语文二年级下册《祝寿》教学设计

语文二年级下册（百度文库）

教学内容：《祝寿》

三维教学目标：

知识与技能：

1、认识8个生字，会写6个生字。

2、通过本课的学习培养学生多种方法识字的能力和阅读能力。

过程与方法：在理解课文的基础上能正确、流利有感情的朗读课文。积累文中佳句。

情感态度与价值观：感悟亲情的温暖，学习如何敬老爱老，同时学会为长辈祝寿。

教学重点：是认识7个生字，会写7个生字。在正确理解课文的基础上能流利地朗读课文。教学难点：掌握“祝”字的字形，理解“堂”“乐融融”“庆贺”“如泉涌”“福如东海长流水，寿比南山不老松”的意思。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情境导入;

1.创设情境（课件出示蛋糕—点蜡烛—喷礼花—条幅：祝爷爷生日快乐）

师：同学们你们知道今天是什么日子吗？（爷爷的生日）

师：对，今天爷爷过生日。送上你的祝福吧，你最想说?

师：我们祝愿过生日的老人健康长寿。就是“祝寿”。

2.师板书课题：祝寿

3.学习“祝”字。读、扩词、怎么记住这个字（指生回答）

师讲解“祝”字理字义(课件出示“祝”字字理)，“祝”是一个会意字，字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着，长大嘴巴祷告的样子。它的本意指祭祀时主持祷告的人，也用动词表示"祷祝"之意。“祝"左边是"示补旁而不是衣补旁。

4.学习“寿”字。

提问：“寿”可以怎么用、记字方法。

5.师：今天我们就来学习一首关于祝寿的小诗。

二、初读课文，整体感知小诗。

（喜庆场面的背景，配上音乐，一行一行出示正文）

1学生随着字幕读。2师范读

师：刚才同学们读得真好，想不想听听老师是怎样读的？（想），同学们要感受诗的意境，要注意听清每个字的读音，区分好平翘舌。

3自由读：自己在下面自由拼读生字，整体感知读音，之后自读课文，在文中圈画生字，加深印象。

4齐读：师：一齐朗读，除了老师刚才说的注意事项外，还要争取把课文读通顺。师：读的好。

三、精读课文，随文识字。

师：一共有几节诗（两节）现在我们一起来学习第一节诗

（一）学习诗的第一节（课件展示第一节诗）

1指名读，思考：再读文之后，你读懂了什么，你知道了什么，什么地方不懂，想提什么问题？待会请你汇报。

1学习“堂”字

拼读、组词、它是什么意思呢？

“堂”是屋子的意思。“三世同堂”之三代人生活在一起。

出示照片三世同堂：同学们看这张全家福。有一位小朋友，他和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起，就是“三世同堂”。我们班有三世同堂的大家庭吗？

2和爷爷奶奶爸爸妈妈住在一起感到十分快乐十分融洽，书中是用哪个词形容的？（课件重点标注“乐融融”三个字）

我们读读这句话，读出这种快乐和融洽

3你们看，这个小朋友在干什么呢？

课件出示书中第一副图画，让学生练习说话。（这个小朋友在看日历呢）。通过查看日历知道爷爷的生日就要到，于是他想为爷爷做点什么，他是怎么做的么？

师：由此可以看出孙子对爷爷的生日挂记于心，能体会出孙子的（一片孝心）。

4课件动画出示书写的对联的过程，让学生练习说话。（他在写对联）写对联的目的是做什么？（为爷爷的生日送去祝福）师：对了，他要庆贺爷爷的生日.

5学习“庆”“贺”二字：读音、扩词、记字

6学到这里我们不禁想说这个小朋友可真是孝顺的孙子

学习“孙”字：读音、释义、组词、说记字方法。

7读一节诗

祖孙三代生活在一个大家庭里，是多么幸福呀，为爷爷写一副对联来庆贺生日，又是多么有新意呀。谁想读读第一节诗。

（二）学习第二节诗

1课件出示生日宴，让学生练习说话。（全家人围在一起吃饭，这个小朋友把写好的对联送给过生日的爷爷。）

师：现在寿筵备齐、全家人正围坐桌前、生日蜡烛已经点好，让我们全体起立唱生日歌来祝福爷爷生日快乐吧。

课间活动：唱《生日歌》课件播放乐曲

师：歌声唱罢，小朋友拿出礼物送给爷爷，是什么？大家一起说（寿联）

2课件出示对联：“福如东海长流水，寿比南山不老松。”寿联是什么意思？（学生回答）福气就像东海的水流一样绵延不绝，长寿比过南山的不老松。就是祝福爷爷有福气、健康长寿这副对联表达了小朋友的美好祝愿。

3学习“愿”字：拼读、用法、记字。

4小孙子为爷爷送去的祝愿就像泉水一样涌了出来。

课件展示泉水流动的场面，来理解“涌”字，祝愿的话就想泉水一样流了出来。“涌”是指水冒出来。这里指祝愿的话一股脑儿的说了出来。

5读二节诗：这个小朋友为爷爷送去的祝福，句句都那么温暖，充满了浓浓的情意，这是送给爷爷最好的礼物。让我们一起读读诗的第二小节再次感受一下美好的祝福吧。

全体朗读第二节诗，读出祝寿场面的美好、温馨。

（三）教学书写

师教书写“祝”：课件出示“祝”字笔顺，师在虚宫格中范写。

“寿”字的教学，同样课件出示“寿”字笔顺，师范写。

三、巩固生字

课件出示课文——去文留下生字，让学生认读，检查生字掌握的情况。学生开火车读四、总结全课

今天通过学习《祝寿》一课，我想同学们都学会了怎样为长辈庆贺生日，我们的长辈爷爷、奶奶、爸爸、妈妈用一生心血哺育教育子孙，真的是不容易呀，我们做晚辈的要以孝为先，要做到尊敬老人，热爱老人。今天回家请你用自己的实际行动证明你是爱父母的，你是爱爷爷奶奶的。最后让我们再深情的朗诵本篇课文《祝寿》作为本节课的结束

《祝寿》教学设计

教学目的：

1、认识8个生字，会写6个生字。

2、朗读、背诵课文。

3、要有意识地感受老人对自己的爱护，学习如何去敬老、爱老。

教学重点：

1、认识8个生字，会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学准备：

实物投影、多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，对联引入

今天，老师给同学们带来几副对联，请大家一同欣赏。（大屏幕出示对联）（问）：看到这样的画面，你熟悉吗？曾经在什么时候见到过？（过渡：）对了，过年过节时家家户户都要贴对联，我们称这样的对联是春联。（问）：再看看这副对联，小声读一读它的内容，想一想它应该用在什么时候呢？（大屏幕出示对联）（过渡）：为老人庆祝生日的对联也称做寿联。

仔细观察，刚刚我们看到的寿联与春联比较，少了什么？愿意试着为它加横批吗？同学们加的这些横批都是祝寿时说的吉祥话，今天我们就来学习一首与祝寿有关系的小诗。（板书课题，齐读，认识“祝、寿” ）

二、初读课文，认读生字

1.教师范读。（听准字音，区分平翘舌）

2.学生自由读文，不认识的生字可借助课后拼音、查字典、问老师、问同学等方法学习。

3.指明读文，学生评价。

4.齐读课文，认读生字。（如果老师把藏在诗中的生字请出来，你还能把字音读准确吗？）齐读，领读。

三、研读课文，感知内容，理解词义、字义

（问）：这首诗一共有几小节？我们先来学习第一小节。

1、请同学们自由读第一小节，想：读懂了什么？知道了什么？还有哪些地方不理解需要老师和同学帮助你，可以提出问题。

理解“三世同堂”（出示幻灯）老师这里有一张照片，小朋友和他的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活在一起就是“三世同堂”，“堂”有屋子的意思。（问）：我们班有三世同堂的大家庭吗？说说你生活在这样的家庭感觉怎样？这样让人感到快乐、融洽的大家庭，诗中是用哪个词来形容的？让我们带着高兴的语气一同来读读这句话。

2、（出示第一幅图片）这位小朋友在做什么？（过渡）：通过查看日历知道爷爷的生日就要到了。（出示第二幅图片）他是怎样做的呢？（过渡）：他写对联要庆贺爷爷的生日。（幻灯出示“庆贺”）还认得它们吗？读作什么？在课文中还藏着一个与他俩意思相近的字，知道它是谁吗？（出示“祝”）这三个好朋友都能组成哪些词语？用这些词语或生字说说图中的内容，好吗？（出示幻灯片）

祖孙三代生活在一个大家庭里，这是多么幸福呀，为爷爷写一副对联来庆贺生日，又是多么有新意呀，谁愿意带着幸福、快乐的语气来读一读第一小节。（指名读）

3、（出示第三副图）在这副图中，你看到了什么？（过渡）：现在寿宴已经准备好，蜡烛已