班主任案例：班主任应该做赏识伯乐
班主任案例班主任应该做赏识伯乐
班主任案例班主任应该做赏识伯乐班主任作为一个班级中的带头人，其职责不仅仅是管理班级的纪律、教育学生的品德，更应该在学生中发现和鼓励他们的特长和优点，使每个学生都能感受到被珍视和关爱的心灵温暖。
因此，班主任应该成为班级文化发展的推动者，扮演好赏识伯乐的角色，帮助学生创造自我和发现他们未来人生的潜力。
班主任的关心和赏识能够对学生产生深远的影响。
在许多情况下，学生的表现不一定就是学习成绩，他们可能在生活中展现出了优秀的品行、独特的想法或者出类拔萃的艺术才华。
班主任应该敏锐地发现这些特长和优点，并给予公正和充分的认可，从而让他们意识到自身的价值和自信心的提升。
通过这种方式，班主任能够建立良好的互信关系，让学生更开心地面对学习和生活的挑战。
班主任的赏识也能够帮助学生发现自己的潜力。
许多学生可能有着不同于常人的想法和特长，但由于社会和文化环境的原因，他们并不愿意或者不知道如何展示或发掘自身的价值。
班主任应该通过对学生的赏识和引导，给予他们积极的反馈和支持，在发现和培养学生的特长方面，给予他们生动而具体的建议和鼓励，使得他们能够积极地面对人生的挑战。
最后，班主任的赏识还能够帮助班级形成一个积极向上的氛围。
通过对学生的公正赞扬和鼓励，班主任可以让每一个学生都受到关注和关爱，让学生间的凝聚力和情感联系得到加强。
这样，班级的学习氛围也会得到改善，学生们对学校的归属感和认同感也会随着班级文化的建立而提高。
这对学生未来多方面的发展均有积极的促进作用。
总之，班主任应该在教育学生的同时扮演好赏识伯乐的角色，认真观察学生的表现和变化，发现他们的优点和特长，并为他们提供资源和支持，让学生能够获得发展和成长的机会，成为一个具备自信和独立思考能力的人。
班主任的赏识能够让学生们认识到自己的价值和潜力，培养良好的品行和态度，为未来的发展打下基础。
因此，班主任应该深刻认识到自己的责任和使命，认真履行赏识伯乐的角色，以尽自己最大的努力为学生们和班级的发展做出贡献。
班主任励志演讲：做自己的伯乐
班主任励志演讲：做自己的伯乐尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我非常荣幸能站在这里，与大家分享我的一些思考和观点。
作为我们班的班主任，我一直以来都很关心同学们的成长与发展。
今天，我想用这个机会来跟大家讲一讲“做自己的伯乐”。
伯乐，这个词源于古代传说中的故事。
相传，春秋时期，有一位叫伯乐的人，他懂得鉴别马的品质，并能发现潜力未被发掘的优秀马匹。
因此，他被尊称为“伯乐”。
我们可以从这个故事中学到很多启示。
首先，每个人都有自己的潜力。
我们每个人都是独一无二的，有着不同的天赋和才能。
正如伯乐能通过观察和洞察力找到优秀的马匹一样，我们也要用心去发现自己的特长和潜力。
只有了解自己，我们才能找到适合自己的发展方向，找到自己的伯乐。
其次，要有勇气和决心追求自己的梦想。
伯乐并不是一个懒惰的人，他需要不断地与马主人交流，去了解马匹的背景、优点和缺点。
作为学生，我们也需要积极主动地去学习，去追求自己的梦想。
在这个过程中，我们可能会遇到困难和挫折，但只要我们坚持努力，勇敢面对，相信自己的能力，就能找到实现梦想的路。
最后，我们也要学会欣赏他人的优点和才能。
伯乐之所以能成为伯乐，是因为他懂得鉴别马的品质，并激发马匹的潜力。
同样地，我们也应该学会欣赏他人的优点和才能，给予他们鼓励和支持。
我们班上每个人都有自己的闪光点，我们应该互相尊重，互相鼓励，共同进步。
同学们，每个人都可以成为自己的伯乐，发掘自身的潜力，并努力成就自己的梦想。
班主任的角色并不是要告诉你们如何做事，而是希望你们明白，我们每个人都是独一无二的，只有发现自己的特长和潜力，并努力开发它们，才能真正实现自己的价值。
我相信，只要我们坚持不懈地追求自己的梦想，做好自己的本职工作，我们每个人都能成为一个杰出的人才。
班级也将会充满活力和朝气。
让我们一起努力，共同成长，成为更好的自己！谢谢大家！。
从赏识教育浅谈班主任工作
从赏识教育浅谈班主任工作作者：谭雪明来源：《中学教学参考·下旬》 2014年第8期广西上林白圩镇覃排初级中学（530507）谭雪明《赏识你的学生》這本书曾经深深地触动我的心灵，作为一名教师，一个班主任，我感觉到赏识教育的伟大，赏识教育的作用不可估量。
“赏识”——多么温暖的字眼，它让每个人都能感受到爱。
在这个世界上只有父母希望自己的孩子胜过自己，只有教师希望自己的学生超越自己。
父母的爱给了自己的孩子，教师的爱却给了别人的孩子。
那么，在大力推行素质教育、推进新课程改革的今天，作为班主任，究竟应该怎样关爱班里的每一个学生呢？赏识你的学生是赏识教育的前提条件。
赏识教育是班主任管理班级的法宝。
根据多年的班主任工作，我知道让每个学生有所改变、有所进步并走向成功，关键在于班主任的教育方法。
赏识教育要求班主任要善于寻找每个学生身上的闪光点而不是缺点。
因此我每接一个新的班级，都不急于把后进生抓来教育一番，而是细心观察他们，寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。
班主任不能把学生当作天才、当作完人去要求去锻造，应该不浇灭他们蓬勃向上的朝气，不损害他们美好的心灵，不挫伤他们的自尊和信念。
当他们犯错误时多一点鼓励少一点指责；当他们有进步哪怕只是一丁点时，给他们多一点赞扬和肯定；对待后进生笑脸多于冷眼，给他们多一份关爱，多一点耐心，学生的学习自信心会有所增强，学生的学习成绩会不同程度地提升，各方面也会有所进步。
作为一名班主任，我认为，学生的表现和成绩不尽如人意，除了自身的智力因素，更多的是心理因素。
作为班主任，我不但没有让他们受到任何歧视和伤害，而且总是尽可能地从心理的角度分析他们最需要的是什么，从其他方面去发现他们的闪光点，密切师生的感情，加强与家长的沟通联系，努力激发学生的学习兴趣和热情。
教育的秘诀是真爱，真爱是赏识教育的关键。
教育是最崇高的事业，教师是最高尚的职业，而班主任是学生人生道路上的导航者。
一个成功的班主任不仅要有知识、有文化、有一定的管理能力，更要有无限的爱心、耐心，有发展的眼光，有诲人不倦的情怀和能识千里马的伯乐慧眼。
班主任的赏识教育案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，赏识教育作为一种新型的教育理念，逐渐受到广泛关注。
赏识教育强调关注学生的个性差异，尊重学生的自尊心，激发学生的潜能，促进学生全面发展。
本文以某中学班主任为例，探讨赏识教育在班级管理中的实践与成效。
二、案例介绍某中学班主任，从教多年，具备丰富的教育教学经验。
她坚信赏识教育的重要性，并在班级管理中积极开展赏识教育实践。
以下是她在班级管理中运用赏识教育的一个典型案例。
三、案例过程1. 关注学生个性，挖掘潜能该班主任在班级管理中，首先关注学生的个性差异。
她认为，每个学生都有自己的特长和潜能，关键在于发现和挖掘。
在一次班级活动中，她发现一位学习成绩一般的学生在绘画方面有着较高的天赋。
于是，她主动与该学生交流，了解他的兴趣和特长，并鼓励他在课后参加绘画兴趣小组。
在兴趣小组中，该学生得到了充分的展示和发展，绘画水平得到了显著提高。
2. 尊重学生自尊，激发自信该班主任在班级管理中，始终尊重学生的自尊心。
她认为，自尊心是学生自信心的基础，只有尊重学生，才能激发他们的自信心。
在一次课堂上，一位学生回答问题时出现错误，其他同学开始嘲笑他。
该班主任立刻制止了嘲笑声，并鼓励那位学生：“你很勇敢，敢于在课堂上发言，这是值得赞扬的。
虽然这次回答错了，但没关系，下次我们一起来探讨。
”经过这次事件，那位学生的自尊心得到了尊重，自信心得到了提升。
3. 适时表扬，增强信心该班主任在班级管理中，善于发现学生的优点，并适时给予表扬。
她认为，表扬是一种有效的激励手段，可以增强学生的信心。
在一次数学竞赛中，一位平时成绩一般的学生取得了优异成绩。
该班主任在班会上表扬了他的努力和进步，并鼓励其他同学向他学习。
这次表扬让那位学生感受到了肯定和鼓励，也激发了其他同学的学习热情。
4. 家校合作，共同赏识该班主任在班级管理中，注重家校合作，共同赏识学生。
她认为，家庭是学生成长的重要环境，家长的教育理念和方法对学生的影响很大。
教师心得体会班主任要善于做伯乐
三一文库（）/心得体会范文/教师心得体会班主任要善于做伯乐班主任要善于做伯乐说到伯乐，大家都能想起韩愈《马说》中的那句话：“世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
”据说伯乐原名孙阳，是春秋中期郜国人，在秦国富国强兵中专事相马，立下了汗马功劳，得到秦穆公信赖，被封为“伯乐将军”，后来将毕生经验总结成为我国历史上第一部相马学著作——《伯乐相马经》。
班主任与学生也正如伯乐与千里马，班级里的千里马也是常有的，千里马的上进心也是很强的。
只要是名副其实的千里马，总会在群马中突现出来。
只要你用心去发现，每一个学生都有他的过人之处，几乎所有的学生都是千里马，都会为我们的班级建立汗马功劳，而只有真正的伯乐才会发现千里马。
有的学生天生具有领导才能，有的学生常会给老师提出有价值的建议，有的学生做事情常会有奇思妙想，有的学生有自己独特的学习方法可以拿出来和大家分享，……。
我们教师必须做有心人，必须仔细观察、及时发现、深入了解和用心研究每一个学生的特点和长处，力争做一个不常有的伯乐。
如果我们不识千里马，“不以千里称也”，只是把它们当做拉磨的驴，使它们“只辱于奴隶人之手”，“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，还“执策而临之曰：天下无马！”，那“虽有名马”，也只能“骈死于槽枥”之间了。
现如今，做伯乐不光要学会相马，还要学会驯马、驭马和医马才行。
下面就结合自己的体会进行一些浅谈：一、学会相马，慧眼识才班干部队伍是班级的核心力量，在班集体的建设中起着不可忽视的作用。
建立有凝聚力的班集体，既是每一位班主任不懈追求的目标，也是班主任借以对学生进行教育的手段。
因此，班主任首先要善于做伯乐，要全方位、大范围、多层次地深入实际，调查研究，发现各位学生的特点，慧眼识才，知人善用，用其所长；要把那些思想觉悟高、能热心帮助他人、乐于为同学们服务、有一定的组织才能、在班级有威望并且愿意为班级做贡献的优秀学生请出来，让他们为班级工作献计献策，影响和控制班级形势，吸引全班同学共同完成各项具体任务。
教育需要赏识_案例(2篇)
第1篇在教育这片沃土上，每一位教师都肩负着培育祖国未来的重任。
在这个过程中，赏识教育扮演着至关重要的角色。
赏识，简单来说，就是发现学生的优点，认可他们的努力，给予他们鼓励和肯定。
本文将通过一个真实的案例，展示赏识教育如何改变一个学生的命运。
一、案例背景小杰，一个来自农村的孩子，家庭条件十分贫寒。
他的父母为了生计，常年在外打工，小杰从小便跟着年迈的爷爷奶奶生活。
由于家庭环境的影响，小杰性格内向，学习成绩一直不尽如人意。
在学校，他常常被同学们嘲笑和排斥，甚至有些老师也对他失去了信心。
二、赏识教育的实施面对小杰的情况，班主任李老师深知赏识教育的重要性。
于是，她决定从以下几个方面入手，帮助小杰走出困境。
1. 发现优点，给予肯定李老师开始细心观察小杰，发现他在生活中有很多闪光点。
比如，他乐于助人，经常帮助同学们解决困难；他热爱劳动，每天放学后都会主动打扫教室卫生。
每当这时，李老师都会及时给予小杰表扬和鼓励，让他感受到自己的价值。
2. 设定目标，激发潜力为了激发小杰的学习兴趣，李老师为他设定了短期和长期目标。
短期目标是提高各科成绩，长期目标是考入理想的高中。
在实现目标的过程中，李老师不断给予小杰鼓励和支持，让他相信自己有能力实现梦想。
3. 举办活动，增强自信为了增强小杰的自信心，李老师组织了一系列活动。
比如，开展“小杰故事会”，让同学们分享小杰的进步和成长；举办“我为小杰加油”主题班会，让同学们为小杰送上祝福。
在这些活动中，小杰感受到了集体的温暖，逐渐变得自信起来。
4. 关注心理，关爱成长李老师深知，赏识教育不仅仅是关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康。
因此，她时常与小杰谈心，了解他的想法和困惑，给予他关爱和指导。
在李老师的关心下，小杰的心理问题得到了有效解决，他开始更加积极地面对生活。
三、赏识教育的成效经过一段时间的努力，小杰发生了翻天覆地的变化。
他的学习成绩逐渐提高，自信心也得到了增强。
在老师和同学们的帮助下，他成功考入了一所理想的高中。
班主任工作案例—用赏识去鼓励
班主任工作案例—用赏识去鼓励当新校区建成后，九月开学后，孩子们从四面八方汇聚而来，背着书包欢快的踏进校园，开始了崭新的一页，如何让这一页涂上美丽的图画，呈现童年的精彩呢?如何让懵懂无知的孩子走向智慧成熟?这是我们每一位老师，特别是班主任一直沉思、讨论的问题。
多年的班主任经历告诉我，只要用爱心去耕耘，用慧心去播种，赏识去鼓励，用耐心去等待，孩子的成长点滴，也是一道道美丽而迷人的风景。
一、用智心去清除蒙尘一天上午第三节课，我一走进教室，孩子们就围上来，七嘴八舌的说王敏的十元钱被某某偷走了。
虽然钱不多，但是影响不好。
我把王敏叫来问问情况，她说今天来学校想买文具带了十元，就放进文具盒了，有人看见他拿了。
我看了一眼某某同学，他一脸天真无辜的样子，不能随便怀疑别人啊!怎么办?搜书包，不可能，随便塞一地方就找不到，也是侵犯人权呢!再说四年级的孩子也是有自尊的啊!最后用心理战术攻击，同学们，别说你们是孩子了，就是大人也会犯错的，一个人的成长过程难免不会犯错，人的心灵就像一张白纸，犯错了如不改正，那白纸上就有污点了，就永远擦不掉了；改正了，你的心灵仍然是纯洁的、美好的，你还是一个好孩子，老师还一样喜欢你，今天你们就自己制作一个小信封，给老师写一句话，如果是你拿了王敏的十元就放进信封里，这将是我俩永远的小秘密，好吗?下午自己送老师办公室。
下午，我坐在办公室，静静等着，同学们陆续的交到我手中，凭感觉没有，正失望之际。
马某匆匆走来交给我一个自制信封，脸一红走了，我拆开一看，十元赫然躺在里面。
我用这个方法，既保护了一颗幼小的自尊，又使案件真相大白。
今天，我用智慧及时领会一只迷途的“小羊羔”。
班上经常发生一些棘手的事情，作为班主任，应有一颗聪慧之心，将心比心，帮助他们及时消除心灵的蒙尘。
二、赏识的力量我们对待他人的态度，往往是一种心理投射，而你对他人的欣赏和赞美，势必会引发效应，效应就是当你对某个真诚充满了美好的期待，他(她)就会感受到你的鼓励、信任、支持，就会朝你所期待的美好方向发展。
赏识教育在班主任工作中的运用策略-赏识教育周弘
赏识教育在班主任工作中的运用策略:赏识教育周弘赏识教育在班主任工作中的运用策略摘要：班主任在日常班级管理中，实施赏识教育方法，在做学生思想工作中常常取得意想不到的效果。
运用赏识教育，要正确评价学生，对学生充满爱心，使学生都愉快地学习，积极地生活在希望中。
关键词：赏识教育爱心深化班主任是班级工作的核心，他不仅要求班主任应具有较强的组织能力和凝聚力；同时也要重视感情的投入。
大家知道，现代的教育过程不仅是“传道、授业、解惑”的过程，而且也是师生感情交流心灵碰撞的过程，更是学生沐浴爱的过程。
“亲其师，而信其道”讲的就是这个道理，因此我们应当把赏识教育带入到平时的班主任工作中去，以情入手。
一、了解赏识教育，营造赏识氛围赏识教育源于一位伟大的父亲——周弘，他利用传统教育中的赏识的巨大能力，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成我国第一位大学生。
他在《赏识你的孩子——一位父亲对素质教育的感情》一书中，首次提出赏识教育的的概念。
赏识教育是教育工作者在教育过程中运用欣赏鼓励的态度去看待评价受教育者的一言一行，它承认差异，允许失败，符合生命成长规律，它能重塑学生的自信，发展和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。
它是一种以尊敬信任宽容激励为原则，顺应时代要求，以培养学生的创造力为出发点，按照学生的成长规律，顺应学生心理的成熟过程，尊重个性，鼓励学生在宽容的教育环境中成长的教育方法。
班主任教师树立赏识教育意识是实施赏识教育的开端，只有这种意识的形成才有利于这种观点的形成以及升华，对教育教学具有指导意义。
二、赏识教育在班级工作中要求老师对学生有爱心赏识教育就是教师用科学的爱，艺术的爱去尊重宽容学生，激励学生。
欧文曾说过：“教师对学生的爱护以及对儿童的温和态度甚至比他们的学习和修养更为重要。
”老师的爱是崇高的教育之爱，它具有无穷的魅力，它随体现出来的深刻的爱如花之芬芳，酒之醇香浇灌着渴望成长的学生。
我班有一个学生叫王雷，他好像得了小儿多动症，没有一刻能稳稳当当的坐着。
班主任教学案例赏识教育(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，赏识教育作为一种新型的教育理念，越来越受到广大教师的关注。
赏识教育强调以学生为本，关注学生的个性发展，激发学生的潜能，培养学生的自信心。
本案例以某中学七年级（1）班为例，探讨赏识教育在班级管理中的应用。
二、案例描述（一）班级现状七年级（1）班共有学生45人，其中男生25人，女生20人。
班级学生来自不同地区，家庭背景各异。
在入学时，部分学生学习成绩较差，学习习惯不好，纪律意识淡薄。
为了改变这一现状，班主任张老师决定运用赏识教育理念，对班级进行管理。
（二）赏识教育实施过程1. 发现学生的闪光点张老师首先关注学生的优点，发现他们的闪光点。
在课堂上，张老师鼓励学生积极发言，对每个学生的发言都给予肯定和鼓励。
对于学习成绩较差的学生，张老师主动了解他们的学习情况，找出他们在学习中的优点，并加以表扬。
2. 设立班级奖励机制为了激发学生的学习积极性，张老师设立了班级奖励机制。
每周评选出“学习之星”、“进步之星”、“纪律之星”等荣誉称号，对获奖学生进行表彰。
此外，班级还设立“优秀小组”评选，鼓励学生团结协作，共同进步。
3. 关注学生心理健康张老师注重学生的心理健康，关心学生的生活。
对于遇到困难的学生，张老师主动给予关心和帮助，帮助他们解决实际问题。
同时，张老师还组织学生参加心理辅导活动，提高学生的心理素质。
4. 家校合作张老师积极与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
对于学生在家的进步，张老师及时向家长反馈，让家长感受到孩子的成长。
（三）赏识教育效果经过一段时间的赏识教育实践，七年级（1）班的学生发生了显著的变化：1. 学习成绩提高在赏识教育的激励下，学生的学习积极性得到了提高。
班级学生的学习成绩稳步上升，优秀率不断提高。
2. 学习习惯改善学生在赏识教育的熏陶下，逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听课、积极参与课堂讨论等。
3. 纪律意识增强赏识教育让学生的纪律意识得到了加强，班级纪律状况明显改善。
班主任工作总结：赏识是最好的激励
班主任工作总结：赏识是最好的激励作为一名班主任，在过去的一年里，我尽我所能地为班级学生服务。
作为一名教师，我的职责不仅仅是教授学科知识，更重要的是帮助学生成长，培养他们的人格和综合素质。
我发现，赏识是一种非常有效的激励方式，可以激发学生的学习热情，塑造他们的积极心态，从而帮助他们更好地成长。
首先，赏识可以激发学生的学习热情。
在过去的一年里，我更加注重对学生的表扬和鼓励。
无论是学习成绩优秀的学生，还是在其他方面表现出色的学生，我都会及时赞扬和认可。
我会在班级公告和家长会上表彰他们的优秀表现。
我发现，这样一来，学生们的学习热情大大增强了。
他们更加执着于学习，更加勤奋刻苦。
有一位学生在数学竞赛中获得了优异的成绩，我在班级公告中表扬了他。
他对我说：“老师，谢谢你的鼓励。
我会更加努力学习，争取取得更好的成绩。
”这让我感到非常欣慰，也让我更加坚定了赏识的重要性。
其次，赏识可以塑造学生的积极心态。
在过去的一年里，我也经常使用鼓励的方式来帮助那些遇到困难的学生。
例如，当学生在考试或者学习中遇到难题时，我会鼓励他们要坚持，要相信自己，要相信自己的能力。
我会告诉他们：每一个人都会遇到困难，每一个人都会犯错。
关键在于，你能否从错误中吸取教训，继续前进。
这样的话语常常能够起到意想不到的效果，让学生重新振作起来，更加积极地面对生活和学习。
有一位学生在学习中遇到了困难，长时间都放弃了。
我亲自找到他，和他谈话，并鼓励他继续努力。
他很感动，也渐渐重拾了自信。
这让我感到非常满足，也让我进一步认识到，赏识在塑造学生的积极心态方面有着不可低估的作用。
最后，赏识可以帮助学生更好地成长。
在过去的一年里，我发现，学生的成长并不仅仅是靠学习成绩来衡量的。
一个优秀的学生不仅要学习成绩好，同时还要有优秀的品德和为人处世的能力。
因此，在平时的带班工作中，我更加注重培养学生的人格和综合素质。
例如，在每个月的班会上，我会选取一个“优秀学生”进行表彰，这位学生不一定是成绩最好的，但他具有优秀的品德和为人处世的能力。
班主任工作案例赏识你的学生
班主任工作案例赏识你的学生作为一名班主任，我始终相信赏识是激励学生取得成功的重要因素之一、在我担任班主任的日子里，我一直努力发现学生的优点和潜力，并且充分赏识他们所取得的成绩。
在我看来，赏识不仅可以激发学生的学习积极性，还可以增强他们的自信心，促进个人成长。
我所带的班级中有一个学生名叫杰克。
他是一个外表文静，但内心充满激情的学生。
一开始，他在学习方面并不出类拔萃，但他总是努力尽力。
为了提高他的学习成绩，我积极与他进行交流，了解他的学习情况和困难。
我发现他在数学上有困难，于是我决定针对他的问题做一些个性化辅导。
在几次个性化辅导中，我发现杰克对题目的理解和解题思路有一定的问题，他总是习惯性地跳过一些重要的步骤。
我并没有一味地批评他，而是通过让他独自思考解题步骤、鼓励他尝试等方法，让他慢慢找到解题的正确思路。
当杰克成功解答一个难题时，我会充分肯定他的努力和成绩，并给予相应的奖励和表扬。
这样的肯定和赏识让他感到受到了关注和鼓励，也让他对数学产生了浓厚的兴趣。
随着时间的推移，杰克在数学上取得了长足的进步。
他的成绩逐渐上升，从平庸变得优秀。
他不再感到害怕数学，相反，他逐渐喜欢上了这门学科。
为了进一步培养他的数学能力，我鼓励他参加学校组织的数学比赛。
他接受了我的建议，并积极备战。
当他取得理想成绩时，我公开表扬他的努力和才能，并邀请他作为学习典范给其他同学做经验分享。
通过对杰克的赏识和鼓励，我发现他的自信心得到了极大的提升。
在班级活动中，他敢于发表自己的观点，积极参与讨论。
他还表现出了较强的领导能力，成为班级的一名优秀学习委员。
我将他任命为学生干部，并在班级大会上表扬他的成绩和贡献。
这种公开的肯定让他感到骄傲和自豪，同时也激励着其他学生。
通过对杰克这个案例的赏识，我深刻认识到赏识对学生的积极影响。
赏识能够激励学生发现自己的优点和潜力，增强他们的自信心和自尊心。
然而，赏识并非只是口头上的称赞，而是要注重实际行动。
班主任案例：班主任应该做伯乐
班主任案例：班主任应该做伯乐正文第一篇：班主任案例：班主任应该做伯乐班主任案例：班主任应该做赏识伯乐赏识教育论说“好孩子是夸出来的”。
先前我并没有多大感触，但今年，当我又接了一个班后，这种感触很大。
我校处在城郊接合地，今年初一新生实属划片招生，生源可想而知。
尽管接班之前，我对生源的情况也略有所了解，但因为自己刚刚带过一届较优秀的学生，心里的落差还是很大。
开学的第一个周，我看见孩子们个个平普无奇，貌不出众，语不惊人，心底里的失落真的是油然而生，我甚至没有了规划班，管理班的激情。
一周后的一个下午放学后，我们班的一个小女孩跟在我后边说：“老师，我听我们的小学老师说您是一位非常优秀的老师，但这段时间，我发现您好像并不喜欢我们。
”“没有呀，我挺喜欢你们的……”我凭着做老师多年的经验，即将否定了这个孩子的判断，但我言不由衷的说法，让我自己感觉脸红。
当天晚上我想了不少，既然生源已是改变不了的事实，我就应该想办法来改变我自己的看法，改变我自己的教学以及管理策略。
于是，我做了一个重大决定：我必须全心全意地接受这些孩子，并以愉快的心情，饱满的热情与他们共同学习，共同生活，共同成长。
我利用第二周班会课的时间，与同学们共同商讨组建了班委会。
当需要选一位男同学进入学生会时，我傻眼了。
说实话，班里的男同学真的没有一个一眼看上去就特殊出众的，而学生会又不是一个普通的机构，不是随便任何一个同学都能进去，于是我没有急于定案。
(励志 www. )还是晚上，我将班里的男生全部排查了一遍，我的思维定在了班里一个个子还算可以但瘦得如猴子一样的男孩身上，他叫杨立业，成绩年排 322 名。
我想就他了，成绩且不说，其它方面不行也得行。
将他报进学生会后，我的工作就是从他身上找同学们先前发现的以及没有发现的优点，利用这些优点千方百计欣赏他，抓住一切可能的机会在班里夸奖他，然后再正面引导他。
功夫不负心人，一两周后，我发现杨立业有了很大的起色，听课状态非常好，无论是学习还是对班级的管理都特殊有积极性，连他整个人都看上去像变了个样子似的，家长几次打电话来说孩子在家里也表现非常出色，再问德育处的老师，也表扬他工作认真、主动、积极，我为我的决定暗喜，于是我也用同样的办法去鼓励其他学生。
老师要善于当伯乐——以语文教学为例
人一 个重要 武器——潜 力 。 每 一个人 都是一 块未经 雕琢 育 学 生 ， 培 养 学 生 顽 强 的 学 习 意 志 ， 培 养 克 服 困 难 的 毅 的 和 氏 璧 ，蕴 涵 着 自 己特 有 的 魅 力 。韩 愈 感 慨 ： “ 千 里 马 力 ，勤 奋 而 顽 强 的 学 习 风 格 ；给 学 生 提 供 独 立 克 服 困难 的
老 师 要 善 于 当 伯 乐
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以语 文教 学为例
。赵 昌生
摘 要：学生都有优点 ，老师要善 于发现 ，不要让 学生 的闪光点熄灭，要让它星火燎原。本文将从 以下四个方面
阐述 ：一 、打铁还要 自身硬 ，老师要有发现千里马的能力；二 、老师要努 力培养学生学习的信 心；三、老师要给
老 师 就 像 一 个 导 演 ， 他 需 要 有 充 分 的 头 脑 去 预 知 学 放 矢 ，方 可收 到 事 半 功 倍 的效 果 生 的 反应 和 表 现 ； 老 师 又 像 演 员 ，积 极 参 与 到 课 堂 教 学 中 去 ， 调 动 学 生 的 积 极 性 ， 教 师 需 用 自身 的 魅 力 来 感 召 学 确 ： 学 习 语 文 不 仅 是 学 习一 定 的 语 文 知 识 ， 更 重 要 的是 在 生 。老 师 要 有 让 学 生 听 从 指 挥 的 人 格 魅 力 ， 就 必 须 和 学 生 学 习语 文 知 识 的 过程 中 培 养 思 维 能 力 ，掌 握 解 决 问题 的 办
学 生 的 学 习 目标 要 切 合 实 际 ， 要 由 易 到 难 制 定 近 期 学 合理 的事情 ，不 背道而驰 。比如 抓课堂效 率，当堂听 ，当
堂记 ，当堂理解 ，学生不理解 的 问题课下 找老师请教 ，做
班主任赏识教育的案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和教育改革的深入，赏识教育逐渐成为我国教育界关注的热点。
赏识教育强调教师对学生的尊重、信任和鼓励，旨在激发学生的潜能，培养学生的自信心和创造力。
本文以某小学六年级（1）班为例，探讨班主任赏识教育的实践案例。
二、案例描述1. 学生情况六年级（1）班共有学生45人，其中男生25人，女生20人。
班级学生来自不同家庭背景，学习成绩、性格特点各异。
在班级管理过程中，班主任发现部分学生存在以下问题：（1）学习成绩较差：部分学生对学习缺乏兴趣，成绩不理想。
（2）自信心不足：部分学生因成绩不理想而自卑，缺乏自信。
（3）性格内向：部分学生性格内向，不善于与人沟通。
2. 教育措施（1）了解学生，尊重差异班主任首先了解每位学生的家庭背景、性格特点和学习习惯，尊重学生的个性差异。
针对不同学生的特点，制定相应的教育策略。
（2）赏识教育，激发潜能班主任运用赏识教育理念，关注学生的优点，鼓励学生发挥潜能。
（3）关注心理健康，培养自信班主任关注学生的心理健康，及时发现学生心理问题，并给予适当的心理疏导。
同时，通过开展各种活动，培养学生的自信心。
（4）家校合作，共同进步班主任积极与家长沟通，共同关注学生的成长。
定期召开家长会，让家长了解学生在校表现，共同探讨教育方法。
三、案例实施过程1. 赏识教育在课堂上的应用（1）关注学生的优点：在课堂上，班主任善于发现学生的优点，及时给予表扬。
如，某学生在回答问题时思维敏捷，班主任便给予肯定和鼓励。
（2）鼓励学生展示自我：班主任鼓励学生积极参与课堂活动，展示自己的才华。
如，在音乐课上，班主任组织学生进行合唱比赛，激发学生对音乐的兴趣。
2. 赏识教育在课外活动中的应用（1）举办丰富多彩的课外活动：班主任组织学生参加各类课外活动，如篮球比赛、足球比赛、文艺汇演等，培养学生的兴趣爱好。
（2）关注学生的特长：班主任关注学生的特长，鼓励学生发挥优势。
如，某学生在书法方面有天赋，班主任便鼓励他参加书法比赛。
班主任工作中的赏识教育例谈
教改理论2019 年 5 月162记得我小时候，母亲最爱在邻居面前夸我：夸我勤劳，夸我懂事。
越夸我就越想表现得更好，以证明母亲的夸奖是很正确的。
渐渐地，邻居们提起我，都觉得我很勤劳、懂事。
从那以后，我一直对自己的言行都很谨慎，唯恐辜负了母亲和邻居们的评价。
后来，我才慢慢明白，原来这就是所谓的赏识教育。
本班的小华同学入校时年级排名在二百左右。
个子小小的他，却有巨大的能量，浑身似乎随时都有使不完的劲：上课时总是爱起哄，晚自习说话，吵得周围的同学屡屡向我告状。
本来想把他叫过来狠狠训一顿，但是因为开学没多久，由于对每个孩子的了解还不充分，所以决定和小华的家长沟通一下，了解他的过去、家庭氛围、孩子性格等各方面问题。
小华的父亲是从部队转业的，他说由于自己工作的关系，小华从小到大，每个学习阶段都要转学好几次，所以这个孩子对环境的适应能力很强，很快就能与陌生人打成一片；我还了解到小华有一个表哥也在本校高一个年级上学，这个表哥成绩非常优秀；小华周末回去写作业很快，短时间写完作业就出去玩，似乎是学有余力的。
有了小华父亲提供的信息，我细细地捋了捋，得出以下几点结论：首先，小华的性格不错，人际交往能力应该很好；其次，他精力充沛，爱说话估计是作业写得快，写完了没事干；再者，表哥的这个榜样还没有真正树立起来。
根据这三点，我对小华的教育工作作出如下的步骤：一、利用性格优势，委以重任班上现任的劳动委员能力略有些差，他也提出自己学习很吃力，胜任不了这份工作。
于是我找到小华，提出让他担任班里的劳动委员，负责督促和安排班里的卫生打扫工作。
小华二话没说就答应了。
在这之前因为上课和自习课说话的问题，我已经批评过他好几次了，这下对他突然委以重任，小华同学明显有点受宠若惊的意思。
所以在后面的工作中，他为了赢得我的信任，很是卖力，也是在他担任了劳动委员之后，班级量化中，卫生这一方面一下子有了很大的转变。
二、肯定工作，多予表扬结合他的小小转变，肯定他的工作。
班主任要有一双伯乐的慧眼
班主任要有一双伯乐的慧眼黄老师的做法优胜在：他做好班主任这个伯乐，有一双伯乐的慧眼，发现群体中的那一匹匹“千里马”，并及时发现并大胆启用班干部，收到意想不到的效果。
尤其是相信后进生，他们的学习成绩可能不太好，但他们的潜能很大，需要我们的教师不断去挖掘。
黄老师有一颗细微的心。
在日常的班级管理中，面对这种情况时我通常会注重岗位建设，培养学生的责任意识。
在班级管理中我会根据级的实际情况，按需进行岗位的增删，进行岗位竞聘，进一步完善班级服务性岗位。
由原来的个人岗向团队岗转化，在岗位服务中培养学生的团队合作精神，并在岗位实践中能互相提醒、学习，从而增强集体的凝聚力。
设立岗位监督岗，层层负责，重心下移。
整个班级有岗位总负责人，团队岗有负责人，把评价和督促权真正还给学生，并使班级岗位的督促和评价有序化、规范化，从而让岗位服务进入自觉、主动的状态。
我们经常通过“岗位小小总结会”进行阶段小结，及时发现问题，帮助学生解决问题，使得岗位工作进行得更有序、更有效。
其次做到严中有爱，积极开展后进生转化工作。
多年的班主任工作经验告诉我，对后进生不仅要严格要求，还要给予特别的关爱。
要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，行为上要严格。
要用自己的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。
要善于发现他们的闪光点。
比如：对于他们身上出现的不良行为，我没有掉以轻心，发现他们的错误，及时指出，严格地要求他们。
利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作。
在课堂上多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，捕捉他们的闪光点，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。
课外积极辅导，为他们创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
多与家长联系，取得家长的支持与配合，共同做好后进生的教育工作。
做一个培养千里马的伯乐——班主任工作个案
做一个培养千里马的伯乐——班主任工作个案黄浦区市八初级中学张清源这次培训给我印象最深刻的是杨福家院士的报告，他说每个人都有至少八种潜质，教师要做的就是发现每个孩子的火种，引导他们发现自己的潜能，给每个学生创造发现自己的机会。
回想我自己的工作经历，其中就有这样一个成功的案例。
初一（6）班是我任教的一个班级，我们班有一个能干的班长――赵兵。
无论什么时候,只要班级有赵兵在，我们班上就像有老师在一样秩序井然。
早上赵兵会安排好同学们的早读,临近考试他会布置同学们复习,然后利用早上的时间给大家默写英语和语文，只要他在教室里，同学们就像有老师在一样，安静自觉地读书，默写……我们班的男同学很调皮，刚刚进入学校的时候经常发生争吵甚至打架，只要赵兵一出面调节，马上就没事了。
我每次出去参加教研活动，班级里的工作交给赵兵我很放心！赵兵在班级里就像一个小老师会主动向我提出许多班级工作的建议，和我商量如何提高大家的学习成绩，怎样增强班级体的凝聚力。
看着他现在的成熟稳重我欣慰的同时也不禁想起了一年多前他刚刚进校的样子……新预备年级开学前都会有一次军训，而八月份的上海热得像个大火炉，这些孩子从来没有接受过什么艰苦的训练，在这样的环境中最能展现出一个孩子各方面的表现。
我也在这几天当中仔细观察着每个孩子的言行举止，我发现班上有个男孩子个子很高，人瘦瘦的，训练时非常认真，尽管汗流浃背了，但是对待每个动作却丝毫都不马虎，因此他也总是受到军训老师的好评，可是这样一个优秀的同学却总是不敢把头抬起来，刻意地与其他同学保持着距离，这让我很好奇，他就是赵兵。
后来我找他谈了话，才知道他因为以前家在农村所以上学晚了，今年已经十六岁了比别的孩子大很多，所以他觉得很自卑，因为同样年龄的孩子都已经上高中了！我对他说：“这不是你的错，我们已经浪费了那么的时间了，不应该再把时间浪费在自卑和伤感上了，对吗？你放心同学们不会笑话你的，这个工作由老师来做！”接着我又给班级其他同学上了一堂思想教育课，告诉他们我们班有一个很优秀的同学因为家庭环境关系所以上学晚了，他心里很自卑，大家愿意帮助他吗？善良的孩子们都说“愿意！”我又对他们说：“你们给他最大的帮助就是平等得看待他，把他当作你们的朋友，大家能做到吗？”同学们给出了肯定的答案。
班主任赏识教育经典案例(2篇)
第1篇一、背景介绍在我国教育改革的大背景下，赏识教育逐渐成为教育工作者关注的焦点。
赏识教育强调教师对学生的信任、尊重和鼓励，通过激发学生的潜能，帮助他们树立自信，从而实现全面发展。
本文将以某小学五年级一班班主任张老师的教育实践为例，探讨赏识教育的经典案例。
二、案例描述张老师是一位有着丰富教学经验的班主任，她深知赏识教育的重要性。
在她的班级里，每个学生都得到了充分的关注和尊重，他们在赏识教育的环境中茁壮成长。
（一）案例一：小明的转变小明是班级里的一名后进生，成绩不佳，性格内向，缺乏自信。
张老师注意到小明的这些特点后，决定采取赏识教育的方式帮助他。
1. 发现闪光点：在一次数学课上，小明虽然做错了题，但他认真思考的样子让张老师眼前一亮。
张老师及时表扬了小明的认真态度，并鼓励他继续努力。
2. 制定个性化学习计划：张老师与小明一起制定了个性化的学习计划，帮助他逐步提高成绩。
同时，张老师经常鼓励小明，让他相信自己有能力取得进步。
3. 开展课外活动：张老师组织班级开展丰富多彩的课外活动，如读书会、运动会等，让小明在活动中展示自己的特长，增强自信心。
经过一段时间的努力，小明逐渐取得了进步，成绩稳步提升，性格也变得开朗自信。
他开始积极参与班级活动，与同学们建立了良好的关系。
（二）案例二：小红的突破小红是班级里的优秀生，成绩优异，但性格孤傲，不太愿意与同学交流。
张老师意识到，小红虽然成绩好，但缺乏团队合作精神。
1. 鼓励团队合作：张老师组织班级开展团队合作活动，让小红在活动中发挥自己的优势，同时也学会与他人合作。
2. 表扬进步：在小红与同学合作的过程中，张老师及时表扬她的进步，让她感受到团队合作的重要性。
3. 开展心理辅导：张老师发现小红性格孤傲的原因后，与她进行了深入的交流，帮助她树立正确的价值观，培养她的团队意识。
经过一段时间的努力，小红逐渐改变了孤傲的性格，开始与同学们友好相处，班级的团队氛围也变得更加融洽。
班主任要做一个识千里马的伯乐
班主任要做一个识千里马的伯乐一位成功的班主任，要做一名伯乐，注重培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。
培养学生的学习兴趣是关键。
教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。
激发学生的学习积极性和学习热情让学生有足够的时间思考和自学才是关键。
学生的学习能力是潜在的。
作为人师，有责任挖掘和开发学生的这种潜能。
一、改变教学方法。
提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。
学生长期受老师的控制而被动地学习；一切围绕老师的思维转。
也就是说：学生处于被动的学习状态。
老师甚至包揽了学生的一切。
比如老师教单词和短语；详细地讲解翻译课文、语法、语言点。
老师滔滔讲，学生默默地听，认真地记笔记，学生的课堂活动毫无发展性和创造性。
这样的学生只知道默默地听老师讲，机械的背诵和训练。
如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是旧的传统的教法。
传统的教法桎梏了学生的创造力。
所以只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法培养学生的学习能力。
二、激发学生的学习兴趣。
培养学生的学习能力还应该激发学生的学习兴趣。
因为学习能力的培养关键是要有学习兴趣。
1、培养学生积极主动地作好阅读前的思考。
在每次的阅读课上，我给学生五分钟时间去快速阅读，然后就这篇文章进行讨论。
再简单地复述课文。
也可以让学生讲些有关的幽默故事为阅读做铺垫。
这些预备训练能够激发学生的阅读积极性，我们可以激励学生讲一些关于名人的故事，让学生自由发言，将一些有关名人的事迹。
很多学生会仰慕他们的精神。
也有学生崇拜他们简朴而又有意思的人生。
通过对他们的讨论，联系到本班，那一位学生具有这种精神？我们又能从他身上学到些什么？学生学习主动性在听力和阅读课上也十分重要。
如果学生能积极主动的学习，那么口语课上学生就能积极主动地使用英语练习口语；阅读课上也能积极地快速地进入阅读状态。
2、培养学生积极主动地完成读后的一系列任务。
学习阅读课时，当学生阅读完课文时，我要求学生在一定的时间复述每一篇课文。
班主任要善于做伯乐
班主任要善于做伯乐班主任应该善于做博乐说到博乐，每个人都可以想到韩愈的句子《马说》：'世界上有博乐，那么有数千匹马。
Maxima经常有，而Bole并不常见。
据说，博乐，原名孙杨，是春秋时期的土生土长的人。
他是秦国和全国的专家。
他做出了巨大的贡献，并得到了秦木功的信任。
他被命名为“博乐将军”，后来总结了他在的生活经历。
关于历史上马研究的第一本书 - 《伯乐相马经》。
班级老师和学生也像博乐和千里马。
班上的千里马也很常见。
千里马的自我激励也非常强烈。
只要它是名副其实的马，它总会出现在群马。
只要你用心发现，每个学生都有自己的优势。
几乎所有学生都是千里马，他们将为我们的课程做出贡献。
只有真正的博乐才会发现千里马。
有些学生天生具有领导能力。
有些学生经常向老师提出宝贵的建议。
有些学生在做事时经常会有奇思妙想。
有些学生有自己独特的学习方法与大家分享。
我们的老师必须是有思想的人，必须仔细观察，发现，理解和认真研究每个学生的特点和优势，努力成为一个不常见的博乐。
如果我们不知道一千英里，“不是一千英里”，只要用它们作为一记耳光，这样他们“只会侮辱奴隶的手”，这个政策不会妨碍，食物不能做到最好，不可能知道发生了什么，这也是一个“促销”：“世界上没有马！ ''，'虽然有一匹着名的马'，它只能'突然在插槽中被杀“。
如今，它不仅要学习博乐，还要学习训练马匹，马匹和医生。
让我们结合自己的经验谈谈它：首先，要学会成为一匹马，并且要聪明干部队伍是班级的核心力量，在班级建设中发挥着不可忽视的作用。
建立一个有凝聚力的课堂不仅是每个班主任不懈追求的目标，也是班主任教育学生的手段。
因此，班主任首先要善于做博乐，要全面，大规模，多层次地深入实践，调查研究，发现每个学生的特点，熟悉人才，知道如何使用他人，发挥他们的优势，并启发这些想法。
热心帮助他人，愿意为学生服务的优秀学生，具有一定的组织能力，在课堂上享有声望，愿意为课堂作出贡献，让他们为课堂工作，影响和控制课程提出建议。
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班主任案例：班主任应该做赏识伯乐
班主任案例：班主任应该做赏识伯乐
赏识教育论说好孩子是夸出来的。
先前我并没有多大感触，但今年，当我又接了一个班后，这种感触很大。
我校处在城郊接合地，今年初一新生实属划片招生，生源可想而知。
尽管接班之前，我对生源的情况也略有所了解，但因为自己刚刚带过一届较优秀的学生，心里的落差还是很大。
开学的第一个周，我看见孩子们个个平普无奇，貌不出众，语不惊人，心底里的失落真的是油然而生，我甚至没有了规划班，管理班的激情。
一周后的一个下午放学后，我们班的一个小女孩跟在我后边说：老师，我听我们的小学老师说您是一位非常优秀的老师，但这段时间，我发现您好像并不喜欢我们。
没有呀，我挺喜欢你们的我凭着做老师多年的经验，马上否定了这个孩子的判断，但我言不由衷的说法，让我自己感觉脸红。
当天晚上我想了很多，既然生源已是改变不了的事实，我就应该想办法来改变我自己的看法，改变我自己的教学以及管理策略。
于是，我做了一个重大决定：我必须全心全意地接受这些孩子，并以愉快的心情，饱满的热情与他们共同学习，共同生活，共同成长。
我利用第二周班会课的时间，与同学们共同商讨组建了班委会。
当需要选一名男同学进入学生会时，我傻眼了。
说实话，班里的男同学真的没有一个一眼看上去就特别出众的，而学生会又不是一个普通的机构，不是随便任何一个同学都能进去，于是我没有急于定案。
（励志 ）还是晚
上，我将班里的男生全部排查了一遍，我的思维定在了班里一个个子还算可以但瘦得如猴子一样的男孩身上，他叫杨立业，成绩年排322名。
我想就他了，成绩且不说，其它方面不行也得行。
将他报进学生会后，我的工作就是从他身上找同学们先前发现的以及没有发现的优点，利用这些优点千方百计赞赏他，抓住一切可能的机会在班里夸奖他，然后再正面引导他。
功夫不负心人，一两周后，我发现杨立业有了很大的起色，听课状态非常好，无论是学习还是对班级的管理都特别有积极性，连他整个人都看上去像变了个样子似的，家长几次打电话来说孩子在家里也表现非常出色，再问德育处的老师，也表扬他工作认真、主动、积极，我为我的决定暗喜，于是我也用同样的办法去鼓励其他学生。
转眼到了期中考试，没想到杨立业的成绩猛进，竟然闯进年级109名，我高兴的心情无法自已，可杨立业自己还宠辱不惊的样子，好像没什么大不了的，他坚定地说：老师，下次我还要进步！。
从期中考试的成绩来看，我班不光杨立业同学进步了，班里的全体同学都有所进步。
这个结果给了我启示，我想只要我们班主任能有颗博爱之心，能海纳百川般地接受每一个孩子，无论他怎样地调皮，怎样地基础差，我们都能张开双臂拥抱他，不断地常识他，夸奖他，终有一天，他会有所成就，让我们刮目相看！。