《幼儿园课程》知识体系梳理

二、《幼儿园课程》的教学目标是什么？ 内容简介： 本课程是学前教育专业（本科）的专业必修课。系统讲授幼 儿园课程的基本理论（概念、内涵、类型）、课程开发、 课程目标、课程内容选择与组织、课程实施、课程评价、 教育活动及设计、园本课程开发等知识。通过理论讲述、 专题研究、小组活动相结合的形式，使学生清晰地把握幼 儿园课程的整体框架。
三、学习《幼儿园课程》后应该掌握的内容 1. 2. 3. 4. 幼儿园课程的基本概念、类型（定义等） 幼儿园课程的主要内容领域（五大领域） 幼儿园课程的要素与编制过程（课程结构、开发过程） 幼儿园教育活动设计（一日活动）
5. 基本了解：中外幼儿园课程发展（七、八章）、幼儿园 课程的基础（二章）
四、《幼儿园课程》的重点内容 第四章 幼儿园教育活动设计 第五章 幼儿园课程中的各教育领域 第六章 幼儿园课程的编制
第三章 幼儿园课程与幼儿园教育活动（了解） • • • • 幼儿园教育活动是幼儿园课程的主要体现形式 游戏是幼儿园教育活动的主要形式（如何理解这句话？） 教学与游戏的最优化结合（分离式、插入式、整合型） 教学与游戏是如何有机整合的？（通过案例能理解和解释： 如，你们提交的教学设计案例）
第四章 幼儿园教育活动设计
第五章 幼儿园课程中的各教育领域（以指南为依据）
一、健康
（一）身心状况 （二）动作发展 （三）生活习惯与生活能力
二、语言
（一）倾听与表达 （二）阅读与书写准备
三、社会
（一）人际交往 （二）社会适应
四、科学
（一）科学探究 （二）数学认知
五、艺术
（一）感受与欣赏 （二）表现与创造 注：在实际教育活动中，各领域经常是交织在一起的。
《幼儿园课程》知识体系梳理
2013-12-11
我的教学方式及给你们的学习建议 没有完整的知识体系 • 读书、思考——“听讲”、在场 • 习得——“上课” • 如何掌握基本理论——通过实践内化
一、《幼儿园课程》在学前教育课程体系中 的位置和地位
（暨朱教材的特点） 1. 它是一门理论型的基础课程（展示） 2. 它是一门概括性的课程 3. 它与其它学前课程的关系是什么样的？ （总分）
第六章 幼儿园课程的编制 我们进行的相关实践活动： • 园本课程开发的小组实践活动 • 幼儿园课程设计作业分享（台湾）
本章需要掌握的知识点： 一、幼儿园课程体系的基本结构 • 从课程层级上看：国家课程、地方课程、园本课程 • 从课程内容上看：五大领域 二、课程编制的基本过程 • 课程目标确定 • 课程内容选择与组织 • 课程实施 • 课程评价
五、《幼儿园课程》知识体系系统梳理 第一章 幼儿园课程概述 • 课程定义的几种取向（理解） • 课程的类型划分（理解） • 幼儿园课程的特点（掌握，重点） • 幼儿园课程的要素（掌握，重点）
第二章 幼儿园课程的基础 • 心理学与幼儿园课程（重点） • 哲学与幼儿园课程（了解） • 社会学与幼儿园课程（了解）
本章需要学习的内容（以健康领域为例） 一、健康教育的相关理论（一般了解） 二、健康教育的内容与目标（掌握）
（一）身心状况
目标1 具有健康的体态； 目标2 情绪安定愉快 ； 目标3 具有一定的适应能力。
（二）动作发展 （三）生活习惯与生活能力
二、健康教育的途径与方式（掌握） 参照：朱 教材；指南的“教育建议”
筛 选 学习心理学
精确教育目标
教育目的、课程目标、课时课程目标（课时教学目标）
问题二、如何选择和组织课程内容
问题三、如何实施课程
问题四、如何进行课程评价 课程评价的内容： • 课程政策与方案评价 • 课程实施过程评价（课堂教学为主、课程资源、教学条件 等） • 课程实施结果评价（学生学习结果评价）
四、幼儿园区角活动设计（掌握，能以案例说明）： • 区角类型 • 不同区角中可以组织哪些活动？ 朱教材的几个注释： 第一，“高结构”、“低结构” • 高结构——强调预设，注重结果，有明确的行为目标 • 低结构——强调生成，注重过程，目标较为宽松（不同水平， 随时调整等） 第二，不同类型的教育活动设计（六大类） • 单一科目——整合科目 • 单元教学、主题教学、方案教学、区角教学 评析：这六大类分类标准是混乱的： • 学段——学期——单元——（课时）方案 • 主题教学——目标、内容相对集中的单元教学 • 区角教学——以教学场所为依据的分类
章
节
设
置
学校应力求达到何种教育目标
1 2
如何选择有助于实现这 些教育目标的学习经验
3
四个基
本问题
如何为有效的教学组 织学习经验
4
如何评估学习经验的 有效性
学校和学院教师如何 进行编制课程的工作
泰勒课程编制过程模式
问题一：确定课程目标
来 源 学 生
来 源 社 会 暂时性的一般目标
来 源 科 目
筛 选 教育哲学
Байду номын сангаас
一、前提性知识：课程目标（教学目标） 的层级（掌握：学段、学期、单元、课 时目标） 二、教育活动设计要考虑的基本问题： （一般了解） • 如何确定教学目标？ • 教育内容的选择与组织 • 教育活动的评价
三、课时教学活动方案（课时教案）的 设计：（掌握） • 教学目标的确定与陈述 • 教学重难点的确定 • 教学材料的准备 • 教学方法和组织形式的设计 • 教学过程设计 • 教学反思