美术点线面课堂实录
小学美术苏少版二年级下册《第12课点线面》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案31
小学美术苏少版二年级下册《第12课点线面》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
认知目标：感受生活中点线面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力，提高造型美术表现能力。
技能目标：恰档地运用点线面的组织原理进行造型活动，培养创新思维能力。
情感目标：体验生活中点线面给人带来的美感，培养热爱生活的情感。
教学重点与难点：
教学重点：感受生活中点线面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力，提高造型表现能力。
教学难点：恰档地运用点线面的组织原理进行造型活动，点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。
教学过程
一、导入
小朋友们，老师带来了动画片，喜欢的小朋友我们坐坐正。
（播放动画片）
二、想一想，画一画
1、动画片里的樱桃是怎么画的？（板书：点）
佩奇点的樱桃与乔治的有什么特别？原来点有大小之分（板书：大小）鸭子的脚印和佩奇他们的樱桃有有什么区别？（板。
小学美术苏少版二年级下册《第12课点线面》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案26
小学美术苏少版二年级下册《第12课点线面》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
课题：点、线、面
教学目标：
1.让学生在欣赏大自然的杰作、陶艺作品、绘画作品、生活用品等的图片中感受点、线、面的美。
2.让学生初步了解用点、线、面等装饰的方法。
感受到她们的使用富有变化，有节奏感。
3.培养学生对自然和生活美的感受能力，热爱我们的生活和大自然。
教学重点：
让学生在欣赏和游戏的过程中感受到点、线、面的结合与变化，并能用绘画或剪纸的方式来进行创作。
教学难点：
点、线、面的使用要富有变化，有节奏，不能单一。
教学过程：
1、课件结合游戏导入
播放flash动画:有“点”导入，点的一个小水滴掉下来，引导学生去寻找，找到了各种各样的“点”，再由“点”变成“线”，“线”、“点”的叠加组成“面”，通过课件演示点、线、面的变化，结合游戏使学生明白点、线、面的特点及关系。
导出课题《点、线、面》。
小学美术《点和线》教学实录
《点和线》教学实录一、教学目标１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。
２、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。
二、重点难点1、引导学生认识生活中常见的基本造型元素——点和线。
2、熟练掌握各种点和线的运用方法三、教学准备优秀的美术作品、各种绘画工具，材料等等四、教学方法欣赏、演示、练习五、教学过程一、组织教学：按常规进行，检查学生用具准备情况。
二、过程设计：1、引导阶段⑴我给大家带来几种生活物品，你认识它们吗？教师从口袋中取出各种常见的线状材料（跳绳、筷子、飘带、铁丝、），请学生认一认说一说它们的名字。
请仔细观察这些不同的东西，它们有什么相同点。
学生说说它们有什么相同点。
（相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西。
）教师归纳：在美术中我们把这种细长感觉的造型叫做线、线材。
教师引导学生观察虽然它们都是线，但是他们有粗细、长短的不同。
你们都认识什么线呢？教师随机用油性笔在纸上进行示范：直线、曲线、波浪线、粗线、细线。
（实物展台、投影仪）⑵大家看这是什么？（出示：黄豆、硬币、小石头。
）他们还能叫做线吗？我们可以把这些相对比较小的形状叫做点。
点可以是圆形的，还可以是方形的、三角形的、半圆形、梯形等等，学生说老师随意的在纸上进行演示。
⑶教师出示珍珠项链，同学们帮我想一想，这是点呢？还是线呢？学生进行自主分析，请不同意见的学生说说自己的理由。
师归纳：一颗珍珠就是点，一串珍珠就是线。
点排列起来就会形成线的感觉。
线是由点连成的，今天我们就来学习《点与线》。
2、发展阶段⑴认识生活中的点和线刚才我们一起认识的点和线这两位好朋友，他们早就迫不及待的跑到大家身边去了，请大家瞪大眼睛把他们从我们的身上、衣服上、桌子上把他们找出来。
学生寻找身上的点和线，教师鼓励他们细心观察：同学们的观察真仔细；学过美术的人，就是有一双与众不同的眼睛；同学们找到了这么多的点和线，真是比孙悟空的火眼金睛还要厉害；形成轻松活泼的课堂氛围。
初中美术课堂教学实录范文
初中美术课堂教学实录第一篇范文：初中美术课堂教学实录一、教学背景与目标本课以《初中美术课堂教学实录》为主题，旨在通过实际教学案例，探讨初中美术课堂教学的方法、策略和效果。
通过对课堂教学过程的详细记录和分析，为广大美术教育工作者提供参考和借鉴，促进美术教育的改革与发展。
二、教学内容与过程1.教学内容本课以我国初中美术课程标准为依据，结合学校和学生实际情况，选取了一幅具有代表性的美术作品进行教学。
教学内容主要包括：作品欣赏、技法讲解、学生实践和作品评价等环节。
2.教学过程（1）作品欣赏：教师引导学生欣赏选取的美术作品，从形式、内容、色彩等方面进行分析，帮助学生提高审美能力和鉴赏水平。
（2）技法讲解：教师针对作品中的技法进行详细讲解，如线条、构图、色彩搭配等，让学生掌握基本美术技法。
（3）学生实践：教师布置实践任务，学生根据所学技法进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
（4）作品评价：教师组织学生进行作品评价，从创意、技法、表现力等方面进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
三、教学策略与方法1.启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探索、发现和解决问题。
2.示范法：教师以实际操作演示，让学生直观地了解美术技法，提高学习效果。
3.个性化辅导：针对学生的不同需求，教师给予个性化辅导，促进学生全面发展。
4.激励性评价：教师注重评价学生的过程和努力，给予积极的肯定和鼓励，提高学生的自信心。
四、教学效果与反思1.教学效果通过本次课堂教学实录，学生对美术技法有了更深入的了解和掌握，审美能力和创作水平得到了提高。
同时，学生对美术课程的兴趣和积极性也得到了增强。
2.教学反思教师在教学过程中，注重启发式教学和个性化辅导，充分调动了学生的积极性和主动性。
同时，教师也意识到在今后的教学中，需要进一步关注学生的个体差异，优化教学策略，提高教学效果。
本次初中美术课堂教学实录，通过详细记录和分析教学过程，展示了教师在教学中的方法、策略和效果。
二年级上册美术教案《第3课 点线面》冀教版 (4)
二年级上册美术教案《第3课点线面》冀教版 (4)一. 教材分析《第3课点线面》冀教版二年级上册美术教案，主要让学生通过观察、分析、实践，了解点、线、面在美术作品中的运用。
通过本节课的学习，培养学生对美术作品的理解能力，提高学生的审美情趣，培养学生运用点、线、面进行创作的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对点、线、面有一定的认识。
但学生在运用点、线、面进行创作时，往往缺乏创意和想象力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、实践，激发学生的创作潜能。
三. 教学目标1.让学生了解点、线、面在美术作品中的运用。
2.培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美情趣。
3.培养学生运用点、线、面进行创作的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解点、线、面在美术作品中的运用。
2.难点：培养学生运用点、线、面进行创作的创意和想象力。
五. 教学方法1.观察分析：让学生观察、分析美术作品中点、线、面的运用。
2.实践创作：让学生动手实践，运用点、线、面进行创作。
3.启发引导：教师引导学生思考、讨论，激发学生的创作潜能。
六. 教学准备1.教师准备相关的美术作品，用于展示和分析。
2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些简单的点、线、面的作品，引导学生观察、分析，让学生初步了解点、线、面在美术作品中的运用。
2.呈现（10分钟）教师展示一些复杂的美术作品，让学生观察、分析作品中点、线、面的运用，引导学生发现作品中的规律和特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个作品进行分析，总结作品中点、线、面的运用方法和技巧。
然后，学生进行实践创作，运用点、线、面进行绘画。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的作品进行展示，让学生评价、讨论，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将点、线、面运用到实际生活中？学生可以举例说明，从而提高学生的创新能力。
幼儿园大班美术教学体验案例《点线面》
幼儿园大班美术教学体验案例《点线面》在幼儿园大班美术教学中，“点线面”是一个非常重要的教学内容。
通过教学“点线面”，不仅可以激发孩子们对美术的兴趣，更能促进幼儿对空间、形态和色彩的感知与表现。
在本篇文章中，我将共享一次幼儿园大班美术教学的体验案例，并探讨其中的深度与广度，帮助读者更全面地理解这一美术教学主题。
**一、案例描述**这次“点线面”美术教学是在某某幼儿园进行的。
教学内容围绕着“点线面”进行，老师在课堂上带领孩子们观察各种图形和图画，并引导他们发现其中的点、线和面。
随后，老师组织孩子们进行手工制作，让他们用各种材料拼贴出自己心目中的“点线面”。
**二、深度与广度评估**在这次教学中，老师通过观察、实践和创作的方式引导孩子们理解“点线面”，不仅仅是让他们掌握这些概念的定义，更是让他们能够从实际生活中找到“点线面”的身影。
通过这种教学方式，孩子们不仅可以认识到“点线面”的存在，还能够加深对这些元素的理解，培养对美的感知能力。
这次教学还为孩子们提供了一个展示个性和创造力的评台，让他们在创作中感受“点线面”的魅力，促进了他们的综合发展。
**三、总结与回顾**通过这次“点线面”美术教学案例的共享，我们可以看到，幼儿园大班的美术教学并不仅仅是简单的画画和涂鸦，更是通过观察、实践和创作，引导孩子们从点、线、面这些基本元素出发，探索艺术的奥秘，培养他们的审美情感和创造力。
我们相信，只有这样的深入教学，才能真正帮助孩子们在美术领域中得到全面的发展。
**四、个人观点与理解**作为一名幼儿园的美术教师，我深刻认识到“点线面”在幼儿美术教学中的重要性。
通过教学“点线面”，我不仅要求孩子们掌握这些基本元素的概念，更注重引导他们通过观察、实践和创作，真正理解这些元素的魅力和表现方式。
希望在将来的教学实践中，我能够更加深入地探索“点线面”教学的深度和广度，帮助孩子们发现更多美的可能性。
**结语**通过这篇文章的共享，我们不仅更加深入地了解了幼儿园大班美术教学中“点线面”的重要性，更体会到了教学的深度与广度。
美术点线面教案 初中
美术点线面教案初中教学目标：1. 让学生了解点、线、面在美术创作中的基本概念和作用。
2. 培养学生对点、线、面的审美感知和创作能力。
3. 引导学生发现生活中的点、线、面，提高学生对美的观察和欣赏能力。
教学重点：1. 点、线、面的基本概念和作用。
2. 点、线、面的创作技巧。
教学难点：1. 对点、线、面的深入理解和运用。
2. 创作具有个性化的点、线、面作品。
教学准备：1. 教师准备点、线、面相关的图片和实物。
2. 学生准备绘画用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示点、线、面相关的图片和实物，引导学生观察和思考。
2. 学生分享对点、线、面的认识和感受。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解点、线、面的基本概念和作用。
2. 学生跟随教师一起练习点、线、面的绘制技巧。
三、创作实践（15分钟）1. 教师提出创作要求，鼓励学生发挥创意，用点、线、面创作出具有个性的作品。
2. 学生在课堂上完成创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调点、线、面在美术创作中的重要性。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师鼓励学生在日常生活中观察和欣赏点、线、面，提高审美能力。
教学反思：本节课通过图片和实物的展示，让学生对点、线、面有了更深入的认识。
在创作实践中，学生充分发挥创意，创作出具有个性的作品。
通过作品展示和评价，学生互相学习，提高了审美和创作能力。
在拓展环节，教师引导学生关注生活中的点、线、面，培养学生的审美意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在愉快的氛围中学会了点、线、面的基本概念和创作技巧。
在今后的工作中，我将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的美术素养。
二年级上册美术教学实录-第3课 点线面｜冀教版
《点线面》课堂教学实录学习领域：造型.表现教材分析：在大自然中充满了由点、线、面组成的美妙图案，它使我们生活的空间充满了艺术魅力。
本课旨在通过欣赏大量作品激发学生对图案设计的兴趣，让学生在学习过程中体验快乐，体验成功，培养他们对大自然和生活的热爱。
教学目标：1、理解点、线、面三元素的含义，了解其在生活中的存在方式及存在的意义。
2、明确点线面的构成方法，体会点线面的魅力。
3、培养学生的创造目标和设计应用能力。
教学重点：认识点、线、面，及点线面在美术中的重要作用。
教学难点：能够运用各种材料进行点线面的排列组合。
教学准备：教师：幻灯片、范作、教师自制图片等。
学生：生活材料、废旧材料、卡纸、胶棒剪刀等美术材料。
教学过程：一、趣味导入师：今天老师带来了三件宝，这是什么？（出示剪的小原点）为了你大家看得更清楚老师把它粘在这张黑色的卡纸上。
（粘贴）学生1：是黄片。
学生2：太小了、看不清。
师：由于它太小，我们把它叫做点。
（板书：点）师：再来看老师那的第二件宝贝（拿出一条黄色的线）你们看它又长又细的，这是什么？生：金线师:对，这是一条线。
(板书：线)师：再来看第三件宝贝（出示色卡纸）生1：卡纸生2：面师：有的同学已经看出来了由于它很大叫它面（板书：面）师：有的同学这时候可能要说了，你为什么吧小亮片、金线、还有卡纸这些比较常见的东西称为宝贝呢，现在老师让你们看一样东西？（出示范作蜗牛）这是什么？生：蜗牛师：那这幅画里面是不是用到了这三件宝呢？生：是，（激发学生的好奇心，引起他们的注意力）师：蜗牛身上的就是刚才那的小亮片卷曲的壳就是刚才的金线，老师把刚才的卡纸间剪成了蜗牛的身体，是不是很神奇啊？其实点线面在我们美术世界里才是真正的主人，他没在美术世界里占有很重要的位置。
今天我们就来学习点线面这一课。
（板书：点线面）二、新授阶段师：这是一个点，再来看第二张，这是很多的点，它们排到一起便形成了什么？师手指着比划，是不是形成线了？生齐答：是师：再来看（师出示第三张）更多的点就形成了什么？生：面（更加深刻的认识点线面，了解点线面）师：那接下来就让我们一起去广阔的世界里去看看点线面吧！（出示图片1斑点狗）师：看一看这是什么呀？生1：点生2：黑点生3：花斑狗师：对，这是一只花斑狗，它身上有大小不同的黑点。
二年级美术上册《点线面》优秀教学案例
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动探究。针对点、线、面的特点和应用，设计一系列具有启发性的问题，如：“你们在哪里见过点、线、面？”“它们在美术作品中有什么作用？”“如何运用点、线、面表达自己的情感和创意？”等问题。通过这些问题，激发学生的思考，培养他们的观察力和创新能力。
4.反思与评价促进教学相长
在本案例中，教师组织学生进行反思与评价，使他们在总结自己学习过程的同时，学会欣赏他人的优点，发现自身不足。这种反思与评价方式有助于学生形成良好的学习习惯，提高自我认知能力。同时，教师也能从中了解学生的学习状况，调整教学策略，实现教学相长。
5.创意作业激发学生潜能
本案例的作业设计注重培养学生的创意思维。以“我眼中的点、线、面”为主题，鼓励学生发挥想象，运用所学知识进行创作。这种富有创意的作业不仅巩固了课堂所学，还激发了学生的潜能，培养了他们的创新精神和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对美术学习的兴趣，培养他们热爱生活、热爱艺术的情感。
2.引导学生关注生活中的美，学会欣赏和创造美，提高审美情趣。
3.培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们勇于表现自我，增强自信心。
4.强调保护环境、珍爱生活的重要性，培养学生具有社会责任感和环保意识。
三、教学策略
（一）情景创设
2.问题导向的探究式学习
案例中充分运用问题导向的教学方法，引导学生主动探究点、线、面的特点和应用。这种探究式学习有助于培养学生的思考能力、观察力和创新能力，使他们在解决问题的过程中深入理解课程内容。
3.小组合作促进学生互动
小组合作是本案例的一个重要亮点。通过分组讨论、主题创作和互相评价，学生能够在合作中互相学习、取长补短，提高沟通能力和团队协作能力。此外，小组合作还有利于培养学生的审美能力和创作水平。
点、线、面美术教案8篇
点、线、面美术教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班美术《点线面》教案(精选10篇)
中班美术《点线面》教案〔精选10篇〕中班美术《点线面》教案〔精选10篇〕中班美术《点线面》教案1[教材简析]本课内容是以点、线、面这三种根本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。
由于抛开详细形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。
点：不可过大，否那么就有面的感觉。
点与面的比照关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。
线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。
曲线应画的有弹性、光滑感。
面：可分为独立的面；有线条分割、穿插形成的块面。
[教学目的]训练学生对点、线、面构成的认知和组织才能；培养学生自由创造的才能；启发学生对形式美感的感受力〔色彩问题本节不另作要求〕。
[教学重点]对点线面的认知及其画法。
[教学难点]画面组织的平衡和多样统一。
[教学设想及方法]通过欣赏艺术作品和老师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。
[教具、学具准备]电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。
第一课时施教时间：2月23日—2月24日教学过程：活动一：今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。
1、板书点、线、面并用课件进展展示。
点：线：面：2、欣赏书中范画。
课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实绘画大师j。
米洛的一幅《倒立的人》。
作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、亮堂。
欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。
活动二：学生作业，老师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。
主要应注意防止画得琐细、平均。
图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成照应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。
课堂小结：选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。
第二课时施教时间：2月24日—2月27日教学过程：活动一：在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。
中班美术《点线面》教案(优秀4篇)
中班美术《点线面》教案(优秀4篇)在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？为了帮助大家更好的写作点线面作业，作者整理分享了4篇中班美术《点线面》教案。
中班美术《点线面》教案篇一一、教学目标：1.初步认识点、线、面。
2.观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。
3.利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。
4.发现生活中的美，创造性的表现美。
二、教学重点：观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。
三、教学难点：画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
四、教学准备：教师：课件、榜样作品。
学生：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。
五、教学过程：（一）、绘画游戏，导入新课1.实物投影演示点、线、面效果。
同学们，你们见过彩色的雨吗？点：滴答，滴答，下雨了！（滴颜料）线：（竖起纸来），低落在窗玻璃上，留下线的痕迹。
面：雨下大了，地面积起了水汪。
2.出示课题生活中，点线面无处不在，让我们一起去寻找他们的足迹吧！（二）、探究体验1.找一找生活中的点线面。
2.摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。
（1）停在电线上的麻雀：休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起，看起来真有趣。
（2）斜拉桥：斜拉桥有我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。
（3）罗平梯田：云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。
它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的画面。
3.小练习，认识点线面请同学画画自己认识的点、线、面点：你画的点像什么？画面中你的点是怎样排列的？你能把它变成线吗？（点连接起来就是线，把它放大了就是面。
）线：有曲有直。
可有粗细、方向、组合上的变化。
面：包括规则的面和不规则的面。
(整理)人教版小学美术二年级下册《点线面》课堂实录
第三课点线面学习目标：1让学生认识生活中的点线，初步了解美术语言的点，线造型元素。
2学生在体验中掌握点线的特征及组合规律。
3通过欣赏交流和实践体验，体验绘画创作的乐趣。
重点难点：重点：学生认识和了解点线的组合在美术表现中的特点和作用。
难点：如何引导学生大胆运用点线积极表现中的特点及作用。
课前准备：教师：教参，课本，多媒体等。
学生：勾线笔，彩色笔等。
一、常见的线材料、点材料，形成对线和点面的初步概念A.师：老师今天给大家带来了些小东西，大家看看认识它们吗？请学生认一认说一说它们的名字。
（耳机线，尺子，铅笔）师：请仔细观察这些不同的东西，它们有什么相同点。
相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西。
）师：在美术中我们把这种细长感觉的造型叫做线。
师：大家看这是什么线？（剪好的螺旋线）生：师：除此之外大家还认识什么线的生：师：板书：直线，曲线，螺旋线，粗线，细线等。
2 B 师：大家看这是什么？（出示：苹果，夹子，橡皮等。
）他们还能叫做线吗？生：师：我们可以把这些相对比较小的形状叫做点。
那你们觉得还有什么能叫做点呢？生：师：（板书）点：圆点、五角星、心型、三角形。
3c师：大家看，这些是什么？（出示，纸片，书本等）这些是什么？师：这些物体的造型有什么特点呢？生：师：我们把这些面积比较大的物体叫做面。
4．师：现在老师考考大家，当老师站直时是点还是线？（线）当老师蹲下时是点还是线？（点）生：师：老师再考考大家，一颗珍珠是点还是线？一串珍珠呢？师：老师拿的这张纸片是点，还是线？那老师把这种纸团起来是点是线还是面呢？生：师：（总结）点排列起来就会形成线的感觉。
线是由点连成的，点变大后就成了面。
今天我们就来学习点线面。
二二、认识生活中的点和线1、师：刚才我们一起认识的点和线，面这三位好朋友，他们早就迫不及待的跑到大家身边去了，请大家瞪大眼睛把他们从我们的身上、衣服上、桌子上把他们找出来。
生：师：学生寻找身上的点和线，教师鼓励他们细心观察：同学们的观察真仔细；学过美术的人，就是有一双与众不同的眼睛；同学们找到了这么多的点和线，真是比孙悟空的火眼金睛还要厉害师：点和线不仅在我们的身边，整个世界到处都有他们的影子呢！当夜幕降临时天空中出现的许多星星就是点，当走在海边时沙滩上的沙子就是点，当雨天下雨时空中的雨滴就是点。
幼儿园大班美术教学示范案例《点线面》
幼儿园大班美术教学示范案例《点线面》幼儿园大班美术教学示范案例《点线面》是一次展示性教学活动，具体内容是引导学生通过观察、感知和创造来认识和运用“点线面”元素，从而启发幼儿的想象力和创造力。
这样的教学活动不仅可以充分激发幼儿的艺术兴趣，还可以培养他们的观察力、表达能力和创造思维。
一、观察和感知“点线面”在《点线面》的教学示范活动中，老师首先会通过展示各种点、线、面的图片和实物，引导幼儿仔细观察和感知这些基本的美术元素。
通过观察，幼儿可以逐渐理解“点线面”的概念和特点，从而为后续的创作活动打下基础。
在这个过程中，幼儿不仅可以认识到“点线面”在日常生活中的应用，还可以培养对美的感知能力。
二、运用“点线面”进行创作接下来，老师会组织幼儿进行创作活动，引导他们通过“点线面”元素创作出自己的作品。
在这个过程中，幼儿可以自由地发挥想象力，将所学到的“点线面”元素融入到自己的作品中。
通过创作，幼儿不仅可以巩固对“点线面”元素的理解，还可以培养自己的创造能力和表达能力。
这样的创作活动也能够激发幼儿对美术的兴趣，让他们在快乐中学习，提高对美的认知和鉴赏能力。
三、个人观点与理解从我个人的观点来看，《点线面》的教学示范案例非常具有启发性和实用性。
通过引导幼儿观察和感知，再引导他们进行创作，能够有效地培养幼儿的审美情感和创造力，为日后的学习和生活奠定良好的基础。
这样的教学活动也符合幼儿的认知规律和兴趣特点，能够激发他们的学习热情，提高美术学习的效果。
总结回顾通过对《点线面》的教学示范案例进行全面评估，我们可以看到，这样的教学活动不仅能够帮助幼儿认识和运用“点线面”元素，还能够激发他们的想象力和创造力，提高对美的认知和鉴赏能力。
在今后的幼儿美术教学中，可以借鉴《点线面》这样的教学案例，为幼儿的全面发展提供更多的可能性。
在撰写完这篇与幼儿园大班美术教学示范案例《点线面》相关的文章后，我深深体会到这样的教学活动对幼儿的成长和发展有着重要的意义。
二年级上册美术教案《第3课 点线面》冀教版 (5)
二年级上册美术教案《第3课点线面》冀教版 (5)一. 教材分析本课是冀教版二年级上册美术教案的第3课，主题为《点线面》。
这一课主要让学生初步了解点、线、面在美术作品中的运用，培养学生对美术元素的感受能力和创作能力。
通过本课的学习，学生能够认识点、线、面，并能够运用点、线、面创作出有趣的作品。
二. 学情分析二年级的学生对美术元素有一定的认识，但点、线、面的概念对他们来说可能还有些抽象。
因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生理解和掌握点、线、面的概念，并能够运用到实际作品中。
三. 教学目标1.让学生了解点、线、面的概念，认识它们在美术作品中的重要性。
2.培养学生对美术元素的感受能力，提高学生的创作能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握点、线、面的概念，并能够运用到实际作品中。
2.难点：培养学生对点、线、面的感受能力，提高学生的创作能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的直观演示，让学生直观地感受点、线、面在作品中的运用。
2.引导发现法：教师引导学生发现生活中的点、线、面，培养学生的观察能力。
3.实践操作法：让学生动手实践，通过实际操作来加深对点、线、面的理解。
六. 教学准备1.教师准备点、线、面的直观演示作品。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如衣服上的花纹、教室墙上的装饰等，引导学生发现点、线、面的存在。
然后引入本课的主题《点线面》。
2.呈现（10分钟）教师展示准备好的点、线、面的直观演示作品，让学生直观地感受点、线、面在作品中的运用。
同时，教师用生动的语言解释点、线、面的概念，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，用画笔和颜料在画纸上进行点、线、面的创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他学生欣赏并发表意见。
《点线面体》视频课堂实录(优质视频实录+配套课件+配套教案+配套练习、反思)-2.doc
4.1.2 点、线、面、体班级：姓名：一、复习练习，熟悉常见的立体图形1.举出一些你熟悉的立体图形。
——————————————————————2. ①你知道这些体是什么围成的吗？它们有什么不同吗？②面与面相交的地方形成了什么？它们有什么不同呢？③线与线相交之处又得到了什么？3. ①长方体有_____个面,面面相交的形成______条线,线线相交成_____个点.②三棱锥有_____个面,面面相交的形成______条线,线线相交成_____个点.4.举出生活实际中分别给体、面、线、点的形象的例子。
二、精讲点拨，质疑问难1.①笔尖可以看作是一个点，这个点在纸上运动时，形成了什么？②通过上述运动你得到了什么结论？③你能举出生活中的一些实例进一步说明这一结论吗？2.①汽车雨刷可以看作是一条线，它在挡风玻璃上运动时有什么现象？②通过对上面现象的分析你得出了什么结论？③你能举出生活中的一些实例进一步说明这一结论吗？3.①长方形纸片绕它的一边旋转，形成了什么图形？②通过对上面现象的分析你得出了什么结论？③你能再举出生活中的一些实例进一步说明这一结论吗？三、巩固练习1.在你所熟悉的几何体中，分别举例说明：(1).全由曲面围成的几何体；(2).全由平面围成的几何体；(3).由平面和曲面围成的几何体；(4).全由三角形围成的几何体2.如下图所示，这个几何体有几个面？面和面相交的地方形成了几条线？线和线相交成几个点？3.一个平面与球相交，相交的地方形成了什么几何图形？4.如图，上面的图形绕轴旋转一周，可以得到下面的立体图形，请把有对应关系的平面图形与立体图形用线连接起来。
5.一个正方体缺了一个“角”后，增加了两个顶点，则这个几何图形是（）6.下列各结论：(1)圆柱有3个面围成，这3个面都是平的。
(2)圆锥有2个面围成，这2个面中。
一个是平的，一个不平。
(3)球仅有一个面围成，这个面是平的。
(4)正方体有6个面围成，这6个面都是平的。
点 线 面听课记录
点线面听课记录一、听课基本信息课程名称：二年级苏少版艺术美术《点线面》授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课班级：二年级X班二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师播放一段动画视频，视频中展示了一个由各种形状和颜色组成的奇幻世界。
视频结束后，教师提问：“小朋友们，在刚刚的动画里你们都看到了什么呀？”学生们纷纷举手回答，有的说看到了圆形的太阳，有的说看到了像直线一样的光线，还有的说看到了三角形的房子等。
教师接着说：“这些图形其实都是由点、线、面构成的，今天我们就一起来探索点、线、面的奥秘哦。
”（二）认识点（10分钟）1.教师在黑板上用彩色粉笔点出几个不同大小和颜色的点，问学生：“这是什么呀？”学生们回答：“点！”教师引导学生观察这些点的特点，如大小、颜色、位置等。
然后教师展示一些生活中的点的图片，像衣服上的纽扣、夜空中的星星、花朵上的露珠等，让学生感受点在生活中的无处不在。
2.教师在黑板上示范用点来创作一幅简单的画，比如用彩色的点组成一只小蝴蝶，用不同大小的点来表现蝴蝶翅膀上的花纹和眼睛，边画边说：“看，小小的点也能组合成很有趣的图案哦。
”（三）认识线（10分钟）1.教师用粉笔在黑板上画出不同类型的线，如直线、曲线、折线、波浪线等，让学生观察这些线的形态差异，并请学生上台用手指沿着线的形状比划，感受不同线的走向。
教师讲解直线给人平稳、安静的感觉，曲线则更具动感和流畅性，折线有转折和变化，波浪线像水波一样起伏。
2.教师展示生活中线的例子，如电线是直线、河流是曲线、楼梯是折线等，帮助学生更好地理解线在生活中的体现。
然后教师示范用线来画一幅画，比如用直线画一座高楼大厦，用曲线画云朵和气球，展示线在绘画中的表现力。
（四）认识面（10分钟）1.教师用粉笔快速地在黑板上涂画出不同形状的面，如圆形、方形、三角形等，让学生观察这些面的形状和大小。
教师讲解面是由线围起来的，可以是规则的形状，也可以是不规则的形状，面有平面和曲面之分。
人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》课堂实录
人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》课堂实录课型：设计应用课时：1课时教学目标：1.了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
2.会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行设计装饰。
3.培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。
教学过程：1、组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。
）生欣赏图案，提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像树叶。
生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。
生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样2、了解知识掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说，你在哪些地方见过它们？生讨论发言。
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：1）什么是适合纹样？2）基本形有哪些？3）我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思考、讨论师示范设计适合纹样：确定外形→构思骨式→设计草图→添加图案元素→装饰完成师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。
2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）3、欣赏优秀适合纹样作品，说一说这些纹样的骨式。
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美术点线面课堂实录
美术点线面课堂实录
教学目标：
2、发现点、线、面的独特美，能运用点、线、面的独特美组合
成画。
教学重点：
了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。
教学难点：
能够了解点、线、面的艺术美，表现点、线、面的独特美。
教、学具准备：
范画图片，点、线、面形的实物，点、线、面组合的布料。
教学过程：
（一）引入新课。
2、联系实际，找点、线、面。
师：小朋友们想一想，在我们的`周围，在我们的日常生活中还
存在着哪些点、线、面形状的物体呢？
生自由发言，师揭示课题并板书。
（二）新授过程。
1、欣赏，感受点、线、面。
（1）、出示图片和书本范画，生欣赏。
同桌交流，说说自己的
观后感。
生自由发言，师记录下优美的形容词。
师问：你们来举手表决一下，选出你认为最恰当的一个或两个词来。
（1）师问：你有没有见过比较漂亮的由点、线、面图案的画、布、装饰物或风景呢？回忆回忆，给大家说说，看看谁能感动大家？谁的审美境界最高？
生自由发言，师点出画面的特殊性。
（2）生评比出比较好的几种画面。
说说自己的理由。
（3）让学生根据所选择出的画面，用自己喜爱的美术形式表现
出来。
生试画出草图，师巡视，作个别点拨，建议进行合理的加工。
3、作画，表现点、线、面。
（1）师：你们对点、线、面了解的怎么样了？能不能利用点、线、面的组合来作画呢？你想怎么画？给大家说说好吗？
生同桌交流，师参与讨论。
生自由发言，说说自己的构想。
（2）组织学生进行自由作画。
师巡视，个别指导。
4、评比，展示点、线、面。
生自由上台，说说自己是怎么构想的。
生互评，评选“十佳”作品。
（三）课堂总结。
练习设计有我们周围的点、线、面形状的实物组合成一幅优美的画。