幼儿园音乐优质课教案大班律动 聪明的一休教案说课稿

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活动名称:大班律动--聪明的一休

活动目标:

1、幼儿能够跟随音乐用乐器进行律动

2、幼儿能够和同伴一起合作进行律动表演

3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣

活动重点:幼儿能够跟随音乐进行律动表演

活动难点:能够和同伴合作进行律动表演

活动准备:

幼儿准备:幼儿简单的学过一休哥的律动

经验准备:音乐、捣蒜器、摇铃、小框、坐垫

活动过程:

一、律动引入活动

1、这是什么?幼儿:大蒜

2、我们一起来跟随一休哥进行律动吧

二、学习律动:

开始的时候一休哥是怎么做的?幼儿:手放到腿上。教师:好,那我们一起试一试。

三、出示教具砸蒜缸:

教师:一会儿我们要用这个工具进行演奏,你们准备好了吗?我们先来学一学收放乐器吧

教师:下面我们在听一听会发出什么样的声音

教师:在刚才试一试的过程中你们发现了什么问题?幼儿感受一

下一下的敲击蒜缸再学一学磨蒜缸的动作。

教师:和教师共同学习交换酸缸的动作。教师提示幼儿一次交换器具

教师:和老师一起跟随音乐进行律动学习:提示幼儿及时交换捣蒜器

四、加入乐器手摇铃:

1、引导:”我们的蒜是做好了,可是我们的蒜没有味道怎么办?”幼儿;加点蒜。教师:“那我来当一休哥给你们加调料,你们来捣蒜。我们来试一试。”

2、幼儿用摇铃进行律动教师来做一休哥捣蒜

五、分角色进行律动演奏

1、引导:小朋友们都给我加调料我的蒜太咸了,怎么才能不咸呢?幼儿:一半人捣蒜、一半人加盐。

2、教师带领幼儿一起进行分角色进行表演。

六、结束部分:

配班教师扮演一休:小一休们,你们把蒜都倒好了,我刚才已经用你们倒的蒜做了很多好吃的,你们看看都有什么好吃的?一会儿请你们吃哦,先来闻闻有没有蒜的味道呢?

大班律动---聪明的一休说课稿

说活动背景:

孩子们在活动区非常喜欢《聪明的一休》这首歌,总是不停的模仿,有一天有个小朋友,拿着乐器进行演奏,孩子们也非常的喜欢,但是考虑到大班孩子的学习模式是:合作化的共同学习,所以我设计了此次活动,及有律动又有乐器而且还有合作演奏,满足了不同幼儿的需求。

说教学目标:

1、幼儿能够跟随“音乐用乐器进行律动:第一个目标是能力目标,也是我的活动重点。

2、幼儿能够和同伴一起合作进行律动表演:这个是我的教学活动的难点,孩子们在了解律动的节奏基础上,能够合作分角色进行乐器演奏,这一点比较的难。

3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣:这个是本次活动的情感目标,在学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐,其实这也是学习应该带给孩子的最终目标,培养幼儿对学习的兴趣,而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。说教学方法:

托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二是要

创设情景,让幼儿自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法,示范法,游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。

说学法:

本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”,使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。

说教学过程:

一、律动引入活动:开始的部分,主要是吸引幼儿的兴趣,告诉我们今天要干什么,让幼儿了解本次活动的主要目标。教师的引导语言是:这是什么?我们一起来跟随一休哥进行律动吧二、学习律动:在发现了问题的同时,带领孩子一起把动作继续巩固,开始的时候一休哥是怎么做的?幼儿:手放到腿上。教师:好,那我们一起试一试。

三、出示教具砸蒜缸:教育活动开始加入了第一个乐器就是捣蒜器,教师带领幼儿一起学习乐器的收放,和对乐器的使用,同时还要提示幼儿如何才能正确使用乐器。主要的引导语和提示有:“一会儿我们要用这个工具进行演奏,你们准备好了吗?我们

先来学一学收放乐器,下面我们在听一听会发出什么样的声音?在刚才试一试的过程中你们发现了什么问题?和教师共同学习交换酸缸的动作。和老师一起跟随音乐进行律动学习,提示幼儿及时交换捣蒜器”

四、加入乐器手摇铃:教师利用平时的经验提示幼儿蒜没有味道不好吃,这时候很自然的加入了摇铃这个乐器。主要的引导语有:“我们的蒜是做好了,可是我们的蒜没有味道怎么办?”“那我来当一休哥给你们加调料,你们来捣蒜。我们来试一试。”

五、分角色进行律动演奏:这个也是本次活动的难点,幼儿不仅能够配合演奏而且还要分角色进行活动。这时候老师的引导语很重要,能够让幼儿一下子就能够了解本次活动的目标。主要的引导语有:“小朋友们都给我加调料我的蒜太咸了,怎么才能不咸呢?幼儿:一半人捣蒜、一半人加盐。”

六、结束部分:提升活动,有始有终。主要内容是:配班教师扮演一休:小一休们,你们把蒜都倒好了,我刚才已经用你们倒的蒜做了很多好吃的,你们看看都有什么好吃的?一会儿请你们吃哦,先来闻闻有没有蒜的味道呢?

说活动形式:

活动形式轻松自然,幼儿每次做好一个动作后,屏幕上的蒜就会变少,提升了幼儿学习的兴趣,有一种闯关的感觉,增加了活动趣味性,最后还有孩子们做好的食物,更能够提升孩子们对学习的兴趣。

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