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心理健康主题班会教案心理健康主题班会教案精选篇1【教学目的】引导学生认识到男、女在不同发育阶段的智力差异及产生这些差异的原因【教学过程】活动一：学生以自身的实际情况，来谈谈在小学与初中阶段班级、年级及自己的成绩与分布情况（男生、女生）。
活动二：引导学生自己说说什么是智力，智力包括哪些方面。
总结：智力包括记忆、思维、感知、语言等诸多方面。
男、女两性的智力在各个方面都表现出一定的差异，如女性的语言能力胜过男性，而男性在立意新奇，运用抽象名词上比较更胜一筹，女性偏向于形象思维，而男性偏向于逻辑思维。
活动三：先调查学生，让说产生男女两性智力差异的心理及生理原因:1、心理原因：女性的语言能力比男性发展得早，故使女性在学龄学期具有压倒男性的优势，因最早的学校学习集中在语言能力、符号识记方面，而这正是女性的优势所在。
随着年龄的增长，学校学习的内容逐步向抽象、逻辑思维方面转化，而这时的智力测验内容多集中于这一方面，而男性智力优势恰好反映在这一方面。
许多女孩在学习内容发生转变时，未能及时转变以前那种形象思维的方式，从而导致成绩不佳。
2、生理原因：男性染色体比X染色体要短，所携带的基因数也大大少于X 染色体，故患遗传病的男性绝对多于女性，使男性智力低下者大大超过了女性，男性的智力又使他们在后期的`学校学习中盖过了女性。
活动四：讨论影响智力发展的因素有哪些呢？原因：1、父母对男孩、女孩的不同期望。
2、社会对男女形成的一套刻板印象。
3、个人的意志努力。
活动五：讲故事（教师激励学生，个人努力的没有性别差异！）心理健康主题班会教案精选篇2一、班会目的：通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。
二、班会准备：调查问卷、课件制作、开展方法：讨论法，说说、议议。
三、班会程序：1、课前填写调查问卷调查学生与自己父母的关系，不需写名字，真实填写。
A亲密B比较紧张C疏远和一般。
2、根据课前统计情况，师：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。
2024年心理健康教育主题班队会计划
2024年心理健康教育主题班队会计划一、会议背景心理健康教育是当前教育领域的重要课题，对于学生的全面发展至关重要。
本次会议旨在为班队成员提供心理健康知识的培训和交流平台，增强班队成员的心理健康意识和能力，更好地服务学生的心理健康教育。
二、会议目标1. 提高班队成员的心理健康意识和能力，为学生提供更好的心理支持和服务。
2. 了解当前心理健康教育的热点问题和最新研究成果。
3. 提供实用的心理健康教育工作方法和技巧，促进班队成员的专业发展和能力提升。
三、会议时间和地点时间：2024年X月X日地点：XXX会议中心四、会议议程时间内容上午8:30-9:00 签到、介绍会议议程和目标上午9:00-9:30 开幕式，主题演讲上午9:30-10:30 学生心理健康状况调研分析及应对策略上午10:30-10:45 茶歇上午10:45-12:00 班队成员分享心理健康教育实践经验中午12:00-13:30 午餐休息下午13:30-14:30 心理健康教育热点问题解读下午14:30-15:30 心理健康教育工作方法和技巧培训下午15:30-15:45 茶歇下午15:45-16:30 学生心理健康问题案例分析和讨论下午16:30-17:00 会议总结、颁发证书和闭幕式五、会议内容介绍1. 开幕式，主题演讲会议开幕式上，邀请心理学专家或知名教育工作者进行主题演讲，介绍心理健康教育的重要性和意义，激发班队成员的学习热情和思考。
2. 学生心理健康状况调研分析及应对策略通过调研数据的分析，了解学生心理健康的状况、存在的问题和需求，讨论如何制定相应的心理健康教育策略和措施，为学生提供更好的心理支持和服务。
3. 班队成员分享心理健康教育实践经验邀请班队成员分享自己在心理健康教育方面的实践经验，包括推行心理健康教育项目、组织心理辅导活动等，通过分享促进交流和学习，激励班队成员在心理健康教育中发挥更大的作用。
4. 心理健康教育热点问题解读邀请心理学专家深入解读当前心理健康教育的热点问题，如学业压力、情绪管理等，针对性地探讨相应的解决方法和策略，帮助班队成员更好地应对学生心理健康问题。
心理健康主题班会教案(精选11篇)
心理健康主题班会教案(精选11篇)心理健康教育主题班会篇一一、教学目标：（1）学会做“友谊接龙”、“偶像哈哈镜”、“抓与逃”、“戴高帽子”这四个游戏；（2）通过游戏锻炼学生的观察能力，模仿能力，反应能力以及语言表达能力；（3）在游戏及相应的思考中，促进学生的相互了解，推动同学间的友谊，增强班级的凝聚力。
二、教学策略：1．教学内容：（1）活动游戏：“友谊接龙”、“偶像哈哈镜”、“抓与逃”、“戴高帽子”（2）在活动中学生的思考与体会；2．教学重点：培养学生间信任，促进学生的相互了解；3．教学难点：四个游戏模仿能力较强，需要学生耐心地观察，积极地配合；4．教学方法：故事化，形象化，游戏化；5．教学准备：一本故事书，几张报纸；三、教学过程：1．教学导入：（1）师生问好；（2）教师由最近天气变化较大，感冒病情多发，提醒学生注意保护身体，关注身体健康的同时，更要注重“心理健康”；（3）为了保证课堂活动持续有效的进行下去，和学生“约法三章”：①安静地上下楼，不能大声喧哗；②在老师教授游戏时，耐心，安静地观察；③按照老师说的要求去做，不能调皮捣蛋，不能欺负同学；2．活动组织：（1）“友谊接龙”：老师做示范，邀请一位学生协助，师生见面先问好“你好”，再握手，接着介绍自己“叫什么”“最喜欢谁”“最喜欢做什么”，如“我叫蒋静，我最喜欢我妈妈，最喜欢画画”，然后两人“石头，剪子，布”，输的一方将两手搭在赢得一方的`肩上，赢的一方再找下一个同学握手，介绍，直至形成一条首尾相连的“龙”；（2）“偶像哈哈镜”：让学生形成一条“龙”，手搭肩，围着场地走两圈后站定，然后向内转，请一个学生向四面做一套动作，然后请五个学生猜动作的含义，观点可不尽相同；思考与讨论：让学生们发言从这个活动中学到了什么（观察与倾听）。
（3）“抓与逃”；①学生围城一个圈，张开双臂，双手握拳，右手伸出食指向上，左手手心向下；②老师在圆心，读《麻雀》一文，当读到“雀”字时，学生的左手要抓住相邻同学的伸出的食指，同时该同学的右手指要逃；思考与讨论：文章读完后，请逃得最成功一次都没被抓到的同学和被抓到手指最多次数的同学谈谈感受。
主题班会心理健康教育教案
主题班会心理健康教育教案
一、开场引入
首先，通过播放一段轻松愉快的音乐，缓解学生紧张的情绪，营造一个温馨和谐的班会氛围。
随后，班主任简短地介绍本次班会的主题——关注心理健康，强调心理素养对于学生
全面发展的重要性。
二、主题讨论
1. 分享案例：讲述几个与学生日常生活紧密相关的心理健康小故事，让学生感受到心理健
康问题并不遥远，它就发生在我们身边。
2. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对故事中的问题进行讨论，每组提出自己的解决方案，并选择一名代表汇报。
3. 教师点评：对各小组提出的解决方案进行点评，引导学生理解面对心理困扰时的正确应
对方式。
三、知识普及
1. 心理知识讲解：由班主任或邀请的专业心理老师，向学生介绍一些基本的心理健康常识，比如常见的心理困扰、压力的来源及表现等。
2. 互动问答：设置一个简单的心理知识问答环节，激发学生的学习兴趣，同时也检验他们
对知识点的掌握情况。
四、技能训练
1. 情绪管理：教授学生几种简单有效的情绪调节技巧，如深呼吸法、积极暗示法等，并进
行现场练习。
2. 倾听练习：通过角色扮演的方式，让学生实践如何倾听他人，如何在交流中表达同理心
和支持。
五、总结反馈
最后，班主任对本次班会进行总结，强调心理健康的重要性，鼓励学生在日常生活中积极
运用所学知识和技巧，维护自己和他人的心理健康。
同时，收集学生的反馈意见，为后续
的班会活动提供改进方向。
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心理健康教育班会教案心理健康教育班会教案（篇1）理念：进入青春期的青少年朋友开始越来越关心自己，自我意识越强就越想肯定自己。
但由于心理的不成熟，有偏爱幻想，在生活中免不了有些不顺心的事情，一旦经受了挫折很容易一蹶不振。
了解挫折的现实性和普遍性，做好抗挫折的心理准备，是学生成长过程中重要的一课。
目标：1.了解同学面对挫折时不同的心理反应。
2.帮助同学做好抗挫折的心理准备。
3.了解在生活中挫折的现实性和普遍性。
4.反省自己面对挫折时的习惯反应。
5.掌握抗挫折的方法。
6.做好应对挫折的心理准备。
重点和难点：1.反省自己面对挫折时的习惯反应。
2.掌握抗挫折的方法。
3.做好应对挫折的心理准备。
过程1.一曲难忘2.生活中的风雨3.化干戈为玉帛4.在风雨中成长步骤一：同唱歌曲《真心英雄》，回答问题1.歌曲中的“风雨”指的是。
“彩虹”指的是。
2.把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
这句话告诉我们生活中的是不可避免的`。
要取的成功，必须经历。
3.什么是挫折？《挫折的定义展示》步骤二：挫折的心理测试生活中我们常遇到不同的挫折，就如同坠入深渊一般。
但不同的人对挫折的体验是不同的，同一件事，有的人挫折感小，有的人体验到的挫折感却极大。
下面是一些你曾经遇到过的例子，根据下列所标出的挫折感等级，请你在相应的等级上画勾。
步骤三：讨论挫折产生的原因1.外在的客观因素：1）自然因素：指由于自然的或物理环境的限制，使个体的动机不能获得满足。
如：人不能长生不老；天灾人祸；生离死别等。
2）社会因素：指人在社会生活中所受到的人为因素的限制。
其中包括政治，经济，民族习惯，宗教信仰，法律，文化教育的种种约束等。
如：学非所用；学习课程与兴趣间的矛盾；家长和老师教育方法的不当等等。
2.内在的主观因素：1）由个人的容貌，体质、能力、知识的不足，使自己所要追求的目的不能达到而产生的心理挫折。
2）由个人动机的冲突而引起的挫折。
心理健康教育主题班队会活动方案
心理健康教育主题班队会活动方案心理健康教育主题班队会活动方案一、活动目的：本次活动的目的是帮助学生了解心理健康的重要性，提高他们的心理素质，培养良好的心理健康习惯，增强应对困扰的能力，促进班级团结与合作。
二、活动时间与地点：活动时间：XX年XX月XX日（星期X）下午X点至X点。
活动地点：学校大礼堂。
三、活动内容：1. 心理健康知识讲座（约30分钟）：由心理健康专家或心理学教师进行讲解，内容包括以下几个方面：（1）心理健康的概念和重要性；（2）常见的心理健康问题如焦虑、抑郁等；（3）心理健康问题的表现和危害；（4）如何保持心理健康。
2. 心理健康习惯培养活动（约60分钟）：（1）创设情景剧：由班级演员表演一场描述心理健康问题的情景剧，例如如何面对考试压力、如何处理人际关系等。
学生通过观看情景剧，能更直观地了解心理健康问题的表现和解决办法。
（2）团体游戏：设置一些有利于培养心理健康的游戏，如传球游戏、信任背摔等，并引导学生讨论游戏中的心理体验和感受。
（3）心理健康习惯培养小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个与心理健康相关的问题，如如何有效地管理时间、如何调节情绪等，鼓励学生交流和分享经验。
3. 编订心理健康手册：在活动结束之前，将由老师或班级干部编辑一本心理健康手册，内容包括心理健康知识、心理健康习惯培养方法、常见心理问题的解决办法等。
这本手册将作为学生参加班队会活动的纪念品，并供日后参考。
四、活动准备工作：1. 邀请心理健康专家或心理学教师参与讲座环节。
2. 准备情景剧的演员、道具和音响设备。
3. 确定团体游戏的具体内容，并准备所需用具。
4. 将学生分成小组，确定小组讨论的主题，并准备相关资料。
5. 确定心理健康手册的编写人员和设计布局。
五、活动具体流程：1. 活动开场（10分钟）：由班长或主持人介绍本次班队会活动的目的和流程，并简单介绍心理健康的重要性。
2. 心理健康知识讲座（30分钟）：由心理健康专家或心理学教师进行讲解。
心理健康主题班队会教案设计
心理健康主题班队会教案设计第一章：认识心理健康1.1 教学目标让学生了解心理健康的概念和重要性培养学生关注自身心理健康的意识1.2 教学内容介绍心理健康的定义和标准分析心理健康与学习、生活的关系1.3 教学方法讲座式教学：讲解心理健康的基本概念和重要性互动式教学：引导学生分享对心理健康的理解和经验1.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对心理健康的关注讲座：讲解心理健康的基本概念和重要性小组讨论：让学生分享对心理健康的理解和经验第二章：情绪管理2.1 教学目标让学生了解情绪管理的重要性培养学生正确面对和处理情绪的能力2.2 教学内容介绍情绪管理的基本原则和方法分析情绪管理对个人发展的影响2.3 教学方法互动式教学：引导学生参与情绪管理的活动和练习小组讨论：让学生分享情绪管理的经验和策略2.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对情绪管理的关注讲解情绪管理的基本原则和方法情绪管理活动：引导学生参与情绪管理的活动和练习小组讨论：让学生分享情绪管理的经验和策略第三章：压力应对3.1 教学目标让学生了解压力的概念和影响培养学生正确面对和应对压力的能力3.2 教学内容介绍压力的概念和影响因素分析压力应对的策略和方法3.3 教学方法互动式教学：引导学生参与压力应对的活动和练习小组讨论：让学生分享应对压力的经验和策略3.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对压力的关注讲解压力的概念和影响因素压力应对活动：引导学生参与压力应对的活动和练习小组讨论：让学生分享应对压力的经验和策略4.1 教学目标让学生了解人际关系的概念和重要性培养学生建立和维护良好人际关系的能力4.2 教学内容介绍人际关系的概念和重要性分析建立和维护良好人际关系的技巧和方法4.3 教学方法互动式教学：引导学生参与人际关系的活动和练习小组讨论：让学生分享建立和维护良好人际关系的经验和策略4.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对人际关系的关注讲解人际关系的概念和重要性人际关系活动：引导学生参与人际关系的活动和练习小组讨论：让学生分享建立和维护良好人际关系的经验和策略5.1 教学目标让学生了解学习习惯的概念和重要性5.2 教学内容介绍学习习惯的概念和重要性5.3 教学方法互动式教学：引导学生参与学习习惯的活动和练习小组讨论：让学生分享培养良好学习习惯的经验和策略5.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对学习习惯的关注讲解学习习惯的概念和重要性学习习惯活动：引导学生参与学习习惯的活动和练习小组讨论：让学生分享培养良好学习习惯的经验和策略第六章：积极心态的培养6.1 教学目标让学生了解积极心态的概念和重要性培养学生培养积极心态的能力6.2 教学内容介绍积极心态的概念和重要性分析培养积极心态的方法和技巧6.3 教学方法互动式教学：引导学生参与积极心态的活动和练习小组讨论：让学生分享培养积极心态的经验和策略6.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对积极心态的关注讲解积极心态的概念和重要性积极心态活动：引导学生参与积极心态的活动和练习小组讨论：让学生分享培养积极心态的经验和策略第七章：自我认知与自我接纳7.1 教学目标让学生了解自我认知和自我接纳的概念和重要性培养学生进行自我认知和自我接纳的能力7.2 教学内容介绍自我认知和自我接纳的概念和重要性分析进行自我认知和自我接纳的方法和技巧7.3 教学方法互动式教学：引导学生参与自我认知和自我接纳的活动和练习小组讨论：让学生分享进行自我认知和自我接纳的经验和策略7.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对自我认知和自我接纳的关注讲解自我认知和自我接纳的概念和重要性自我认知和自我接纳活动：引导学生参与自我认知和自我接纳的活动和练习小组讨论：让学生分享进行自我认知和自我接纳的经验和策略第八章：时间管理与目标设定8.1 教学目标让学生了解时间管理和目标设定的概念和重要性培养学生进行时间管理和设定目标的能力8.2 教学内容介绍时间管理和目标设定的概念和重要性分析进行时间管理和设定目标的方法和技巧8.3 教学方法互动式教学：引导学生参与时间管理和目标设定的活动和练习小组讨论：让学生分享进行时间管理和设定目标的经验和策略8.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对时间管理和目标设定的关注讲解时间管理和目标设定的概念和重要性时间管理和目标设定活动：引导学生参与时间管理和目标设定的活动和练习小组讨论：让学生分享进行时间管理和设定目标的经验和策略第九章：应对挫折与失败9.1 教学目标让学生了解挫折和失败的概念及其对个人成长的影响培养学生应对挫折和失败的能力9.2 教学内容介绍挫折和失败的概念及其对个人成长的影响分析应对挫折和失败的方法和技巧9.3 教学方法互动式教学：引导学生参与应对挫折和失败的活动和练习小组讨论：让学生分享应对挫折和失败的经验和策略9.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对应对挫折和失败的关注讲解挫折和失败的概念及其对个人成长的影响应对挫折和失败活动：引导学生参与应对挫折和失败的活动和练习小组讨论：让学生分享应对挫折和失败的经验和策略第十章：心理健康与生活品质10.1 教学目标让学生了解心理健康与生活品质的关系培养学生提高生活品质的意识和能力10.2 教学内容介绍心理健康与生活品质的关系分析提高生活品质的方法和技巧10.3 教学方法互动式教学：引导学生参与心理健康与生活品质相关的活动和练习小组讨论：让学生分享提高生活品质的经验和策略10.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对心理健康与生活品质的关注讲解心理健康与生活品质的关系心理健康与生活品质活动：引导学生参与心理健康与生活品质相关的活动和练习小组讨论：让学生分享提高生活品质的经验和策略第十一章：网络成瘾与心理健康11.1 教学目标让学生了解网络成瘾的概念及其对心理健康的影响培养学生正确使用网络，保护心理健康的意识11.2 教学内容介绍网络成瘾的概念及其对心理健康的影响分析预防网络成瘾的方法和技巧11.3 教学方法互动式教学：引导学生参与网络成瘾与心理健康相关的活动和练习小组讨论：让学生分享关于网络成瘾与心理健康的经验和策略11.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对网络成瘾与心理健康的关注讲解网络成瘾的概念及其对心理健康的影响网络成瘾与心理健康活动：引导学生参与网络成瘾与心理健康相关的活动和练习小组讨论：让学生分享关于网络成瘾与心理健康的经验和策略第十二章：心理疾病的预防与识别12.1 教学目标让学生了解心理疾病的预防与识别方法培养学生面对心理疾病时的应对能力12.2 教学内容介绍心理疾病的预防与识别方法分析心理疾病的常见症状及其应对策略12.3 教学方法互动式教学：引导学生参与心理疾病的预防与识别相关的活动和练习小组讨论：让学生分享关于心理疾病预防和识别的经验和策略12.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对心理疾病的预防与识别的关注讲解心理疾病的预防与识别方法心理疾病预防与识别活动：引导学生参与心理疾病的预防与识别相关的活动和练习小组讨论：让学生分享关于心理疾病预防和识别的经验和策略第十三章：心理危机干预13.1 教学目标让学生了解心理危机的概念及其干预方法培养学生面对心理危机时的应对能力13.2 教学内容介绍心理危机的概念及其干预方法分析心理危机干预的重要性及其操作技巧13.3 教学方法互动式教学：引导学生参与心理危机干预相关的活动和练习小组讨论：让学生分享关于心理危机干预的经验和策略13.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对心理危机干预的关注讲解心理危机的概念及其干预方法心理危机干预活动：引导学生参与心理危机干预相关的活动和练习小组讨论：让学生分享关于心理危机干预的经验和策略第十四章：心理辅导与咨询14.1 教学目标让学生了解心理辅导与咨询的概念及其作用培养学生寻求心理辅导与咨询的意识14.2 教学内容介绍心理辅导与咨询的概念及其作用分析心理辅导与咨询的方法和技巧14.3 教学方法互动式教学：引导学生参与心理辅导与咨询相关的活动和练习小组讨论：让学生分享关于心理辅导与咨询的经验和策略14.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对心理辅导与咨询的关注讲解心理辅导与咨询的概念及其作用心理辅导与咨询活动：引导学生参与心理辅导与咨询相关的活动和练习小组讨论：让学生分享关于心理辅导与咨询的经验和策略第十五章：总结与展望15.1 教学目标让学生回顾学习内容，巩固所学知识培养学生持续关注心理健康，提升自身心理素质的意识15.2 教学内容回顾前面章节的学习内容展望未来，提出提升心理素质的方法和目标15.3 教学方法讲座式教学：总结前面章节的学习内容互动式教学：引导学生分享对心理健康的理解和经验15.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引导学生回顾学习内容讲座：总结前面章节的学习内容小组讨论：让学生分享对心理健康的理解和经验展望未来：提出提升心理素质的方法和目标重点和难点解析重点在于让学生了解心理健康的概念和重要性，培养学生关注自身心理健康的意识，并通过互动式教学和小组讨论等方式，让学生分享彼此的经验和策略，从而提高他们的心理素质。
心理健康教育主题班会教案
心理健康教育主题班会教案心理健康教育主题班会教案1一、目的：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。
三、活动准备：1、心理小测试题（抽奖纸条8张）2、小花54朵（明天我提供）四、活动过程：（一）快乐的花儿同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。
人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。
（放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花）老师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
:我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？（二）心情变化今天带来了个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。
（一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消）大家看他们的表情。
也让他们说说心理变化。
）（体情：你想知道里面有什么礼物？——“好奇”的情，着急的情手伸盒子之前——“”的情，期待的情手触摸到礼物——“疑惑、或害怕”的情，的情拿出礼物——“高或害怕”的情，他在取礼物的程中，体到了各种情，失落与喜悦，羡慕与沮，成功与机遇）（三）挫折与困A、才大家也知道得到礼品而高，没有得到而沮，同我遇到困也免会泄气，我要学会持不懈的精神。
心理健康教育班会教案(1).doc
心理健康教育班会教案心理健康教育班会教案（精选篇1）活动目标：1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。
2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点：1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。
2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。
活动准备：1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。
2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。
活动过程：一、出示布偶，引起幼儿兴趣。
1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。
2、教师表演《小鸭上幼儿园》。
二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。
1、提问：小鸭是如何上幼儿园的?今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的?2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。
3、学习儿歌《上幼儿园》。
活动反思：在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。
幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。
因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。
心理健康教育班会教案（精选篇2）一、活动目标：1、知道日常生活中会遇到许多的困难，能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2、能体验自己解决困难的喜悦。
二、活动重难点知道日常生活中会遇到许多的困难，能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
三、活动准备童话故事《树林里的动物》，头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。
四、活动过程(一)、借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。
师：在茂密的树林里，生活着许多的.动物。
你猜，都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)师：有一天，小动物在树林里玩，你看他们发生了什么事情?师：树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?(二)、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
心理健康班队会教案(通用5篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版心理健康班队会教案（通用5篇）心理健康班队会教案（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的心理健康班队会教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
心理健康班队会教案1活动目标：1、感受生活中笑和哭两种情绪，并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
活动准备：教具：笑脸和哭脸的小人、笑脸表情和哭脸表情各一个。
笑声和哭声的录音。
学具：剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。
活动过程：一、观察表情，了解笑、哭两种不同的情绪。
1、听录音，出示笑脸的小人和笑脸表情。
①教师：这是什么声音？猜一猜她为什么会笑？她有可能怎么了？（幼儿根据自己的生活经验自由讲述：妈妈给她买新衣服了；妈妈带她去动物园了；她认识了新朋友等等）。
②观察笑脸表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。
提问：人笑的时候，嘴巴是什么样子的？生活中你什么时候会高兴地笑？2、听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。
①教师：这是什么声音？猜一猜她为什么会哭？她有可能怎么了？（幼儿根据自己的生活经验自由讲述：没有朋友和她玩、她找不到妈妈了等等）②观察哭脸表情，引导幼儿表述自己哭的情绪体验。
提问：人哭的时候，嘴巴是什么样子的？生活中你什么时候会伤心地哭？二、引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情会怎样，学习几种调节自我情绪的简单策略，知道愉快的心情有利于身体健康。
1、你觉得高兴地笑好还是伤心地哭好？2、如果遇到伤心或生气的事，我们可以怎样做，让自己变得不伤心，高兴起来？教师小结：如果人经常的伤心、生气会对身体不好，所以小朋友们要学会让自己高兴起来，比如：做自己喜欢的事情：玩玩具、看动画片、找好朋友玩等都是让自己变快乐的好办法。
三、制作表情卡。
教师：你现在的心情是怎样的？是高兴的笑脸还是伤心、生气的哭脸？仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样？生气时眼睛、嘴巴怎样？自己动手制作一个表情卡。
《心理健康教育》主题班队会活动方案
《心理健康教育》主题班队会活动方案清晨的阳光透过窗帘，洒在温馨的教室里，又是一个充满希望的新一天。
今天，我们要开启一场关于“心理健康教育”的班队会活动，让我们一起探索心灵的奥秘，学会关爱自己，也学会关爱他人。
一、活动目标1.帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质。
2.培养学生积极向上的心态，增强自我调节能力。
3.增进同学间的友谊，营造和谐班级氛围。
二、活动准备1.提前通知学生活动主题，要求做好心理准备。
2.准备相关道具和器材，如气球、彩带、卡片等。
3.联系心理老师，邀请其参与活动并提供专业指导。
三、活动流程1.开场热身（1）主持人介绍活动主题和目的。
（2）带领同学们做一段简单的心理放松操，缓解紧张情绪。
2.心灵之旅（1）邀请心理老师分享心理健康知识，让学生了解心理健康的标准、心理问题的成因及应对方法。
（2）通过案例分析，引导学生认识到心理健康的重要性。
3.心灵驿站（1）同学们分成若干小组，每组派一名代表抽取一张卡片，上面写有一道心理测试题。
（2）小组成员共同讨论，分享自己的观点，找出最佳答案。
（3）分享答案和心得，让同学们互相学习，共同成长。
4.心灵信箱（1）同学们在卡片上写下自己的心理困惑或想对同学说的话。
（2）将卡片放入心灵信箱，由心理老师统一收集。
（3）心理老师选取具有代表性的问题进行解答，分享给全班同学。
5.心灵spa（1）同学们围成一个大圈，闭上眼睛，跟随主持人的引导进行心理放松。
（2）主持人带领同学们进行自我暗示，增强自信心。
（3）结束时，同学们互相拥抱，传递正能量。
6.结束语（2）鼓励同学们在日常生活中关注心理健康，关爱自己和他人的心灵。
四、活动效果1.学生们对心理健康有了更深入的了解，提高了心理素质。
2.同学间的关系更加融洽，班级氛围更加和谐。
3.学生们学会了自我调节，更加自信、阳光。
五、活动反馈1.收集同学们对活动的意见和建议，不断改进活动方案。
2.关注学生的心理健康状况，及时给予指导和帮助。
心理健康主题班会教案(1).doc
心理健康主题班会教案心理健康主题班会教案精选篇1一、活动目的：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。
三、活动准备：1、心理小测试题。
（抽奖纸条8张）2、小花５4朵四、活动过程：（一）快乐的花儿A：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
B：这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。
人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。
（放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花）老师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
A：我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？（二）心情变化B：今天带来了个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。
（一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消）大家看他们的表情。
也让他们说说心理变化。
）（体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？——“好奇”的情绪，着急的情绪；手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪；手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪；拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪，他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪，失落与喜悦，羡慕与沮丧，成功与机遇）（三）战胜挫折与困难A：刚才大家也知道得到礼品而高兴，没有得到而沮丧，同样我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神。
心理健康教育的班会教案.doc
心理健康教育的班会教案心理健康教育的班会教案篇1活动目标：1、通过活动使幼儿了解人体的骨骼，以及骨骼的作用。
2、知道保持身体正确姿势的重要性。
3、并学习保护骨骼的方法。
活动准备：教学挂图多媒体课件笑脸图片、哭脸图片等活动过程：一、通过音乐活动了解骨骼的功能1、教师带领幼儿随着音乐的节奏做动作走进教室。
教师：小朋友们，你们知道为什么我们的身体可以自由弯曲并能做出各种姿势吗？（幼儿自由讨论）活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以愉快的心情参加活动。
2、教师出示多媒体课件一（透视人体的骨骼）通过多媒体生动形象的让幼儿了解到人体主要骨骼的名称，知道骨骼支撑着人体，保护大脑和内脏。
活动评析：通过生动形象的FLASH多媒体教学动画的播放，不仅加强了幼儿自己身体各个的认识，而且使幼儿对探索人体骨骼产生了好奇，从而使幼儿带着浓厚的兴趣进行下面的活动。
二、游戏活动：身体宝贝动起来1、教师出示多媒体课件二（骨骼的各种动作）活动评析：这个环节我运用了现代化的电教设备——多媒体课件，这样便于幼儿很好的观察，还能激发他们活动的浓厚兴趣。
2、请幼儿根据图片上的骨骼的动作，模仿的作出相应的动作，进一步体验人体动作和骨骼之间的关系。
活动评析：在这个环节当中，我没有进行指导，只是对个别特殊孩子给予帮助，这样能够让幼儿最大限度地进行自主活动，能够按照自己的观察和理解去表现，在玩耍中完成本环节的教育教学目标。
三、保护骨骼的方法1、教师引导幼儿看画册《我们的骨骼》，请幼儿说一说在生活中还有那些姿势、动作对骨骼的生长发育上不利的。
2、小游戏：我是健康小裁判。
玩法：教师出示多幅各种骨骼动作的图片，让幼儿通过手中的笑脸图片和哭脸图片来判断正确与否。
活动评析：在这个环节中，幼儿通过教师的引导阅读图书，结合自己的日常生活常识，并通过亲身示范，找出哪些是对的，哪些是不对的，锻炼了幼儿的自主性，提高了幼儿的表达能力。
小学生心理健康班队会 (1)
1、精神愉快。 (
)
(A较符合 B有时候是这样 C较不符合 )
2、对同学友善。 (
)
(A较符合 B有时候是这样 C较不符合 )
3、别人犯错误时，尽可能从好的角度来解释他们的
行为。 (
)
(A较符合 B有时候是这样 C较不符合 )
4、总觉得他能够成功。 (
)
(A较符合 B有时候是这样 C较不符合 )
5、尽量不去想悲观的事情。 (
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小学生心理问题5
孤独 通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海
上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却 抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这 种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到 与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。
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小学生心理问题6
0--10分，说明你自行其乐的能力需要提高。
总得分（
）分
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1、一个扮演盲人，一个扮演明眼人。 2、盲人在明眼人的帮助下，将贴在 黑板上的空白脸孔，画上五官。只限 于用声音提示。
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祝同学们学习进步，天天开心，健康成长
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)
(A较符合 B有时候是这样 C较不符合 )
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6、每天练习至少微笑三次。 (
)
(A较符合 B有时候是这样 C较不符合 )
7、对无法改变的事实不予理睬。 (
)
(A较符合 B有时候是这样 C较不符合 )
8、总能找到自我安慰的办法。 (
)
(A较符合 B有时候是这样 C较不符合 )
9、不在乎别人的挖苦。 (
)
(A较符合 B有时候是这样 C较不符合 )
心理健康班会教案(1).doc
心理健康班会教案心理健康班会教案（精选篇1）一、教学目的：通过本次班会，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
二、教学过程：(一)、主持人：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的`心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。
今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。
先来看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生：小芳不合群，说别人。
因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。
师：面对这种情形，应该怎样解决呢?生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。
(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。
要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。
2.情境表演：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害。
生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢! 师小结：是，我们应该有宽容之心。
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有关心理健康班会教案有关心理健康班会教案篇1一、活动类型：小学生心理健康教育主题班会二、活动主题：沉淀一杯水清澈一颗心三、活动背景：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
现代社会的快速进步和发展、现代社会的各种非正常的现象，也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求，让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
四、活动目的：1、让同学们知道在我们的成长过程中常常会遇到一些自身无法解决的事物、现象，而这些事物与现象（比如影视作品中的接吻镜头）的存在是否正常合理，这需要我们学会自我调节，初步掌握自我调节的方法，用正常的眼光去看待一些自身无法解决的事物、现象。
2、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待各种各样的事物和现象（比如当下流行于小学生中的“老公”“老婆”的称呼），用勇于挑战自我的勇气和毅力来自我调节,从而健康快乐成长。
五、适合年级小学中高年级六、活动准备：PPT课件七、活动步骤：活动一：我们是快乐的花儿主持一：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，多么动听，充满生机，充满活力。
主持二：这些美丽的小花就代表我们自己，花是美丽的，我们同样是美丽的。
人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。
老师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
主持一：我们就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”和“风雨”，经历“虫害”和“风雨”的花儿有的能茁壮成长，有的则凋零枯败。
主持二：我们在成长的路上也会遇到“虫害”与“风雨”，比如我们思想中一些不正确的看法和想法，这些不正确的看法与想法就像害虫一样侵蚀我们的身体与心理，让我们的成长过程不那么顺利和快乐。