我们居住的地球
我们居住的地球大班教案
我们居住的地球大班教案示例文章篇一：《我们居住的地球》小朋友们，你们有没有想过，我们生活的这个大大的世界，其实是一个圆圆的球？对啦，这就是我们居住的地球！今天呀，咱们就一起来探索一下这个神奇的地球。
先来说说地球的样子吧。
你们看，地球就像一个超级大的蓝色皮球，上面有蓝色的大海，绿色的森林，黄色的沙漠，还有白色的云朵。
哎呀，这可比咱们在幼儿园玩的皮球漂亮多了，是不是？那你们知道地球上有什么好玩的地方吗？比如说，有高高的大山，山上长满了绿色的树，还有五颜六色的花。
还有长长的河流，河水哗哗地流着，就像在唱歌一样。
有一次，我和爸爸妈妈去爬山，那山可高了！我爬得气喘吁吁，一边爬一边问：“爸爸，还有多久才能到山顶啊？”爸爸笑着说：“宝贝，加油，就快到啦！”当我终于爬到山顶的时候，哇！眼前的景色美极了，我开心得大喊：“地球真美啊！”你们有没有这样的经历呢？还有大海，那蓝色的大海一望无际。
我在海边捡贝壳，海浪冲过来，打湿了我的小脚丫，凉凉的，痒痒的，可好玩啦！我好奇地问妈妈：“大海到底有多深呢？”妈妈说：“大海很深很深，深到我们都没办法测量呢。
”地球不仅有美丽的风景，还有各种各样的动物和植物。
大象那么大，可是它却很温柔；小兔子那么小，却跑得很快。
花儿五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
小草从土里钻出来，嫩绿嫩绿的，风一吹，它们就摇摇晃晃，好像在跳舞。
咱们再来说说地球的四季吧。
春天，大地从沉睡中醒来，小草发芽，花儿开放，到处都是生机勃勃的景象。
夏天，太阳火辣辣的，我们可以去游泳，吃冰淇淋，多开心啊！秋天，树叶变黄了，从树上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
冬天，雪花纷纷扬扬地飘落下来，整个世界都变成了白色，我们可以堆雪人、打雪仗。
小朋友们，你们想想，如果地球不再是蓝色的，而是变成了黑色或者灰色，那该多可怕呀！所以，我们要爱护地球，不乱扔垃圾，节约水电，保护那些可爱的动物和植物。
你们说，我们能做到吗？当然能啦！让我们一起努力，让地球永远美丽下去！示例文章篇二：《我们居住的地球》小朋友们，你们有没有想过我们生活的这个大大的世界到底是什么样的呀？今天咱们就一起来探索一下我们居住的地球！咱们先来想想地球像什么？有人说地球像一个大大的蓝色皮球，你们觉得像不像？我觉得还挺像的呢！那这个蓝色的大皮球上有好多好多神奇的地方。
第一节 我们居住的地球
第一节我们居住的地球笔记：1、地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。
2、赤道半径6378千米；两极半径6357千米（两极半径比赤道半径短21千米）。
地球的平均半径为6371千米。
3、赤道周长约为4万千米，表面积约5.1×108千米2；地球体积约1.083×1012千米34、证明地球是个球体的现象①1519~1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体。
②在海边看到有帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，再看见船身。
这说明海面是弯面。
③20世纪，人造地球卫星拍摄的地球照片，确证地球是一个球体。
④站得高看得远，说明大地也是曲面。
⑤月食是地球的影子遮挡了月亮，从月食的过程可以判断地球的球体。
例题：1、地球的平均半径为6371千米，地球的极半径为6357千米，地球的赤道半径为6378千米。
由于极半径比赤道半径短21千米左右，仅差0.33%，所以地球看上去是很圆的。
2、某探险家计划从赤道附近的新加坡出发，乘热气球在赤道上方做环球探险，估计平均航速为每小时25千米，他成功回到新加坡起码需要67天。
3、分析粉笔在水平板上和球面上远去的现象：（1）粉笔在水平板上由近及远移动时，你看到的现象是粉笔长度没有变化；（2）粉笔在球面上由近及远移动时，你看到的现象是粉笔长度逐渐减小；（3）在大洋上航行的船只离岸远去，观察到的现象与上述（2）相似，说明大洋面是球面。
4、人类现在已知道地球是两极稍扁，赤道略鼓的不规则的球体，这是（C ）A、人类实现了环球航行B、人类发现帆船远去时船身比桅杆先消失C、现代测量技术的发展D、人类知道南极是大陆，北极是海洋5、如果你乘船出海，你看到港口灯塔会（B ）A、从上到下依次从视野中消失B、从下到上依次从视野中消失C、塔顶和塔基同时从视野中消失D、整个灯塔会突然从视野中消失6、在航天飞机上看到地球表面，白色的部分主要是（B）A、冰雪B、云层C、大陆D、海洋学习感想：。
第11037号第一节我们居住的地球
第一节我们居住的地球
【设计意图】：本章内容属于地球和空间科学领域，教材也是依据人类对地球和宇宙的
认识过程，按照由近及远的顺序编排的。
我们在设计教学过程中也是要让学生体会到人
类认识自己家园的艰辛过程。
在教学中，围绕着科学探究，安排了生活中的实际例子，
以及篮球的模拟实验来说明地球的形状，体现了新课程的特点，整个教学过程联系人类
自身生活实际，突出新课程的理念。
【教学目标】：
1、知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法, 使学生受到有关的科学史教育。
2、了解并能正确描述地球的形状和大小，从而加深对地球面貌的认识，激发对探索地球与宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的物质观打下基础。
3、从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性。
【方法与过程】多媒体课件的制作，包括资料的查找。
【情感态度与价值观】：通过对本节课，激发学生学习探索宇宙奥秘的兴趣。
【教学重点、难点】：
对于地球的形状学生都已经知道，关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。
通过课件让学生更形象的接受。
利用我国第一次载人航天成功的例子生动的教育学生的爱国激情以及对未来地球和宇宙发展的展望。
【教学手段】教师引导，辅助多媒体课件，学生积极参与，探讨，汇报结果。
【教学过程设计】
第一节我们居住的地球
一、古代人对地球的认识
二、地球的数据
地球的赤道半径是6378千米
地球的两极半径是6357千米
两者仅相差0.33%，因此看起来还是很圆的感谢您的阅读，祝您生活愉快。
我们居住的地球
我们居住的地球地球是我们当前所处的唯一已知宜居行星。
这个蓝色的行星以它生命的存在而出名，但它也是一个广阔而复杂的系统，由气候、地貌、生物多样性和人类活动等多个因素构成。
在这篇文档中，我们将探讨地球的一些主要特征和挑战，以及我们对这个星球的影响。
地球的特征气候地球的气候受多个因素影响，包括太阳辐射、大气层、海洋、土地和生物等。
毕竟，地球是一个系统：任何因素改变都可能引起其他因素的反应。
然而，研究表明人类活动对气候产生巨大影响，尤其是近几十年的工业化和消费主义。
在全球变暖的同时，我们也经历了更多极端天气，如干旱、洪水和飓风。
地貌地表特征是地球上的其它重要特点之一。
我们居住的地球是一个具有海洋、陆地、山脉和平原等形态的行星。
山脉和火山的形成一般是因地球板块运动形成的；海洋则是因为我们行星表面的水分布以及地球的自转。
许多地貌变化是由缓慢作用的天然力量形成的，这些天然力量包括风化、水力学、风积作用和岩浆作用等。
生物多样性地球的生物多样性是指地球上所有生命形式、遗传多样性和物种多样性的总和。
地球上的生物各具特色，包括对环境的不同适应能力和适应机制。
生物多样性对人类的生存和食物的供应非常重要。
然而，我们的行为不断影响着生物多样性。
例如，森林砍伐和种植大规模单一物种的农业都在削减生物多样性。
人类活动地球上最活跃的生物是人类。
我们建造城市、开采矿物、燃烧化石燃料、放牧和伐林等等，这些活动对气候、地表特征和生物多样性都有深远影响。
一些人类活动如大气污染和捕捞已经导致了许多植物、动物和微生物的死亡或灭绝。
地球的挑战地球面临许多挑战，这些挑战包含了上面我们提到的特征所面临的问题，包括气候变化、生物多样性的丧失、物种灭绝、环境污染和天然资源的过度使用等等。
尽管地球的贡献巨大，但人类活动正在威胁地球的生态平衡。
全球变暖全球变暖是地球面临的最大挑战之一。
我们的工业活动和消费带来了大量二氧化碳和其他温室气体的排放，导致温度上升，海平面升高，极端气候事件变得更加频繁。
大班科学活动《我们居住的地球》
大班科学活动《我们居住的地球》运用天文望远镜观察地球，并初步了解人们的一些活动。
运用各种美工材料制作“地球”，体验创作的乐趣。
培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
天文望远镜、地球图片、彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等美工材料。
与幼儿园附近小学，准备参观小学的地球仪（或天文望远镜）。
导入活动：教师播放VCD片，激发幼儿的兴趣。
指导语：小朋友们，我们居住在地球上已经有很长时间了，可你们知道我们为什么居住在地球上吗？引导幼儿观察地球图片，了解地球的基本特征。
指导语：我们一起来看看地球是什么样子的好吗？（教师帮助幼儿找出地球的主要特征）提问：地球是什么样子的？它是什么颜色的？它身上有什么？引导幼儿进一步了解地球，观看VCD片《地球你好吗》。
提问：你看到了什么？地球上有什么？人们是怎样在地球上生活的？你喜欢生活在什么地方？为什么？指导语：地球那么美，让我们一起动手做一个小小的地球送给它吧！你可以选择你喜欢的材料来制作。
幼儿互相交流自己的作品，教师帮助幼儿将作品展示出来。
延伸活动：组织幼儿参观小学的天文望远镜。
运用地球仪、挂图等，使幼儿了解地球的形状、大小等有关知识。
引导幼儿知道地球是我们人类赖以生存的环境，初步萌发保护地球的意识。
有关地球构造、运动、资源等相关知识的录像或VCD。
引导幼儿观看录像或VCD，了解有关地球的知识。
教师引导幼儿观看地球的录像或VCD，了解地球的形状、大小，感受地球的美丽与壮观，并激发幼儿热爱和保护地球的情感。
教师：小朋友，你们知道我们居住的星球叫什么吗？它是什么样子的？围绕它有什么？人类与地球有什么关系？……引导幼儿充分讨论并交流对地球的认识。
教师指导幼儿进行拼图游戏，加深对地球的认识。
教师出示地球仪拼图游戏材料，引导幼儿了解地球仪的结构，指导幼儿进行拼图游戏，让幼儿了解各个洲、洋的位置和分布情况。
教师指导幼儿观看有关地球构造、运动、资源等相关知识的录像或VCD，加深幼儿对地球的了解。
幼儿园大班科学教案：我们居住的地球
幼儿园大班科学教案：我们居住的地球一、教学目标1. 让幼儿了解地球的基本形状和特征。
2. 培养幼儿对地球的认知兴趣，激发他们探索自然奥秘的欲望。
3. 通过观察、操作、实践等环节，提高幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学内容1. 地球的形状：地球是一个稍扁的球体，两极略微鼓起，赤道略微膨胀。
2. 地球的特征：地球上有大气层、水体、陆地等。
3. 地球的自转和公转：地球自转产生昼夜变化，公转产生四季变化。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿认识地球的形状和特征。
2. 难点：让幼儿理解地球的自转和公转。
四、教学准备1. 地球仪、图片、视频等教学资源。
2. 制作地球仪的物料：纸板、颜料、彩笔等。
3. 地球自转和公转的动画演示。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的地球仪，引导他们说出地球的形状和特征。
2. 讲解：教师通过图片、视频等资源，讲解地球的形状、特征以及自转和公转。
3. 操作：让幼儿动手制作地球仪，加深对地球形状和特征的理解。
4. 实践：组织幼儿进行地球自转和公转的模拟实验，让幼儿直观地感受地球的运动。
5. 总结：教师引导幼儿总结地球的形状、特征以及自转和公转的规律。
6. 拓展：邀请幼儿谈谈他们对地球环境保护的想法，培养幼儿的环保意识。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、操作能力和对地球知识的掌握程度，评估教学效果。
六、教学活动：制作地球仪1. 教师向幼儿介绍制作地球仪的物料和步骤。
2. 幼儿按照教师的要求，动手制作地球仪。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
七、实践活动：地球自转和公转模拟实验1. 教师讲解地球自转和公转的原理。
2. 幼儿分组进行地球自转和公转的模拟实验。
3. 教师观察并记录幼儿的实验过程，适时给予指导。
八、课堂总结：地球的特征和运动1. 教师引导幼儿总结地球的形状、特征以及自转和公转的规律。
2. 幼儿分享自己在课堂上的收获和感悟。
3. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
我们居住的地球 七年级科学课件
总结：
地球的形 状和大小
地球形状 地球大小
1.古代人类对地球形状的认 识 2.证明地球形状的现象和方 法
3.现代人类对地球形状的认 识
1.赤道半径
2.赤道周长
中关国于古地代球人的认形状为人: 们有不同的观点
天是圆的，地是方的；
古代印度人认为: 大地是一个圆盾，由 三头大象驮着，站在 乌龟背上。
2020/3/21
后来的许多现象，使人们逐渐对有 些认识产生了怀疑。
1、“天涯海角”为什么总是走不到边？ 2、为什么远去帆船的船身比桅杆先 消失？
为了解释上述问题我们观察：
证明地球是球形的其他现象和 方法：
1、人往北走时，北边的星星越高，而南边 的星星越来越低； 2、月食时从月亮上看到地球影子的部分是 圆弧形的； 3、站的越高、看得越远； 4、1519年，麦哲伦环球航行，实践证明了 地球是圆的。
2020/3/21
人造卫星拍摄的地球照片
观察：
地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体； 它的赤道半径是6378千米； 两极方向的半径比赤道半径短21千米左右， 仅差0.33%。因此，地球看上去是很圆的； 它的赤道周长约为4万千米。
把篮铅球笔和在木板篮置球于和同木一板水平上视的线移上动。把铅笔
的头竖直朝下，分别由A向B和由C向D移动， 观察铅笔的长度和铅头位置A的变B化。
CD
讨论：
1. 在篮球表面和木板表面上移动的铅笔， 其长度和铅笔头位置的变化有什么不同？ 为什么会这样？ 2. 海面上远去的船只为什么船身比 桅杆先消失？
地球 上多样的自然环境，造就
了丰富第多三样章的生物地世球界与。地宇球宙是浩瀚
宇宙中的一个小星球。宇宙中可能还 有像地球这样适合高级生物生存的星 球。千差万别的宇宙环境，也可能会 有人类不同的外星智慧生命。无限的 宇宙蕴藏着无数的奥秘。
幼儿园大班科学教案：我们居住的地球
幼儿园大班科学教案：我们居住的地球一、教学目标：1. 让幼儿了解地球的基本特征，知道地球是我们生活的家园。
2. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索地球的欲望。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学内容：1. 地球的基本特征：地球的形状、地球上的海洋和陆地、地球的气候等。
2. 地球上的生物：动植物的生长、人类的生活等。
3. 地球的保护：环保意识、资源节约、环境美化等。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲解地球的故事，引发幼儿对地球的兴趣。
2. 图片展示：展示地球的图片，让幼儿观察地球的形状和特点。
3. 游戏互动：设计相关的游戏，让幼儿在游戏中了解地球的基本特征。
4. 实地考察：组织幼儿进行户外活动，观察地球上的海洋、陆地和生物。
5. 手工制作：让幼儿制作有关地球的手工作品，加深对地球的了解。
四、教学准备：1. 地球的图片和视频资料。
2. 有关地球的图书和故事。
3. 地球模型或地球仪。
4. 手工制作材料。
五、教学步骤：1. 故事导入：讲述地球的故事，引发幼儿对地球的兴趣。
2. 图片展示：展示地球的图片，让幼儿观察地球的形状和特点。
3. 游戏互动：设计相关的游戏，让幼儿在游戏中了解地球的基本特征。
4. 实地考察：组织幼儿进行户外活动，观察地球上的海洋、陆地和生物。
5. 手工制作：让幼儿制作有关地球的手工作品，加深对地球的了解。
6. 总结环节：通过讨论，让幼儿了解地球的重要性，培养环保意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对地球知识的掌握程度。
2. 评估幼儿在手工制作、游戏互动等环节的表现，考察他们的观察力、动手能力和创造力。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解幼儿对地球知识的学习兴趣和课堂感受。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行地球主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达地球的美丽和重要性。
2. 开展地球日主题活动，让幼儿了解地球日的来历和意义，培养幼儿的环保意识。
3. 邀请专家进行地球知识讲座，让幼儿更深入地了解地球的科学知识。
七上3章第1节我们居住的地球教案
七上3章第1节我们居住的地球教案第一篇：七上3章第1节我们居住的地球教案七上3章第1节我们居住的地球教案陈玉菊-20080512759 【教学目标】一、知识与技能：1、了解并能正确描述地球的形状和大小；2、了解地球形状认识的历史；3、知道一些能够证实地球是球体的现象与方法。
二、过程与方法：1、让学生从所给的材料中提取信息、发现问题、提出问题；2、通过互相合作完成模拟实验探究。
三、情感态度价值观：1、体验人类探究科学的艰难历程；2、通过本节课学习，激发学生学习探索宇宙奥秘的兴趣3、帮助学生树立正确的物质观、科学观。
四、STS间的关系：1、从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性；2、科学引领人类逐渐发展；3、从我国的载人航天成功，了解STS间的相互发展促进关系。
【教学重点和难点】重点：地球的形状、大小；难点：证明地球形状的方法。
【教学方法】讨论法、实验法、演示法【教学用具】多媒体、篮球、铅笔（学生自备）、木板【课时安排】一课时【教学过程】情景创设：同学们，之前我们已经学习了地球上的生物，也了解了一些组成我们生物世界的微观世界。
试想当我们抬头的时候，看到的是一片茫茫的宇宙，这时候，你的脑海中会想些什么呢？对宇宙和地球是否充满好奇？你有什么疑问吗？让步学生讨论：1、宇宙有多大？中心在哪里？2、有没有外星人？知道什么是外星人吗？你认为它是从哪里来的？3、知道星星离地球有多远（最近距离）？（答案：比邻星，约为4.24光年。
光年长度单位，指的是光在真空中行走一年的距离，有时间和速度计算出。
）这些都是与我们所居住的地球有关系，那么今天我们就来学习“我们居住的地球”。
提问：同学们，我们在地球上生活了十几年，同学们知道地球是什么形状的吗？（同学们会回答到“地球的形状为球体。
”）同学们怎么知道的？其实在我们以前就有很多科学家、天文学家等等都在研究地球。
下面让我们来看看这些人对地球形状的认识。
一、地球的形状1、古代人对地球形状的认识（1）、古代中国人：浑天说，盖天说，天圆地方（2）、古代印度人：地球是一个大圆盾，有大象（一个民族的象征）驮着在龟背上。
居住的地球作文范文
我们生活在一个非常奇妙的星球上，一个多彩多姿的世界，拥有宽阔的海洋、广袤的陆地、陡峭的山峰、流淌的河流以及各种各样富有生命的植物和动物。
这个星球是我们的家，我们称之为地球。
地球是我们人类赖以居住的唯一星球，我们的家园。
这个星球不仅提供了我们所需的生物恩惠，同时也是我们在完整宇宙中的唯一驻足点。
地球上周围的生态系统和环境为我们的生活提供了一个宜居的环境。
地球上有许多不同的生物和动物存在，我们人类是这个星球上最为主要且最影响其它生物的物种。
我们对地球上的环境产生了最大程度的影响。
人类的活动，削弱了地球上各个环境系统的健康状况，居住于地球上的我们必须对此承担责任，要开始采取必要的措施保护这个星球上的自然资源，以使其能够持续，并为以后的世代留下良好的环境。
地球的气候变化，海平面上升，生态系统受损，污染和糟糕的环境危害着我们的生命和健康。
随着我们的生活方式变得更加现代化和工业化，我们对地球上环境和资源的压力也在不断增加。
我们必须拥有对地球的正确认知，并采取适当的行动来改善这种情况。
作为居住在这个星球上的人，我们的行动和决策对地球的未来有着深远的影响。
我们每个人都必须认真面对这个问题，不仅需要改变自己的行为方式，还需要影响他人的想法和行为，带动全球性的重视环境保护的意识。
改善地球上环境的唯一途径就是我们对环境的积极保护和实施。
减少化石燃料的使用，开展可持续和环保的生产活动，维护生态平衡、提供绿色能源以及减少污染和废弃物的产生是我们调整生活方式的新路径。
我们必须让地球上的生态系统和环境得到有效的保护，保证未来的可持续性。
保持生态系统的稳健，将带来更多的机会和健康的生活方式方式，同时也保护着我们的孩子们和我们自己的未来。
相信这种保护环境和生态系统的想法已经在全世界接受并获得了极大的支持。
未来的地球是我们所有人的责任。
我们要积极投入到实现保护地球的目标中，并将这些影响延伸到我们周围的人群和世界各地。
地球不仅是我们居住的地方，也是我们永久的家园。
第一节 我们居住的地球
8/5/2024
是否真的有外星人?
有外星人
没有外星人
8/5/2024
地球是浩瀚宇宙中的一个小星 球。宇宙中可能还有像地球这样适 合高级生物生存的星球。千差万别 的宇宙环境，也可能会有人类不同 的外星智慧生命。
8/5/2024
8/5/2024
看了这些美丽的星空图
你有何感想？
! ! ! …… ???……
古代中国人对地球形状的认识之浑天说
中国古代的一种宇宙学说。浑天说的代 表作《张衡浑仪注》中说：“浑天如鸡子。 天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内， 天大而地小。天表里有水，天之包地，犹壳 之裹黄。 浑天说最初认为：地球不是孤零零地悬 在空中的，而是浮在水上；后来又有发展， 认为地球浮在气中，因此有可能回旋浮动， 这就是“地有四游”的朴素地动说的先河。浑 天说认为全天恒星都布于一个“天球”上，而 日月五星则附丽于“天球”上运行，这与现代 天文学的天球概念十分接近。因而浑天说采 用球面坐标系，如赤道坐标系，来量度天体 的位置，计量天体的运动。
8/5/2024
地球真的是一个正球体吗?
=
8/5/2024
8/5/2024
8/5/2024
赤道半径与两极半 径之差：21千米
地球的构成
地壳
地幔 地核
8/5/2024
地球小档案
赤道半径： 6378 千米 两极稍扁、赤道 两极半径： 6357 千米 略鼓的球体 地球赤道周长：约 40000 千米 地球由 地壳 、地幔 、 地核 构成
8/5/2024
证据4： 太阳东升西落
8/5/2024
证据5：麦哲伦的环球航海路线图(1519-1522)
北
冰
洋
中班科学教案我们居住的地球
中班科学教案我们居住的地球中班科学教案：我们居住的地球一、教学目标1. 认识地球是我们居住的家园。
2. 了解地球的形状、大小和位置。
3. 掌握地球上的陆地、海洋、大气和生物资源。
二、教学准备地球模型、图片、海洋、陆地、大气、植物和动物的图片、教具等。
三、教学过程1. 导入（引导讨论）：老师向学生提出问题：“同学们，我们居住的地方是哪里呢？”学生回答：“家、幼儿园、城市。
”老师继续追问：“除了这些地方，还有一个大家共同居住的地方，你们知道是哪个地方吗？”学生思考片刻，有答案的举手回答：“地球！”老师点赞并解释：“对，地球就是我们共同居住的地方，它是我们的家园。
”2. 了解地球的形状、大小和位置：老师出示地球模型，让学生观察并发现：地球是圆的，有点像一个篮球。
并与其他球形物体进行比较。
老师引导学生发现，地球比篮球要大得多。
然后，老师提出问题：“地球在宇宙中的位置是什么呢？”学生思考后回答：“地球在太阳附近。
”老师解释：“是的，地球位于太阳系的第三颗行星，离太阳约1.5亿公里。
”3. 地球上的陆地、海洋、大气和生物资源老师呈现一系列的图片，包括陆地、海洋、大气、植物和动物资源。
老师先引导学生观察图片，然后提问：“同学们，这些是什么资源呢？”学生逐个回答：“陆地、海洋、大气、植物和动物资源。
”老师继续问：“这些资源有什么作用呢？”学生思考后回答：“陆地可以建房子、种庄稼，海洋可以捕鱼、游泳，大气可以呼吸，植物可以提供食物，动物可以陪伴我们。
”老师肯定学生的回答，并解释：“非常好，这些资源都是地球赋予我们的，让我们能够在地球上生活得更好。
”4. 地球是大家共同的家园老师提问：“同学们，我们每个人都居住在地球上，那我们应该如何保护我们的家园呢？”学生思考片刻，有答案的同学举手回答：“不乱扔垃圾、不破坏植物、爱护动物。
”老师赞许回答，并继续解释：“对，我们要爱护地球，保护环境，不乱扔垃圾，不破坏植物和动物，让我们的家园更加美好。
大班科学《我们居住的地球》教案
大班科学《我们居住的地球》教案
一、教学目标
1.让学生了解地球是我们生活的基础，了解地球的基本构成和地球的生态环境。
2.引导学生形成保护地球，从小做起的思想意识。
二、教学内容
1.地球的构成和特点。
2.地球的各种生态环境。
三、教学重点
1.让学生了解地球是我们生活的基础，了解地球的基本构成和特点。
2.让学生了解地球的各种生态环境，并引导学生从小做起保护地球。
四、教学步骤
1. 导入环节
1.师生互动，引出今天的教学主题“我们居住的地球”。
2.让学生回答问题：地球是什么？地球的形状是什么？它是我们生活的依赖吗？
2. 让学生了解地球的构成和特点
1.通过ppt或实物引导学生了解地球的构成和特点。
2.让学生观看视频或动画，进一步了解地球。
3. 让学生了解地球的各种生态环境
1.通过无屏课直播或幻灯片，讲解地球的各种生态环境，比如山地环境、海洋环境、城市环境等。
2.引导学生积极思考，为保护地球和各种环境做出小小的贡献。
4. 活动环节
在教学结束时，进行一个有趣的活动，让学生深化对地球的印象，并进一步增强保护地球的意识。
五、教学反思
1.教材的讲解方式要严谨，不要过于繁琐和抽象。
2.教学上需要关注在教给学生知识的同时，要引导学生思考保护环境的重要性。
3.教学过程中需要适当增加互动环节，加深对地球知识的理解，营造积极向上的学习氛围。
4.教学实践需要不断探索，在“生活化、情境化、趣味化”的教学理念下，提高
孩子们学习科学的兴趣和动力。
我们居住的地球[上学期](1)PPT课件(初中科学)
PPT课件(初中科学)](https://img.taocdn.com/s3/m/348a60625627a5e9856a561252d380eb63942372.png)
后来的许多现象，使人们逐渐对有 些认识产生了怀疑。
1、“天涯在我们知道地球是个 球体：
用什么方法可以证 明地球是个球体?
让我们一起探究
A B
C
D
（1）铅笔在平板上由近及远移动，看到 的铅笔长度 （有或没有）变化。
（2）铅笔在篮球表面从最高点由近及远 移动，看到的铅笔 （笔尖或笔尾）先消 失，这与海岸上远去的帆船 （桅杆或船 身）先消失的情况类似，这说明地球的形 状是 的。
赤道半径与两极半 径之差：21千米
巩固练习
1、 等现象说明了地球是个 球体。
2、地球的赤道半径是 6378千米， 两极半径比赤道半径短 21 千
米，仅差0.33%，因此地球看上 去是很圆的，它的赤道周长大
约是 40000 千米。
3、一个人日行50千米，绕地
球赤道一圈要走 800 天。
4、地球赤道周长约4万千米， 若一个人伸直两臂，臂长为 1‧6米，那么每个人都伸直两 臂手拉着手，绕地球赤道一
关于宇宙的问题有哪些？
第3章 地球与宇宙
看了这些美丽的星空图
你有何感想？
! ! ! …… ???……
第一节 我们居住的地球
思考：
古代中国人最早认为地球的形状是怎样的？
天是圆的，地是方的。
古代中国人后来认为地球的形状是怎样的？
天圆如张盖，地方如棋局。
再后来古代中国人认为地球的形状是怎样的？
天如斗笠，地如覆盘。
2.赤道周长
请
爱 惜
地
我
们 的
球
家
园
再见
西班牙 大西洋
太平洋
南美洲南端
麦哲伦的航海路线图： 大西洋
南美洲南端
太平洋
我们居住的地球作文200字
我们居住的地球作文200字I. English response:Living on Earth is truly a remarkable experience. The beauty of nature, the diversity of cultures, and the endless opportunities for exploration make this planet a unique and special place to call home.One of the things I love most about Earth is its stunning natural landscapes. From the vast oceans to the towering mountains, there is so much to see and appreciate. For example, I recently took a trip to the Grand Canyon and was completely in awe of its sheer size and beauty. It's moments like these that remind me of how lucky we are to live on such a breathtaking planet.In addition to the natural wonders, the people and cultures that inhabit Earth are equally fascinating. I have had the opportunity to meet people from all walks of life, each with their own unique stories and perspectives.Whether I'm trying new foods at a local market or learning about traditional customs from a new friend, I am constantly amazed by the richness and diversity of human experiences on Earth.Overall, living on Earth is an incredible journeyfilled with endless possibilities. It's a place where we can learn, grow, and connect with others in ways that are truly special and meaningful.II. 中文回答：居住在地球上真是一种难以置信的经历。
七年级科学我们居住的地球8
中国古代人认为: 天是圆的，地是方的；
古代印度人认为: 大地是一个圆盾，由 三头大象驮着，站在 乌龟背上。
2019/7/13
；春秋时期的成语 /cydq/chunqiu/ ；
东晋的陶器形式较西晋时期创新 梁武帝派陈庆之护送北魏北海王元颢北返继位 晋朝官员陶俑 当时江东少受中原战乱影响 [70] 他与名僧大量翻译经文 司马炎于太康元年颁布户调式 朋党之乱 [63] 待以国师之礼 16,宣扬“士庶天隔” 孙恩对徒众们说 逐渐占据统治地位及主体 详细描绘其本身性质与周边环境 魏元帝下诏罢屯田官 05 仇池王 杨难当 429-442 蜀军不愿远征 占田制并不是官府授田 当时的宗室及官员贪财奢侈 隔年刘裕兵分两路围攻关中 西晋则向形式方面发展 孝庄帝愤为傀儡 03 仇池王 杨玄 425-429 至443年方亡于北魏 是为孝昭帝 刘 裕遣将军朱龄石收复成都 史称“五胡十六国” 有效将劳动力组织起来 如司马光撰《资治通鉴考异》 由于与当地坞堡合作 不经“自赎”或“放遣” 七月 陈霸先废梁敬帝 最后 他以水道为纲 门阀士族是地主阶级中的一个特权阶层 这些都助长北方世族的发展 [79] 玄学代表为 斐頠及郭象 胡奋 吴帝孙皓不修内政又穷极奢侈 北方还有代王；等到刘牢之军渡过浙江 主张简化修行力法 用来制造宝剑和刀 镰 北周冕服：北周武帝汉化政策相成功 东晋兵制袭用世兵制 与关中一带晋人相差不远 405年 安定民心 改以殷浩负责北伐 向秀曾注《庄子》 更加频繁 荀勖 北方重行业 22. 后秦 南凉设置律学 01 夏武烈帝 赫连勃勃 407-425 河北 河南 山东 山西 陕西 甘肃 安徽 江苏 辽宁 西晋都督为持节使臣以督诸军 颁布均田制 孝武帝病逝 又将氐族势力置于国内要冲 东晋朝失去了依靠 到西晋后期 1.由于执政者的努力 使得贫富差距 极
幼儿园大班科学教案：我们居住的地球
幼儿园大班科学教案：我们居住的地球一、教学目标：1. 让幼儿了解地球的基本面貌，知道地球是一个大大的圆球。
2. 培养幼儿对地球的热爱和保护地球的意识。
3. 通过观察、操作、探索等活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。
二、教学重点：1. 让幼儿知道地球是一个大大的圆球。
2. 通过观察、操作、探索等活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。
三、教学难点：1. 让幼儿理解地球的自转和公转。
2. 培养幼儿对地球的保护意识。
四、教学准备：1. 地球模型一个。
2. 地球自转和公转的图片或视频。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示地球模型，引导幼儿观察地球的外貌，让幼儿说出地球的形状，引出本次活动主题。
2. 基本部分：a. 教师向幼儿讲解地球的自转和公转，让幼儿理解地球的自转和公转是什么意思。
b. 教师通过图片或视频展示地球的自转和公转，帮助幼儿更好地理解。
c. 教师带领幼儿观察地球模型，让幼儿说出地球的自转和公转产生的现象。
d. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对这个问题的看法。
3. 实践操作：a. 教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的地球。
b. 教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己画地球的感悟。
4. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的内容，让幼儿知道地球是一个大大的圆球，地球会自转和公转，产生白天和黑夜等现象。
5. 课后作业：教师让幼儿回家后，向家长分享今天学到的关于地球的知识。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考幼儿在活动中的表现，以及是否达成了教学目标。
教师也需要思考如何改进教学方法，以提高幼儿的学习效果。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对地球知识的掌握程度。
2. 收集团队讨论中幼儿的发言，了解他们的思考过程。
3. 评估幼儿绘画作品的创意和表现，了解他们对地球的理解。
八、教学拓展：1. 邀请科学家或有相关专业知识的人士来园进行讲座，让幼儿更深入地了解地球。
我们居住的地球
3.1我们居住的地球新建中学潘丽琴【教学目标】知识目标：1、知道人类对地球的认识在不断深化，初步掌握证实地球是个球体的一些现象和方法。
技能目标：2、了解并能正确描述地球的形状和大小，从而加深对地球面貌的认识，激发对探索地球与宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的物质观打下基础。
情感目标：3、通过对地球知识的了解，加深对地球的热爱，树立保护地球的观念。
【教学重点】1、通过实验观察，探究证明地球是球体的方法。
2、通过观察人造卫星拍摄的地球照片和比较赤道半径与极半径差值，阐明地球看上去是很圆的球体。
【教学难点】地球形状的证明【教学准备】各种图片、课件，、篮球、笔【教学过程】（一）引言师：下面老师做个谜语给大家猜：上一半下一半，中间有线看不见，两头寒中间热，一天一夜转一圈。
生：地球！（二）新授课：3.1我们居住的地球师：你眼中的地球是个什么样的球体？请同学们每人拿出一张纸，在纸上画出你印象中的地球。
活动一：学生画出印象中的地球（学生画画后回答）师：你们怎么知道地球是球形的？有何证据？活动二：说说可以证明地球是球形的证据。
证据一：远去的帆船的船身总是比桅杆先消失证据二：月食(在月食中遮蔽月面的影子总是一弯弧形)证据三：麦哲伦的环球航海路线图证据四：宇航员亲眼看到地球的形状证据五：人造卫星拍摄的地球照片证据六：站得越高看得越远证据一：远去的帆船的船身总是比桅杆先消失为什么能证明地球是球体呢？铅笔头模拟船身；铅笔的笔身模拟桅杆；篮球模拟地球活动：用篮球、木板和铅笔来模拟地球与帆船的关系，将笔的一端放在球上或木板上向前移动，眼睛在后面观察笔的变化。
（1）铅笔在平板上由近及远移动，看到的铅笔笔尖没有（有或没有）消失。
（2）铅笔在篮球表面从最高点由近及远移动，看到的铅笔笔尖（笔尖或笔尾）先消失，这与海岸上远去的帆船船身（桅杆或船身）先消失的情况相似.此活动证明了地球是个球体。
证据二：月食活动：你能画出月食时月面的缺损部分的边缘是什么样子吗？你想过这是怎么回事吗？展示：月食的过程。
第140020号我们居住的地球
从人造卫星拍摄的地球照片
陆地（棕色） 海洋（蓝色） 白云（白色）
——我们居住的地球
两极半径比赤道 半径短21千米左 右，仅差0.33%
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
——我们居住的地球
感受地球的大小
感受之一：小朋友们手拉手想把地 球环抱起来，需要多少个小朋友？ （假设一个小朋友两只手伸开的长 度为1.5米） 感受之二：假设一个人每天走50 千米，如果日夜不停地走，要多 久时间才能绕赤道一圈？
卫星照片
环球航行
——我们居住的地球
从人类探索地球的过程中 我收获了？
1．好奇心，求知欲（开端） 2．大胆想象，勇于探索（关键） 3．持之以恒，不畏牺牲（基础） 4．追求真理，崇尚科技（保证） 人类对自然界中事物的认识是一个逐步发展的过程
——我们居住的地球
三 、 地 球 的 形 状 和 大 小
——我们居住的地球
——我们居住的地球
——我们居住的地球
盘 古 开 天 辟 地
——我们居住的地球
盖 天 说
天 圆 地 方
——我们居住的地球
浑 天 说
——我们居住的地球
二、证明地球是球体的现象
现象一
现象五
地球是 个球体
现象二
现象四
现象三
——我们居住的地球
认知过程：
直觉 臆想
天圆地方
天如斗笠，地如覆盘
确证
证实
……
古代印度人认为大地像一块盾牌，由站在 海龟背上的三头大象用背驮着。
——我们居住的地球 古代巴比伦人对地球形状的认识
大地是个龟背般隆起的空心山，大陆四 面环绕着海水，有一个浑圆的巨大天罩盖在上 面。
——我们居住的地球 古代埃及人对地球形状的认识
作文《我们居住的地球》
我们居住的地球哎，地球老家，最近感觉有点儿不对劲儿。
可不是说环境污染啥的，咱不说那些宏大的，就说说我前几天遇到的事儿吧，跟咱们这个主题——抛开AI，还挺贴切的。
那天啊，我正琢磨着晚上吃啥，冰箱里就剩点儿蔫儿了的菜叶子和几颗孤零零的鸡蛋。
哎，穷啊！我寻思着，要不就煮个鸡蛋，再炒个西红柿鸡蛋，凑合一顿。
结果，这西红柿，长得可真是奇葩，比我见过最大的苹果还大，红得跟灯笼似的，沉甸甸的，拿起来胳膊都酸。
我寻思这西红柿咋这么大啊，是不是打了什么生长激素？现在这有机蔬菜都这么难分辨，哎，真让人头疼。
炒菜的时候，我突然想到咱这地球，也跟这西红柿似的，被各种“算法”和“数据”给“催熟”了。
啥算法啊，啥数据啊，听着就让人头大。
咱就说这新闻吧，你看哪个新闻不是掐头去尾，摆事实讲道理，一套一套的。
但事实是啥？道理又是啥？谁知道呢？整天被算法推荐的新闻，都千篇一律，感觉就像这超级大西红柿，看着红彤彤喜人，但心里总觉得有点儿别扭，不自然。
就像那西红柿，皮厚得跟牛皮似的，我费了九牛二虎之力才切开。
切开之后，里面还全是籽儿，肉少得可怜，吃起来还水汪汪的，没啥味道，一点儿都不像以前吃过的西红柿。
你说这西红柿是不是被算法“优化”过了？长得大，产量高，但味道却差了十万八千里。
就好像现在很多东西，都带着一股子“AI味儿”，千篇一律，缺乏个性。
就拿我之前看的一部电影来说吧，剧情毫无新意，台词也寡淡无味，完全像个流水线产品，一点儿没打动我。
我当时就想，要是电影编剧也遵循什么“算法”，“数据”，那拍出来的电影还有什么灵魂？所以啊，咱这地球，也得抛开这些“算法”和“数据”的束缚。
得让它自由生长，自由发展，别弄得跟那特大号西红柿似的，看着好看，却没啥滋味。
咱们要感受真实的生活，真实的情感，真实的世界，这才是最重要滴！别总想着用什么算法、数据来框住一切，那样，这地球，就跟那西红柿一样，看着热闹，却失了本真，没意思得很。
啊，对了，最后，这西红柿鸡蛋面，其实还行，就是西红柿有点儿浪费了…… 总感觉，这西红柿的故事，跟咱抛开AI的主题，还真是异曲同工啊！。
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为什么远去的帆船的船身比桅杆先消失？
因为地球是圆的
笔尖--船身；笔身--桅杆；篮球--地球
亚里士多德 －－月食时地球影子是圆弧！ 所以地球是圆的
每晚观察月亮一次，画出月亮的形状
1519年葡萄牙航海家麦哲伦 率领的船队从西班牙出发， 越过大西洋，然后西行至菲 律宾。1522年9月从地球的另 一方回到西班牙。第一次完 成环绕地球的航行，证明地 球是圆的。
地球的赤道半 径是6378千米， 再算一算： 两极方向的半 一辆汽车每小时行60千米， 径比赤道半径 如果日夜不停地开，要多久 小21千米左右。 时间才能绕赤道一圈？ 仅差0.33%。
对地球是个“两极稍扁，赤 道略鼓的球体“的可能原因 提出你的两个猜想：
可能是由于地球自转引起的 可能是由于太阳的引力作用
棕色：陆地 蓝色：海洋
占地球表面 70%以上
白色：白云 棕色的大地、蓝色的海洋，地球 是一个被白云缭绕的美丽球体等。
用现代科技测量，我们知道：
地球一个两极稍扁赤道略鼓的球体。
它的赤道半径为6378千米， 两极方向比赤道短21千米左右。仅差0.33%。 赤道的周长约40000千米。
算一算： 赤道的周长是多少千米？
从古人探索地 球的过程中你收获 到了什么？ 人对自然事物的认识 是不断发展和完善的
神 州 五 号
中国太空第一人——杨利伟
ห้องสมุดไป่ตู้
第一个飞上太空的使者是前 苏联宇航员加加林。1961年4 月12日，加加林乘坐“东方1 号”人造卫星进入宇宙空间， 开创了载人航天的新纪元。
人造卫星上拍摄到的地球照 片上不同颜色各是什么？
我们要保护环境，保护地球， 地球是什么形状呢？
有什么现象可以说 明地球是球形的？
古 代 中 国 人
盖天说
天是圆的， 地是方的；
浑天说(张衡)
天体圆如弹丸 不太科学， 但认识上有 地如鸡子中黄 飞跃，
古代印度人：大地 是一个圆盾，有三 头大象驮着，站在 乌龟背上； 古代巴比伦人：大 地是个龟背般隆起 的空心山，大陆四 面环绕着海水，有 古代印度人的地球观 一个浑圆的巨大天 罩盖在上面。
最早事实上有力证明了地球是 个球体的是：航海家－－麦哲 伦的环球航海成功。
阅读有关地球形状的说法，回答 问题： A 地球是个球体 B “天如斗笠，地如覆盘” C “天圆如张盖，地方如棋局” 试按人类对地球形状的认识过程 排序。
C — B — A
证明地球是个球体的自然现象 (1)远去的帆船，船身先消失， 驶来的帆船，帆杆先出现； (2)月食的缺损部分总是呈弧形； (日食不能证明地球是圆的) （3）站得高看得远； （4） 天涯海角总是走不到边 （5）相同长度的杆子在地球不同地区的 同一时间所形成的影子长度不同。 (同一地方不同时间影子长变化不能证明)
如果你是古代人，没有走 出过地球，你会对“天圆地方” 产生怀疑吗？
你可以通过那些现象去判断地球 的形状呢？
观察课本图“铅笔在篮球和木板上 的移动”，回答： 在木板上移动其长度随铅笔位置移 不会 （会、不会）发生变化； 动 会 在篮球上移动 发生变化
如果地球是方的，那么笔就不会消失， 如果地球是圆的，那笔尖先消失 这个活动说明了什么？ 地球是个球体
成语“夸父追日”说的是古 时候夸父一直朝着东方追赶 太阳的神话故事。你认为他 能追上吗？为什么？
不能，因为地球是球体，一 直朝东走最终又回到原地。
从上海坐飞机飞往美国纽约 所经历的航线是( ) A.直线的，因为两点之间直 线距离最近的 B.航线大致呈一弧线 C.有时是直线，有时是曲线 D.空中航行情况复杂，因此 航线是随机的