音乐欣赏课《赛马》反思及师评
大班音乐教案《赛马》含反思
大班音乐教案《赛马》含反思一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《欢乐的乐器》，详细内容为学习民间赛马音乐及节奏，通过听、唱、演奏等形式，让学生感受音乐的魅力，了解赛马文化。
二、教学目标1. 让学生掌握赛马音乐的节奏，能独立演奏简单乐器。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，增强团队协作能力。
3. 让学生了解赛马文化，拓宽视野，培养对我国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：赛马音乐节奏的掌握，乐器的独立演奏。
教学重点：培养学生音乐兴趣，增强团队协作能力。
四、教具与学具准备教师准备：音乐播放设备、赛马音乐CD、乐器（如鼓、锣、镲等）。
学生准备：每人一套简易乐器（如小鼓、铃铛等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放赛马视频，让学生感受赛马的热闹氛围。
教师引导学生讨论赛马音乐的特点，引导学生关注节奏。
2. 例题讲解（15分钟）教师讲解赛马音乐的节奏，示范演奏乐器。
学生跟随教师学习赛马音乐的节奏，尝试演奏乐器。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行乐器练习，互相协作，共同完成赛马音乐的演奏。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 音乐活动（10分钟）学生以小组为单位，进行赛马音乐表演，展示学习成果。
教师评价各组的表演，给予鼓励和建议。
学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的困难和解决方法。
六、板书设计1. 课程大班音乐教案《赛马》2. 赛马音乐节奏图示3. 各组学生乐器分配表七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长共同练习赛马音乐，录制表演视频。
2. 答案：学生需提交表演视频，教师评价学生在家庭练习中的表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对赛马音乐的学习兴趣较高，但在乐器演奏方面存在一定难度，需在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民间音乐，如《茉莉花》、《梁祝》等，拓宽音乐视野。
组织学生参加民间音乐活动，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：赛马音乐节奏的掌握，乐器的独立演奏。
幼儿园大班音乐教案活动《赛马》含反思
幼儿园大班音乐教案活动《赛马》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《欢乐的音乐会》，主要内容为欣赏和学唱歌曲《赛马》。
歌曲以欢快的旋律，生动的歌词描绘了一幅赛马的场景，让幼儿在音乐中感受竞赛的激烈和欢乐。
二、教学目标1. 能够感受歌曲的节奏和旋律，理解歌曲所描绘的情景。
2. 学会歌曲《赛马》，并能用动作表现歌曲中的赛马场景。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和动作的协调。
2. 教学重点：学会歌曲《赛马》，并能用动作表现歌曲中的赛马场景。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、赛马道具。
2. 学具：小鼓、沙锤、动作卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿模仿骑马的动作进入教室，营造赛马的氛围。
（2）教师邀请幼儿分成四个小组，每组选一个队长，进行赛马比赛。
2. 歌曲欣赏与学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《赛马》，让幼儿感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导歌曲中的节奏变化。
（3）教师邀请幼儿用动作表现歌曲中的赛马场景，如骑马、挥鞭等。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示动作卡片，讲解每个动作的名称和做法。
（2）教师示范动作，并邀请幼儿模仿。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师播放歌曲，让幼儿跟随歌曲节奏做动作。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的动作。
（1）教师邀请幼儿分组进行赛马表演，鼓励他们用动作和表情表现歌曲。
（2）教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 歌曲名：《赛马》2. 歌曲节奏：强弱强弱强弱3. 动作名称：骑马、挥鞭、加油等七、作业设计1. 作业题目：回家后，教爸爸妈妈学唱歌曲《赛马》，并一起表演。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对歌曲《赛马》表现出较高的兴趣，能积极参与到教学活动中。
但在动作协调方面，部分幼儿还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
音乐欣赏课《赛马》反思及师评
音乐欣赏课《赛马》反思及师评反思：在《音乐课程标准》“以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和鼓励音乐创造”等理念指导下上了这么一堂欣赏课，我感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些不足和需要仔细推敲的地方：学生处于活泼好动的年龄，一般情况下很难要求他们非常投入地来欣赏一段音乐，那么就需要音乐教师来引导他们一步一步地被音乐吸引，因此在教学中，教师应帮助他们处理好听觉与联想的关系，让学生展开音乐想象的翅膀，从而丰富和发展他们的音乐感受力和想象力。
利用多媒体教学能较好的解决这个问题，但如何保证学生的学习对象始终是音乐，不会被图片或动画所取代，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都必须是为音乐服务的。
以上是我上课的一点感受与心得，很多想法欠成熟，希望各位同行批评指正，共同探究，共同进步！沈阳市皇姑区教师学校教研室周凤兰老师评欣赏课《赛马》：根据《音乐课程标准》要求，在教学过程中教师要以兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进行音乐创造。
通过生动有趣的创造性活动激发和培养学生的学习兴趣，从而达到让学生能够自主参与音乐活动的目的。
欣赏教学在小学音乐教育中占有十分重要的地位。
要认识到学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习。
在这一点上教师如何选择教学方法非常重要。
本课教学中教师将整节课的教学重点放在引导学生分段感受理解音乐所表现的情境，启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。
在导入环节中刘老师创设情境，从兴趣引入，运用了视觉图像法。
少数民族的风土人情对我们汉族的孩子来说了解得不多。
为了使学生们更直接的了解到我国蒙古族人的生活习惯，合理运用了电脑软件制作了一些他们吃、住、穿等方面的风情画面，配合优美的内蒙古《赛马》，视听结合，避免了枯燥的说教，使本来抽象的内容变得具体形象化，并很自然地集中了学生的注意力，将学生引入到美丽的大草原的情境中。
在分段欣赏环节中通过活动来提升学生对音乐情感的体验。
赫冬阳同学用二胡演奏了《赛马》。
幼儿园大班音乐活动教案《欣赏赛马》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《欣赏赛马》含反思一、活动目标1. 感受乐曲《赛马》的情绪，能够用相应的动作表现出来。
2. 理解乐曲的结构，能够跟着乐曲的速度变化进行表演。
3. 培养幼儿对音乐的欣赏能力和合作意识。
二、活动准备1. 教学材料：乐曲《赛马》音频、图片、玩具马2. 教学环境：宽敞的教室、音响设备三、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入部分（5分钟）教师向幼儿介绍乐曲《赛马》，播放乐曲让幼儿初步感受乐曲的风格和情绪。
3. 学习部分（7分钟）1. 教师讲解乐曲的结构，引导幼儿关注乐曲的速度变化。
2. 教师带领幼儿学习相应的动作，如马奔跑、转弯等，并指导幼儿在乐曲中恰当的时候做出相应的动作。
3. 教师组织幼儿进行小组合作，共同完成乐曲表演。
4. 展示与评价（5分钟）1. 每组幼儿在教室中央表演乐曲《赛马》，其他幼儿观看。
2. 教师对每组幼儿的表演进行评价，给予肯定和鼓励。
四、活动总结教师带领幼儿总结本次活动的收获，引导幼儿分享自己的感受。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对乐曲《赛马》的情绪和结构有了更深入的理解，能够跟着乐曲的速度变化进行表演。
3. 针对本次活动，教师在教学方法和节奏把握上还需进一步改进，以提高幼儿的学习效果。
六、教学准备1. 音响设备：确保音频播放设备正常运行。
2. 图片资料：准备与赛马相关的图片，用于引导幼儿观察和联想。
3. 玩具马：准备一些小玩具马，以便于幼儿在活动中进行角色扮演。
4. 动作指导图：制作一些简单的动作指导图，帮助幼儿理解并学习舞蹈动作。
七、活动过程1. 活动引入（5分钟）利用图片和玩具马引起幼儿对赛马的兴趣，简单介绍赛马的基本知识。
2. 音乐欣赏（5分钟）播放《赛马》音乐，让幼儿整体感受乐曲的风格和情感。
3. 动作学习（7分钟）1. 教师先用简单的动作表现乐曲中的节奏和情感，引导幼儿观察并模仿。
幼儿园大班音乐优质教案活动《赛马》含反思
幼儿园大班音乐优质教案活动《赛马》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班音乐教材第四章《动物音乐会》，主要围绕歌曲《赛马》展开。
歌曲以生动歌词描绘马儿奔跑情景，旨在让幼儿感受音乐中动物形象，培养他们音乐节奏感和表现力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《赛马》，学会用自然声音演唱。
2. 培养幼儿音乐节奏感，提高他们音乐表现力。
3. 培养幼儿团队协作能力，增强他们自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和歌词记忆。
2. 教学重点：培养幼儿音乐节奏感和表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、卡片、节奏棒、马蹄形状道具。
2. 学具：小鼓、沙锤、手铃。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过卡片展示马儿图片，引导幼儿观察并说出马儿特点。
然后邀请幼儿模仿马儿奔跑动作，激发他们对音乐活动兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）播放歌曲《赛马》，让幼儿感受歌曲韵律。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导歌词发音和节奏。
（3）分组演唱，让幼儿互相倾听，提高他们团队协作能力。
3. 例题讲解（5分钟）通过节奏棒和马蹄形状道具，讲解歌曲中节奏变化，并让幼儿模仿练习。
4. 随堂练习（5分钟）（1）请幼儿分组，每组选择一种学具，根据歌曲节奏进行打击。
（2）教师巡回指导，纠正打击节奏不准确地方。
5. 歌曲表演（5分钟）邀请幼儿手持道具，模仿马儿奔跑动作，伴随歌曲进行表演。
六、板书设计1. 歌曲名：《赛马》2. 歌词：展示歌曲主要歌词，用不同颜色标注节奏变化。
3. 节奏谱：用节奏符号表示歌曲节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《赛马》，并模仿马儿奔跑动作。
答案：幼儿完成演唱和动作模仿，家长签字确认。
2. 布置家长与幼儿一起制作动物面具，为下一节课动物音乐会做准备。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对歌曲《赛马》表现出浓厚兴趣，但在节奏变化部分仍存在一定难度。
幼儿园大班音乐活动教案《欣赏赛马》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《欣赏赛马》含反思一、活动目标：1. 感受乐曲《赛马》的情绪，能够用相应的动作表现乐曲的特点。
2. 学会用简单的词汇描述乐曲的情感，培养幼儿的音乐欣赏能力。
3. 通过活动，培养幼儿的团队协作精神和创造力。
二、活动准备：1. 教学材料：乐曲《赛马》音频、图片、赛马玩具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
b. 教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿边听边跳。
2. 引入活动（5分钟）：a. 教师向幼儿展示赛马的图片，引导幼儿观察并说出赛马的特点。
b. 教师讲述《赛马》的故事，引发幼儿的兴趣。
3. 欣赏乐曲《赛马》（10分钟）：a. 教师播放乐曲《赛马》，让幼儿认真倾听。
b. 教师引导幼儿用动作表现乐曲的特点，如奔跑、跳跃等。
4. 学习歌曲《赛马》（5分钟）：a. 教师教唱歌曲《赛马》，引导幼儿学会歌词。
b. 教师带领幼儿集体演唱，培养团队协作精神。
5. 创意活动（5分钟）：a. 教师发放赛马玩具，引导幼儿创作赛马比赛的情景。
b. 教师鼓励幼儿用音乐和动作展示自己的创意。
1. 教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、教学反思：1. 教师反思活动过程中的教学方法，是否适合幼儿的理解和接受程度。
2. 教师反思活动组织是否有序，是否充分发挥了幼儿的主动性和创造力。
3. 教师根据反思结果，调整教学策略，为下次教学活动做好准备。
六、活动准备：1. 教学材料：乐曲《赛马》音频、图片、赛马玩具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
b. 教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿边听边跳。
2. 引入活动（5分钟）：a. 教师向幼儿展示赛马的图片，引导幼儿观察并说出赛马的特点。
b. 教师讲述《赛马》的故事，引发幼儿的兴趣。
幼儿园大班教案《赛马》含反思
幼儿园大班教案《赛马》含反思大班教案《赛马》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿对民族乐器二胡有所熟悉，通过观赏乐曲，知道乐曲的名称，初步理解乐曲的内容和性质，在感受歌曲《赛马》的基础上，理解歌曲意境，快来看看幼儿园大班《赛马》含反思教案吧。
活动目标：1、通过观赏乐曲，知道乐曲的名称，初步理解乐曲的内容和性质。
2、对民族乐器二胡有所熟悉。
3、在感受歌曲《赛马》的基础上，理解歌曲意境4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。
活动预备：1、创设内蒙古大草原环境（包括草原背景图及若干匹可抽拉的马）。
2、录音磁带：开飞机音乐、《赛马》乐曲。
3、民族乐器：二胡。
活动过程：一、开飞机进活动室。
1、师：小伴侣，你们见过内蒙古大草原吗？今日，老师就带你们到内蒙古大草原上去玩，我们开着飞机去吧。
2、指导幼儿看图。
师：多美的大草原，蓝蓝的天、绿绿的草，图片上还有什么？（蒙古人在骑马）对了，蒙古勤劳英勇最爱骑马。
哦，今日草原上还有一场喧闹的竞赛呢，你们想知道是什么竞赛吗？二、初步观赏乐曲《赛马》。
1、观赏第一遍乐曲《赛马》后提问。
师：小伴侣，听出来是一场什么竞赛？（幼：是骑马竞赛）对了，是蒙古在进行赛马竞赛，你们是从哪里听出来是在赛马？（幼：有马跑的声音、有马叫的声音）2、听故事、看图片观赏乐曲《赛马》。
老师边讲边操作活动教具：各位观众，赛马竞赛开头了。
现在跑在最前面的是一匹枣红马，马背上的小伙子很得意。
后面一匹大黄马追上来了，骑马的还是个小姑娘呢！多英勇！加油呀，后面又有一匹大马追上来了，竞赛越来越激烈。
观众有的喊加油，有的跳起了舞。
竞赛连续进行着，快到终点，马儿都不愿落在后面，用劲跑，看，枣红马一大跨步过了终点，它兴奋地叫起来，向大家报喜！3、由马叫引起幼儿对二胡的爱好。
师：赛马竞赛结束了，你们有没有从音乐中听到枣红马在叫？告知你们一个小隐秘，其实刚才音乐中的马叫声音不是真的马在叫，它是用一种乐器仿照出来的，有谁知道是什么乐器？三、介绍二胡，分段观赏，感受乐曲的内容及性质。
赛马教案音乐课反思与评价
赛马教案音乐课反思与评价教案标题：赛马教案音乐课反思与评价一、教学目标：1. 理解音乐与运动的关联，培养学生对赛马主题音乐的理解与欣赏能力。
2. 提高学生的音乐鉴赏能力，加强对音乐表达方式的理解。
3. 通过合作学习、表演等形式，培养学生团队意识和表达能力。
二、教学准备：1. 赛马主题音乐资源（可以通过网络或其他音频来源获取）。
2. 乐器（如鼓或手风琴）。
3. 图片、视频或其他触发学生思考的素材。
4. 课堂布置：保证学生能够自由活动空间，以便进行合作表演。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 展示一张或播放一段赛马的图片或视频，引起学生对赛马的好奇心。
- 引导学生思考赛马的速度、动作、氛围等，与音乐有什么关联。
2. 发现音乐元素（10分钟）：- 播放赛马主题音乐，引导学生聆听并分析其中的音乐元素，例如节奏、速度、音高、音色、情感等。
- 引导学生思考为什么选择这种音乐表达赛马的情感与氛围。
3. 合作表演（15分钟）：- 将学生分组，每组选择一个乐器或声音来表达赛马的运动感。
- 引导学生合作创作，组合各个乐器或声音，形成一个完整的赛马音乐表演。
- 每个小组表演完后，全班共同欣赏和评价。
4. 反思与评价（10分钟）：- 引导学生回顾整个音乐课的学习过程。
- 提问学生音乐课上最喜欢的部分以及对赛马音乐的感受和理解。
- 鼓励学生互相交流，并从中选择几个学生分享自己的发现和评价。
5. 小结与延伸（5分钟）：- 总结赛马音乐课的学习收获，鼓励学生对音乐表达方式的多样性保持好奇心。
- 提供学生继续探索和研究其他音乐与运动主题的建议，扩展他们的音乐视野。
四、评价标准：1. 学生是否能够理解赛马与音乐的关联，并提出自己的见解。
2. 学生是否能够准确分析赛马音乐中的音乐元素，并理解其表达的情感与氛围。
3. 学生是否积极参与合作表演，表达个人观点，并能够互相交流与合作。
4. 学生是否能够通过反思与评价，对本节音乐课的学习内容进行总结与延伸。
大班音乐教案《赛马》含反思
大班音乐教案《赛马》含反思教案背景本教案适用于大班幼儿园音乐教学，教学内容为儿童歌曲《赛马》。
《赛马》是一首朗朗上口，节奏感强烈的快节奏儿童歌曲。
通过本节课的学习，幼儿可以增加对音乐节奏、音调的认知和理解，同时也能发挥幼儿的动手能力，培养幼儿的音乐兴趣和创造能力。
教学目标1.学会《赛马》的歌曲欣赏；2.发现歌曲中的乐器音色；3.学会跟随歌曲的节奏进行身体运动，如踏步等；4.创造自己的音乐节奏并表现出来。
教学步骤1. 歌曲欣赏首先，播放《赛马》这首歌曲，让幼儿进行欣赏，让他们感受歌曲的欢快和节奏感。
可以让幼儿一起跟着歌曲节奏舞动，加深对歌曲的印象。
2. 乐器音色发现介绍歌曲中的各种乐器，如鼓、铃铛、吹管等。
同学们可以通过图片等方式观察这些乐器，并试图模仿它们的音色。
3. 节奏练习让幼儿们跟随歌曲的节奏进行一些身体运动，如踏步、转圈等。
要求幼儿们注重节奏的掌握，保持和其他同学的协调性。
4. 创造音乐节奏让幼儿们在老师的帮助下创造自己的音乐节奏，并鼓励他们进行表演。
可以让每组同学表演自己的节奏，再合并起来演奏一段完整的音乐节奏。
教学反思这节课的教学效果是比较满意的，幼儿们都表现出了对音乐的强烈兴趣和好奇心。
整个过程中，幼儿们都比较积极主动地参与到活动中来，并且对自己表现得比较满意。
同时，这节课的活动安排也让幼儿在体验乐器音色、体感节奏等方面得到了很好的锻炼。
然而，在后续的实施过程中，发现还需要改进的是在幼儿口感纠正和节奏掌握上还存在一定的困难，需要加强多维度的训练方式，如针对幼儿的乐理知识训练、音乐技巧练习等。
同时，关注幼儿情感、思想的发展，构建一个积极、阳光、交往的团体氛围，有助于他们在音乐教学中建立起自信和自豪感。
结论在日常的教学中，我们应该不断加强幼儿们的音乐欣赏和创造能力培养，让他们更早接触和了解音乐这个充满艺术感的领域。
同时，我们还需要关注幼儿的综合发展，在保证活动质量的前提下，要注重引导他们进行团队协作和自主探究，营造一个积极、阳光的教育环境。
幼儿园大班音乐活动教案《欣赏赛马》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《欣赏赛马》含反思一、活动目标：1. 感受音乐中的节奏和速度变化，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 通过活动，培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
3. 激发幼儿对赛马文化的兴趣，了解赛马的基本知识。
二、活动准备：1. 教学材料：赛马图片、音乐CD、乐器等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
b. 教师引导幼儿模仿动物行走、奔跑等动作，感受不同的节奏和速度。
2. 导入主题（5分钟）：a. 教师出示赛马图片，向幼儿介绍赛马的基本知识，如赛马的特点、比赛规则等。
b. 教师播放赛马比赛的视频，让幼儿观看并感受赛马的氛围。
3. 音乐欣赏（5分钟）：a. 教师播放《欣赏赛马》音乐，让幼儿闭上眼睛，感受音乐中的节奏和速度变化。
b. 教师引导幼儿用肢体动作表现音乐，如模拟赛马奔跑、马蹄声等。
4. 集体舞（5分钟）：a. 教师教授集体舞动作，如奔跑、跳跃等。
b. 幼儿跟随音乐一起跳舞，感受团队合作的乐趣。
5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
b. 教师总结本次活动的成果，针对活动中存在的问题进行反思。
四、活动注意事项：1. 注重幼儿的安全，活动过程中教师要密切观察幼儿的行为。
2. 在音乐欣赏环节，尊重幼儿的个人感受，不强求统一动作。
3. 在集体舞环节，鼓励幼儿积极参与，培养团队精神。
五、活动反思：六、活动准备：1. 教学材料：赛马图片、音乐CD、乐器等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七、活动过程：1. 回顾上节课内容（5分钟）：a. 教师带领幼儿回顾上节课学习的赛马知识。
b. 教师引导幼儿分享自己在上节课中的收获和感受。
2. 音乐欣赏（5分钟）：a. 教师播放《欣赏赛马》音乐，让幼儿闭上眼睛，感受音乐中的节奏和速度变化。
b. 教师引导幼儿用肢体动作表现音乐，如模拟赛马奔跑、马蹄声等。
2024年中班音乐公开课赛马精彩教案【含教学反思】
2024年中班音乐公开课赛马精彩教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《赛马》一节。
详细内容包括赛马活动的起源、赛马音乐的特点、赛马乐曲的欣赏和学唱。
通过本节课的学习，使学生了解赛马文化，感受赛马音乐的韵律美。
二、教学目标1. 让学生了解赛马活动的起源，认识赛马音乐的特点。
2. 学会欣赏赛马乐曲，并能熟练地学唱。
3. 培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：赛马音乐的韵律感和节奏感。
教学重点：学会欣赏赛马乐曲，并能熟练地学唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、赛马乐曲CD、卡片。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用卡片展示赛马的图片，引导学生了解赛马活动的起源，激发学生对赛马音乐的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）播放赛马乐曲，让学生感受赛马音乐的韵律美。
讲解赛马音乐的特点，如节奏感、强弱对比等。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个赛马乐曲进行欣赏和分析，讨论乐曲中的节奏感和强弱对比。
4. 学唱赛马乐曲（10分钟）教师带领学生学唱赛马乐曲，注意韵律感和节奏感。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，每组编排一个赛马场景的表演，要求包含所学的赛马乐曲。
6. 展示与评价（15分钟）六、板书设计1. 赛马音乐的起源2. 赛马音乐的特点3. 赛马乐曲欣赏4. 学唱赛马乐曲七、作业设计1. 作业题目：分析赛马乐曲《奔驰在千里草原》的节奏感和强弱对比。
答案：略2. 作业题目：编创一个赛马场景的表演，包含所学的赛马乐曲。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了赛马音乐的特点，学会了欣赏和学唱赛马乐曲。
课后反思如下：1. 学生对赛马音乐的兴趣较高，课堂氛围活跃。
2. 教师在讲解赛马音乐特点时，可以结合具体乐曲进行分析，使学生更容易理解。
3. 课后可以布置一些拓展延伸的作业，如了解其他赛马乐曲、观看赛马比赛等，提高学生的音乐素养。
音乐公开课《赛马》优秀教学反思
音乐公开课《赛马》优秀教学反思音乐公开课《赛马》优秀教学反思范文（通用6篇）音乐公开课《赛马》优秀教学反思1这是一节欣赏课，是一首二胡独奏曲目，描写了蒙古族人民在节日中赛马的热烈景象，作品分为三部分，第一部分音乐性格热情奔放，刻画了赛马场上群马飞奔的场景；第二部分情绪兴奋将，抒发了人们在节日里的欢乐心情，其中前半部分节奏轻快活泼，后半部分伴奏奏出主题旋律，第三部分再现的方式变奏第一部分，情绪更为高涨。
这堂课设计的环节比较多，有模唱主题旋律，模仿骑马动作，模拟二胡演奏，听范唱画旋律线等方式，对于整堂课的教学设计而言准备比较充分，但是没有充分考虑到学生的实际情况和接受能力，课堂气氛不是特别活跃，较为沉闷。
讲的环节比较多，忽略欣赏课应该以学生为主体，应该让学生多听多表现，用发散的思维来欣赏这堂课的内容，多注意用启发问答法的方式让学生各抒己见，活跃课堂气氛。
适当的删除一些环节。
今后的音乐课我应该多注意引导学生进行思考，让学生多听多练多表现。
音乐公开课《赛马》优秀教学反思2在一次偶然的机会，我欣赏了《赛马》这首乐曲。
这首乐曲节奏感很强，乐曲为ABA结构。
赛马这首乐曲刻画了蒙古人民赛马的热闹场面，同时把草原的辽阔美丽和牧民们的喜悦表现的淋漓尽致，乐曲鲜明形象，欢快的节奏仿佛把我们带到了蒙古大草原上。
我本人也非常的喜欢认为幼儿会喜欢这样的乐曲。
然后就去收集相关的资料进行研究和探索。
最后定为这堂课主要分两个课时进行。
这堂课的目标是：1、感受乐曲热烈奔放的曲风，基本掌握乐曲中的三个节奏型。
定这个目标主要是这首乐曲的ABA结构很鲜明，让幼儿能掌握乐曲中的这三个节奏型。
让幼儿欣赏乐曲的基础上感受乐曲热烈和奔放的曲风。
2、在演奏中能较好的控制自己的乐器，并体验合作演奏的乐趣。
定这个目标主要是在演奏中能控制自己乐器不让自己的乐器发出声音，这个是必须要做到的，乐曲是ABA结构的，在一起给乐曲伴奏的同时，让幼儿体验一起合作的乐趣和快乐。
大班音乐优质教案《赛马》含反思
大班音乐优质教案《赛马》含反思一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《民族音乐欣赏》中的《赛马》一节。
教学内容主要包括：了解赛马活动的背景，学习赛马音乐的特点，欣赏《赛马》乐曲，学唱《赛马》歌曲。
二、教学目标1. 让学生了解赛马这一民族活动，培养学生的民族自豪感。
2. 通过欣赏《赛马》乐曲，提高学生对音乐的感受力和鉴赏能力。
3. 学会唱《赛马》歌曲，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：赛马音乐的特点及其演奏乐器；歌曲的演唱技巧。
2. 教学重点：欣赏《赛马》乐曲，学唱《赛马》歌曲，了解赛马文化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响、钢琴、赛马场景图片、乐器模型。
2. 学具：歌词卡片、彩色笔、乐器（如打击乐器、弦乐器等）。
五、教学过程1. 导入：展示赛马场景图片，引导学生讨论赛马活动的特点，激发学生对赛马音乐的兴趣。
2. 新课内容：（1）欣赏《赛马》乐曲，引导学生关注音乐中的节奏、旋律等元素，了解赛马音乐的特点。
（2）学习歌曲《赛马》，分段教唱，注意指导学生掌握正确的演唱方法。
（3）分小组讨论，探讨歌曲中的节奏、旋律特点，培养学生的团队合作精神。
3. 随堂练习：（1）分组演唱《赛马》歌曲，鼓励学生大胆展示自己。
（2）选用打击乐器、弦乐器等，为《赛马》歌曲进行伴奏，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《赛马》2. 内容：（1）赛马音乐特点（2）歌曲《赛马》歌词及旋律（3）赛马文化简介七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《赛马》歌曲歌词，并能流利演唱。
（2）简述赛马音乐的特点及演奏乐器。
2. 答案：（1）歌曲《赛马》歌词：略（2）赛马音乐特点：节奏明快、旋律激昂；演奏乐器：马头琴、二胡、笛子等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了赛马音乐的特点和歌曲演唱技巧。
但在课堂实践中，还需加强对学生的个别指导，提高教学效果。
幼儿园大班音乐活动教案《欣赏赛马》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《欣赏赛马》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解赛马的音乐特点，能够说出赛马音乐的主题和节奏。
2. 技能目标：通过欣赏和模仿，培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
3. 情感目标：让幼儿在音乐活动中体验到快乐，培养对音乐的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够欣赏赛马音乐，并能够模仿赛马的节奏。
2. 教学难点：让幼儿理解赛马音乐的节奏变化和主题。
三、教学准备1. 教具准备：赛马音乐的CD、音乐播放器、图片等。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备正常运行。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍赛马音乐，引导幼儿倾听并感受赛马的音乐特点。
2. 欣赏赛马音乐：教师播放赛马音乐的CD，让幼儿完整地欣赏一遍。
3. 模仿赛马节奏：教师带领幼儿模仿赛马的节奏，让幼儿感受音乐的韵律。
4. 学习赛马音乐主题：教师引导幼儿学习赛马音乐的主题，让幼儿能够说出主题的特点。
五、教学反思1. 教师需要反思幼儿对赛马音乐的欣赏能力和节奏感的掌握情况，以便调整教学方法。
2. 教师需要关注幼儿在活动中的情绪和参与度，确保活动的顺利进行。
3. 教师可以通过观察幼儿的表现，了解他们在活动中的困难和问题，及时给予帮助和指导。
六、教学延伸1. 家园共育：教师可以建议家长在日常生活中播放赛马音乐，让幼儿在家庭环境中继续欣赏和感受赛马音乐的魅力。
2. 艺术创作：教师可以引导幼儿用画笔描绘赛马的场景，激发幼儿的想象力，培养幼儿的艺术创造力。
七、教学评价1. 过程评价：教师通过观察幼儿在活动中的参与程度、欣赏能力和节奏感的表现，对幼儿的音乐素养进行评价。
2. 结果评价：教师可以通过幼儿在活动中的作品、分享和问答，对幼儿的音乐知识和理解能力进行评价。
八、教学注意事项2. 教师在带领幼儿模仿赛马节奏时，要注意节奏的准确性和稳定性，确保幼儿能够掌握正确的节奏。
3. 教师在活动中要关注每个幼儿的情绪和需求，给予个别化的指导和帮助。
小学音乐教案赛马教案反思
小学音乐教案赛马教案反思近期，我为小学音乐课程设计了一堂名为“赛马”的教案。
教案的目标是通过学习马的特点和模仿马的跑动节奏，培养学生的音乐感知能力和动感表达能力。
然而，我在实施教案的过程中，发现了一些问题。
在此次教案中我得到了很多反思，有权益知识的不足，设计活动不够多样化和参与度不高等。
面对这些问题，我积极寻找解决方案，并对今后的教学做出了改进。
首先，我意识到自己在教学前对音乐领域的知识了解不够深入。
在设计教案时，我只关注了马的跑动节奏，却没有考虑到其他元素，如音符的长度和音级的变化等。
这导致了学生们对音乐的感知能力培养不全面。
为解决这个问题，我决定加强自己的音乐知识学习，深入了解音乐的基本元素和各种乐器的特点，以便更好地进行教学设计和指导。
其次，我注意到设计的活动比较单一，没有给学生提供足够的多样化体验的机会。
在教案中，我只运用了一种活动形式，即让学生模仿马的跑动节奏进行击打乐器。
这种活动形式固然有它的好处，但缺乏变化可能导致学生兴趣的降低。
为了增加教学的多样性，我计划在今后的课堂上引入更多不同形式的活动，如歌曲欣赏、舞蹈创作等，帮助学生通过不同的方式感受音乐、表达自己。
最后，我还意识到教学过程中学生的参与度不高。
因为设计的活动形式较为单一，学生在实施过程中可能感到枯燥乏味。
为提高学生的参与度，我计划在教学中增加互动环节，让学生积极参与课堂讨论和活动。
另外，我也会根据学生的实际情况，调整教案设计的难易程度，确保每个学生都能参与进来，获得乐趣和成长。
通过对这次教案的反思，我意识到了自己在设计和实施教学中存在的不足之处。
通过积极寻找解决方案和对教学进行改进，我相信未来的教学将会更有效果和有趣味。
我将持续学习音乐知识，设计更多样化的活动，并提高学生的参与度，以实现音乐课程教学的目标。
同时，我也希望通过这次反思以及实践经验的积累，为其他音乐教师提供一些借鉴和思考的方向，共同提高音乐教育质量。
《赛马》的教学反思
《赛马》的教学反思《赛马》的教学反思篇一音乐教育的首要任务，应该为众多的将来不是音乐家的孩子们着想，帮助他们，使他们也能参加音乐活动，能够成为积极的和有一定水平的音乐欣赏者，能够从音乐中享受到乐趣。
刘姝老师执教的这节音乐欣赏课《赛马》，在整个教学过程中力求体现全新的教育理念，让学生全身心地投入到感受音乐，享受音乐，表现音乐的过程中。
具体体现在以下几个方面。
一、创设情境上课伊始，随着《草原就是我的家》欢快的乐曲响起，教师与学生一起跳起了蒙古族舞蹈，把学生一下子带到了美丽的大草原上，带到了场面热烈的`赛马场上。
激起了学生对草原生活的美好回忆与向往。
同时，教者利用现代教育技术，突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制，使学生们更深一步了解蒙古族牧民的风土人情[.]，大大丰富、开阔了学生的音乐生活的范围和音乐视野。
二、丰富内容音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
这节课教者采用初听、分段听和完整听，来指导学生学会“初步感受音乐——听音乐发挥想象——表现音乐“的欣赏方法。
在整个过程中，为了适应学生活泼好动、注意力难以持久的特点，刘姝老师引导学生使用身体的各种感官，全身心地“投入”音乐。
围绕欣赏《赛马》，结合音乐的各种要素，采用哼唱主题音乐，模仿二胡演奏方法和表演赛马场景等方式，让学生“参与”到音乐中去。
尤其在乐段分析处理中能拓展学生的想象空间，发展学生的求异思维，使学生们在欣赏中敢于想象，敢于表现。
同时，提高了学生的听辨能力，和对我国民族文化的初步认识，激发学生们的爱国热情。
三、面向全体课堂上，教者改变传统的教学理念，始终把学生放在主体地位上，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置，如对每个乐段的处理，让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境，再用肢体语言或者乐器加以表现，使每个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益，从而达到教学目的。
《赛马》的教学反思篇二二胡独奏曲《赛马》是小学音乐第五册中的一首聆听曲目。
2024年幼儿园中班音乐教案《赛马》含反思
2024年幼儿园中班音乐教案《赛马》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《动物音乐会》，详细内容为《赛马》一曲。
通过学习该曲目，让幼儿体验马儿奔跑的节奏感，培养他们对音乐的感知能力和节奏感。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉《赛马》这首歌曲，并能用动作表现出马儿奔跑的形态。
2. 培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握歌曲的节奏，并能用动作表现出来。
教学重点：培养幼儿的音乐感知能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：音乐播放设备、图片卡片、节奏棒学具：小马玩偶、彩色贴纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张赛马的图片，引导幼儿观察马儿奔跑的形态。
（2）让幼儿模仿马儿奔跑的动作，感受音乐的节奏。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师播放《赛马》一曲，引导幼儿跟随音乐节奏摇摆身体。
（2）教师用节奏棒敲击桌面，让幼儿模仿节奏。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组分配一个小马玩偶和彩色贴纸。
（2）播放《赛马》音乐，让幼儿用动作表现出马儿奔跑的形态，同时用彩色贴纸装饰小马玩偶。
4. 团队协作游戏（5分钟）（1）教师将幼儿分成两队，每队成员手拉手，围成一个圈。
（2）播放《赛马》音乐，两队按照音乐节奏进行传球游戏，球在手中传递时要表现出马儿奔跑的动作。
（1）教师邀请各小组展示装饰的小马玩偶，并分享他们的创作过程。
（2）教师带领幼儿一起回顾本节课的学习内容，强调团队协作的重要性。
六、板书设计1. 在黑板上贴上赛马的图片，旁边写上《赛马》曲目的名称。
2. 在图片下方写上“音乐感知能力”和“团队协作能力”两个关键词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起用动作表现出《赛马》的节奏，并将表演过程录制下来。
2. 答案：根据幼儿的表演情况，教师给予评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了《赛马》的节奏，并培养了他们的团队协作能力。
幼儿园中班音乐教案《赛马》含反思
幼儿园中班音乐教案《赛马》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《动物运动会》中的第二节《赛马》。
主要内容包括：认识赛马活动，学习赛马音乐，通过音乐感受赛马的紧张与欢乐气氛，培养幼儿的音乐节奏感和集体协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解赛马的基本知识，知道赛马是一项体育竞赛活动。
2. 学会演唱歌曲《赛马》，并能用动作表现赛马的情景。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的音乐节奏感和表现力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《赛马》，并能用动作表现赛马情景。
难点：掌握歌曲中的节奏，理解赛马活动的规则。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、赛马道具、卡片、挂图。
学具：小马玩具、彩色笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小马参加赛马比赛的故事，引出本节课的主题。
教师边讲述故事边展示挂图，让幼儿观察图画中的小马，引导幼儿关注赛马活动。
2. 歌曲学习：（1）播放歌曲《赛马》，让幼儿感受歌曲的节奏。
（2）教师带领幼儿学习歌曲，注意纠正幼儿的发音。
（3）分组进行歌曲练习，互相纠正，共同进步。
3. 动作表现：（1）教师示范动作，让幼儿模仿。
（2）分组进行动作练习，互相鼓励，共同提高。
（3）全班进行赛马表演，评选最佳表演奖。
4. 随堂练习：（1）让幼儿用小马玩具进行赛马游戏，巩固歌曲和动作。
（2）教师随机抽取幼儿进行表演，给予表扬和鼓励。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述赛马活动的规则。
（2）引导幼儿讨论如何在生活中表现出团队协作精神。
六、板书设计1. 歌曲名：《赛马》2. 歌曲节奏：强弱强弱强弱3. 歌曲动作：小马奔跑、跳跃、拉缰绳4. 赛马活动规则：团结协作、遵守纪律、全力以赴七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《赛马》，并表演动作。
答案：略。
2. 家长评价：家长对幼儿的演唱和表演进行评价，并在评价表上签字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、歌曲学习、动作表现等形式，让幼儿充分感受到了赛马活动的紧张与欢乐气氛。
赛马音乐课总结与反思教案
赛马音乐课总结与反思教案教案标题：赛马音乐课总结与反思教案引言：本篇教案旨在总结和反思一堂关于赛马主题的音乐课。
通过对这节课的综合评估，我们将探讨教学的成功与不足之处，并提出进一步改进的建议，以提高学生的学习效果和兴趣。
一、教学目标：1. 了解赛马的历史和文化背景；2. 听辨不同类型的赛马音乐，如进行曲和古典音乐；3. 学习并演奏传统赛马进行曲；4. 培养学生的音乐表达和合作能力；5. 提高学生对音乐的鉴赏力和兴趣。
二、教学准备：1. 了解赛马的历史、不同类型的赛马音乐和音乐家，准备相关资料；2. 准备适合学生演奏的进行曲乐谱；3. 计划相关活动和讨论问题，以促进学生的参与和思考。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）- 引入赛马的话题，与学生分享一些赛马文化的知识；- 播放一段进行曲作为导入音乐，引起学生的兴趣。
2. 知识传授（15分钟）- 向学生介绍不同类型的赛马音乐，让学生了解赛马音乐的特点和起源；- 分享音乐家创作的赛马音乐的背景故事。
3. 听辨赛马音乐（15分钟）- 听放一些赛马音乐片段，让学生辨别不同音乐类型，如进行曲和古典音乐；- 讨论学生对听到的音乐的感受和意义。
4. 演奏赛马进行曲（20分钟）- 分发进行曲乐谱给学生；- 指导学生合奏进行曲，注重节奏和和谐的演奏；- 鼓励学生进行独奏和小组合作演奏。
5. 总结与反思（10分钟）- 与学生一起回顾本节课学到的知识和技巧；- 让学生表达他们对本节课的感受和反思；- 教师给予积极评价和进一步的建议。
四、教学评估：在教学过程中，教师可通过观察学生对赛马音乐的反应、学生的演奏水平和对问题的回答等方面进行评估。
此外，可以邀请学生填写反馈表或进行小组讨论，以收集更全面的教学反馈。
五、教案反思与改进：1. 教学目标：确保目标清晰和实际可行，使其更具挑战性和吸引力；2. 教学准备：提前准备好足够的相关材料和资源，以支持学生的学习和参与；3. 教学方法：灵活运用多种教学方法和学生互动，以激发学生的积极性和创造力；4. 时间安排：合理分配时间，确保每个环节充分发挥作用，避免时间不足或过多导致的教学效果不佳。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
音乐欣赏课《赛马》反思及师评
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Reflection and Teacher Evaluation of Music Appreciation Course "Horse
Racing"
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
音乐欣赏课《赛马》反思及师评
反思：
在《音乐课程标准》“以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和鼓励音乐创造”等理念指导下上了这么一堂欣赏课，我感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些不足和需要仔细推敲的地方：
学生处于活泼好动的年龄，一般情况下很难要求他们非常投入地来欣赏一段音乐，那么就需要音乐教师来引导他们一步一步地被音乐吸引，因此在教学中，教师应帮助他们处理好听觉与联想的关系，让学生展开音乐想象的翅膀，从而丰富和发展他们的音乐感受力和想象力。
利用多媒体教学能较好的解决这个问题，但如何保证学生的学习对象始终是音乐，不会被图片或动画所取代，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都必须是为音乐服务的。
以上是我上课的一点感受与心得，很多想法欠成熟，希望各位同行批评指正，共同探究，共同进步！
沈阳市皇姑区教师学校教研室周凤兰老师评欣赏课《赛马》：
根据《音乐课程标准》要求，在教学过程中教师要以兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进行音乐创造。
通过生动有趣的创造性活动激发和培养学生的学习兴趣，从而达到让学生能够自主参与音乐活动的目的。
欣赏教学在小学音乐教育中占有十分重要的地位。
要认识到学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习。
在这一点上教师如何选择教学方法非常重要。
本课教学中教师将整节课的教学重点放在引导学生分段感受理解音乐所表现的情境，启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。
在导入环节中刘老师创设情境，从兴趣引入，运用了视觉图像法。
少数民族的风土人情对我们汉族的孩子来说了解得不多。
为了使学生们更直接的了解到我国蒙古族人的生活习惯，合理运用了电脑软件制作了一些他们吃、住、穿等方面的风情画面，配合优美的内蒙古《赛马》，视听结合，避免了枯燥的说教，使本来抽象的内容变得具体形象化，并很自然地集中了学生的注意力，将学生引入到美丽的大草原的情境中。
在分段欣赏环节中通过活动来提升学生对音乐情感的体验。
赫冬阳同学用二胡演奏了《赛马》。
这首曲子是黄海怀作曲的。
乐曲描写内蒙古人民在节日赛马的热烈景象。
结构是常见的有再现的单三段体。
第一段音乐性格热烈奔放，以坚定有力的强音和急促的音型宽紧相间，刻画赛马场上群马
飞奔的沸腾景象。
乐曲的第二段，曲调兴奋昂扬，抒发了人们在节日里的欢乐之情。
其中前半部分节奏轻快活泼，音乐富有动力；后半部分由伴奏演奏主题旋律，而二胡巧妙用食指拨动内弦，奏出跳跃的分解和弦，两者生动的结合，妙趣横生。
尾部做了扩充形成高潮后，以渐慢速度引出二胡的华彩乐段。
最后，再现第一主题，热烈欢腾的赛马景象重现在听众眼前。
如此一来，课堂气氛活跃了，学生兴趣高涨，而且培养了学生创造性思维能力。
对于乐曲第二部分的主旋律，老师主要引导学生随琴、随乐曲哼唱和模仿二胡的演奏来加深印象、表现音乐。
最后，采用分组表演的方法，分别让不同的学生表演不同的段落，再进行集体参与活动，使欣赏、演奏和表演达到和谐一致，让学生有更大的空间能充分自主地表现音乐。
在乐段分析处理中拓展学生的想象空间，发展学生的求异思维，提高学生的创造能力与听辨能力。
沈阳市皇姑区泰山路小学教学校长赵玫评欣赏课《赛马》：
音乐教育的首要任务，应该为众多的将来不是音乐家的孩子们着想，帮助他们，使他们也能参加音乐活动，能够成为积极的和有一定水平的音乐欣赏者，能够从音乐中享受到乐趣。
刘姝老师执教的这节音乐欣赏课《赛马》，在整个教学过程中力求体现全新的教育理念，让学生全身心地投入到感
受音乐，享受音乐，表现音乐的过程中。
具体体现在以下几个方面。
一、创设情境：上课伊始，随着《草原就是我的家》欢快的乐曲响起，教师与学生一起跳起了蒙古族舞蹈，把学生一下子带到了美丽的大草原上，带到了场面热烈的赛马场上。
激起了学生对草原生活的美好回忆与向往。
同时，教者利用现代教育技术，突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制，使学生们更深一步了解蒙古族牧民的风土人情，大大丰富、开阔了学生的音乐生活的范围和音乐视野。
二、丰富内容
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
这节课教者采用初听、分段听和完整听，来指导学生学会“初步感受音乐——听音乐发挥想象——表现音乐“的欣赏方法。
在整个过程中，为了适应学生活泼好动、注意力难以持久的特点，刘姝老师引导学生使用身体的各种感官，全身心地“投入”音乐。
围绕欣赏《赛马》，结合音乐的各种要素，采用哼唱主题音乐，模仿二胡演奏方法和表演赛马场景等方式，让学生“参与”到音乐中去。
尤其在乐段分析处理中能拓展学生的想象空间，发展学生的求异思维，使学生们在欣赏中敢于想象，敢于表现。
同时，提高了学生的听辨能力，和对我国民族文化的初步认识，激发学生们的爱国热情。
三、面向全体
课堂上，教者改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置,如对每个乐段的处理,让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言或者乐器加以表现,使每个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而达到教学目的.
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。