小学科学三年级下册15《我们的身体》

青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案教学目标：
1、科学知识：人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都
由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。

2、科学探究：学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，
培养学生综合运用感官感知事物的能力。

能用文字、图画等多种形式记录观察的
结果，并能整理、总结。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心
和善待残疾人。

教学准备：
多媒体课件、牛皮纸袋、图片。

教学过程：
一、创设情景，导入新课
师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下吧，可以轻轻地站出来，一边唱一边做动作。

（多媒体课件播放《幸福拍手歌》。

）
师：你的心情快乐吗？身体舒服吗？就让我们带着快乐的心情来研究我们的身体吧。

（板书课题）
师：对于我们的身体，你想知道什么？
生：我想知道我们的身体有哪些器官组成？
生：我想知道我们的身体可以分为几部分？
生：我想知道各个器官有什么作用？
师：同学们有这么多的疑问？那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案。

二、探究活动
师：今天，老师给大家请来了一位新朋友，想知道她是谁吗？先闭上眼睛。

（师在黑板上画出人体结构的彩色简笔画。

）
师：请看是一位可爱的小女孩，她的名字叫晶晶，是我们的快乐使者，她想邀请我们乘坐快乐大巴去游玩，但她有个要求，要想乘坐快乐大巴，必
须闯过三关，能行吗？
第一关：观察身体外部分为几部分。

师：现在，先请同学们观察自己和周围的同学，在小组内讨论一下，我们的身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，看哪组观察的认真、
仔细。

（学生观察）
师：通过观察，你们一定有所收获，那老师给大家当个模特吧，谁来说一说我们的身体由那几部分组成的？
生：我们的身体有头、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、
生：头、手、胳膊、腿。

师：我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有颈，也就是脖子。

现在。

谁再来说说我们的身体是有几部分组成的？
生：头、颈、躯干、四肢。

师：好，同学们看着老师，一块来说出这四部分。

（板书：头、颈、躯干、四肢。

）
师：同学们真棒，顺利闯过第一关。

（粘贴笑脸）
第二关：猜猜我们身体内部有哪些器官？
师：第二关：猜猜我们身体内部有哪些器官？但是人体的内部构造我们无法看到，我们可以用什么方法来了解呢？让我们先来做个小游戏，看看大家能从中得到什么启示？老师带来了几样神秘礼物，就装在这个不透明的袋子里，同学们赶快开动脑筋，想想办法吧！袋子里面有些什么礼物呢？谁想上来试试？
生：我猜里面有乒乓球、尺子、钢笔。

师：这么肯定。

你用什么方法猜出来的？
生：我这样摸一摸、晃一晃、听一听。

师：老师来验证一下，确实有这些物品，看来咱们同学真聪明，不用看就能利用各种方法猜出来。

师：刚才我们玩的这个游戏，在科学探究中有个有趣的名字叫做“解暗箱”。

师：通过这个游戏，你有什么启发？
生：我们身体的内部器官虽然看不见，但是，可以采用其他的方法来研究。

师：说得真好，我们的身体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，你可以用什么方法来了解内部有什么呢？
生：我想可以摸一摸、按一按。

生：我认为还可以听一听、捏一捏。

师；好，下面就让我们运用自己所说的方法来了解我们人体的内部组成吧。

（学生讨论、观察）
师：同学们研究的很认真，我们来汇报一下吧。

生：我能听到心脏的跳动，知道心脏在这里。

生：手臂曲起来时，可以摸到鼓起的肌肉。

生：做深呼吸可以知道这里是肺。

生：用力按压身体，可以摸到硬的骨头、、、、、、
（多媒体课件展示肌肉、骨骼、内脏器官。

）
师：我们知道了这么多的内部器官，好，闭上眼睛想象一下，人体内部是什么模样？（讲述人的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。

）
师：祝贺大家第二关闯关成功。

第三关：探究身体部分器官的功能。

师：第三关：探究身体部分器官的功能。

各个小组先讨论一下，确定你们的
研究主题。

（小组讨论）
师：每个小组都有了自己的研究主题，让我们用自己喜欢的方式来研究吧，要记住填好观察记录表。

（学生活动）
师：哪个小组来交流一下，你们都有哪些收获？
（学生交流汇报。

）
师：刚才同学们研究的很认真，像小科学家一样，通过观察、查阅资料，动脑、动手，成功的闯过三关。

那就让我们乘坐快乐大巴去游玩一番吧
三、体验活动
师：下面我们来做几个有趣的游戏，会系红领巾吗？（会）用一只手系红领巾，你们试过吗？
师：先用两只手解开你胸前的红领巾的结，然后用另一只手重新系上，试试看，说说你的感受？
生：不好系，不如用两只手记得快，也系不好，很困难。

师：第二个小游戏，从你的座位走到老师这里，会不会很费劲？（不会）谁能单腿从你的座位上走到老师这里？
（两名学生试试）
师：有什么感觉？
生：挺费劲的。

生：幸亏只有这么短的距离，要不然，真能累死人。

师：如果闭着眼，你能从校园外找到教室里你的座位吗？（不能）
师：通过刚才的几个小活动，你们有什么想说的吗？
生：身体的每一个器官都很重要。

生：要保护好身体的每一个器官。

师：在我们身边有没有身体器官不健全的人？（有，有残疾人。

）
师：我们应该怎样对待他们？
生：如果遇到盲人过马路的时候，应该主动送他们过马路。

师：真是有爱心的孩子。

生：不能笑话他们。

师：对，不能歧视他们，当残疾人有困难的时候，我们都应该尽自己的力量帮助他们，现在社会各界也在关心帮助残疾人。

（出示图片）
四、小结、课后拓展
师：同学们，这节课你过得快乐吗？把你的快乐说给大家听听？
（学生交流。

）
师：这节课，同学们都是快乐的，不仅收获了知识，还学到了方法。

想不想让我们课下也过得很快乐？（想）
师：老师告诉大家两个秘诀：
1、每天坚持跑一千米，健康的人快乐多。

2、关心、帮助残疾人，把快乐也带给他们。

课后评析：
优点：
1、教师个人教学基本功较为扎实，注意了及时评价。

2、注意情境创设，能使用情境将教学各环节联系起来，调动了学习热情。

3、注重科学素养的培养，尤其是观察方法的选择与使用，利用小游戏介绍
“解暗箱”的探究方法。

不足：
1、弱化了观察顺序的指导，不能让学生意识到“从上到下”“从整体到局部”，
这样的观察顺序会让学生探究更有条理、更有效率。

2、弱化了器官“结构与功能”的探究，而这才是教学的重点。