小学科学四年级上册《从岩石到沙子》
《从岩石到沙子作业设计方案》
《从岩石到沙子》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解岩石和沙子的形成过程以及它们在地质中的作用；2. 帮助学生掌握岩石和沙子的分类和特点；3. 培养学生观察、分析和实验的能力；4. 激发学生对地质学的兴趣，培养学生对自然科学的热爱。
二、教学内容：1. 岩石的形成过程和分类；2. 沙子的形成过程和分类；3. 岩石和沙子在地质中的作用。
三、教学重点：1. 岩石和沙子的形成过程；2. 岩石和沙子的分类；3. 岩石和沙子在地质中的作用。
四、教学难点：1. 区分不同种类的岩石和沙子；2. 理解岩石和沙子的形成机制；3. 掌握岩石和沙子在地质中的作用。
五、教学方法：1. 教师讲解与学生讨论相结合；2. 观察实验与小组讨论相结合；3. 多媒体展示与教室互动相结合。
六、教学过程：第一课时：岩石的形成过程和分类1. 导入：通过图片展示不同种类的岩石，引导学生讨论岩石的特点和分类方法；2. 进修：教师讲解岩石的形成过程，并介绍不同种类的岩石；3. 实践：让学生观察实验不同种类的岩石，用手感受它们的质地和硬度；4. 总结：让学生总结岩石的分类方法，并展示他们的进修效果。
第二课时：沙子的形成过程和分类1. 导入：通过视频展示沙子的形成过程，引导学生思考沙子与岩石的干系；2. 进修：教师讲解沙子的形成过程，并介绍不同种类的沙子；3. 实践：让学生进行沙子的筛选实验，体验不同粒径的沙子的特点；4. 总结：让学生总结沙子的分类方法，并展示他们的实验结果。
第三课时：岩石和沙子在地质中的作用1. 导入：通过案例分析岩石和沙子在地质中的作用，引导学生讨论它们的重要性；2. 进修：教师讲解岩石和沙子在地质中的作用，并与学生分享相关实例；3. 实践：让学生进行模拟实验，探究岩石和沙子在地质中的作用；4. 总结：让学生总结岩石和沙子在地质中的作用，并展示他们的实验效果。
七、教学评判：1. 学生教室表现评判：包括参与讨论、观察实验、总结展示等环节的表现评判；2. 学生作业评判：要求学生根据教室进修内容，完成相关作业，包括总结归纳、实验报告等；3. 学生考试评判：进行小测验或期末考试，检验学生对岩石和沙子知识的掌握水平。
《从岩石到沙子导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《从岩石到沙子》导学案第一课时导学目标：1. 了解岩石和沙子的形成原理和特点；2. 精通岩石和沙子在自然界中的作用；3. 熟识岩石和沙子的分类和应用。
导学问题：1. 什么是岩石和沙子？它们是如何形成的？2. 岩石和沙子在自然界中有哪些作用？3. 岩石和沙子的分类及其应用有哪些？导学内容：一、岩石是地球上的主要固体材料，由矿物质和其他物质组成。
岩石可以分为火成岩、沉积岩和变质岩三类。
沙子是由小颗粒的石英或其他矿物质组成的颗粒状物质。
岩石和沙子的形成是经历了地质长期的过程，通过岩浆喷发、沉积堆集和高温高压变质等方式形成。
二、岩石和沙子在自然界中有着重要的作用。
岩石是地球壳的主要构成物质，承载着地球的建筑、地质构造和生态环境。
而沙子则是海滩、沙漠和河床的重要构成物质，对于维持地球的生态平衡和生物多样性起着至关重要的作用。
三、岩石和沙子的分类及其应用也是我们需要了解的内容。
岩石主要分为火成岩、沉积岩和变质岩三类，每类岩石都有不同的特点和应用领域。
例如，花岗岩常用于建筑和雕刻，石灰岩则广泛用于水泥和建筑材料。
沙子也有各种不同的分类，不同颗粒大小和外形的沙子在建筑、农业和工业中有着不同的应用。
导学活动：1. 请同砚们观察四周的岩石和沙子，尝试分类并描述它们的特点。
2. 请同砚们结合课上所学知识，谈论岩石和沙子在自然界中的作用。
3. 请同砚们查阅资料，了解岩石和沙子的分类及其应用领域，并分享给同砚们。
拓展延伸：1. 请同砚们设计一个试验，观察岩石和沙子在不同条件下的变化和反应。
2. 请同砚们观察地形地貌图，分析岩石和沙子在地质构造中的作用。
3. 请同砚们走出学校园地，参观当地的岩石和沙子资源，了解其开发利用状况。
总结回顾：通过本节课的进修，我们了解了岩石和沙子的形成原理和特点，精通了它们在自然界中的作用，熟识了其分类及应用。
期望同砚们能够加强对岩石和沙子的探究和了解，进一步拓展自己的地质知识和实践能力。
第二课时导语：地球上的岩石是我们身边常见的物质之一，而沙子则是岩石经过风化、磨蚀等自然过程得到的细小颗粒。
四年级上册科学教案-第2单元 第1415课 从岩石到沙子 观察沙粒粤教版
四年级上册科学教案－第2单元第1415课从岩石到沙子观察沙粒粤教版
第二单元岩石
第14课从岩石到沙子
第15课观察沙粒
教学目标
1、科学概念
（1）了解岩石的风化现象了解岩石风化是自然力量作用的结果。
（2）通过观察沙，获得关于沙的一些认识。
（3）知道沙是由岩石逐渐变化而来的。
2、过程与方法
（1）通过模拟岩石风化实验，培养观察和分析能力通过观察岩石变化的特点，推测岩石变化的原因体验证据、想象力、逻辑推理的重要性,建立自然界的事物在不断变化着的观点。
（2）通过调查、采集沙，学习科学调查、取样的方法。
（3）通过利用放大镜观察沙，培养比较、分析的能力。
3、情感、态度与价值观
（1）通过观察沙的活动，培养认真、细心的科学态度。
（2）通过了解由岩石到沙的漫长演变，进行“事物不断变化和发展”的科学自然教育。
重点：明白自然界中的岩石会出现破碎、疏松现象，最终使岩石变成碎石、沙和土壤，就是岩石的风化现象。
难点：风化作用中有哪些原因。
设计：提出问题—观察分析—结论
察到岩石热胀冷缩导致碎裂的现象，并根据实验过程猜测自然环境下，岩石是如何变化的。
（二）观察二
1、老师讲解：由于各种原因，自然界中的岩石会出现破碎、疏松现象，最终使岩石变成碎石、沙和土壤。
这就是自然界中普遍存在的岩石风化现象。
2、介绍产生岩石风化现象的原因，并展示岩石风化后的图片。
3、观看视频。
三、自主学习
岩石和矿石的用途。
布置作业岩石和矿石的用途。
板书设计
岩石到沙子。
《从岩石到沙子》导学案-2023-2024学年科学粤教版2001
《从岩石到沙子》导学案第一课时一、导入《从岩石到沙子》是地理学中一个极具趣味的领域，通过研究不同类型的岩石如何经过风化、侵蚀和沉积作用最终变成沙子，我们可以更深入地了解地球的形成与演变。
本次导学将带领同学们一起探索这一过程，拓展我们对地质学的认识。
二、目标1. 了解岩石的分类及其特点；2. 掌握岩石风化、侵蚀和沉积的基本概念；3. 理解岩石如何最终变成沙子的过程；4. 培养观察、分析和实验能力。
三、任务1. 阅读相关课本内容，了解岩石分类、风化、侵蚀和沉积等基本知识；2. 观察周围环境中的岩石，尝试分类并描述其特点；3. 进行实验，模拟岩石风化、侵蚀和沉积的过程；4. 总结实验结果，探讨岩石如何变成沙子的机制。
四、思考问题1. 岩石的分类有哪些？举例说明各类岩石的特点；2. 岩石风化、侵蚀和沉积的影响因素有哪些？如何相互作用？3. 沙子是如何形成的？与岩石风化、侵蚀和沉积的过程有何联系？五、实践环节1. 观察周围环境中的岩石，分辨并描述其特点；2. 实验一：取一块石头，放入密封容器内，加入适量水，摇晃数分钟，观察石头表面变化；3. 实验二：在一个容器内放置破碎的岩石，加入水，观察沉淀过程；4. 总结实验结果，讨论岩石变成沙子的过程及机制。
六、总结通过本次导学，我们对岩石的分类、风化、侵蚀和沉积有了更加深入的了解，同时也认识到沙子并非简单的自然产物，而是经过漫长的变化过程形成的。
在今后的学习中，我们应该继续探索地质学的奥秘，加深对地球的认识。
七、拓展1. 参观地质博物馆，了解更多关于岩石的知识；2. 阅读相关书籍或文章，拓展地理学领域的知识；3. 尝试在户外进行地质考察，发现身边环境中的奥秘。
第二课时导学目标：1. 了解岩石和沙子的形成过程；2. 掌握岩石和沙子的特点和应用；3. 能够简单描述岩石和沙子在自然界中的作用。
前导问题：1. 你知道岩石和沙子是如何形成的吗？2. 你知道岩石和沙子有哪些特点？3. 你知道岩石和沙子在生活中有哪些应用？导学内容：一、岩石的形成过程1. 岩石是由矿物质通过地质作用在地壳中形成的。
《从岩石到沙子作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《从岩石到沙子》作业设计方案一、设计背景本次作业设计的主题是“从岩石到沙子”，旨在帮助学生了解岩石的形成过程和沙子的来源，以及它们在地质学和生态学中的重要性。
通过本次作业，学生将进修到地质学的基础知识，培养对自然界的观察和探索能力，以及培养对地球的珍爱认识。
二、设计目标1.了解岩石的分类和形成过程；2.了解沙子的来源和作用；3.培养学生的地质学知识和环境珍爱认识；4.培养学生的观察和探索能力。
三、设计内容1.岩石的分类和形成过程：- 让学生通过观察不同种类的岩石样本，了解岩石的分类方法；- 让学生了解岩石是如何形成的，包括火成岩、沉积岩和变质岩等；- 给学生展示一些岩石的图片，让他们猜测岩石的分类。
2.沙子的来源和作用：- 让学生通过实地考察或实验，了解沙子的来源，包括岩石的风化和河流的冲刷等；- 让学生了解沙子在自然界中的作用，如土壤肥沃度的影响、海滩的形成等；- 让学生设计一个实验，探究沙子的粒径对土壤透气性的影响。
3.地质学知识和环境珍爱认识：- 让学生通过观察生活中的岩石和沙子，了解地质学知识在平时生活中的应用；- 让学生了解人类活动对自然环境的影响，引导他们思考如何珍爱地球资源。
四、设计方法1.教室讲解：老师通过教室讲解的方式，介绍岩石和沙子的相关知识，引导学生对地质学的兴趣。
2.实地考察：组织学生到户外进行实地考察，观察不同种类的岩石和沙子，加深对地质学知识的理解。
3.实验设计：让学生设计实验，探究沙子的特性和作用，培养他们的实验设计能力和科学精神。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对岩石和沙子的认识，并提出环境珍爱的建议。
五、评判方式1.教室表现：根据学生在教室上的表现和参与情况，评判其对地质学知识的掌握水平。
2.实地考察报告：要求学生撰写实地考察报告，描述他们观察到的岩石和沙子的情况，并总结所学知识。
3.实验成绩：评判学生设计的实验方案和实验结果，考察其实验设计和分析能力。
《从岩石到沙子》ppt优质课件粤教版小学1
模拟岩石受热
模拟岩石受冷
在大自然中，岩石收到的冷热作用是一个漫长的、 反复的过程， 怎样才能模拟岩石由昼夜气温引起的冷 热变化？
加热至高温后马上冷却，并反复加热和冷却
动手做实验
记录我们的观察到的 现象，并根据实验现象， 讨论在自然环境下岩石是 如何变化的。
汇报我们的实验观察发现
岩石会碎裂，变小，碎石边缘比较锋利， 用来冷却岩石的水中也有从岩石脱落的碎屑。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
粤教科技版 小学科学 四年级上册
• 第二单元 岩石
第14课 从岩石到沙子
坚硬的岩石会发生变化吗？
自然界里有哪些力量能使岩石碎裂？
岩石在山坡上日晒雨淋引 起的石慢慢碎裂吗？
讨论：
怎样在短时间里验证岩石的碎裂是否与气温 变化有关？
水流会导致岩石碎裂、不断变小。
观察与思考： 还有哪些力量会使岩石碎裂？
植物的根系在岩
石裂缝中逐渐长粗， 也会使岩石碎裂 。
沙漠中的岩石长时
间受到风沙的磨损，也 会慢慢碎裂、变小 。
在自然界里，这些影响岩石碎裂的自然力量是单 独作用的吗？还是联合作用的？
四年级上册科学课件-2.6《从岩石到沙子》l 粤教版(共18张PPT)
2 ：你觉得是什么力量使它破碎的呢？
我认为是水流的力量，岩石 在流水中相互碰撞，就会慢 慢破碎。
我觉得是岩石在上坡上被日 晒雨淋，使得岩石热胀冷缩， 慢慢碎裂。
新知讲解 活动一 探究岩石碎裂的原因 模拟实验： 探究温度的变化对岩石的影响。
实验器材： 页岩数块、酒精灯、镊子、烧杯等。
实验步骤：
1、先将一块页岩放在火上烧一段时间。 2、再将页岩迅速放入水里冷却。 3、接着再加热，再冷却，反复多次。 4、观察岩石的变化，并做好记录。
拓展提高 风化作用的产物
丹霞地貌
新疆托克逊风化地貌
拓展提高 风化作用的产物
陵水海岸风化地貌
七星岩被风化的石灰岩
课堂总结
1、 气温变化会导致岩石碎裂、不断变小。 2、由于各种原因，自然界中的岩石会出现破碎、 疏松现象，最终使岩石变成碎石、沙和土壤。这 就是自然界中普遍存在的岩石风化现象。
板书设计
3 ：岩石是怎样碎裂的？
岩石受到自然界的一些力量才导 致岩石碎裂的。
新知讲解 活动一 探究岩石碎裂的原因 思考： 自然界的哪些力量能使岩石碎裂呢？
自然界中的岩石
自然水流冲击下的岩石
日照下的岩石
新知讲解 活动一 探究岩石碎裂的原因
思考： 1：通过观察以上岩石的情况，你发现了什么？
我发现岩石很坚硬，但它还是破碎了。
从岩石到沙子
粤教粤科版 四年级上
课前问答
思考： 岩石是由什么组成的？ 岩石是由矿物组成的。 你过这种类型的岩石吗？你知道它们是怎样形成的吗？
它们是经过长时间的自然风化形成的。
新知导入
思考：
1：他们在讨论什么？ 他们在讨论岩石周围的碎石和沙 子是怎么产生的。
2 ：岩石的周围为什么会有这么多碎 石和沙子？ 碎石和沙子是由岩石碎裂而来的。
四年级上册科学教案-第2单元第1415课从岩石到沙子观察沙粒粤教版
第二单元岩石第14课从岩石到沙子第15课观察沙粒教学目标1、科学概念（1）了解岩石的风化现象了解岩石风化是自然力量作用的结果。
（2）通过观察沙，获得关于沙的一些认识。
（3）知道沙是由岩石逐渐变化而来的。
2、过程与方法（1）通过模拟岩石风化实验，培养观察和分析能力通过观察岩石变化的特点，推测岩石变化的原因体验证据、想象力、逻辑推理的重要性,建立自然界的事物在不断变化着的观点。
（2）通过调查、采集沙，学习科学调查、取样的方法。
（3）通过利用放大镜观察沙，培养比较、分析的能力。
3、情感、态度与价值观（1）通过观察沙的活动，培养认真、细心的科学态度。
（2）通过了解由岩石到沙的漫长演变，进行“事物不断变化和发展”的科学自然教育。
重点：明白自然界中的岩石会出现破碎、疏松现象，最终使岩石变成碎石、沙和土壤，就是岩石的风化现象。
难点：风化作用中有哪些原因。
设计：提出问题—观察分析—结论方法：观察、实验、分析教学过程一、活动导入1、自然界中的沙子是怎么来的，碎裂的小石头呢？（可能是岩石碎裂形成的）2、自然界中有哪些力量能使岩石碎裂呢？运用已有的知识猜测一下坚硬的岩石是如何碎裂。
（可能是风吹雨打，日晒雨淋造成的）3、那么我们今天来模拟一下自然界中的碎石现象。
板书：从岩石到沙子。
二、自主探究（一）观察一：2、出示材料：酒精灯，岩石碎片，坩埚钳，装满水的玻璃杯3、老师示范操作，用坩埚钳将岩石碎片夹起，点燃酒精灯，将碎片放在火焰上加热，加热到一定程度后立即放入冷水中，反复多次，引导学生观察实验现象。
4、在看完老师示范后，分发实验器材，学生按照老师示范的步骤进行实验，观察实验现象。
5、小组交流观察结果，描述实验发生的现象。
6、记录观察现象，用已有的知识解释实验现象的产生。
7、总结：使用酒精灯实验是一个危险的实验，实验前老师必须引导学生如何正确使用酒精灯，并规范实验要求。
在此试验中学生能观察到岩石热胀冷缩导致碎裂的现象，并根据实验过程猜测自然环境下，岩石是如何变化的。
《从岩石到沙子核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教版2001》
《从岩石到沙子》导学案
导学目标：通过进修本节课的内容，学生将能够了解岩石和沙子的形成过程，掌握它们之间的干系，培养学生对地质学的兴趣和探索精神。
一、导入：
1. 展示一块岩石和一把沙子，让学生观察并描述它们的外观和质地。
2. 引导学生思考：岩石和沙子之间有什么不同？它们是如何形成的？
二、进修过程：
1. 观看视频：播放关于岩石和沙子形成过程的视频，让学生了解地质学的基本知识。
2. 小组讨论：分成小组，让学生讨论岩石和沙子的共同点和区别，以及它们之间的干系。
3. 进修材料：发放相关的进修材料，让学生阅读并回答问题，加深对知识的理解。
4. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察周围的岩石和沙子，了解它们在自然界中的分布情况。
三、拓展延伸：
1. 探究实验：设计一个简单的实验，让学生通过实践来了解岩石和沙子的形成过程。
2. 制作展板：让学生分组制作关于岩石和沙子的展板，展示给其他同砚，分享他们的钻研效果。
3. 野外探险：组织学生进行野外探险活动，寻找不同类型的岩石和沙子，拓展他们的地质知识。
四、总结反思：
1. 回顾本节课的内容，让学生总结岩石和沙子的形成过程，并思考它们在自然界中的作用。
2. 反思进修收获：让学生分享他们在本节课中的收获和体会，激发他们对地质学的兴趣和探索欲望。
3. 课后作业：安置相关的课后作业，让学生稳固所学知识，为下节课的进修做好准备。
通过本节课的进修，置信学生们能够更深入地了解岩石和沙子的形成过程，培养他们对地质学的兴趣和探索精神，为他们未来的进修和发展打下良好的基础。
希望学生们能够在进修中不息探索、实践，成为具有创新精神和实践能力的优秀学生。
《从岩石到沙子导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《从岩石到沙子》导学案第一课时一、导入：今天我们将要学习关于岩石和沙子的知识。
在我们日常生活中，我们经常能看到岩石和沙子，但你知道它们是如何形成的吗？又是如何区分它们的呢？让我们一起来探究这个问题吧。
二、学习目标：1.了解岩石和沙子的定义和特点；2.掌握岩石和沙子的形成过程；3.学会区分岩石和沙子。
三、学习内容：1.什么是岩石？2.岩石的形成过程；3.什么是沙子？4.沙子的形成过程；5.区分岩石和沙子的特点。
四、学习过程：1.首先，让我们一起来了解一下岩石的定义和特点。
岩石是由一个或多个矿物组成的固体物质，是地球表面的主要构成物质之一。
岩石通常由矿物、岩屑和玻璃等组成，是地壳的主要构成物质之一。
2.接着，我们来看一下岩石的形成过程。
岩石形成主要有三种方式：（1）火成岩：火成岩是由地球深部岩浆在地壳表面冷却凝固而形成的岩石，比如火山喷发后形成的玄武岩；（2）沉积岩：沉积岩是由风化后的岩石碎屑经过运输、沉积、压实和胶结等过程形成的岩石，比如砂岩、页岩等；（3）变质岩：变质岩是由原有岩石在高温高压下发生变质作用而形成的岩石，比如片岩、大理石等。
3.接下来，让我们来了解一下沙子的定义和特点。
沙子是由各种颗粒大小的碎屑矿物颗粒组成的颗粒状物质，是一种常见的地表覆盖物。
沙子通常是河流、海浪等水体侵蚀岩石形成的。
4.然后，我们来看一下沙子的形成过程。
沙子主要有两种形成方式：（1）机械破碎：岩石受到风化、冻融等自然力的作用而破碎形成颗粒状物质，这种沙子的形成方式是机械破碎；（2）化学溶解：有些矿物质在水体中溶解形成颗粒状物质，这种沙子的形成方式是化学溶解。
5.最后，我们来区分一下岩石和沙子的特点。
岩石通常具有硬度大、稳定性强、颗粒较大等特点，而沙子则具有颗粒细小、易流动、易沉淀等特点。
五、实践应用：1.观察周围的环境，看看是否能够找到一些岩石和沙子，并尝试根据学习内容来判断它们的组成和特点；2.在实地考察采集的岩石和沙子样本后，尝试用放大镜来观察它们的微观结构；3.结合学习内容，尝试写一篇关于岩石和沙子的形成过程和特点的小论文。
14.从岩石到沙子-粤教粤科2001版四年级科学上册教案
14.从岩石到沙子-粤教粤科2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.了解岩石、砂石的形成过程和特征。
2.掌握判断砂石的优劣的方法。
3.增强学生对环境保护的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解岩石、砂石的形成过程和特征。
2.教学难点：区分砂石的优劣。
三、教学内容1.岩石、砂石的形成过程和特征。
通过图片和讲解，让学生了解岩石是由几十年、几百年、甚至几千年矿物、石头、化石等物质的堆积而成的。
砂石是由风化和侵蚀的岩石经过运输、沉积等过程而形成的。
根据材质和颜色分类砂石种类并介绍它们的特点，例如沙子、砾石、卵石、珍珠岩等。
2.判断砂石的优劣的方法。
使用课堂活动来教授如何根据砂石的细度、圆润度、透明度等特征来评判它们的优劣。
3.增强学生对环境保护的意识。
针对砂石加工过程中会造成环境污染的现象，让学生了解如何从日常生活中做起，节约用水、节约用电等。
四、教学方法1.利用图片和实物让学生了解岩石、砂石的形成过程和特征。
2.借助课堂互动活动让学生了解砂石的细度、圆润度、透明度等特征，并判断砂石的优劣。
3.鼓励学生从生活中做起，保护环境。
五、教学过程1.引入：介绍本节课的主题和意义，让学生了解砂石在生活中的作用。
例如，建筑、路面铺设、装修等方面。
2.学习：通过图片和实物让学生了解岩石、砂石的形成过程和特征。
引导学生分类研究砂石，研究各类砂石的形态特征、矿石分析、成因等方面的知识。
3.活动：使用课堂活动帮助学生了解砂石的细度、圆润度、透明度等特征，并判断砂石的优劣。
例如制定鉴定砂石的标准，让学生在小组内互相检查并比较。
4.思考：引导学生思考砂石加工过程中所带来的环境问题及解决办法。
例如，节约用水、节约用电等。
5.总结：对本节课所学的知识和技能进行总结，鼓励学生深入思考如何在生活中落实保护环境的各项措施。
六、教学评价1.通过课堂活动检测学生对砂石的理解和判断能力。
2.鼓励学生进行小组讨论并展示各组所研究砂石的成果。
14.从岩石到沙子-粤教粤科2001版四年级科学上册教案
14. 从岩石到沙子 - 粤教粤科2001版四年级科学上册教案教学目标1.知道岩石在风化和侵蚀的作用下转变成沙子。
2.理解影响地球表面的变化的自然因素。
3.学会观察、描述和记录科学现象和实验结果。
4.培养学生探究和思考的能力。
教学重点1.掌握岩石转变为沙子的过程和原因。
2.了解风化和侵蚀是地球表面变化的主要原因。
教学难点1.理解沙子的形成是通过岩石风化和侵蚀的过程。
2.理解风化和侵蚀是地球表面变化的主要因素，也是地貌演化的重要因素。
教学过程1. 导入新课教师重复本单元的主题“观察地球表面变化”，并引导学生思考为什么地球表面会发生变化。
2. 学习岩石的风化与侵蚀1.为学生展示岩石和沙子，并让学生比较二者的形态和特点。
2.由此引导学生自然而然地产生以下问题：岩石如何变成沙子？沙子是怎么产生的？3.学生分组讨论这些问题，然后交流他们的结论。
4.教师总结学生的回答，引出岩石的风化和侵蚀。
5.用图片展示岩石在风化和侵蚀情况下的变化，说明自然界中的风化和侵蚀是地球表面变化的主要原因。
3. 研究岩石与沙子的关系1.让学生分别观察岩石和沙子的性质，并比较它们之间的异同。
2.学生讨论岩石与沙子的关系，并尝试回答以下问题：沙子是由什么形成的？岩石变成沙子需要多长时间？沙子会不会再变成岩石？3.教师阐述风化和侵蚀交替进行最终使岩石变成沙子的过程。
4. 实验岩石的风化过程1.分发实验材料：一粒小石头/石头碎片、两个透明瓶子、水。
2.请学生按照以下步骤进行实验：1.将小石头或石头碎片放入一个瓶子里。
2.在另一个瓶子里加入一些水。
3.打开两个瓶子，让水落在石头上。
4.等待24小时，观察和比较两个瓶子里的石头。
3.学生自主讨论实验结果，结合学习的知识，得出逐渐被水侵蚀导致石头变得越来越小的结论。
5. 小结1.教师询问学生对教学内容的认知，巩固和评估学生对“风化和侵蚀转化为沙子”这一学习内容的掌握情况。
2.引导学生总结今天的学习，在学习日记里记录本节课的重点、难点内容。
小学科学14《从岩石到沙子》(教案)
小学科学14《从岩石到沙子》（教案）从岩石到沙子：探索地球之宝引言：在小学科学课程中，学生们将接触到各种自然界的奇妙现象与物质。
其中，岩石与沙子作为地球上最常见的自然材料之一，对于小学生的科学认知具有重要的作用。
本教案旨在引导学生通过观察、实验与讨论，了解岩石的种类、形成与变化、沙子的来源及其特点，培养他们的科学思维与观察能力。
一、目标：1. 学习掌握常见岩石的种类以及它们的特点。
2. 了解岩石的形成过程，并探索其变化与演化。
3. 探讨沙子的来源、形成原理及其在我们日常生活中的应用。
二、教学过程：1. 导入（10分钟）通过展示不同种类的岩石与沙子，激发学生对于这些自然材料的兴趣与好奇心，引导他们提出问题，例如：“为什么岩石是不同的？”、“沙子是如何形成的？”等等。
2. 探索不同种类的岩石（30分钟）a. 分组讨论：将学生们分成小组，给每个小组分配一种岩石，并提供放大镜供他们观察。
引导学生观察岩石的形状、颜色、质地等特征，并记录在笔记本上。
b. 分享与总结：邀请每个小组分享他们发现的信息，并创设一个图表或海报，让学生将不同种类的岩石进行分类并总结它们的特点。
3. 探索岩石的形成与变化（40分钟）a. 实验准备：给每个小组提供一些岩石样本，并提供一定量的水、醋、酸等溶液。
b. 实验操作：- 小组成员选择不同的溶液与岩石样本配对，观察并记录其中发生的变化。
- 引导学生思考并讨论这些变化可能是由于什么原因引起的。
c. 总结与交流：邀请学生共同总结实验结果，并将岩石的形成与变化与他们之前所观察到的特征联系起来。
4. 探索沙子的来源与特点（40分钟）a. 实验准备：给每个小组提供一块盆地和一些粗细不同的沙子样本。
b. 实验操作：- 学生们在盆地中倒入不同种类的沙子，并观察其密度、颜色和质地等特点。
- 引导学生思考并讨论沙子的来源，提问如：“沙子是如何形成的？”、“它们是从哪里来的？”等等。
c. 总结与交流：邀请学生讨论沙子的来源与特点，并探索沙子在建筑、过滤与玩具制作等方面的应用。
《从岩石到沙子作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《从岩石到沙子》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 让学生了解岩石和沙子的特点、分类以及形成过程；2. 帮助学生理解地质变化的基本原理，并能够运用相关知识分析地质现象；3. 提高学生的地质科学素养和科学研究能力。
二、教学内容1. 岩石的分类和特点；2. 沙子的形成过程及特点；3. 地壳运动对岩石和沙子形成的影响；4. 地质变化的原理和规律。
三、教学重点和难点重点：岩石和沙子的分类、形成过程及特点；难点：地质变化原理和规律的理解及应用。
四、教学方法1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体形式展示岩石和沙子的分类及形成过程，以增强学生的视觉感受和理解能力；2. 实践教学法：组织学生实地考察不同类型的岩石和沙子，让学生亲身感受地质变化的真实性；3. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和思想碰撞。
五、教学过程设计第一课时：岩石的分类和特点1. 利用多媒体展示不同类型的岩石，让学生认识并区分岩石的分类；2. 分组进行小组讨论，让学生探讨各类岩石的特点及应用领域；3. 带领学生实地考察周围环境中不同类型的岩石，加深对岩石的印象。
第二课时：沙子的形成过程及特点1. 通过多媒体展示沙子的形成过程，让学生了解沙子是如何产生的；2. 分组讨论沙子的特点和应用领域，激发学生的思考和创造力；3. 实地考察沙丘或沙漠地貌，让学生亲身感受沙子的特点和地质变化过程。
第三课时：地壳运动对岩石和沙子形成的影响1. 通过案例讲解地壳运动对岩石和沙子形成的影响，引导学生理解地质变化的原理；2. 分组讨论地壳运动对环境变化的影响，培养学生分析问题的能力；3. 结合实地考察材料，让学生观察并记录地壳运动对地形地貌的影响。
第四课时：地质变化的原理和规律1. 通过案例分析地质变化的原理和规律，引导学生深入理解地质科学；2. 学生进行小组讨论，分享自己对地质变化规律的理解及观点；3. 结合实地考察，让学生应用所学知识分析地质现象，提高地质科学素养。
《从岩石到沙子》作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001
《从岩石到沙子》作业设计方案第一课时一、教学背景描述在我们的生活中，岩石是一个普遍存在的自然物质。
了解岩石的属性和特点对于我们认识地球的构造和地质演化过程具有重要意义。
本次作业设计将通过对岩石的形成、分类和应用进行学习，引导学生了解岩石对我们生活的重要性，激发学生对自然科学的探究兴趣。
二、作业设计目标1.了解岩石的形成过程，掌握岩石的分类方法。
2.了解岩石在建筑、道路建设、雕刻等领域的应用。
3.培养学生观察和思考的能力，激发学生探究自然科学的兴趣和热情。
三、作业设计内容和流程1.作业内容：（1）岩石的形成过程：通过文字及图片资料了解岩石的形成过程，包括火成岩、沉积岩和变质岩。
（2）岩石的分类方法：了解岩石的分类方法，分为火成岩、沉积岩和变质岩三大类。
（3）岩石的应用：探究岩石在建筑、雕刻、道路建设等领域的应用，了解其重要性和作用。
2.作业流程：（1）学生自主学习阶段：学生在课堂上听取老师的讲解，然后在家中通过阅读相关资料了解岩石的形成过程和分类方法。
（2）作业答题阶段：学生根据所学知识，完成作业题目，包括解释岩石的三大类别、举例说明岩石的应用等。
（3）作业展示阶段：学生将自己的作业展示给全班同学，进行作业展示与交流。
四、评价标准1.是否准确描述了岩石的形成过程，并能正确归类不同类型的岩石。
2.是否能清晰说明岩石在建筑、雕刻、道路建设等领域的应用，并能举例说明。
3.作业的文字表达是否准确、流畅，观点清晰。
五、作业设计评价通过本次作业设计，学生可以了解到岩石在我们日常生活中的重要性和应用，培养学生的观察和思考能力，引导学生对自然科学的探究兴趣。
同时，通过作业展示和交流，激发学生的学习热情，促进学生的综合素质提升。
希望学生在完成作业的过程中，能够愉快学习，积极探索，培养对自然科学的浓厚兴趣。
第二课时一、设计目的：本作业设计旨在帮助学生在学习中了解岩石和沙子的形成过程，并培养他们的观察和思考能力。
通过实地考察和实验操作，让学生在亲身体验中掌握知识，激发他们对地质学的兴趣。
《从岩石到沙子作业设计方案》
《从岩石到沙子》作业设计方案一、教学目标：1.了解岩石和沙子的形成和特点；2.掌握岩石和沙子的分类和特性；3.培养学生对自然界的观察和思考能力；4.激发学生对地质学的兴趣。
二、教学内容：1.岩石的定义、分类和特点；2.沙子的形成、分类和特性；3.岩石和沙子在自然界中的作用。
三、教学重点：1.了解岩石和沙子的形成过程；2.掌握岩石和沙子的分类方法；3.理解岩石和沙子在自然界中的重要性。
四、教学方法：1.讲授结合实物、图片等教学资源，生动形象地介绍岩石和沙子的形成和特点；2.实地考察，指挥学生到户外进行岩石和沙子的观察和采集；3.小组讨论，让学生通过小组合作的方式，探讨岩石和沙子的分类和特性；4.实验操作，进行简单的实验，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解。
五、教学过程：1.导入：通过展示图片和实物，引导学生思考什么是岩石，什么是沙子，引发学生对这两种物质的好奇心；2.讲解：简要介绍岩石和沙子的定义，分类和特点，让学生对这两种物质有一个初步的了解；3.实地考察：指挥学生到校园或者附近的公园进行岩石和沙子的观察和采集，让学生亲自动手，感受自然的魅力；4.小组讨论：将学生分成小组，让他们通过讨论的方式，探讨岩石和沙子的分类方法和特性，培养学生的团队合作精神；5.实验操作：进行简单的实验，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解，激发学生对地质学的兴趣；6.总结：对本节课的内容进行总结，强调岩石和沙子在自然界中的作用和重要性，激发学生对自然界的热爱和珍爱认识。
六、教学评判：1.观察学生在实地考察和实验操作中的表现，了解学生对岩石和沙子的掌握水平；2.通过小组讨论和总结，评判学生对岩石和沙子的分类和特性的理解能力；3.鼓励学生提出问题和建议，增进学生对地质学知识的深入思考和进修。
七、拓展延伸：1.组织学生进行更多的实地考察和实验操作，加深对岩石和沙子的认识；2.引导学生进行相关的钻研和探索，拓展地质学知识的广度和深度；3.组织学生参与地质学知识竞争或者科普活动，激发学生对地质学的兴趣和热爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
风蚀蘑菇
风蚀蘑菇，指在风沙 强劲的地方，如果露 出地表的岩石水平节 理、层理很发达，易 被风蚀成奇特的外形。
你是风儿我是沙 缠缠绵绵绕天涯
一线天
地表水顺山体 裂隙垂直下切 ，形成两壁陡 直的狭窄通道 ，仰望蓝天如 一线，故称一 线天。
壶穴
河水急流挟带砾 石对河床岩石破 碎或软弱处冲刷 、旋磨形成下大 上小壶状洞穴， 又称“锅穴”。
丹霞地貌（广东）
丹霞地貌（甘肃张掖）
新疆托克逊风化地貌
雅丹地貌
海南陵水海岸风化地貌
七星岩被风化的石灰岩
现象： 岩石在冷热的不断作用下破裂。
结论： 自然界中的岩石在冷热的不断作用下也会发生破裂。
岩石变化的原因
1、冷热的作用 2、流水的作用 3、植物的作用
由于受水、大气、气温或动植物的作 用，岩石破碎，这种现象叫风化。
风化 岩石
岩继续变化，会成什么样呢？
由于各种原因，自然界中的岩石会出现破碎、疏松现象， 最终使岩石变成碎石、沙和土壤。这就是自然界中普遍存 在的岩石风化现象。
从岩石到沙子
《科学》 四年级上册
大约在200年前，人们可能认为高山、湖泊和沙漠都是地球上 永恒不变的特征。
活动1 探究岩石碎裂的原因
材料： 小的岩石、酒精灯、镊子、水、烧杯、
步骤： 1、用镊子夹取岩石放在燃着的酒精灯上烧。
2、将烧热的岩石立即放入装有冷水的烧杯中， 反复几次。
1、冷热的作用
• 在大自然中，由于 昼夜和季节的温差 变化使岩石发生热 胀冷缩的现象。
席卷美国大峡谷的大 风已经将这个暴露出 来的砂岩侵蚀成了一 个铁砧形状。 相对周围岩石来说， 风通过更加快速地侵 蚀密度较低的岩石， 塑造出了这些梦幻的 形状。
植物作用
根劈：植物的根茎在岩缝中生长，使岩石裂开破碎，是一种典型的生物风化现象。