技术支持的学情分析小学道德与法治课学情分析

小学道德与法治课学情分析

本学期，按学校安排，继续担任二年级道德与法治教学任务，现将具体学情分析如下：

一、基本情况

二年级五个教学班，每班人数不等。上课按照每班人数具体安排，已达到较好的实际操作练习。

二、教学内容

本学期继续使用部编版课本，这套教材体现了全新的教育理念，是一套用于学生自主学习、自主创造的实践活动教材。它注重对学生综合信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为德育教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。

这套教材在板式设计和图文编排上，突出板块化、栏目化的特点，尽量减少软件界面插图，增加丰富多彩的活动素材插图；教材力图图文并茂、赏心悦目，使图、文、版有机集合，恰当呈现教学信息，使学生对教材内容的呈现有美的感受。

三、分析学情

学生对道德与法制课兴趣很浓，主要原因在于对生活的好奇以及生活中的游戏、探索发现，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、探索适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍

的作用，这就是所谓的任务驱动法。

四、存在问题及解决措施

1、教学工具有待添置。在教学中缺少应用的道具或工具，处了电脑使用，有些实际操作的、动手制作的欠缺，多少会影响教学秩序和质量。

2、学生习惯养成有待提高。学生习惯不好主要表现在一是进出教室虽强调了排队，但仍有插队与争抢的现象；二是学生上课时随手乱扔垃圾；三是部分学生不爱惜公共设施；四是部分学生下课时没有进行必要的整理，没有将凳子放回桌子下面。在以后教学中，要特别注意这些情况，一个个检查，落实到位。