苏教版二年级语文下册《文 练习2》精品课教案_8

环节一：导入语：同学们，看过《西游记》吗？你们认为唐僧的三个徒弟中谁的本领最大？对，孙悟空！看过的人都不会忘记他，你们觉得他的什么本领最大，你们最羡慕呢？对，72变，老师也是，它能72变，想变什么就变什么，要是我也有孙悟空的本事该有多好啊，如果你现在就是孙悟空，你想变成什么呢？
1、引出诗歌：当代诗人白冰也有一个愿望，为了这个愿望，他也写下了一首美丽的小诗——《写给云》。

2、作者介绍白冰，原名白玉琢，河北平泉人。

1956年出生。

主要写诗、小说、诗歌。

3、学生齐读诗歌。

要求：声音响亮、吐字清晰、读准字音。

A、纠正易错读音：框框kuàng、挨骂ái （设计说明：使学生初步明确朗读的基本要求，对本诗有一个整体感知。

）
B、边读边思考：诗人希望变成什么？明确：成为一朵自由幸福的云。

1、思考诗人笔下的云有什么的特点呢？
2、师：看！（课件展示云的绘本图片，老师诵读）
你就是一朵小小的云。

你自由自在地飘浮在蓝天上。

你想变小，就变小，小得像一朵小花。

你想变大，就变大，大得能盖住天下。

你想变什么就变什么，小鹿、大象、小鸟、青蛙……
即使变成又笨又顽皮的小狗熊，也用不担心挨骂。

——小朋友，你喜欢变这样的云吗？
生：喜欢！
师：为什么呢？
生：它可以随心所欲地变。

生：因为它想变什么就变什么，神通广大。

师：是啊，有这样的本领多好啊！我们继续看图。

你就是这朵自由自在的云，你想做什么你就能做什么。

——你想成为雨就成为雨，去亲吻小草小花。

——你想成为雪就成为雪，像白蝴蝶飞落千家万家。

然后，变成透明的水汽，飞呀，飞呀，飞回天上的家。

多有意思啊！小朋友，你们喜欢做这样的云吗？
生：喜欢！
师：为什么呢？
生：因为它自由自在地做自己想做的事情，没有人能管它。

生：它想帮谁就帮谁。

师：老师今天给小朋友准备的这篇课文，写的就是让小朋友喜欢的云。

来，自己读读吧。

二、诵读课文，体会情感
1、自读课文，朗读词语。

师：大家读得很起劲，先检查一下，小朋友能不能把课文里面的词读好了。

谁愿意来读？
生：小鹿、大象、小鸟、青蛙、顽皮的小狗熊、快乐的白蝴蝶、“聪明”的傻瓜、规规矩矩的机器娃娃……
师：谁能读得让这只“小狗熊”顽皮起来，可爱起来？
生：（调皮地）顽皮的小狗熊
师：这样读好可爱，是个小调皮。

生：（生动地）顽皮的小狗熊
师：哈，这样读特别的活泼有趣。

来，我们接着往下读。

生：快乐的白蝴蝶
师：怎样读能让这只白蝴蝶幸福快乐起来呢？
生：（美美地）快乐的白蝴蝶。

师：哟！真聪明！我看着她是微笑着读的。

这样啊，让我感觉这只白蝴蝶又快乐又美丽。

谁再来读一读？（指名读）
师：我都看见这只蝴蝶在翩翩起舞了。

来，接下来。

生：聪明的傻瓜、规规矩矩的机器娃娃……
师：规规矩矩的机器娃娃，那可有点闷闷的。

谁能学学它的样子？
生：（一板一眼地）规规矩矩的机器娃娃。

师：读到这里，老师有一个问题。

我想问一问，像“规规矩矩的机器娃娃”这样的云宝宝，你愿意做吗？
生：不想做。

因为太死板了。

生：这样会很不开心的。

生：被人管住，就不能自由自在的。

生：谁都不喜欢变成机器娃娃。

2、理解、诵读课文。

师：哦，你们不愿意做“规规矩矩的机器娃娃”这样的云宝宝，你喜欢的云宝宝应该是什么样的呢？
生：你想变小就变小，你想变大就变大。

小得像朵小花，大得盖住天下。

你想变什么就变什么，
小鹿、大象、小鸟、青蛙……你愿意做什么，就去做什么。

你想成为雨就成为雨，去亲吻小草小花；
你想成为雪就成为雪，像白蝴蝶飞落千家万家。

师：自由地读读这些句子，让我们来体会这样的云宝宝会有什么样的心情？
生：（自由朗读后）很快乐！兴奋！生：活泼，开心。

生：很自由。

师：对啊，这样的云宝宝是自由的，是快乐的。

你能通过朗读把云宝宝的这种心情表达出来吗？
生：你想变小就变小，你想变大就变大……
师：读得真好听！老师觉得如果你能用声音的大小表现出云宝宝的变化，一定会更美！你愿不愿意这样试一试？
生：（再次朗读，突出“小”与“大”的变化。

）
师：真棒！来！我们把掌声送给她！
师：老师想这样读下面这一句。

你们听好了。

你想变什么就变什么小鹿、大象、小鸟、青蛙……
师：你们猜我眼前看见什么了？
生：看到小鹿了。

生：看到了大象、小鸟、青蛙了。

师：真聪明！老师在读的时候，眼前就出现了一幅一幅的画面。

这些小鹿啊，大象啊，小鸟啊，青蛙啊，还有好多好多的动物，它们排着队，在我的眼前跳过去，蹦过去，飞过去，有意思吧？我读书的秘诀一下子就让小朋友给发现了，你们想不想也用这样子的方法来读一读？
生：（摇头晃脑地读）
师：真好！谁来读下面这一句？
生：你愿意做什么，就去做什么。

你想成为雨就成为雨，去亲吻小草小花……
生：花儿，草儿
师：还有呢？
生：小露珠，小动物……
师：也许我们还亲吻过自己小房间的——
生：布娃娃、米老鼠……
师：那是我们心爱的小玩具，对吧？亲吻哪，它能表达出我们对家人、对花儿、草儿，对我们小宝贝的那种——
生：爱。

师：好，就让我们读出云儿的自由自在，读出心中的爱。

生：（自由地、快乐地）……
师：太美了！小朋友你们想拥有这样的自由快乐吗？（生：想！）
师：让我们一起读——
（PPT出示：）啊，让我也变成一朵自由快乐的云吧！
师：谁愿意一个人来读？表达你一个人的感受。

3、转换角色诵读。

师：假如你就是这朵自由自在的云，把诗歌中的“你”改成“我”，我们再来读一读。

生：（自信地）我想变小就变小，我想变大就变大……
师：你们听出来了吗？我听出了他心里的自豪！我们也为你骄傲！
生：（动情地）我想变小就变小，我想变大就变大……
师：真美！这位小朋友还是笑着读的，我觉得她是一朵美丽又快乐的云。

还有谁想来读一读？
生：（神秘地）我想变小就变小，我想变大就变大……
师：我觉得他的脸上刚才有一种魔术师的表情。

的确啊，这是一朵充满了神奇魔力的云。

还有很多小朋友想读，是吧？这样吧，严老师想了一个办法，想做一朵自由快乐的云的小朋友都站起来，来，加上我们的动作，我们一起读。

生：配合动作齐读。

三、激发想象，补充诗句
师：现在我也是一朵自由快乐的云。

我想变成什么，就可以变成什么。

我想做什么就可以做什么——
我想变成小鸟，在晴朗的蓝天，悠悠的歇息。

我想变成小鱼，在清澈的水底，悠然的闲逛。

我想飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

我想做一个画家，在天空中，画出一幅又一幅的图画
师：云宝宝，你们想变什么，做什么？请说给身边的小朋友听，好吗？
（同桌互相想象说话。

）
师：有云宝宝迫不及待地想告诉大家了。

来，你告诉大家。

生：我想变成一道彩虹，把我们的世界变得更美。

生：我想变成一只展翅欲飞的雄鹰，在天空上中自由地飞翔。

师：来，我们把“勇敢的雄鹰”请上讲台。

你呢？
生：我想变成一个绿色的太阳，夏天的时候给人们带来凉爽。

师：哇，绿色的太阳！爱心的太阳！来！
生：我想变成一只白鹭，在天空上自由自在地飞翔。

师：自由自在、快乐生活。

生：我想变成一朵小花，大家看见我一定喜欢。

师：因为你给大家带来了芬芳。

生：我想变成一艘潜水观光艇，在海洋里观看各种各样的生物。

师：能不能带上我们啊？
生：非常愿意。

生：我想变成一匹骏马，在天空中玩耍——
师：奔跑、跳跃。

生：我想成为一只小鸟，在树枝上叽叽喳喳地唱起歌。

师：那肯定是一首动听的歌。

生：我想变成一把伞，为人们遮风挡雨。

师：我们多么喜欢你啊！来，请你上来。

老师和你们合做一首诗送给大家。

我们向云儿借用一下它的音乐。

师生合作：
师：我是一朵自由快乐的云，我想变什么就变什么，我想做什么就做什么。

生1：我想变成一把伞，为人们遮风挡雨
生2：我想变成小鸟，在树枝上叽叽喳喳地唱起歌来
生3：我想变成一个绿色的太阳，夏天的时候可以给人们带来凉爽
生4：我想变成一只展翅欲飞的雄鹰，在天空上自由地飞翔
师：啊，那你们也变成一朵自由快乐的云吧！（生鼓掌）
四、拓展阅读，启发想象
师：多么美好的想象啊！不过，小诗人们，天空啊，它不会只挂着白云朝我们微笑，云宝宝呢，也不可能永远只穿着一身洁净的白衣裳，它又会有什么变化呢？
（课件出示三种不同色彩的云图：黑的，白的，红的）
师：看到了这些云宝宝，你又想到了什么呢？它们为什么会有不同的表情，不同的色彩呢？
生：那一朵黑色的云宝宝肯定是很伤心。

生：粉红色的云宝宝是特别快乐，特别兴奋的！
师：为什么它的脸红红的呢？
生：因为它很害羞！生：它化了妆！生：它家里有喜事。

生：喝醉了酒。

师：大家多会想象啊！有个小朋友，也和你们一样，看着它们脸上不同的表情啊，他有了这样的想象。

自己读一读。

云
云开心的时候，脸色白白的，我们也很开心。

云生气的时候，脸色黑黑的，雷雨交加，我们也很不快乐。

云有喜事的时候，脸色红红的，我们也特别欢喜。

师：看到了红通通的云、白云、乌云，你能想到什么呢？回家以后，把想到的，写成一首诗，然后诵读出来送给云，好不好？
生：（喜悦）好！（课件再次响起轻快的音乐和飘浮的云朵）
师：谢谢小朋友！让我们一起和云宝宝说再见吧！生：云宝宝再见！老师再见！。