据 的恐惧，是人们遇到某些事情如挑战、困难或危 险时出现的一种正常的情绪反应。
危害性？
影响生活质量、会造成失眠、增加死亡率、会 增加癌症发生率
调节方法（重点来啦！）
焦虑症状？
增加自信，自我反省&疏导，自我放松
焦虑可能包括心悸，肌肉无力，紧张，疲劳，恶心，胸痛，气短，头痛，胃痛，紧张性头痛。焦虑的 外部迹象可能包括脸色苍白，出汗，发抖，瞳孔放大。同时会有睡眠障碍，比如入睡困难、做恶梦、易 惊醒。
应对不良情绪超级方法
应对不良情绪超级方法
上面针对三种不良情绪介绍的都是比较具体的方法，但在生活中不良的情绪有千千万万，我们又该如何去应对的？
认知行为方法（ABC理论）相同的事情，不同的情绪
何为ABC？
认知行为方法认为外在事物不是直接作用于人体，而是要经过我们的认知。
危害性？
一般认为抑郁是对内伤害 自己，愤怒是以暴力的形 式出现，对外伤害他人。 但其实对愤怒的不同处理 也有不同的影响。
向内：
如果长期无法发泄，会损害机体功能。 向外 影响人际关系，可能做出伤害他人的 行为，应激状态也会伤害自己的身体。
无用。
睡前放松心情
5
睡前半小时内避免过份劳心或劳力的工作。即使明天要参加考试，也绝不带着
思考中的难题上床。临睡前听听轻音乐，有助于睡眠。
三种主要不良情绪及调节方法
愤怒 ?
分享愤怒的经验：你试过生气吗？ 人们一旦面临生活中不可回避的挫折和烦恼，认为自己的合法利益和 目标受到阻挠，就会产生愤怒。
愤怒产生的原因：
三种主要不良情绪及调节方法
焦虑？
是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据 的恐惧，是人们遇到某些事情如挑战、困难或危 险时出现的一种正常的情绪反应。
危害性？
影响生活质量、会造成失眠、增加死亡率、会 增加癌症发生率
调节方法（重点来啦！）
焦虑症状？
增加自信，自我反省&疏导，自我放松
焦虑可能包括心悸，肌肉无力，紧张，疲劳，恶心，胸痛，气短，头痛，胃痛，紧张性头痛。焦虑的 外部迹象可能包括脸色苍白，出汗，发抖，瞳孔放大。同时会有睡眠障碍，比如入睡困难、做恶梦、易 惊醒。
应对不良情绪超级方法
应对不良情绪超级方法
上面针对三种不良情绪介绍的都是比较具体的方法，但在生活中不良的情绪有千千万万，我们又该如何去应对的？
认知行为方法（ABC理论）相同的事情，不同的情绪
何为ABC？
认知行为方法认为外在事物不是直接作用于人体，而是要经过我们的认知。
心理辅导主题班会PPT课件
良好的行为习惯。
心理健康有助于提高学生的适应能力
02
通过心理辅导，学生能够更好地适应学校和社会环境，应对挑
战和压力。
心理健康有助于学生的全面发展
03
良好的心理健康有助于提高学生的创造力、沟通能力和团队协
作能力。
心理辅导在学生日常生活中的作用
01
心理辅导有助于学生处理人际关系
通过心理辅导，学生能够学会处理人际关系，建立良好的社交网络。
心理辅导主题班会ppt 课件
汇报人：可编辑 2023-12-24
目录 CONTENT
• 心理辅导的重要性 • 常见的学生心理问题 • 如何进行有效的心理辅导 • 心理辅导案例分享 • 总结与展望
01
心理辅导的重要性
心理健康对学生成长的影响
心理健康影响学生的情绪和行为
01
心理健康状况良好的学生更容易保持积极乐观的情绪，表现出
心理辅导有助于提高学生的专注力
心理辅导可以帮助学生克服注意力不集中的问题，提高学习效率。
心理辅导有助于培养学生的自主学习能力
通过心理辅导，学生能够学会自主学习的方法，提高自主学习能力。
02
常见的学生心理问题
学习压力问题
学习动力不足
部分学生缺乏明确的学习目标和 动力，导致学习态度消极、成绩
下滑。
学业焦虑
情绪管理困难的学生案例
总结词
情绪管理困难可能导致学生情绪波动大、易怒或抑郁等情绪问题。
详细描述
学生小亮因为情绪管理困难，经常因为一些小事情发脾气或情绪低落，影响了自己的学习和人际关系。经过心理 辅导，小亮逐渐学会了控制情绪的方法和技巧，能够更好地应对负面情绪和压力。同时，他也能够更好地理解和 关心他人的感受，增强了人际交往能力。