中心词分析法

他的想法都合乎事实。（*想法合乎）
封建思想必须清除。（*思想清除） 合格产品占百分之九十。（*产品占）
B、有的句子“主干”虽成立，但并不表示句子的基本 意
思，甚至表示跟原意相反的意思。如： 我弟弟不喜欢京剧。（≠弟弟喜欢） 他死了爷爷。（≠他死）
北京队大败天津队。（≠北京队败）
你可便宜他了。（≠你便宜）
中心词分析法的局限： ⑴ 只适用于句法，不适用于词法，即不能用来分析合 成词的内部构造。如：图书馆 ⑵ 只适用于对单句的分析，不适用于对复句的分析。
⑶ 即使是对单句的分析，也有很大的局限性。 A、中心词分析法认为主语、谓语是句子的主干，但汉 语中有相当多的句子，“主干”离开了“枝叶”就站不 起来。如： 他从小贪图安逸。（*他贪图）
按A，这张照片放大了一点儿
主谓 述宾
按B，句子应分析为：
这张照片放大了一点儿
主谓 中补
如用中心词分析法，不好表示出不同的意思。
谢谢
中心词分析法
梁月月
一、中心词分析法（成分分析法）
1．中心词分析法的内涵
2．中心词分析法图解方法
⑴ 划线分析法 主语＝ 谓语 — 定语( ) 状语[ 比较通用的符号是： 兼语 ~~~ 宾语 ~~~ 补语 < > ]
（淘气的）弟弟[已经]做<完>了(今天的)作业 ~~~ ⑵关系式图解法
3． 中心词分析法的作用及局限 中心词分析法的优点是： ⑴ 方法简便，易于操作。 ⑵ 有利于归纳句型。 ⑶ 有利于修改病句。如： 大连的春天景色宜人，是个旅游的好地方。
无原则的团结对革命事业有害。（≠团结Leabharlann Baidu害）
C、再有，一般句子也很难完全按中心词分析法所构想 的句子结构模式去理解。如： 张老师讲得很生动。 张老师给我们讲故事。 张老师早讲完了。 张老师讲累了。 张老师讲了二十分钟注意事项。 张老师讲清楚了。
⑷ 忽视句法构造的层次性。 这张照片放大了一点儿。 A、原来的太小了，现在放大了一点儿，合适了。 （我上次来觉得这张照片放在这里显得挺小气的，怎么 现在看起来顺眼了？——这张照片放大了一点儿。） B、放得比预定尺寸大了。 （我是按尺寸定做的镜框，怎么装不进去了呢？ —— 这张照片放大了一点儿。 ） 按A： （这张照片）放大了/ 一点儿 （ “一点儿”是宾语） 按B： （这张照片）放 / 大了一点儿 （ “大了一点儿” 是补语）