传统文化贯古今经典诵读润童心

让国学经典浸润孩子心灵

让国学经典浸润孩子心灵作者：夏秀虹来源：《都市家教·下半月》2011年第03期【摘要】中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。

这些经典美文，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，这是古人留给我们最为宝贵的精神财富。

小学阶段是孩子们记忆的最佳时期，诵读经典古诗文，对青少年进行国文经典教育，可以使孩子受到良好的文学滋养，增加文化积淀，并潜移默化地培养孩子的良好品格，提高学生的语文素养和人文素养，让他们受益终生。

【关键词】经典诵读教育学以致用一、开展经典诵读的意义1、开展经典诵读是继承弘扬传统文化的需要。

有人说，现在的孩子有知识，没文化。

孩子们没文化主要表现在没有丰富的文化内涵，没有较高的文化素养。

经典古诗文是中华文化的重要载体，传承文化是学校教育的重要功能，让孩子从小广读博览，诵读千古经典，接受名家名篇的熏陶，是丰富孩子文化素养，继承弘扬传统文化的最有效途径。

2、开展经典诵读是加强中华传统美德教育，培育民族精神的需要。

“俗语说“三岁看大，七岁看老”，人格的养成，奠基在童年。

中国古代文化历来讲究文以载道，国学所蕴含的“仁义礼智信”是我们民族文化中不可放弃的精髓，融会在国学经典中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为少年儿童开启智慧，培养品德的重要资源。

“人之初，性本善”小学生心地向善，并且可塑性强，诵读国学经典不仅能让我们的孩子们出口成章，写文章时引经据典，更重要的是能够获得一种取之不尽、用之不竭的精神资源——“天下为公”的理念，“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，“三人行，必有我师焉”的治学态度，“学而时习之”的良好习惯。

3、开展经典诵读是实施课程改革，促进学生全面发展的需要。

新课程要求阅读必须是为提升学生精神生活的活动，为养成学生终身读书习惯，培养阅读兴趣和终身持续发展奠基。

经典传承文明诗词润泽童心

经典传承文明诗词润泽童心
为弘扬中华优秀传统文化，传承中华民族文化基因，营造积极向上的校园文化氛围。

近日，平罗县西庄小学开展了“经典传承文明诗词润泽童心”的活动。

此次诗歌朗诵比赛，是该校为迎接新中国成立70周年、庆祝“六一"儿童节而举办的系列活动之一。

比赛中，选手们身着汉服，用自己最擅长的方式诵读经典诗歌。

诵读内容有古诗、现代诗和现代词曲等。

选手们声情并茂地朗诵着《诗经》里那一首首饱含浓浓爱意的诗词；学生们在朗诵中仿佛走进了诗歌世界，用一首首美妙动听的诗词营造了浓浓的校园氛围......活动中还穿插了丰富多彩的互动环节，学生和老师们一起唱着《祖国，我爱你》等歌曲，共同唱响对祖国最美好的祝福和赞美。

此次活动旨在通过“诵读经典美文、传承优秀传统文化”这样一种形式，让孩子们在读诗吟诵中浸润。

关于朱子文化进校园国学经典润童心的诗

关于朱子文化进校园国学经典润童心的诗
校园里书声琅琅，
朱子文化润童心。

诵读经典传承道，
品德教育心中存。

春风吹拂朱子语，
知行合一润童心。

弘扬儒学敬师长，
爱读书学有所成。

朱子家训铭心间，
家族德育记心头。

家校联合育新人，
中华文化代代传。

[说明]
这首诗描绘了朱子文化进校园，在校园中弘扬儒学，爱读书、学有所成的情景，同时也表达了对家族德育的重视和对家校联合育人的期望。

诗中通过描绘校园书香氛围和朱子文化的滋润，表达出对孩子心灵的滋养和文化传承的使命。

传承经典,润泽童心

传承经典，润泽童心祖国五千年文化源远流长，博大精深，汇聚着中华民族的思想精髓，闪耀着东方文明的智慧光芒。

习总书记说过：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是中华文明的深厚积淀，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。

”我校也深知加强中华优秀文化传统教育的重要性和必要性，近年来，学校在推进传统文化课程的建设和完善方面作了一定的探索，主要有:一、纲要引领，立德树人《山东省中小学德育课程一体化》中对传统文化也提出了具体要求: 以社会主义核心价值观为统领，以中华优秀传统文化经典为主要学习内容，培养学生根植于传统文化深厚土壤的高尚情操，实现弘扬传统美德和培育践行社会主义核心价值观的目标。

学校的第一要务是教书育人，但归根结底,就是文化育人。

优秀的学校文化总是如春风细雨般潜移默化、润物无声般地影响着全体师生的成长、发展。

经过千百年思想精粹、价值取向与我校“以德育人，精心做事，打造最美乡村学校”的办学宗旨、育人目标不谋而合，因此，开设传统文化课程有利于焕发师生精神，积淀办学底蕴，增强可持续发展动力，进而形成学校独特的校园文化，把学校建成师生共同分享的精神家园。

要大力弘扬民族优秀传统文化，让每一个学生在经典的名篇佳句中受到熏染、得到教益、净化心灵、启迪智慧、塑造人格，达到立德树人的目的。

二、精心编选，继承发展孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”为了激发学生的兴趣，让学生愿学、乐学，在传统文化活动开展过程中，我们精选内容，尽量选用适合各年级学生诵读的文质兼美的名篇佳段。

还根据不同的年龄特点进行选读：低年级学习诵读《弟子规》《幼学琼林》《三字经》；高年级学习诵读《朱子家训》《大学》《中庸》等。

我们剔除消极、过时甚至愚昧、落后的篇章、句段，努力为学生送上一份纯正、高雅的传统文化大餐。

我们还根据学生的发展及趣味编写了校本课程，把十二生肖以诗词引领，诵读生肖诗词、生肖成语、生肖故事等方式将生肖文化蕴于其中。

经典润泽童年传承中华文明

经典浸润童年传承中华文明——金水区艺术小学经典诵读活动总结金水区艺术小学以“传承优秀民族文化，塑造学生美好人生”为己任，坚持“初之所予，艺美人生”的办学理念，以人文的元素润泽师生，以文化的传承铸就品牌。

自2014年开始，学校把经典诵读建设列为学校的特色，纳入学校的发展规划之中，将国学经典诵读活动作为学校爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要部分积极开展，成为弘扬践行社会主义核心价值观生动表现和创新载体。

一、主题凝聚，资源整合在学校的鼓励引导下，教师首先根据自己班学生的接受能力、喜好所需，选择书目，带领学生尝试背诵。

在之后的一段时间里，学校、老师在不断的实践反思中，本着“精心推荐、鼓励引导、过程规划、尊重师生喜恶”的原则，采用分阶段分层次推进的方式，形成了基本的课程体系：“国学经典诵读”+“中华诗词”+“名著阅读”三项内容。

其中“国学经典诵读”低年级段以《三字经》《弟子规》为主，中年级段以《增广贤文》《中华千字文》为主，高年级段以《笠翁对韵》《论语》为主要诵读内容。

“中华优秀诗文”根据学生的年龄特点推荐优秀的古诗词篇目。

例如：低年级段以《敕勒歌》《春晓》《江南》《小池》等易记易诵、朗朗上口的绝句、乐府诗为主；中年级段除此之外，又增加了律诗以及篇幅较短的宋词、小令；而高年级段在先前背诵的基础上又加大了宋词和简短古文的背诵。

“名著阅读”每学期根据孩子的阅读水平推荐5本书，其中两本为必读书目，三本为选读书目，以便学生有重点有选择地进行课外阅读。

在推荐书目的选择上，低年级段以绘本、经典童话为主，中年级段以儿童文学为主，高年级段以文学名著、人物传记为主。

有层次、有梯度地指导学生的课外阅读。

二、方法多样，成效明显而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼"熏陶"，注重"感悟"，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。

虽提倡探究但不求甚解，只求熟读成诵。

中华经典,浸润童心-----五年级践行社会主义核心价值观经典诵读展示活动

中华经典，浸润童心
-----五年级践行社会主义核心价值观经典诵读展示活动
10月27—28日，五年级以“中华经典，浸润童心，践行社会主义核心价值观”为主题的经典诵读展示活动隆重举行。

比赛现场，各班以传统经典类诗文诵读为主要形式，配以歌舞、乐器演奏等形式，将《弟子规》、《三字经》、《少年中国说》、《毛主席诗词》、《水调歌头》等一首首优秀的经典诗文精心演绎，唤起了同学们对中华经典诗文的温暖记忆，激荡起蕴藏在诗歌中最普遍、最深刻、最能打动人心的思想情感，赢得了热烈掌声。

据了解，此次经典诵读比赛学校践行社会主义核心价值观系列活动的一项重要内容，着眼贯彻落实党的十八届三中全会关于“坚持立德树人,完善中华优秀传统文化教育”精神，旨在通过比赛活动，让全校学生接受中华优秀传统文化熏陶，引导少年儿童认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，充分挖掘与诠释中华传统文化内涵，积极引导少年儿童自觉践行社会主义核心价值观。

（五年级报道）。

传统文化润童心,书香礼仪沁满园

传统文化润童心,书香礼仪沁满园
第一小学坚持素质教育为核心的“培育中华民族美德，弘扬中华民族精神”主题教育作为德育工作的重要内容，让优秀传统文化走进校园，在“中华文化进校园”活动中，注重营造文化氛围，陶冶高尚情操，我校召开骨干语文教师及班主任会议，制定了“诵读经典”活动方案，每天早晨语文老师组织学生诵读，从读的形式到读的方法都进行了有效地尝试，并且针对学校民汉合校的实际，组织民汉各年级班级结对子，相互学习，既让孩子们在玩中、乐中诵读经典又增进了民族团结。

此外还注重中华书法传统教育，每天下午上课前各班都有20分钟的写字时间。

我们充分利用这一阵地，对学生进行文明礼仪的相关训练，取得较好的效果。

以“经典诵读、快乐阅读”为突破口，让少数民族孩子学习传统文化，通过朗诵、唱歌、舞蹈等形式，将传统文化中的《弟子规》用维汉两种语言以快板、舞蹈等形式演绎，使少数民族孩子也感受传统文化的魅力。

以活动为契机，开展传统文化活动如：每年的冬至、端午节、重阳节等节日，我校邀请不同民族的家长、学生、老师一起动手包饺子、包粽子。

少先队员到敬老院看望孤寡老人。

走出校园，以社会实践提高民族团结意识。

让学生投身社会，开展社区服务、社会调查等实践活动。

学校组织学生走出校门，走进维吾尔族人家感受维吾尔族的民居特点，家装风格，并体验维吾尔族食品——“馕”的制作过程。

小学生经典传统文化诵读篇目(40篇)

小学生经典传统文化诵读篇目(40篇)以下是40篇小学生经典传统文化诵读篇目的列表：1. 《论语》中的经典故事2. 《三字经》的名句3. 《弟子规》的教导原则4. 《孙子兵法》中的战略智慧5. 《古诗十九首》的诗词欣赏6. 《百家姓》中的常见姓氏7. 《史记》中的历史故事8. 《资治通鉴》中的历史典故9. 《红楼梦》中的传统文化描写10. 《西游记》中的神仙故事11. 《水浒传》中的英雄事迹12. 《名人传》中的历史名人13. 《四书五经》中的经典文化14. 《清明上河图》的绘画技巧15. 《蜀道难》的古文阅读16. 《陈涉世家》的历史事件17. 《离骚》的诗意表达18. 《墨子》的思想理念19. 《庄子》中的哲学思考20. 《论衡》的辩证思维21. 《春秋》中的历史纪实22. 《战国策》中的政治智慧23. 《诗经》中的民族文化24. 《周礼》的古代礼仪规范25. 《周易》中的卜筮术数26. 《楚辞》的辞章赏析27. 《山海经》中的奇幻传说28. 《列子》的寓言故事29. 《文心雕龙》的文学理论30. 《韩愈诗集》的文化评论31. 《唐诗三百首》的诗意抒发32. 《宋词精选》的琴棋书画33. 《元曲选》中的曲艺表演34. 《明史》中的明代历史35. 《钢琴协奏曲》的音乐鉴赏36. 《十面埋伏》的传统戏曲37. 《秦腔》的地方戏剧38. 《黄鹤楼》的文化象征39. 《狮子山下》的戏曲唱段40. 《红军不怕远征难》的革命精神以上是一份包含40篇小学生经典传统文化诵读篇目的文档，希望对您有所帮助。

“诵经典,润童心”诗歌朗诵活动小

“诵经典，润童心”诗歌朗诵活动小结
为了传诵经典、弘扬经典，在孩子们稚嫩的心灵中播撒一颗热爱传统文化的种子。

9月24日上午，墨城中心幼儿园小一班开展了“诵经典，润童心”诗歌朗诵活动。

朗诵活动在悠扬的进行曲和孩子们期待的眼神中拉开了帷幕。

孩子们精神饱满的向大家展示了精彩的朗诵节目。

张馨艺小朋友激情澎湃的朗诵了《游子吟》，让我们感受到了深挚的母爱。

在衣培衡小朋友稚懒的朗诵声中不仅让我们感受到了古诗词的魅力也树立了珍惜粮食的意识。

我们的李羽冉和阎玺羽小朋友以朗诵加歌唱的方式展示了《三字经》。

其他小朋友的朗诵节目也都各具特色、精彩纷呈。

经典浸润人生，书香件我成长。

经典诗歌朗诵活动的开展，让孩子们在潜移默化中得到优秀文化的熏陶也极大的丰富了班级的文化建设。

墨城中心幼儿园
小一班
2019年9月24日。

《诵读国学经典,传承传统文化》朗诵稿

《诵读国学经典,传承传统文化》朗诵稿
诵读经典诗文传承中华文化
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！今天我在国旗下朗诵的题目是：“诵读经典诗文传承中华文化”。

我们生活在一个诗的国度。

从牙牙学语时爸爸妈妈就教我们背诵唐诗宋词。

到了小学我们学的古诗就更多了。

春来了，我们“忙趁东风放纸鸢”。

夏夜里，我们“听取蛙声一片”。

中秋节，我们说“明月几时有”。

过年时，我们吟“爆竹声中一岁除”。

从“锄禾日当午，汗滴禾下土。

”我们懂得了珍惜；从“欲穷千里目，更上一层楼”我们知道了努力；从“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”我们悟出了哲理；从“人生自古谁无死，留取XXX”我们学会了做人。

我国的古典诗词博大精深，诵读经典诗文能够使我们感受到祖国传统文化的博大精深，从而更加热爱祖国的传统文化，增强民族自信心和自豪感。

诵读经典的目的在于启迪人的心智，培养人良好的思想品质，形成良好的生活惯，并懂得爱国、爱家、爱父母的人生道理。

因此，我们还要学以致用，用经典来指导自己的言行，从“幼不学，老何为”的教诲中了解时间的重要性，勤学需趁早；
在“人生自古谁无死，留取XXX”的呐喊中明白生命的价值……我们要能在经典诵读中真正理解为人处事的道理，升华自己的思想。

“最是书香能致远，腹有诗书气自华。

”同砚们，让我们与典范同行，与圣贤为友，用最高亢的声音朗读典范，一所书声琅琅的学校，必定是一所美丽的学校；一个书香充盈的家庭，必定是一个和谐的家庭；一个喜爱读书的孩子，必定是一个优秀的中学生。

让我们一起捧起书本，朗读典范，使得我们的校园更加美丽！
我的国旗下讲话完毕，谢谢人人！。

典耀中华赓续文脉经典诵读

典耀中华赓续文脉经典诵读《典耀中华赓续文脉经典诵读》（儿童版）1. 《读经典，乐无穷》2. 《经典诵读伴我成长》从我记事起，爸爸妈妈就经常给我读经典的故事。

有《愚公移山》，那个愚公可真有毅力，一直坚持要把山搬走。

我想，我也要像他一样，遇到困难不放弃。

还有《司马光砸缸》，司马光那么小就那么聪明勇敢，我也要向他学习。

经典诵读就像我的好朋友，一直陪着我长大。

3. 《我和经典有个约会》每天晚上，我都会和经典有个小小的“约会”。

我会翻开那本厚厚的《论语》，听孔子爷爷给我讲做人的道理。

“学而时习之，不亦说乎？”让我知道了学习要经常复习。

读着读着，我就进入了一个神奇的世界，那里有好多好多的智慧等着我去发现。

4. 《经典诵读，我的小宝藏》经典诵读对我来说，就像一个藏着无数宝贝的大箱子。

每次打开，都能找到惊喜。

比如读《弟子规》，我学会了要尊敬长辈，要懂礼貌。

“父母呼，应勿缓”，我现在听到爸爸妈妈叫我，都会马上回答。

这些宝贝让我变成了一个更棒的小朋友！5. 《在经典中玩耍》别以为经典诵读很枯燥，其实可好玩啦！读《西游记》的时候，我会把自己想象成孙悟空，拿着金箍棒打妖怪。

读《古诗十九首》，我又好像飞到了古代，看到了美丽的风景。

经典就像一个大大的游乐场，让我尽情地玩耍，收获快乐和知识。

《典耀中华赓续文脉经典诵读》（青少年版）1. 《经典，点亮青春的灯》咱们青少年啊，在成长的路上，经典诵读就像一盏明灯。

还记得读《岳阳楼记》，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹的这种胸怀让我震撼，也让我思考自己能为社会做点啥。

还有《出师表》，诸葛亮的忠诚和担当，让我明白责任的重要。

经典，真的能指引我们前行。

2. 《诵读经典，拥抱梦想》读经典的时候，我感觉自己充满了力量。

《少年中国说》里那句“少年智则国智，少年强则国强”，每次读都让我热血沸腾。

我知道，我们这一代要努力学习经典中的智慧，才能实现自己的梦想，让祖国更强大。

3. 《经典，我的心灵伙伴》在学习累了的时候，我总会翻开经典书籍。

让中华优秀传统文化浸润童心

让中华优秀传统文化浸润童心作者：张静来源：《新教育时代·学生版》2018年第15期摘要：小学阶段教育是传承中华民族优秀传统文化的重要组成部分，凤二小“让中华优秀传统文化浸润童心”的主要做法体现在进课堂、诵经典、过节庆、研学游等，将家国情怀教育、中华美德教育、人文知识教育有机地融为一体，让学生们从优秀传统文化中汲取营养、找到动力，发现中华文化之美，将文化自信浸润于心，并潜移默化受到影响。

关键词：传统文化家国情怀传承诵经典十八大以来，传统文化的传承已经提到了国家的层面，教育部大力发展中华优秀传统文化，把优秀传统文化进校园作为固本工程和铸魂工程来抓。

习近平总书记高度重视优秀传统文化传承和发展，中共中央、国务院出台了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，国家教育部发布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，这两个重要文件为我们各级各类学校开展优秀传统文化教育、推动文化传承创新、落实立德树人根本任务，提供了行动指南。

如果说，学校教育是传承中华民族优秀传统文化的主阵地，那么，小学阶段传统文化教育则是主阵地中的主战场，可以说，直接决定这场传统文化教育“攻坚战”的胜负。

蚌埠市凤阳路第二小学是一所具有八十多年的老校，学校将中华优秀传统文化融入育人目标和价值追求，融入到课程与教学改革，融入教师发展和学校管理，经历了十年的探索，形成了“让中华优秀传统文化浸润童心”的宝贵经验。

一、进课堂，在童心中播下传承的种子课堂是主阵地，课程是主渠道。

凤二小不仅在国家教材中挖潜传统文化，更注重在地方教材和校本教材中提升。

凤二小把弘扬优秀传统文化与教学内容有机结合，编印了《儿童剪纸》、《文明礼仪伴我成长》、《国学经典读本》、《我践行我成长》等校本教材，将中华优秀传统文化艺术融入学校美育过程中，吸引众多学生参与其中，让童心播下传承的种子。

二、诵经典，延续中华民族的核心价值中华国学经典是中华民族五千年来中华文明的积淀，是先贤智慧的结晶，延续着一个民族核心的价值追求。

《吟颂中华经典,传承传统文化》朗诵稿

《吟颂中华经典,传承传统文化》朗诵稿吟颂中华经典，传承传统文化尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！我今天很荣幸能够在这里给大家分享我对中华经典的了解和传统文化的传承的一些想法。

中华经典是中华民族几千年来积累和传承的宝贵财富，蕴含着丰富的哲学、历史、文化和道德智慧。

它们是我们民族的精神支柱，也是我们文化的重要根基。

因此，吟颂中华经典、传承传统文化对于我们每一个人都具有重要意义。

首先，吟颂中华经典是对于历史的尊重和传承的表达。

经典作品如《诗经》、《论语》、《道德经》等等，是我们优秀的祖先留给我们的宝贵遗产。

通过吟颂经典，我们可以深入了解古人思想和他们对生活的理解，也能够感受到历史的厚重和深刻。

吟颂经典，不仅是对历史的尊重，更是对传统文化的传承。

其次，吟颂中华经典有助于塑造我们的人格与修养。

中国古代经典蕴含着深邃的哲学思想和高尚的道德品质，例如《论语》中的“己所不欲，勿施于人”、《大学》中的“中庸之道”等等，这些价值观念不仅是古代人们的行为准则，也是我们今天依然可以借鉴和践行的。

通过吟颂经典，我们可以不断提高自己的品德，培养出善良、正直、有责任感的态度，塑造我们的人格与修养。

最后，吟颂中华经典对于传承传统文化具有重要意义。

中国是一个拥有悠久历史和博大精深文化的国家，我们有责任将这些宝贵的文化传承给后代。

吟颂经典不仅是在传承古人智慧的道路上前行，更是在传承传统文化的使命中承担责任。

只有通过吟颂经典，我们才能真正领会中华文化的内涵，了解我们自己的文化根源，才能将传统文化传承下去。

让我们共同努力，通过吟颂中华经典，传承传统文化，使我们的民族更加自信、更加强大！谢谢大家！。

小学生弘扬中华传统文化诵读稿

小学生弘扬中华传统文化诵读稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家早上好！今天我演说的主题就是“承继中国传统文化”。

“人之初，性本善；性相近，习相远，父母呼，应勿缓；父母命……”一句句勾起孩童时代的回忆，一句句凝练中国传统思想文化的经典我们还记得吗？面对流光溢彩、物质繁荣的世界，各种各样的新事物让我们目不暇接。

快女快男式的文化快餐，韩国文化、日本文化的侵蚀，欧美文化的强势来袭……传统文化似乎渐行渐远，华夏儿女几千年不变的精神信仰，似乎已经被新一代的我们抛弃了，面对华夏文明千年的传承，面对无数哲人奉献终生才有的优秀传统文化，我们应该让它渐行渐远吗？作为中学生，作为祖国未来的希望，我们应该继承中国传统文化。

传统文化是民族历史上各种先进的思想文化、观念形态的总体表征，它具有继承性、延续性和强大的生命活力。

张岱年先生曾以“自强不息，厚德载物”的文化精神作为人生标语来激励自己。

作为新时代的我们更应好好传承传统文化，继承传统文化教育，以“修身齐家治国平天下”为目标，达到“穷则独善其身，达则兼济天下”的人生境界，提升我们的思想文化素质，做一名优秀的中学生，做一个大写的人！做为二十一世纪的新青年，我们承继中国传统文化教育，不是一味死守传统，还要注重致力技术创新，经世致用，跟上时代行进的步伐。

我们必须以承继和弘扬传统文化的优秀成果为基础，不断自学代莱杰出人类文明，重新认识自我、同时实现自我、超越自我。

用传统文化武装自己并始终保持“顺境不恃、逆境不馁”的人生态度。

大胆技术创新、坚强竞争，积极主动拓展，不断进取。

使我们的中学生活更加绚丽多姿，使我们的人生旅程更加丰富多彩。

谢谢大家！敬重的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！我就是xx小学六（1）班的王xx，今天我演说的题目就是《中国传统文化——我们的木》。

我们的祖国是一个统一的多民族国家，各族人民互相联系、互相影响、互相融合。

形成了现在的中华民族，共同创造了祖国的光辉历史和灿烂文化。

诵读经典浸润童年,主题班会演讲稿

诵读经典浸润童年,主题班会演讲稿经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。

它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华民族几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。

千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。

对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。

首先，我们选择优秀的经典故事、名画、礼仪、名家介绍、以及古诗设计成画片的方式布置在幼儿园的楼梯走廊,努力创设经典诵读的环境氛围;我们保留了原有的“快乐诵读”，又增加了经典诵读特色学习活动,将经典故事、名剧、名画、名曲纳入了经典诵读的内容，树立了“多通道地引导孩子接受经典的熏陶”的指导思想。

教师们大胆实践，选择并合理改编经典欣赏内容、精心设计组织教学活动，每学期开展的经典课研讨中，总有一批优秀的教学活动呈现。

踏实的工作使我们的课题研究跨出了一大步。

其次，开展经典诵读活动，对孩子认知能力发展的促进作用是显而易见的,特别是在促进孩子记忆力、口语表达能力方面,那有目的，有计划地组织“少儿经典诵读”活动，能否在有效促进小学生阅读兴趣、注意力、记忆力等认知能力发展的同时还能增强孩子自信利于良好个性的形成。

小学生经典诵读活动”包含古文经典诵读与经典学习活动两方面，根据小学生年龄、发展的不同层次，逐步形成小、中、大三级古文经典诵读的层级目标，作为教师组织经典诵读活动的目标依据，同时做好古文经典诵读内容、教材的开发研究，根据小学生的年龄特点与经典本身特点去加以选择，摈弃糟粕、弘扬优秀文化，注重语言形式上的开发，经典学习活动将根据小学生年龄特点、发展特点，结合小学生主题活动课程,搜集、整理适合小学生学习的我国古今的经典故事、名画、音乐、名剧，并进行适当的改编，设计成有趣的形式多样的活动,形成经典特色学习活动体系,将之合理地穿插进幼儿园主题活动。

诵读时候根据古文特性、小学生年龄特点，先背诵经典原文，教师就古文中的典故、事例作介绍。

读经典润童心文章

读经典润童心文章《读经典润童心，真是妙啊！》嘿，咱今儿个来说说这读经典润童心的事儿。

你可别小瞧了这读经典，它呀，就像是给咱的小童心来了一场奇妙的旅行！咱先说说那经典为啥厉害。

就好比是武林高手的秘籍，那里面可都是智慧的精华呀！读那些经典之作，就像是跟古代的智慧大师们聊天，他们把自己的绝妙想法、人生经验一股脑儿地倒给你，让你受益匪浅。

小孩们一读经典，那就跟小树苗浇了水似的，蹭蹭往上长知识呢！那些故事、道理，会像种子一样在他们心里生根发芽。

比如说读《西游记》，哇塞，那孙猴子可太有意思啦！神通广大、嫉恶如仇，小朋友们说不定就梦想着自己也能像孙大圣一样厉害呢，这就激发了他们的勇气和正义感。

而且，读经典还特别好玩儿呢！你想想，跟着那些有趣的情节一起喜怒哀乐，多有意思呀。

有时候读到好笑的地方，能笑到肚子疼；读到感人的地方，又能哭得稀里哗啦。

这可比看那些无聊的动画片带劲多啦！再说说这润童心。

经典就像春雨，一下就渗进孩子们的小心田里去了。

让他们变得善良、懂事、有教养。

通过经典里的故事，他们能明白什么是对什么是错，什么是美什么是丑。

这就像是给他们的心灵装上了一个小导航，让他们在成长的路上不会跑偏。

你要是家里有小朋友，可得赶紧让他们读经典。

别总想着给他们玩手机、看平板，那些东西可没这么大的营养。

读了经典，小朋友们就像是有了秘密武器，在学校能跟小伙伴们聊得火热，还能在写作文的时候占便宜，那些经典里的好词好句信手拈来，多牛呀！读经典润童心，这可不是空话。

咱得真真切切地让孩子们去感受、去体验。

带着他们一起走进经典的世界，让他们在那里快乐地玩耍、学习。

等他们长大了，回过头来想想，嘿，原来小时候读的经典这么有用，那心里得多美呀！咱大人也别闲着，一起跟着读呗。

既能重拾童心，又能和孩子们有共同话题，多棒的事儿呀！读经典润童心，让我们的生活变得更加丰富有趣，赶紧行动起来吧！。

幼儿园诵读传古韵经典润童心幼儿经典诵读比赛活动方案

幼儿园“诵读传古韵·经典润童心”幼儿经典诵读比赛活动方案为弘扬传统文化，诵读国学经典，陶冶幼儿情操。

根据期初工作安排，我园将组织开展“诵读传古韵·经典润童心”幼儿经典诵读比赛活动。

具体方案如下：一、活动主题诵读传古韵·经典润童心二、比赛时间预赛：20XX年12月8日-12月11日班级预赛复赛：20XX年12月15日全园复赛三、比赛地点二楼多功能厅四、比赛对象：预赛：全体幼儿复赛：小班2人、中班各3人、大班各4人五、参赛要求（一）内容要求诵读内容应为我国古代、近现代和当代有社会影响力的，体现中华优秀传统文化的经典诗文和作品。

（二）形式要求个人参赛，时间3-6分钟。

（三）其他要求1.作品要紧扣主题，内容积极向上；朗诵者普通话标准，能正确把握朗诵节奏，朗诵富有韵味和表现力。

2.作品可借助音乐、服装、表演等手段融合展现诵读内容，但不能喧宾夺主。

六、评委组各班主班老师七、奖项设置评出一等奖、二等奖、三等奖各若干名。

八、报名时间及方式：在12月8日-12月11日期间，进入小程序填报报名表，在12月12日进入小程序抽签。

请各班按时报名，逾期视作自动弃权。

十、注意事项1.请各班提前20分钟入场，在活动室门口签到。

2.各园根据座位安排有序入座。

附件：XX幼儿园“诵读传古韵·经典润童心”幼儿经典诵读比赛报名表。

XX儿园20XX年11月28 日附件：XX幼儿园“诵读传古韵·经典润童心”幼儿经典诵读比赛表。

注：1.指导教师：每个参赛作品指导教师不超过2人。

传承文化魅力永驻快乐童心

传承文化魅力永驻快乐童心作者：郑菊冬来源：《学习周报·教与学》2020年第13期摘 ;要：中华经典古诗文是中华民族优秀传统文化的精髓，内涵深刻，蕴含着大量的人文哲理。

让孩子们在记忆的黄金时期诵读这些经典，在诵读中潜移默化地培育思想道德和人文素养，自然而然地养成文明礼仪，是对孩子进行审美教育、品德教育、爱国主义教育及培养民族精神的最佳途径。

结合幼儿实际生活开展经典诵读，可以有效促进幼儿的记忆力、语言表达能力，拓展幼儿思维，达到幼儿时诵读终身受益的功效。

关键词：传统文化永驻童心中华经典古诗文蕴藏着中华民族几千年的文明和丰厚的文化，是我国优秀传统文化的精髓。

为了让孩子们从小了解民族文化传统、接受优秀文化的熏陶，我园以“幼儿发展为本，让经典贴近幼儿”为教育理念，贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，创设传统文化指导下的校园环境，培养幼儿良好的品德修养、文明礼仪等习惯，有效地将中华优秀传统文化与诵读课教学结合起来，收到很好的效果。

一、结合实际开展古诗词演唱熟读古诗三百首，不会作诗也会吟。

诗中有画，诗中有音乐，诗中有哲理。

中国古诗词无疑是一颗璀璨的明珠，一把开启心灵的钥匙。

我园尝试将古诗词与幼儿音乐相结合，通过用节奏语言、身体律动、声唱动作、综合表演来诠释古诗词的韵律美，意境美，提高幼儿对古诗词的学习兴趣，加深对古诗词的记忆。

唱响5月，我园大班的孩子进行古诗词朗诵，中班的孩子进行古诗词表演。

在吟唱古诗的时候，伴随着音乐，自然进入到诗歌的意境之中。

二、拓宽思路亲身感受传统文化我国从单纯的诵读古诗文扩展到对当地传统文化的研究、传统文化与各领域教学相结合的研究。

我们为了解白水洋黄沙狮子、大田板龙的习俗，不辞辛苦，查阅了大量的相关资料。

其次，我们还结合传统节日“端午节”开展系列幼儿社会实践活动，在端午节当天，我园的孩子和家长、老师、小伙伴们一起度过了一个特别有意义的端午节。

老师和家长们收集了许多关于端午节习俗的图片和故事，通过讲解，孩子们知道了屈原的故事，了解了全国各地的人们在端午节吃粽子、挂艾草、挂香包、赛龙舟等传统的风俗习惯及文化。

传承经典童心诵读诵读幼儿范文

传承经典童心诵读诵读幼儿范文
唐诗，它记载了中国五千来的悲与苦，蕴含了五千来中国人民的喜与乐，蕴藏了中华五千年来宝贵的文化。

每一首诗，就像一杯茶，难受时尝到是苦的，愉快时品到是甜的。

如果你想喝上一杯好茶，就得入情入心，细细品尝。

每每品唐诗，我的心情总会随着诗人的忧而忧，随着诗人的乐而乐。

在忧中学会思考，在乐中学会享受。

唐代著名诗人王昌龄十分热爱自己的国家，自秦汉以来，异族一直不停地侵犯内地，战事十分频繁。

许多爱国将士来不及与家人告别就奔赴沙场，在战场上奋勇杀敌，报效祖国。

他们长期远离家乡，条件十分艰苦。

夜晚，明亮的月光照在边防关塞上，从万里之外来到边关抵御外族入侵的将士们看到这一切，能不想起自己的亲人，能不想起自己的家乡吗?唉，要是卢城飞将李广还活着，就决不会让那匈奴的骑兵越过阴山。

想到这儿，王昌龄悲愤地写下一首诗——《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使卢城飞将在，不教胡马度阴山。

我也从小受到家人的熏陶，对于传统文化情有独钟。

我也一直关注着我们传统文化的保护与传承，并把它视作我人生的一个理想。

没有深刻传统文化积淀的人，不是一个优秀的人;没有一定传统文化意识的人，不是一个合格的人。

使自己成为一个有传统文化气质的人，不是一朝一夕之事，不可操之过急，不可泛滥无边，而是慢慢
吸收，慢慢品尝，慢慢消化。

做一个传统文化的守护者，因为没有传统文化，就没有我们中华民族得以维系的纽带，就没有我们中华民族生生不息的血脉和灵魂。