一位普通教师的耕耘与收获

扎根农村教育实现人生跨越

临沭县白旄镇朱崔完小解现任

朱崔完小，这里曾是我的母校。1985年，我又以教师的身份走进了这所学校，一晃24年过去了，回顾二十多年来的从教历程，我感到很欣慰，因为我所从事的工作给我带来的是快乐和收获。

这些收获的背后，当然是本人多年来的辛勤劳作。

一、以身作则，提升自我

作为一名教师，他的天职就是教书育人，做到这一点的前提应该是为人师表，树立教师的良好形象，同时还应不断充实自己，提升自我。2002年我刚调到柳庄完小，接任了一个六年级班主任，当时这个班有40多名学生，是当年三个五年级班的分流生组合班，他们的学习基础较差，纪律也相当涣散，有几次老师拿着教本站在教室门口准备上课了，有些学生才姗姗走进课堂，个别家离学校近的学生，听到上课铃响了才从家里往学校走，发现这一问题后，我找他们谈话，当场有位学生竟提出与我挑战，看谁到校早，我笑着告诉他们：挑战我可不敢，也没那个必要，只要是每天坚持按时到校就可以了，因为老师就是这样做的。真的，从教二十多年来，我从没有过一次迟到、旷课现象，我认为这是作为一名教师最起码的责任心。再如，在教学中，我鼓励学生多读一些课外书，凡我推荐让学生阅读的书，我都必读，因为只有这样才能有效地指导学生阅读。

教师的自身业务能力是教师的生命线，为了不断充实自己，2003年，我自学拿到了专科学历，在教育发展突飞猛进的今天，只有跟上发展的步伐，才能胜任自己的本职工作，才能立于不败之地。近几年来本人先后研读了《每一个孩子都能成功》、《陶行知教育名著》等许多教育教学名著，并自费订阅了《教育艺术》、《小学语文教师》等教育教学杂志。

2008年暑假开学，我镇教委正式启动了“依托网络资源，促进教师专业成长工程”。规定35岁以下青年教师建立博客，本人虽然年过半百，还是毅然加入了青年教师的行列，建立了自己的博客，本人的博客论文受到了领导和老师们的好评，在2009年我镇博客文集《花开的声音》一书中，本人的《作文最完美的形式》、《一生只为当初的信念》两篇博文被选入。实践使我深深的体会到，通过写“博”用“博”，开阔了视野‘教学思想境界得到了提升

二、深研教学，扎实探索

教师的责任心更重要的应该体现在教书上，这里所说的教书不是教死书，死教书，而是在教学中不断探索如何提高教学质量和效率，虽然在这方面本人并没有做出什么突出成绩，但二十多年始终没有停下探索的脚步，辛劳的汗水也着实让学生得到了一些实惠。从教以来，

本人先后教送过6个毕业班，所代学科考试成绩曾4次名列全镇第一。

针对农村学生对习作不感兴趣、习作水平较低的现象，教学中，我从激发学生热爱习作兴趣着手，广挖写作财源。春天来了，我带领学生走进大自然，亲吻

大自然，感受浓浓的春意；秋天，我和学生一起走进田野、走进果园，亲眼目睹丰收的迷人景象，体会农民收获的喜悦。还有乡风民俗、庙堂古树、家乡特产……这些都是学生取之不尽用之不竭的写作源泉。诸如围绕家乡特产板栗，就有三名学生写的《家乡的板栗》、《家乡的板栗树》、《我爱家乡的板栗花》三篇习作分别发表在《中华少年》、《创新作文》和《红蕾》三家刊物上，由此看来，我们农村虽然没有少年宫，没有图书馆，学校没有多媒体等先进教学设备，但我们有我们的自然优势，只要能从实际出发，发挥其优势，农村学生学生同样能喜欢作文，同样能写出精彩的文字。去年，我们全县小学生在上级有关刊物上共发表作品12篇，其中我们学校就有8篇，占全县的三分之一，我们班有6篇，占全县的一半。对于小学生来讲，他们的习作能在报刊上发表，会感到莫大的荣幸，有可能会对他们的一生产生影响。每次，我们还让学生把发表的作品在课堂读，给学生一个展示自己的平台。

在作文评改方面，这些年我一直采用本人自创的“老师点，学生改”的评改方式，这一做法的最大特点就是学生在习作中出现了问题，老师一般不直接告诉学生，只是用简单的修改符号暗示，让学生自悟自改。在作文的评语方面，有时我只写优点，让学生自己找缺点；有时我只写缺点，让学生找自己的优点，这种互动的方法收到了良好的效果，该做法在05年曾荣获山东省循序自主作文研究课题的二等奖。

2003年，为了进一步调动学生的写作积极性，本人主创校刊，以发表本校学生习作为主，7年来的实践证明，我们创办的校刊确实起到了调动学生写作积极性、提高学生写作水平的作用。

三、收获快乐，享受幸福

要探索，就要付出，为了办好校刊，本人不知牺牲了多少个星期天、节假日，不知熬过了多少个不眠之夜，由于白天要忙于上课，校刊的审稿、编辑、出版等工作只能利用业余时间完成，7年间，家庭的事务我很少过问，妻子常年在家进行柳编加工，可我从没帮她拿过一根条，在孩子上高中的三年的时间里，每次给孩子送衣物，开家长会都是妻子去，致使孩子的同桌怀疑我可能是个残疾人。7年间，经我审阅的学生作品就有4千多份。我一直坚信汗水不会白流，心血不会白费，这些年我们共出版校刊38期，发表学生作品400多篇，其中有60余篇先后在全国十几家有关刊物上发表。还值得一提的是，我们校刊——《小雏鹰》第一期共发表本校学生习作9篇，其中有6篇分别被我省的《创新作文》、《小学生读写》和《红蕾》三家刊物选登，前年，我们校刊改名为《蓓蕾苑》，第四期《蓓蕾苑》共发表学生作品10篇，其中又有7篇被《创新作文》、《快乐作文》和《小学生读写》等四家刊物选登。

05年冬，从未某过面的《红蕾》杂志社的一位编辑两次打电话向我约稿，要我把我们学校的特色以图片的形式发寄到编辑部，在2006年《红蕾》杂志第1、2期合刊的封三上，以“素质教育特色学校”为题发表了展示我们学校风采的6幅图片，编辑加了这样一个题目，让我们受宠若惊。

08年5月，在全县习作研讨会上，本人作了《让学生在习作乐园畅游收获》

的经验介绍，得到了与会领导和老师们的认可。

今年5月，县教育局武局长、勤俭办王主任、镇教委孙主任一行亲自为我校08年在省市级以上刊物发表作品的9名学生颁奖，让我们全校师生倍受鼓舞。我想，这一幕学生一生都不会忘记。

二十多年来，最让我感到自豪的是，在本人指导下，先后有60多名学生的60余篇作品分别发表在全国十几家刊物上。有的学生现在已成为报社记者，电视台新闻工作者。

近些年，本人曾先后获县优秀少先队辅导员；县优秀班主任；07、09年县优秀教师；山东省循序作文研究课题二等奖；中国宋庆龄基金会“爱我家乡，建我家乡”征文辅导一等奖；08年市优秀教学奖等称号，今年在山东省教育厅基础教育处与《山东教育》社及《当代小学生》编辑部三家联合举办的纪念改革开放三十周年小学生作文大赛中荣获优秀辅导奖，同时本人撰写的《亲历母校三迁》一文，荣获教师征文一等奖......

在去年我镇教师综合量化评估中，本人综合成绩名列全镇第一。

回顾过去，我付出了很多，我也收获了很多，我庆幸当初选择了教师这个职业，从教使我的人生充实而快乐。展望未来，充满信心，作为一名中年教师，今后还有一段相当长的教学之路要走，去年，本人曾给自己制订了一个长远规划，就是一个十，一个一百和一个一千，我自嘲这是本人的“三个一工程”，“一个十”就是在教育战线上再努力奋斗10年；“一个一百”就是力争指导学生在有关刊物上发表作品超过100篇；“一个一千”就是在校刊上推出1000篇学生精品。也许多少年之后，学生能因此而想到他们的母校，这就是我最大心愿。