第七讲 如何设计阅读理解测试

新HSK（一级）
例：你喝水吗？ 1.你怎么去那个饭店？ 2.现在几点了？ 3.你爱吃什么水果？ 4.这个小杯子多少钱？ 5.你是哪国人？
F
□ □ □ □ □
A 中国人。 B 7点了。 C 苹果。 D 20块。 E 坐出租车。 F 好的，谢谢。
新HSK（二级、三级）
A 他们两个人在问路。 B 上班的时候，他觉得很累。 C 太好了，我们明天就去买。 D 你看，她叫王晓宇。 E 他在哪儿呢？你看见他了吗？ F 她很高，也很漂亮，我非常喜欢她。 例如：他还在教室里学习。
问7、第3段第4行的“取代”指的是用 ___________取代________________。 问8、根据短文，关于秀水街服装市场，下面哪 个说法不正确？
A、规模很大
C、面积很大
B、摊位很多
D、享有盛名
7.3.4 推断综合题

这类试题主要测试宏观的阅读技能，同样需要考 生综合各部分信息，对文章全面了解，推断语料 中并未说出的言外之意，可以根据语料中的内容 推断文章思路或后续部分；或者对作者的态度、 倾向、写作技巧和文章风格等作出分析推断。
C、小说故事
D、广告手册
7.3.5 评论题


这类试题主要是让考生围绕材料发表自己的看 法，因此一般是采用简答题型。考生回答问题 时一般需要用到语料中的信息或推理等方面的 内容，因此，同样能测试考生的阅读能力。 当然，这类试题主要用于测试高层次的宏观技 能，而且需要控制考生文字表达能力对测试结 果的影响，评分时可适当忽视表达方面的词汇、 语法错误。
第七讲 如何设计阅读理解测试
7.1 阅读及阅读能力


阅读能力是衡量一个人语言能力高低的一 种非常重要的指标。 在国内外各种语言测试中，阅读理解都占 有相当大的比重，在有些测试中，阅读理 解占到总分的40％以上。 由此我们也可以看到阅读理解的重要性。 设计好阅读理解题是保证测试成功的一个 很重要的方面。
7.2 阅读测试的选材
选择阅读材料时，我们要注意以下几点： 一．阅读材料的量要合适。量，是指阅读材 料的长度。 二．阅读材料的类型要真实多样。真实，是 指受试者在实际学习和工作中能碰到的 阅读材料。 三．阅读测试用的材料还要具有多样性。不 能千篇一律都是故事或都是新闻报道。
7.2 阅读测试的选材
7.6 新HSK阅读题型
4.概括归纳阅读材料中心、主旨； 5.判断新组织的语句与阅读材料原意是否一 致 6.分析阅读材料中的具体因果关系； 7.根据上下文合理推断阅读材料中隐含信息； 8.判断作者真实态度、情绪、意图、倾向等。
7.6.1 配对型

新HSK一级到四级的考试中都没有语段的 阅读测试，重点考查句子的阅读理解。 在一级和二级考试中，配对型题目是图与 句子配对。 试卷上提供几张图片，每题提供一个句子， 考生根据句子的内容，选出对应的图片。
7.1.1 阅读
阅读被认为是一种阅读者与篇章之间发生 的选择性过程。 在这一过程中，读者的背景知识及各种语 言知识与篇章中的信息相互交流，最后取 得对篇章的理解。

7.1.2 阅读能力
关于阅读能力，有2种观点。 一种观点认为阅读能力是一种不可分的综 合能力。 另一种观点则认为阅读能力是由大小不同、 层次不一的能力组合而成，这些能力不仅 可以教与学，而且也可以被一一测试。
7.4 阅读试题的设计原则
写题的第二条原则是，设计考点时必须以 短文的信息为依据。如果设计出来的题目， 考生无需看原文就能答出来，这样的题目 就是无效题目。
7.5 阅读试题的设计要求
1.语言正确、地道、得体、简洁；
2.题目的表述要准确清楚；
3.考点明确；
4.每题只有一个答案；
7.5 阅读试题的设计要求
7.1 阅读及阅读能力
人们通常把语言学习分为听、说、读、 写四种技能， 阅读是获取语言知识、培养语言能力最 直接、最有效的方法。

7.1.1

阅读
阅读是读者与书面文字进行交流的过程， 从最小的语素到最大的段落、篇章。 这个过程是一个非常隐蔽的、个体化的 行为过程。 一个阅读者在阅读时，旁边的人很难知 道他在读什么，读懂没有，读懂多少 这个过程成功与否完全在于阅读者能否 运用各种阅读技巧来顺利地完成所从事 的阅读任务。
5. 避免无意中透露答案的线索； 6. 选择项的长度、结构等尽量保持相似； 7. 选择项放到题干中去，无论从语法、 语义还是逻辑上都要讲得通； 8. 题干不要完全是填空式或问答式，两 种形式要交替使用。
7.6 新HSK阅读题型
基本介绍:考查考生的阅读理解能力和阅读 速度。 具体要求： 1.具备一定的阅读速度； 2.快速查找主要信息及重要细节； 3.正确理解阅读材料中具体词语、语句 的含义；

7.1.3 阅读技能
1、微观技能，指词汇、语法知识层面的技能， 包括： 词汇、语法结构的识别能力； 根据词形和语境推演、猜测词义的能力； 分析句子中各个成分之间关系、理解句子的表 面陈述意义和深层意义的能力； 根据词汇、语法形式分析句子甚至语段之间关 联的能力。
2、宏观技能，篇章层面的理解能力，包括： 理解语句的概念和关联意义的能力； 理解文章的主题、中心意义和意义之间的时空(层 次、顺序)关联的能力； 理解作者态度、观点倾向和写作风格、技巧的能 力； 概括、总结能力和预测下文的能力； 理解修辞之类言外之意和推理的能力； 跳读、搜索并理解关键信息的能力； 根据阅读材料和阅读目的调整阅读理解策略的能 力。
例 1： 北京的秀水街服装市场，以其紧邻使馆区，主 要同老外做生意而出名。由于这里注意迎合来华外 国人对服装的口味，逐步形成品种全、价格低廉的 优势，每年吸引大批东欧、亚洲客商到此采购。目 前，这里已有500多个摊位，成为我国一个对外开放 的窗口。 为改善这里的购物环境，北京市政府曾几次要 撤掉这个市场。但由于它在中外已享有盛名，其规 模又大，附近没有合适的室内大型服装市场可搬移， 所以一直无法实现“退路进厅”的政策。
7.1.2 阅读能力

目前大多数语言测试倾向于把阅读能力看 成是一个由众多不同类型、不同层次的小 能力或次能力组合而成的概念。 阅读能力测试实际上就是测试这些众多的 小能力或次能力。 阅读能力分为高层能力和低层能力两部分。


7.1.2 阅读能力
高层能力主要包括： 1. 掌握所读材料的主旨和大意； 2. 了解阐述主旨的事实和细节； 3. 根据上下文判断某些词汇和短语的意义； 4. 理解上下文的逻辑关系； 5. 根据所读材料进行一定的判断、推论； 6. 领会作者的观点、意图和态度。
四．对阅读材料的语言和词汇的难度有明 确要求。难易度要适合特定的水平。 五．阅读材料的内容要有新意，但也不能 太偏或太专，使题目产生偏颇性。 六．阅读材料的内容要新颖健康，避免引 起政治、民族、宗教、地区、性别等纠 纷。

测试的阅读语料一般分成三类：新闻、 故事类；广告、说明类；表格、标志类。 对所测试的能力则分为识别记忆、理解、 应用、分析、综合、评价等重点。
E
1.中国人的姓在名字的前面。
2.他昨天睡得很晚。 3.你觉得她怎么样？
□
□ □
4.没问题，我告诉你，钱不是问题。 □ 5.我们要去北京大学，请问怎么走？ □
7.6.2 多项选择题
测验阅读能力的多项选择可分为三种形式。 一种是阅读测验单句。提供一小段文字， 每段文字带一个问题，从选项中选出答案。 重点在理解而不是词义或语法。 三级考试提供3个选项，四级考试提供4个 选项。 这种测试的阅读量有限而且考查不到通过 上下文推理的能力，因此多用于初学者。
7.3.1 词汇、语法识别题
问1、第1段第4行的“到此采购”中的“此” 指的是________。
问2、根据短文，第2段第1行的“该大厦”指 的是________。
问3、第3段第4行的“落成”与第4段第____ 行的“____”一词意义相近。
7.3.2 信息辨认题



这类试题一般是对阅读语料中一些细节信息的 设问，最简单的是原文的单细节客观题，如是 非判断题或多项选择题。 为了增加试题难度，一是可以选用简答题型， 二是可以采用非原文题干，三是对多细节信息 进行设问。 三类语料都可以用来设计这种试题。
7.3.1 词汇、语法识别题
最近传来消息，这条有名的秀水街终于将改 头换面了——由马来西亚陈与陈集团投资3.2亿元 人民币，一座总面积达3万平方米的北京吉利大厦 将在雅宝路一带落成，年内将取代目前密密麻麻 的小商摊。 据介绍，计划于年底建成的该大厦共12层， 集现代化服装市场和三星级涉外饭店为一体。1至 6层为市场，同时配有银行、邮政、仓库、浴室、 快餐及地上地下停车场等服务设施。7至12层为饭 店，拥有180余间客房及中西餐厅、酒吧等多种设 施。


1. 2. 3. 4.
我想喝一杯茶。 （ 她们是同学。 （ 他在医院工作，是个医生。 （ 她在打电话呢。 （
） ） ） ）
7.6.1 配对型


还有一种配对型题目是问答配对。
每组提供5个问句和5个回答（或者10个 句子），由考生找到其中的对应关系， 进行配对。 在一、二、三级中都有，级别越高，问 答的句子越长。

7.3 阅读测试的题型



阅读能力的测试重点常认为是识别记忆、理解、 应用、分析、综合、评价等，测试的方法也常 根据这些测试重点大致分为五类：词汇、语法 识别题；信息辨认题；分析解释题；推断综合 题；评论题。 阅读测试常用的题型有正误判断、完成句子、 简答题、组句成段、多项选择、完形填空等， 其中用得最多的是多项选择题。
7.3.3 分析解释题


这类试题一般是考生无法直接从语料中找到答 案、而是需要在对文章内容有较全面的了解的 基础上，综合各部分信息进行分析推理，对语 料中的一些语言成分进行关联解释，或对内容 进行判断。这类试题主要用于中高级层次的测 试。 说明类语料，尤其是科普性的语料更适合设计 这类试题。
7.3.3 分析解释题
ຫໍສະໝຸດ Baidu
这类试题一般是主观的简答题，可避免猜题，但 需要控制考生的输出量。为降低难度也可以有多 项选择题。
7.3.4 推断综合题
问9、秀水街服装市场搬移后将在购物环境方面得 到怎样的改善？ 问10、你认为作者对秀水街服装市场未来的发展 的态度是怎样的？ 问11、这篇短文可能是来自： A、报纸新闻 B、科普杂志
7.1.2 阅读能力
低层能力指对更具体的语言能力的掌握，包 括； 1.理解各种语法概念，如原因、结果、目的、 比较等； 2.理解主从句的句法结构； 3.理解句段的标志； 4.理解词汇和/或语法的连贯关系； 5.理解词汇的意义。
7.1.2 阅读能力

可以看出，低层能力是保证阅读理解得 以顺利进行的基础 不具备这些能力，也就无阅读理解可言 阅读理解测试中，人们一般把测试的着 眼点放在对考生高层能力的测量上。
7.3.2 信息辨认题
问4、根据短文，判断下面说法的对错： 秀水街服装市场的服装品种全、价格低廉。( ) 问5、根据短文，简短回答： 北京市政府几次想撤掉秀水街服装市场，目的 是________，而实现这一目的的政策是 ________。
7.3.2 信息辨认题
问6、关于吉利大厦，下面哪个说法短文中没有 提到？ A、投资3亿多 B、总面积3万平方米 C、500多个服装摊位 D、6层楼是市场
7.3.1 词汇、语法识别题

这类试题常用来考查考生的相关词汇、语法知 识，通过根据上下文的理解、分析，以确定词 汇意义、成分之间的语法语义关联来间接考查 考生的阅读能力。 这类试题可以是客观的配对题或多项选择题， 但主观的简答题更适合测试语法知识。


三类语料都可以用来设计这种试题。
7.3.1 词汇、语法识别题
7.3.5 评论题
问12、吉利大厦把7至12层的饭店定位为 三星级涉外饭店，你认为这个做法合适吗？根 据短文中已有的信息，简单说明你的理由。
7.4 阅读试题的设计原则
众所周知，人们读书、看报、看文章，主
要目的是为了获取信息。 信息分主信息和辅助信息。 阅读时，有时不仅要抓住主信息，还要了 解辅助信息。 因此，设计阅读测试的第一条原则是设计 考点时一定要以信息为目标，围绕信息设计 考点。