一年级下册语文素材访写句子及造句│苏教版

仿写句子

1、雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。

雨点落进树林里，在树林里跳舞。

2、太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。

绿树倒映在池塘里，像一把巨大的伞。

3、鱼儿在小河里游。

燕子在天上飞。

4、消防车是用来灭火的。

救护车是用来把病人送去医院的。

5、天上的星星比地上的花儿多。

红色的铅笔比绿色的铅笔长。

6、松鼠住在松树林里。

人们住在房子里。

造句

1、一……就…… 早上，我一进教室就放好书包读书。

2、一边……一边…… 妈妈一边看电视一边打毛衣。

3、每次……都……我每次做完作业都要检查一遍。

4、先……再…… 每天放学回家，我先做作业，再出去玩。

5、有的……有的……还有的…… 下课了，同学们有的跑步，有的跳高，还有的跳远，玩得很开心。

6、像——弯弯的月亮像小舟。

7、比——妈妈长得比我高。

8、最——这个西瓜最大。

9、每当——每当我与当困难，都不会向它低头。

10、应该——我们应该好好学习。

11、终于——妈妈终于回来了。

12、特别——这本书特别好看。

13、渐渐——秋天到了，天气渐渐凉了。

14、已经——我已经长大了。

15、特别：今天老师表扬了我，我特别高兴。

16、革命：我们要做中国革命事业的接班人。

17、带领：在张老师的带领下，我们参观了自然博物馆。

在导游的带领下，我们终于走出了一望无际的大森林。

18、也：妈妈喜欢唱歌，我也喜欢。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”

是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。19、想念：我常常想念在乡下的姥姥姥爷。

远在美国读书的表哥很想念家里的人。

20、时刻：对于老师的教诲，他时刻都不敢忘记。

21、像：细细的春雨像春姑娘纺出的线。

圆圆的池塘像一面大镜子。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子

说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。茫茫的草原像无边无际的地毯。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既

训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。我们的生活像彩虹一样美丽。

弯弯的月亮像小船。圆圆的月亮像玉盘。