教育科研课题如何结题

三、几种常用的研究方法
1、问卷法 2、观察法 3、实验法 4、行动研究法 5. 案例研究法
1、问卷法
（1）问卷的结构：指导语、个人基本情况、 调查题
（2）问卷的类型：开放式、封闭式、综合式 （3）问卷设计的要求：问题的语言要通俗、
具体、准确；问题不能带有暗示性的语言；备 选答案要按一个标准分类；备选答案之间的距 离要大致相等；备选答案应该穷尽；避免提出 对方产生顾虑或无从回答的问题。
三类是课题工作材料。主要有课题立项申报书、 批复文件、项目合同书、实施计划、方案、工 作小结或阶段总结等。
整理的主要方法有三点：
⑴鉴别。对课题研究领域的各种材料，要集中 起来进行清理，对其可靠性及价值进行鉴别， 筛去其中的部分不可靠、不必要的材料。
⑵分类。要区分研究参考材料与结题材料，明 确结题材料的范围。研究参考材料是在研究过 程中搜集的、与课题研究相关的材料，包括指 导性材料、比较研究材料、参考借鉴材料等， 大都是他人的现成的间接的材料。结题材料则 是课题组研究活动的产品及其形成的有关材料， 大体可分四类：
2、观察法
观察法的类型 自然观察与实验室观察（是否在自然状态下） 直接观察与间接观察（是否在现场） 参与性观察与非参与性观察（是否直接参与观
察对象的活动） 结构性观察与非结构观察（有无明确的观察目
标）
例如，托马斯为了研究6岁儿童的捣乱行 为，首先从实际中观察儿童捣乱行为包括 那几个方面，每个方面又赋予具体的行为 表现，将6岁儿童捣乱行为方面确定后， 有计划地在儿童生活中观察儿童行为表现， 记录收集资料来进行研究。
2.研究方法
第一种方法：课题研究是个筐，什么东西都往 里面装。
第二种方法：先有成果后有“研究”。 第三种方法：纯粹造假式。
（二）教师参与课题实验要的是什么
抛弃功利思想，有些实在收获 不作过高要求，但求问题解决 摆正成果观念，成败都是成果
（三）对策建议
1、谨慎立项申报。 2、严格立项论证。 3、硬化结题评审。 4、倡导小题深做。
3、实验法
教育实验的特点：实验环境的自然性、实验变 量的无害性、实验过程的长期性
4、行动研究法
所谓“行动研究法”，就是在行动中研究，在 研究中行动。行动研究法要求教师把研究课题 不断转化为一个个发现问题到解决问题的行动。
5. 案例研究法
教育案例是在真实的教育活动中发生的典型事 件，是围绕事件而展开的生动的教育故事。一 堂课、一个教育活动、一个教育情景、一次师 生谈话、一个精彩的教学细节等等都是教育案 例。教师在撰写教育案例时除了描述事实外， 还要透过事实、现象、材料进行教育理论层面 的反思，力图提升自己的教育实践。
检查的主要内容有以下几方面： 一是课题研究的目的要求是否全部达到；
二是课题研究各阶段、各方面的工作、活动是 否全面落实；
三是课题研究的成Baidu Nhomakorabea质量，水平是否达到预期 的目标；
四是课题研究的各项资料是否齐全。
2.整理研究资料。
课题研究中收集和形成的各种资料，是课题研 究过程与结果的反映，是对课题研究工作进行 全面总结的重要依据。没有足够的有关研究材 料，就无法进行课题总结；同样，仅有一堆粗 糙的、杂乱的材料，也无法进行总结。所以， 结题工作往往是从整理材料开始的。整理材料 的基本要求是真实、可靠、全面。
教育科研课题如何结题
一、什么是结题
教育科研课题的结题，是科研过程中的最后一 环，也是最关键的一环。
所谓结题，就是对教育科研具体课题的总结和 了结，也就是某一课题研究任务完成后，对研 究成果与相关工作进行总结，形成课题研究报 告和结题报告，向课题的主管部门、单位提交 研究成果与成果形成的说明，取得课题管理者 的认可，为成果的推广应用作好准备，从而将 这项课题研究告一段落，划上一个句号。
四、如何做好课题结题
（一）结题的基本程序 （二）结题报告的撰写 （三）结题的基本要求
（一）结题的基本程序
1.分析结题条件。 结题是课题研究的一项终结性的重要工作，它
以完成课题研究任务为前提，没有完成课题研 究任务是不能结题的。因此，结题前必须对课 题研究进行一次检查。检查的基本要求是，以 研究计划、方案为依据，坚持实事求是的原则， 依靠课题组的成员进行全面、客观的检查。
一类是成果材料。包括主件和附件，主要有研 究报告、论文、专著等文字材料和软盘、声像、 图表、模型、器具、实物等非文字成果。
二类是原始材料，即课题组为实现研究目的而 获取的各种材料，包括在研究过程中进行观察、 调查、实验或采用其他科研方法所形成的、具 有一定保存价值的记录、表格、数据，以及课 题研讨、咨询、论证等记录、书面意见。
序号
类别
行为 表 现
1 粗鲁行为 离开位子、站起来、走动。
2
跪
跪在椅子上、坐在脚上、横躺在课桌上。
3 侵犯他人 投掷、推、撞、拍、戳及用东西打其它同学。
4 扰乱他人 抢夺他人东西、破坏其它同学财物。
5
说话 和其它同学讲话、喊叫老师、唱歌。
6
叫嚷 哭叫、尖叫、咳嗽、吹口哨。
7
噪声 发出咯咯声、撕纸、鼓掌、敲击书桌。
二、课题不能按时结题的原因
（一）课题研究的现状 （二）教师参与课题实验要的是什么 （三）对策建议
（一）课题研究的现状
1.研究现状 现在的中小学课题研究现状基本上可以用四个
字概括，即“只立不研”。我市中小学近三年 立项的课题中，应在2012年5月以前结题的课 题共有近1000个，而实际按时结题的只有100 多个，不到20％。也就是说，80％以上的课题 夭折。
8
转方向 把头和身子转向其它同学、向别人显示东西。
9 做其它事 玩弄东西，解自己的鞋带等。
由此可见，观察法是研究者按照一定的目的计 划，在自然的条件下，对研究对象进行系统的、 连续的观察，并作出准确和详尽的记录，以收 集掌握所要研究的资料，进而进行分析、综合、 归纳、演绎、推理，对假设作出严密的、合理 的科学解释。它与日常生活中的日常观察不同， 日常观察带有一定的随意性，无计划性，无连 续性，无系统性，无详细记载，往往以观察者 的自觉或经验为依据，因而找不到事物变化的 客观规律，也难以由此得出正确的结论。