做游戏守规则
《游戏比赛守规则》教学反思10篇
《游戏比赛守规则》教学反思10篇人教版一年级体育与健康（2024年新编）反思内容一本节课通过“接力赛跑”游戏，强调了比赛中的规则意识。
学生们不仅学会了起跑线、交接棒等规则，还在游戏中自觉遵守，减少了违规现象。
例如，当有学生不小心越线起跑时，其他学生会主动提醒并纠正。
这种规则意识的培养在实际生活中也有显著体现，如学生在课间活动时，能够有序排队，不推不挤，展现了良好的规则意识。
未来需进一步巩固规则意识，将其融入更多日常活动中。
反思内容二在讲解游戏规则时，我采用了故事讲述和角色扮演的方式，增加了趣味性。
但发现部分学生的注意力仍不够集中。
在后续课程中，我尝试结合图示和示范来强化规则理解，如制作规则卡片，让学生边看边学。
这种直观的教学方式极大地提高了学生的规则理解度，并在实际游戏中得到了应用。
学生们能够迅速识别并遵守游戏中的各项规则，游戏秩序得到了显著改善。
反思内容三在游戏过程中，我努力做到公正裁决，对违规行为进行及时纠正。
但发现自己在处理个别学生的违规行为时，可能存在情感倾向。
为确保规则执行的公正性和一致性，我设计了“规则小法官”角色，由学生轮流担任，负责监督游戏中的规则执行情况。
这种角色互换的方式不仅增强了学生的规则意识，还让他们在游戏中学会了自我约束和相互监督。
反思内容四在课后，我鼓励学生反思自己在游戏中的行为，是否遵守了规则。
这种自我反思的方式促进了学生规则意识的内化。
同时，我还设计了“规则小日记”活动，让学生记录并分享自己的规则遵守情况。
通过这一活动，学生开始主动思考规则对个人行为的影响，并在日常生活中积极应用规则，如排队等候、礼貌让座等。
反思内容五本节课不仅培养了学生在体育游戏中的规则意识，还引导他们认识到规则在社会生活中的重要性。
通过讨论“交通规则”、“学校纪律”等，学生开始理解规则是维护社会秩序的基石。
在实际生活中，学生能够将课堂上学到的规则知识应用到日常生活中，如遵守交通规则、尊重他人权益等，展现了良好的社会适应能力。
《做游戏守规则》大班社会活动教案中规则意识的培养
《做游戏守规则》大班社会活动教案中规则意识的培养游戏是儿童生活中不可或缺的一部分，它不仅仅是一种娱乐方式，更是一种全面的教育方式。
在游戏中，儿童可以通过模拟真实情境，学习到丰富的知识和技能。
但是，游戏也有自己的规则，如果不遵守规则，游戏将失去其应有的意义。
在社会活动中培养儿童的规则意识显得尤为重要。
本文将在《做游戏守规则》大班社会活动教案中探讨如何培养儿童的规则意识。
一、游戏规则的重要性游戏有许多分类和形式，每种游戏都有自己的规则。
游戏规则是游戏的基础，规则的制定能够让游戏更有规律性，使得游戏更有条理性和趣味性。
比如，儿童玩捉迷藏，假如没有规则，每个人都可以乱跑。
这时候，整个游戏将会变得混乱不堪，并且不公平。
但是，如果有规则限制，比如为了让游戏更加公平，规定“被抓到的人需待在指定地方等待救援”，游戏就会变得更加有意义和有趣。
游戏规则也可以培养儿童的协作精神和团队意识，比如在大家玩“足球”时，需要遵守队员之间的配合和规则，这样才能最终获得胜利。
如果没有规则，将会只是一群人在球场上互相追逐和撞击，不仅危险而且没有意义。
游戏规则不仅能够让儿童在玩游戏中学到知识和技能，同时也能培养其团队精神和协作意识，这些都是儿童在成长过程中必备的素质。
二、培养儿童的规则意识儿童认识规则是逐渐形成和发展的过程，在社会活动中如何培养儿童的规则意识十分重要。
1. 培养儿童的规则意识，需要先让他们了解规则的重要性、规则的内容和制定规则的流程。
在社会活动中，老师可以组织一些小游戏，让儿童体验一下没有规则的游戏和有规则的游戏的区别。
比如，“抢红包”游戏，一开始没有规则时，儿童只会像一群野猫一样打闹和抢夺，不仅难以协作，而且充满了争吵和冲突；但是，如果在游戏的开始前指定规则，比如“大家轮流抢，每个人最多抢两次，每次最多只能抢一个”，这时候，在游戏中大家就会遵守规则，互相配合，游戏的效果会更加好。
在规则制定的过程中，儿童也可以参与进来，让他们感受到，规则是可以改变和制定的，这样可以让他们对规则有更加深入的认识和了解。
大班社会活动《做游戏守规则》教案
大班社会活动《做游戏守规则》教案一、活动目标1.让幼儿了解游戏规则的重要性，培养遵守规则的意识。
2.培养幼儿在游戏中相互合作、友好相处的品质。
3.提高幼儿的自我控制能力，增强团队协作精神。
二、活动准备1.教具：玩具、图片、音乐等。
2.环境创设：划分游戏区域，布置游戏场景。
三、活动过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的体育活动，如捉迷藏、丢手绢等。
（2）引导幼儿在游戏中遵守规则，如不推不挤、不争抢玩具等。
2.主题活动（1）导入教师以故事《小猴摘桃》导入，让幼儿了解不遵守规则带来的后果。
（2）讨论提问：为什么小猴摘不到桃子？我们应该如何遵守规则？（3）游戏实践①教师组织幼儿玩“老鹰捉小鸡”游戏，引导幼儿遵守游戏规则。
②教师观察幼儿在游戏中的表现，及时提醒幼儿遵守规则。
③游戏结束后，组织幼儿分享游戏心得，让幼儿认识到遵守规则的重要性。
3.拓展活动（1）教师组织幼儿进行“交通规则”角色扮演，让幼儿了解交通规则。
（2）教师与幼儿一起讨论如何遵守交通规则，提高安全意识。
4.结束活动（1）教师组织幼儿做放松活动，如冥想、深呼吸等。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在家庭中与幼儿一起遵守规则。
2.环境创设：在幼儿园环境中布置有关遵守规则的宣传栏，引导幼儿在日常生活中自觉遵守规则。
3.活动拓展：组织幼儿参加社会实践活动，如参观交通指挥中心、参加公益活动等，让幼儿在实践中学会遵守规则。
五、活动反思1.在活动前，充分了解幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合的游戏和教学内容。
2.在活动中，关注幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
3.在活动后，与家长沟通，让家长了解幼儿在活动中的表现，共同培养幼儿遵守规则的意识。
4.不断丰富活动形式和内容，提高幼儿的参与度和兴趣。
5.注重家园共育，发挥家庭教育的辅助作用，共同培养幼儿遵守规则的意识。
重难点补充：一、活动过程重点难点1.热身活动重点：引导幼儿在简单的体育活动中自然地引入规则意识。
做游戏守规则教案
做游戏守规则一、指导思想与理论依据（一）指导思想1．本课教学设计要在《品德与生活》课程标准的指导下展开，力求充分体现品德与生活课程的性质（活动型综合课程）、特点（生活性、开放性、活动性）、基本理念（理念一：道德存在于儿童的生活中；理念二：引导儿童热爱生活、学习作人是课程的核心）。
2.遵循教学设计的一般思路和要求，围绕“为学生的学习与发展而设计”的中心指导思想；遵循二年级学生的心理、生理发展特征以及学生的生活实际，发挥学生在学习过程中的主体作用，为学生的探究、学习、交流讨论创造宽阔的空间，营造宽松的氛围。
3．教学设计充分体现新课程的教学观、学生观等先进的教学理念，通过活动化教学，努力培养学生积极观念，真正体现新课改德育课程新型的教育目的观，实现课程生活化。
4．灵活多样地选用符合学生兴趣、需要和认知特点的教学和学习方式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，引发儿童探索的欲望，让课堂有生成的空间。
学习与评价相结合，促进学生学习的积极性、主动性。
（二）理论依据1．《品德与生活》课程标准关于课程的性质、特点、基本理念、教学方式、教师角色等的要求和阐述。
2．教学设计理论中的系统理论为本教学设计提供了科学研究的方法；传播理论提供了选用教学媒体的技术；学习理论使教学设计符合学习规律；教学理论指导了设计的具体操作。
3．儿童心理学和教学心理学理论。
提供了小学生品德发展的一般特征和学生道德情感发展以及心理的特点。
4．现代教学论指出，教学过程是师生交往，积极互动、共同发展的过程。
在教与学的双边交往活动中，学习者发挥着主体作用，学习者是学习活动的主体，学习者是有意识的人，学习的内在动力源于学习者。
二、教学背景分析（一）教学内容分析：《做游戏守规则》是《品德与生活》第三册第二单元的第一课。
第二单元是《懂规矩守规则》，旨在引领学生了解各个领域的规矩、规则。
使学生懂得在人们共同生活和集体合作中，有很多约定俗成的规矩，渐渐成了这些领域内的规则，需要人们认真遵守。
2024秋季新教材人教版体育与健康一年级上册课件：2.游戏比赛守规则
玩一玩
为什么要遵守规则呢？
看一看 下列活动中哪些是守规则的，哪些是不守规则的呢？
遵守规则的好处
防止受伤 维护公平 有序比赛 ······
不遵守规则的后果
游戏无法正常开展 不安全 不公平 不开心
会失去玩伴 会受伤 会吵架
······
互动角 如果有人不守规则，你会怎么做？
告诉他不能这么做 很生气，不玩了 告诉老师
······
过马路
观察红绿灯 靠右走人行道 不猛跑急停
······
参观博物馆
不吵闹 不乱跑 不乱摸
······
在餐厅吃饭
要安静 不浪费 爱干净 ······
说一说 原来不仅游戏和比赛有规则，生活中也有规则。
课后任务
跟家长或朋友说一说还有哪些活动有规则？
2 游戏比赛守规则
2 游戏比赛守规则
玩一玩
新课导入
“Hale Waihona Puke 头、剪刀、布”在刚才的游戏中，你们发现了什么？
出拳慢了 悔拳 ……
新知探究
什么是规则？
说一说
跑步比赛
捉迷藏
攀爬游戏
说一说
跑步比赛
比赛时，有些事情 不能做。
不抢跑
不跑错道
不推人、绊 人
……
说一说
捉迷藏
游戏时，有些事情 不能做。
不能偷看
不能小声数 数
不能提前找 人
……
什么是规则 规则：告诉我们游戏和比赛时能做什么，不能做什么 。
排队
按老师的要求做
不能推人、拉人
攀爬游戏
不嬉笑打闹 ……
玩一玩
“木头人”
游戏规则： 1.出现球类运动项目的图片时，大声说出项目的名称， 如 “足球”“篮球”…… 2.出现其他项目图片时，如“踢毽子”“玩纸飞机” “ 跳绳”等，需保持安静、击掌两次回应。
13做游戏守规则
13、做游戏守规则学习目标:1、我知道一些常见游戏的有关规则。
2、我能养成游戏时互相商量、轮流玩耍、友爱合作，活动时守秩序的行为习惯。
3、我知道做游戏应该守规则，课外活动应该守秩序，从而感受守规则游戏的快乐，激发自己自觉遵守游戏规则的愿望。
学习重点：我必须懂得做游戏应该守规则，课外活动应该守秩序。
预习任务：1、弄清常见的游戏有哪些。
2 、知道书中的小朋友是在做什么游戏，他们是怎样开展的。
3、说一说自己还知道哪些游戏，这些游戏在做的时候应该遵守哪些规则。
自主、合作、探究1、做游戏时为什么要守规则？2、文中的小朋友遵循了什么规则，使他们的游戏得到了有序的开展？我来闯关：一、说说写写1、图中的小朋友在玩（）游戏，游戏规则是大家（），那个在丢手绢的人把手绢丢在那些围着圈的人( )，然后，( )就去( )丢给他手绢的人，如果( )，就排到她丢手绢。
二、想想说说1、我还知道哪些游戏，分别要遵守什么规则？2、不遵守规则有什么坏处？学习收获：知识延伸：老鹰捉小鸡的游戏规则是：一个同学当老鹰，另一个同学当母鸡，其余的同学当小鸡，小鸡排成队跟在鸡妈妈的身后，老鹰的任务是捉住排在最后一只的小鸡，母鸡的责任是保护小鸡，不让老鹰捉走小鸡。
有趣的写“王”字游戏：这个游戏的规则是：一个人在墙上写“王”字，后面的几个人就可以偷偷地往他那里跑，如果写“王”字的那个人转过身，发现有人在动，那这个人就要被惩罚，罚他站在写“王”字的人身边，等着别人来搭救，一旦搭救成功，他就又活了，每个人只有两次机会，如果第二次被逮住，那他就必须顶替写“王”字的人。
写“王”字的人还可以随时喊“停”，其他人就不许动，要不然也要被随意地惩罚，罚他做出各种各样有趣的姿势，比如飞行的姿势、金鸡独立、双手做出一朵花的样子等等，有趣极了！如果写“王”字的人被后面的人摸到，那写“王”字的那个人就要去追摸到他的那个人。
如果抓住了，那写“王”字的人就换另一个人了。
大班社会活动《做游戏守规则》教案设计
作为一名小学教师，我认为学校里的大班社会活动是非常重要的。
这不仅能够帮助学生更好地融入班集体，还能促进学生之间的交流和合作，提高学生的个人素质与团队意识。
在本篇教案设计中，我们将着重介绍大班社会活动《做游戏守规则》。
设计目标：通过游戏体验，培养学生的规则意识、合作精神、自律意识和对胜负的认识，进一步增强学生的团队精神和观察力，培养学生对集体荣誉的认识和重视。
设计内容：1. 分组竞赛根据班级人数和性别比例，将大班分为三到五个小组。
每个小组要有明确的组长和副组长，并要求每个小组给自己起一个具有代表性的名字。
比赛分为两个环节：第一环节是练习比赛，第二环节是正式比赛。
每个小组可以自己选择参加的项目，并且要按照规定时间内完成比赛任务。
2. 游戏规则我们要用尽可能详细的规则来规范比赛中的行为，从而保证公平竞争和秩序井然。
比如，禁止利用诈骗、短路和异常操作等方式来获得不当利益，同时要求每个小组遵循规则，全情投入比赛。
在活动过程中，学生有任何疑问或问题，可以向裁判咨询并及时得到解决。
3. 激励机制组长和副组长要在比赛前向队员宣布奖励制度，鼓励大家全力以赴去争取胜利。
并且，奖励制度应公平合理，以避免出现负面情绪和不满。
4. 奖励形式我们可以在奖励形式上做一些创意。
比如，可以通过小组内部吃糖、喝水和看电影等方式，增强小组凝聚力和团队合作能力。
在正式比赛结束后，我们也可以颁发奖项，如“最佳团队合作奖”、“优秀个人奖”等形式，以此鼓励选手们在比赛中克服困难，全力以赴，以期实现更好的团队效果。
总结：大班社会活动《做游戏守规则》作为一项传统的班级社交活动，为班集体增添了活力，耳目一新。
通过游戏和规则的结合，使学生在欢乐中体验合理的团队协作和互助精神，增强集体感与自我认同感。
班级社会活动不仅是学习知识的拓展，更是人际交往与个人质的课外拓展和补充，应该被视为重要部分。
二年级品德与生活上册 做游戏守规则教案2 首师大版
教师活动
学生活动
教学意图
（一）
教学引入（2＇）
（二）
新授课（35＇）
1．话说家规（15＇）
2．感受家规（10＇）
3．总结自己家都有哪些家规（10＇）
（三）
总结
（四）
作业
谈话：通过上节课的学习我们知道了做游戏要讲规则，在我们的家庭生活中是不是也应不应该有规则呢？听了下面的小故事你就知道答案了。
教师讲故事：
放暑假了，小豆豆写完作业，就下楼
和小伙伴去踢球了。他们玩得可开心了，
直到天黑了豆豆才和小伙伴分手。小豆豆
高高兴兴地打开房门，他被眼前的这一幕
惊呆了，只见爸爸着急的拨着电话，妈妈
拿着手机，坐在沙发上擦眼泪。这是怎么
了家里出什么事了。正在这时，爸爸妈妈
发现小豆豆站在门口。非常着急的跑过来
问：“你去哪儿了，怎么才回来”，然后接
谈话：我们来看看----是怎么调查自己家的家规的
录像：1、分头调查
2、记录总结
谈话：让我们也用他的方法调查自己的家规好么？
谈话：通过今天这节课我们知道了在自己的家里也要有家规，家庭中的每一个成员认真遵守家规才能使我们的家庭和睦幸福充满亲情。
调查自己家的家规
全班讨论
全班讨论。
个别回答
全班交流
小组交流。
讲述：这个规矩就是家规，他们家的每一个成员必须做到包括爸爸妈妈。
出示29页图片
谈话：小豆豆家还有一个家规就是晚辈过生日的时候要先向长辈鞠一躬。
提问：你知道这是为什么吗？
提问：你家里有哪些家规呢？能不能选择一条家规介绍给大家，并告诉大家这条家规有什么作用么？
谈话：其实我们每个同学的家里还有很多家规，由于长期遵守家规都已形成习惯，你已经不太留意了。回家之后和爸爸妈妈一起总结你们家还有哪些家规，每一个家规有什么作用好么？
二年级品德与生活做游戏守规则教学导案
教学目标：1.让学生了解守规则的重要性，并知道守规则对于个人和集体的好处。
2.培养学生遵守规则的习惯，培养学生的自控能力。
3.提高学生的团队合作能力和沟通协调能力。
教学准备：1.游戏道具：纸牌、骰子、橡皮球等。
2.奖励物品：小红花、奖状等。
3.讲解守则的海报或图片。
4.课堂布置：学生座位整齐，准备大量的小红花。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）老师引导学生回顾之前学习的“守小规则”的内容，并简单谈论为什么要守规则以及不守规则的后果。
可以以故事、图片等形式引导学生思考和讨论。
Step 2：情境启发（10分钟）老师出示一幅关于“做游戏守规则”的图片，引导学生谈论自己在游戏中遇到的规则，并简单说明规则的重要性。
之后，教师可以选择一些常见的游戏，例如跳绳、接力棒等，对学生进行示范，强调在游戏中守规则的重要性和好处。
Step 3：规则解说（10分钟）通过示范游戏后，老师解说游戏的规则，并与学生一起讨论。
可以引导学生提出对游戏的规则提出疑问，进行解答与讨论。
确保学生明白游戏规则的内容，以及为什么要遵守这些规则。
Step 4：游戏实践（20分钟）根据学生的兴趣和实际情况，选择适合的游戏进行实践。
例如，可以选择进行橡皮球接力、拍拍球比赛等游戏，让学生亲身体验游戏的乐趣以及守规则的重要性。
在游戏过程中，老师可以适时提醒学生守规则，并给予肯定和表扬。
Step 5：总结巩固（15分钟）游戏结束后，老师引导学生回顾游戏过程，总结守规则的好处。
可以请几个学生分享他们在游戏过程中的感受和体会，鼓励其他学生发表意见。
之后，老师总结学生提出的观点，并加以点评和总结，强调守规则对于集体合作的重要性。
Step 6：评价奖励（5分钟）老师根据学生在游戏中表现出的守规则的行为，进行评价和奖励。
可以给予学生小红花、奖状等肯定和鼓励，激励学生在日常生活中更好地守规则。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：每个学生回家时写一份关于自己守规则的小作文，写一些自己在日常生活中守规则的事例，并写出自己的感受。
幼儿手指游戏守规则的教案
幼儿手指游戏守规则的教案一、教学目标1. 让幼儿了解手指游戏的基本规则和要求。
2. 培养幼儿的团队合作意识和观察力。
3. 提高幼儿的手指灵活性和协调能力。
二、教学重点1. 手指游戏的基本规则和要求。
2. 团队合作和协调能力的培养。
三、教学难点1. 让幼儿理解并遵守游戏规则。
2. 培养幼儿的观察力和手指灵活性。
四、教学准备1. 游戏道具：手指游戏卡片。
2. 教学环境：教室或活动室。
五、教学过程1. 创设情境教师将手指游戏卡片分发给幼儿，告诉他们今天要进行一场有趣的手指游戏。
教师可以先进行示范，让幼儿了解游戏的基本玩法和规则。
2. 游戏规则介绍教师向幼儿介绍手指游戏的基本规则和要求：每张卡片上都有一个手指动作，幼儿需要根据卡片上的手指动作进行模仿，同时要注意与其他幼儿的配合，保持团队合作。
3. 游戏操作教师将幼儿分成若干小组，每组选择一名代表进行游戏。
游戏开始后，教师会逐一展示卡片上的手指动作，代表需要模仿相应动作的幼儿需要迅速做出动作，并且要与其他代表进行配合，保持团队合作。
4. 游戏总结游戏结束后，教师和幼儿一起总结游戏过程中的表现和问题。
教师可以表扬幼儿在游戏中的表现，也可以指出需要改进的地方。
同时，教师可以引导幼儿讨论团队合作的重要性，以及遵守游戏规则的必要性。
六、教学反思通过这堂课的教学，我发现幼儿在手指游戏中表现出了较好的团队合作和观察力。
但也有一些幼儿在游戏中存在一些不遵守规则的情况，这需要我在日常教学中加强对规则的宣传和引导。
同时，我还需要多设计一些类似的手指游戏，让幼儿在游戏中不断提高手指灵活性和协调能力。
七、教学反馈在课后，我将与家长进行沟通，告知他们孩子在手指游戏中的表现，并鼓励家长在家中进行类似的游戏，以加强幼儿的手指灵活性和团队合作能力。
同时，我也会收集幼儿的反馈意见，以便在今后的教学中做出相应的改进。
八、教学延伸在今后的教学中，我将继续设计一些有趣的手指游戏，让幼儿在游戏中不仅能够锻炼手指灵活性和协调能力，还能够培养团队合作意识和观察力。
河北版品德与生活一年级上册《做游戏守规则》教案
河北版品德与生活一年级上册《做游戏守规则》教案教学背景本次教案适用于河北省小学一年级品德与生活课。
本次教学的主要目的是让学生了解游戏中的规则意识和行为准则，并培养学生守规矩、遵守规则的良好品德和行为习惯。
教学目标知识目标•能够理解游戏规则的重要性。
•能够识别和了解一些常见游戏的规则。
•能够掌握守规则的技巧，以及在游戏中如何与他人协作。
能力目标•培养学生的规则意识和行为准则。
•培养学生的协作与合作能力。
•培养学生的自我控制和自我管理能力。
情感目标•培养学生尊重规则、遵守规则的意识。
•帮助学生学会与他人协作、合作并包容他人。
•培养学生的自信心和积极情感。
教学内容课堂导入通过课堂讨论，让学生在了解和认识游戏的基础上，引导他们思考游戏中规则的作用和重要性。
这可以以以下问题引导：1.什么是游戏？2.为什么我们要玩游戏？3.在玩游戏时，我们需要遵守什么样的规则？4.不遵守规则会产生什么后果？视频观看让学生观看一段有关于游戏规则的视频，此处建议老师提前精选视频内容。
游戏规则探究让学生分组，让每个组自己选择一个游戏并探究游戏规则，然后介绍给全班同学。
此环节旨在了解和学习游戏规则的方法、技巧和习惯，让学生发现游戏规则对游戏的重要性。
活动体验让学生分组，进行身体上的运动活动，让每个同学身体都得到动一下，通过活动体验，让学生自己从生动的活动体验中体会到游戏规则对活动的重要性和实用性。
学习反思通过问答、讨论等方式，引导学生总结本节课的主要内容，加强学生对本堂课的认知与理解。
教学总结通过本堂课的学习，让学生了解到游戏规则对于游戏的重要性和实用性。
通过规则的学习和探究，让学生学会守规则，更好的与他人协作、合作并包容他人，基本让学生在河北的小学一年级中找到属于自己的一份乐趣和快乐。
二年级品德与生活做游戏守规则教案
二年级品德与生活做游戏守规则教案二年级品德与生活做游戏守规则教案范文做游戏守规则五、学习效果评价设计（一）评价方式在本节课的教学设计中我采用了学生自评、互评、教师评价相结合，个人评价与小组评价相结合的评价方式。
在课程结束后引导学生对自己、同学、小组在课程学习过程中的参与活动情况、学习习惯和方法、学习能力提高、与他人合作、自主创新等5个方面进行评价。
在自评、学生互评、教师评的时候，引导学生要客观、公正的看待每一个同学，鼓励多发现他人优点，教给学生学会尊重、理解、欣赏他人，相互促进。
（二）评价量规1．参与活动情况。
是否积极思考、大胆发言；能否与大家积极交流、努力探究，注意力是否集中，是否积极参与所有的活动。
2．学习习惯和方法。
是否认真观察，独立思考，是否能倾听他人发言、尊重他人的意见，对问题情景的自觉关注等。
3．学习能力提高。
观察、探究、思考、表达等能力是否有提高，本节课有什么新收获？4．与他人合作。
能否很好的和老师同学团结合作，合作时能否积极发表自己的意见、耐心听取别人的意见，能够倾听、协作、分享。
5．自主创新。
发散思维并提出自己独到见解和思路，善于运用已有探究成果解决新问题，不断拓宽自己的视野能质疑问题；六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点本教学设计与以往的教学设计相比具有以下三个主要特点：第一，完全遵循“为学生的学习与发展而设计”的新课程教学设计理念。
学生是学习的主体，学习是发展的'源泉，所以将新课程理念与品德与生活教学策略用系统的观念融合到教学设计中，力求科学性、突出实效性，以期获得教学过程的最优化，从而有效地提高品德与生活教学效果和教学质量。
第二，采用对比的学习方式，引导学生在游戏活动中体验，在游戏活动后探究，再将探究的结论（即游戏规则）应用到下面的游戏活动中。
带领学生完成了一个“实践——提升理论——再实践”的辩证唯物主义学习过程，恰当的渗透了马克思主义哲学思想。
第三，具有更大的开放性，更依赖于生成的资源，对教师课堂的教育机智有更大的考验。
做游戏守规则教学设计
做游戏守规则教学设计教学设计：游戏守则教学一、教学目标：1.理解游戏守规则的重要性以及遵守游戏守则带来的好处。
2.掌握常见游戏的守则，能够适应不同游戏的规则。
3.培养学生遵守游戏守则的意识，并能够在游戏中自觉地遵守规则。
二、教学重点：1.游戏守则的重要性及好处。
2.常见游戏的守则。
三、教学难点：1.培养学生遵守游戏守则的意识。
2.在游戏中自觉地遵守规则。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可通过展示一张游戏图片或提问的方式引发学生对游戏守则重要性的思考，如“你们玩游戏时有没有遇到过因为违反游戏规则而导致的问题？”步骤二：讲解游戏守则的重要性及好处（10分钟）1.游戏守则的定义：游戏守则是指在游戏过程中，双方或多方为了公平公正地进行游戏而制定的规定。
2.游戏守规则的重要性：a.保证游戏的公平性：游戏守则规定了每个人的权利和义务，能够保证游戏的公平性，让游戏更加公正。
b.锻炼自制力和团队合作意识：守规则要求我们控制自己的行为，不做违背规则的事情，培养了自制力；同时，遵守游戏守则还需要和团队成员进行合作，增强了团队合作意识。
c.提高游戏的乐趣：只有大家都遵守游戏守则，才能让游戏更有挑战和乐趣。
步骤三：讲解常见游戏的守则（20分钟）1.人际交往类游戏的守则：a.尊重他人：不欺负、辱骂、争抢他人，平等对待他人，尊重他人的人身权、财产权等。
b.合作交流：与他人进行友好交往，倾听他人的意见，与他人一起探讨问题，共同解决难题。
2.竞技对抗类游戏的守则：a.公平竞争：遵守比赛规则，不采取欺骗、作弊等不正当的手段来获得胜利。
b.尊重对手：不辱骂对手，不以失败者为傲，学会尊重他人的努力和付出。
3.智力类游戏的守则：a.不作弊：不使用禁止的辅助工具或寻求他人的答案。
b.尊重规则：遵守游戏规定的时间限制、出题规则等。
步骤四：游戏守则的演练和实践（30分钟）1.分组活动：将学生分成小组进行游戏，老师要求学生在游戏中遵守规则，并每轮结束时评估小组的守规程度。
如何让幼儿在游戏中学会遵守规则
如何让幼儿在游戏中学会遵守规则对于幼儿来说，游戏是他们生活中不可或缺的一部分。
在游戏中，幼儿不仅能够获得快乐，还能发展各种能力。
然而，要让幼儿在游戏中学会遵守规则，并非一件容易的事情。
这需要教师和家长的正确引导与教育。
首先，我们要明确规则在游戏中的重要性。
规则就像是游戏的“轨道”，让游戏能够有序、有趣地进行下去。
如果没有规则，游戏可能会变得混乱无序，幼儿也无法从中获得应有的体验和成长。
那么，如何让幼儿理解并愿意遵守游戏规则呢？选择适合幼儿年龄和认知水平的游戏是关键。
对于年幼的幼儿，规则应该简单易懂，比如“捉迷藏”游戏，规则就是一个人闭上眼睛数数，其他人去藏起来，数完数后去找藏起来的人。
随着幼儿年龄的增长，可以逐渐增加规则的复杂性。
在介绍游戏规则时，要用生动、形象的方式。
比如，通过讲故事、做示范等方法，让幼儿明白规则是什么，为什么要有这样的规则。
例如，在玩“搭积木”的游戏时，可以先给幼儿展示如果不按照规则搭建，积木很容易倒塌，而按照规则搭建就能搭出漂亮的建筑。
创造一个积极的游戏氛围也非常重要。
让幼儿在轻松、愉快的环境中参与游戏，他们会更愿意遵守规则。
如果游戏氛围过于紧张或者压抑，幼儿可能会因为抵触情绪而不愿意遵守规则。
在游戏过程中，教师和家长要起到良好的示范作用。
如果大人自己都不遵守规则，又怎么能要求幼儿遵守呢？同时，要及时给予幼儿肯定和鼓励。
当幼儿遵守规则时，给予他们表扬，比如一个微笑、一句称赞，让他们感受到遵守规则是一件值得骄傲的事情。
当然，幼儿难免会出现违反规则的情况。
这时候，不要急于批评和惩罚，而是要耐心地询问原因，帮助他们理解为什么这样做是不对的。
比如，有的幼儿在玩“轮流”的游戏时，迫不及待地插队，我们可以问他：“如果大家都不轮流，那游戏还能公平、好玩吗？”另外，引导幼儿自己制定规则也是一个很好的方法。
这样可以让他们更有参与感和责任感，从而更愿意遵守自己制定的规则。
比如，在玩“过家家”的游戏时，可以让幼儿一起商量每个角色的任务和行为规范。
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《做游戏守规则》说课稿
冀教版《品德与生活》一年级上册
一、说教材：本课是根据课程标准中“初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律来设置的，主要对学生进行的游戏守规则，活动守秩序的教育。
游戏是学生课间的主要活动。
由于一年级的小学生刚刚进入学校，正规的集体生活刚刚开始,还未建立集体生活的意识。
因而做游戏时常常出现家庭生活中常见的“以自我为中心”的种种表现，不按顺序，不守规则等。
这不但影响游戏的进行，还会影响同学们上课的情绪，甚至发生以外事故，危及学生的安全。
因此在一年级设计本课非常必要。
二、说活动目标1、通过活动，体验游戏守规则和活动守秩序的重要。
2、自觉做到游戏守规则，活动守秩序。
3、了解一些常见游戏的有关规则。
三、活动准备：1、准备皮球、小鼓、塑料桶等活动用具。
2、制作课件。
学生：自备手帕，准备参与游戏及活动。
四、活动重点：懂得做事情要遵守规则。
五、活动难点：养成做事情要遵守规则的习惯。
六、教学手段：通过游戏、多媒体的教学手段。
七、说教学程序
活动一：谈话交流，引出规则1、师生一起唱着歌——《上课了》，走入课堂，做到自己座位上准备上课。
2、依据歌曲内容，教师提出问题：“我们上课应该怎样做呢？”3、学生回答：（1）回答问题声音响亮；（2）起立时，尽量不碰响桌椅；（3）拿文具时不乱响；（4）轻轻地合上或打开书……4、通过谈话由上课守纪律过渡到游戏守规则、活动守秩序。
5、教师归纳小结：大家按着这些要求去做，课堂上就会很安静，同学们就能够听清楚我们每一个人的发言，大家学习起来就会感到很快乐和享受。
学习是这样，其实玩也是这样，大家都喜欢做游戏吧，下面就让我们一起来做游戏。
一年级学生刚入学，由过去的以玩为主，变为现在的以学为主，要有一个适应期。
他们对上课的纪律要求刚刚有所了解，因此教师和学生一起唱歌进课堂，自然、快活，使学生带着课间游玩的欢快情绪进入课堂学习状态，教学效果更佳。
在轻松愉悦的平等的氛围中，教师与学生交谈，由回顾上课守纪律，自然过渡到做游戏守规则的教学，使学生与教师轻松愉快地开始进入新的主题活动。
活动二：组织游戏，体验规则1、做游戏——丢手绢。
（1）分两组做游戏，一组做游戏，一组观察他们玩得怎么样。
（2）体验游戏规则的重要性，师生谈话。
①向做游戏一组的同学提问：“你们玩得怎么样，为什么？”②提问观察一组的同学：“你们发现哪些问题，有什么？”③根据学生提出的问题，讨论：“大家
怎么玩就都玩痛快了？”（大家想办法，定规则）（3）两组同学对调，再玩“丢手绢”游戏。
同时明确：规则是大家制定的，大家就应共同遵守。
玩游戏的同学，按“丢手绢”的游戏规则，开心地做游戏；观看的一组，认真看，守秩序。
2、感悟守规则的重要，再做一个游戏——击鼓传花，享受守规则的顺畅与快乐。
（师生一起做“击鼓传花”游戏）开始做游戏，对游戏本身不做任何指导，让学生尽情玩耍，但分组时要交待各自的任务。
在谈话中，引出问题，讨论问题，最后通过讨论制定游戏规则，来解决问题。
明确规则后，再玩“丢手绢”游戏。
在活动中，学生就会体验到做游戏守规则的重要，懂得只有人人遵守规则，游戏才能顺利进行。
通过做另一个游戏，使学生对做游戏要守规则感受更深，并由这种切身感受转化为一种行为动机。
活动三：创设情境，了解规则1、师生谈话，让学生畅谈他们生活中常玩的游戏、活动及其相关的规则（学生可把自己介绍的游戏或活动及其规则，可边介绍，边做现场演示）。
2、让学生了解学校生活中有关游戏的规则。
出示课件，展示学校：（1）跳大绳——按顺序一个挨一个地跳，跳不过去的，自动下来。
（2）打乒乓球——按顺序玩，规定个数，达到后，自动下来。
（3）踢足球——有分工合作，除守门员外不得用手接触球，注意安全。
（4）拔河——两边人数一样多，大家齐心协力。
（5）出入教室——不拥挤，排好队。
（6）上下楼梯——排好队，轻声慢步靠右行。
3、教师由课件的最后两个活动，引出“活动应该守秩序”。
通过谈话，使学生明确认识到：任何活动和游戏都有一定的规则。
有些活动和游戏，是学生接触过的，鼓励学生自己谈；有些是学生以后可能接触到的，教师应给予具体指导。
活动四：辨析巩固，强化规则1、以幻灯片的形式出示教材第51页的图片，要求学生细致观察图片。
（1）玩跳绳时，独占跳绳。
（2）滑滑梯时，倒上滑梯。
（3）下楼梯时，打打闹闹。
2、教师提问：图中的同学在做什么，他们做得好吗，如果是你，你会怎么做？3、学生回答问题。
通过学生对3幅图（其中前两幅图为教材提供，而后一幅图为教师补充）的辨析，明确做游戏要守规则，活动要守秩序，在内心形成一种自觉意识。
通过此活动，将学生置身于具体的活动情境之中，不仅使他们懂得在游戏和活动中应如何守规则、守秩序，而且对他们的行为也有一定的指导意义。
活动五：课后延伸，遵守规则1、集体做游戏——运鸡蛋。
（以小组为单位进行）2、交流感受：要求学生先来谈谈自己玩得如何，然后说说游戏后自己的感受。
3、教师归纳总结：做游戏守规则，活动中守秩序，可以使我们玩得高兴，增进同学之间的感情。
下课后，让我们高高兴兴地一起做游戏吧。
“运乒乓球”是一个既有规则，又要求守秩序的游戏。
通过游戏，使学生进一步体验守规则、守秩序可以给大家带来快乐。