九年级下学期语文
九年级语文下册书
九年级语文下册书一、字词积累。
- 隧洞（suì dòng）：即隧道。
- 蜗行（wōxíng）：像蜗牛那样慢行，比喻行动迟缓。
- 淤滩（yū tān）：淤积着泥沙的河滩。
- 驳船（bó chuán）：没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶的船。
- 旌旗（jīng qí）：旗帜的通称。
- 阎罗（yán luó）：佛教称主管地狱的神。
这里比喻凶恶残暴的人。
二、文学常识。
1. 作者信息。
- 舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。
她的诗，多借鉴浪漫主义的艺术方法，在委婉中表达对生活的热爱，对理想的追求。
- 陈毅（1901 - 1972），字仲弘，四川乐至人。
无产阶级革命家、军事家、外交家，中国人民解放军的创建人和领导人之一。
- 沈尹默（1883 - 1971），原名君默，浙江吴兴人，诗人、书法家。
2. 时代背景。
三、重点课文解析。
- 主题思想：本诗通过多组意象，如“老水车”“矿灯”“稻穗”等，描绘了祖国贫穷落后的历史面貌，又表达了对祖国未来充满希望的信心，抒发了诗人与祖国血肉相连、荣辱与共的感情。
- 艺术特色：- 意象新颖：诗中的意象都具有鲜明的时代特征，是对祖国不同侧面的写照。
例如“破旧的老水车”象征着古老而落后的中国农业生产方式。
- 抒情方式独特：诗人将深沉的情感融入到对祖国的描述中，从压抑、痛苦到充满希望，情感层层递进。
如“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”表达了对祖国苦难历史的深切同情，而“我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡”则体现了对祖国新生力量的希望。
- 主题思想：这三首诗表现了诗人坚定的革命信念和视死如归的英雄气概。
诗人在生死之际，想到的是革命事业的未来，以豪迈的情怀表达了对革命胜利的坚定信心。
- 艺术特色：- 用典巧妙：诗中运用了“泉台”“阎罗”等典故，使诗歌富有文化底蕴。
如“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，诗人想象自己到了阴间也要召集旧部，与敌人战斗到底，这种想象奇特而又充满革命浪漫主义色彩。
九年级下册语文文言文全部
九年级下册语文文言文全部九年级下册语文文言文全部如下：1、九年级下册语文文言文《鱼我所欲也》《鱼我所欲也》（选自《孟子·告子上》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
2、九年级下册语文文言文《唐雎不辱使命》《唐雎不辱使命》（选自《战国策·魏策四》）秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
九年级语文下册全册电子课本(语文版)
[标签:标题]篇一：教材基础练+九年级下册+现代文圆学子梦想铸金字品牌温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。
关闭Word文档返回原板块。
一、字音嘶．哑( )河堤．( )喉．咙( )纤．绳( )颓．唐( )间．或( )粗糙．( )窒．息( )荫．庇( )馈．赠( )咀嚼．( )隧．洞( )踉跄．( )勉强．( ) 教材基础练九年级下册现代文常考、易混易错二字词语邮．票( ) 掠．夺( ) 簇．新( ) 蓬蒿．( ) 虔．信( ) 闪耀．( ) 憔．悴( ) 迷惘．( ) 干瘪．( ) 黝．黑( ) 瞰．望( ) 慰藉．( ) 附和．( ) 阔绰．( ) 绽．出( ) 哄．笑( ) 涨．红( ) 戏谑．( ) 门槛．( ) 恐吓．( ) 筵．席( ) 荣膺．( ) 骸．骨( ) 骄奢．( ) 惊骇．( ) 挟．卷( ) 怡．悦( ) 告禀．( ) 崛．起( ) 翘．首( ) 忏．悔( ) 踌躇．( ) 呜咽．( ) 坍．塌( ) 畜．生( ) 名讳．( ) 瞭．望( ) 休憩．( ) 吮．吸( ) 舔舐．( ) 清吟．( ) 踝．骨( )圆学子梦想铸金字品牌吝啬( ) 孱弱( ) 辗转( ) 虬须( ) ．．．．云翳( ) 怜悯( ) 斟酒( ) 袒露( ) ．．．．峥嵘( ) 踱步( ) 安逸( ) ．．．答案：s? y?u l?a cùd? hüo qián yào h?u qiáo wǎnɡbit qiàn yǒu kàn jia tuíha chu? zhàn jiàn h ōnɡzhànɡxuacüo kǎn ha yán zhìy?nɡhái shy yìn hài xi? yíkuìbǐnɡju? qiáo ju? chàn chúya suìtün chùhuìqiànɡliào qìshǔn qiǎnɡshìyín huái sa chán zhǎn qiúyìmǐn zhyn tǎn zhynɡdu? yì二、字形蓬hüo( ) qiáo( )悴干bit( ) yǒu( )黑慰jia( ) 锦zhànɡ( ) 晨x?( ) xiünɡ( )嵌xiōnɡ( )涌cù( )新疲bai( ) 悲fan( )qián( )信闪yào( )h?u( )咙mù( )浴p?nɡ( )勃迷wǎnɡ( ) tuí( )唐阔chu?( )diàn( )念擦shì( )zhànɡ( )红戏xua( )粗cüo( ) kuí( )梧门kǎn( ) yán( )席zhì( )息wǎn( )惜荣y?nɡ( ) 骄shy( )yìn( )庇惊hài( )xi?( )卷wtn( )乱沉miǎn( ) yì( )测kuì( )赠ca( )隐ju?( )起chàn( )悔yì( )语踌chú( )涟y?( ) xiá( )思suì( )洞tün( )塌圆学子梦想铸金字品牌liào( )望休qì( )焦zào( ) shǔn( )吸吝sa( ) chán( )弱zhǎn( )转qiú( )须ju?( )取陷jǐnɡ( ) 芳x?n( ) 怜mǐn( )hu?( )免tǎn( )露zhynɡ( )嵘liáo( )亮答案：蒿憔瘪黝藉幛曦镶汹簇惫愤虔耀喉沐蓬惘颓绰惦拭涨谑糙魁槛筵窒惋膺奢荫骇挟紊湎臆馈恻崛忏呓躇漪遐隧坍瞭憩躁吮啬孱辗虬攫阱馨悯豁袒峥嘹常考、易混易错四字词语一、字音海市蜃楼( ) 断壁残垣( ) 引颈受戮( ) ．．．遍稽群籍( ) 万恶不赦( ) 中流砥柱( ) ．．．情不自禁( ) 猝不及防( ) 鳞次栉比( ) ．．．一气呵成( ) 呱呱坠地( ) 如坐针毡( ) ．．．睡眼惺忪( ) 垂头丧气( ) 打折了腿( ) ．．．鲜血淋漓( ) 下贱胚子( ) 袅袅烟云( ) ．．．越俎代庖( ) 倾家荡产( ) 百鸟啾啾( ) ．．．囫囵吞枣( ) 一哄而散( ) 威风凛凛( ) ．．．半身不遂( ) 令人作呕( ) 星临万户( ) ．．．答案：shan yuán lùj? sha dǐj?n cùzhìhy ɡūzhün sōnɡsànɡsh? lípyi niǎo zǔq?nɡjiūhúh?nɡlǐn suíǒu lín圆学子梦想铸金字品牌二、字形转shùn( )即逝海市shan( )楼断壁残yuán( ) 引颈受lù( )浩hàn( )无垠遍j?( )群籍万恶不sha( ) 中流dǐ( )柱cù( )不及防鳞次zhì( )比无精打cǎi( ) m?( )不关心如坐针zhün( ) 睡眼惺sōnɡ( )折zhōnɡ( )是非无可nài( )何通xiüo( )达旦鲜血淋lí( )天lún( )之乐令人作ǒu( )有lì( )可援zhy( )天蔽日百鸟jiūjiū( ) 鸡quǎn( )不宁hú( )囵吞枣顶礼m?( )拜答案：瞬蜃垣戮瀚稽赦砥猝栉采漠宵漓伦呕例遮啾啾犬囫膜常考、易混易错成语1.认为不值得辩论或申辩。
新课标《语文》九年级下册全册单元梳理
新课标《语文》九年级下册全册单元梳理本文主要内容是新课标《语文》九年级下册的全册单元梳理，涵盖诗歌鉴赏、小说分析、文言文学习、戏剧文学和艺术欣赏五大模块。
通过“五步学习法”：即：单元导读、单篇精读、整合联读、读写共生和单元小结等环节进行全面梳理，提升学生的文学鉴赏力和批判性思维。
适合人群：致力于提高文学素养的初中生、寻求教学资源的语文教师、关注孩子成长的家长。
第一单元梳理一、单元导读1. 单元主题•本单元主题是诗歌，主要包括新诗和具有时代精神的旧体诗，通过这些作品，学习者可以感受到诗人对祖国、革命与生活的深刻情感与思想内涵。
•学习目标：（1）体会诗歌的意象与情感表达，感悟诗人笔下的精神世界。
（2）理解诗歌的结构、语言特色及艺术表现力。
（3）通过背诵与赏析提升文学修养与表达能力。
2. 单元内容•必读篇目：1.《祖国啊，我亲爱的祖国》（舒婷）：现代自由诗，通过意象表达对祖国的深沉热爱与希望。
2.《梅岭三章》（陈毅）：革命诗歌，展现革命者的豪情壮志与理想追求。
3.《短诗五首》：《月夜》（沈尹默）：表现孤寂与独立自主的思想情感。
《萧红墓畔口占》（戴望舒）：对革命志士的怀念与敬仰。
《断章》（卞之琳）：探讨人与自然、人与人之间的关系。
《风雨吟》（芦荻）：表达抗争与希望。
《统一》（聂鲁达）：展现对统一与生命和谐的哲思。
《海燕》（高尔基）：象征自由与斗争，鼓舞革命者的散文诗。
3. 学习计划•第一阶段：单篇精读——赏析每篇诗歌的情感与艺术特色。
•第二阶段：整合联读——比较不同诗歌的意象与主题。
•第三阶段：读写实践——仿写或扩写诗歌，深化理解。
二、单篇精读1. 《祖国啊，我亲爱的祖国》（1）内容解析•主旨：通过丰富意象表达对祖国深沉的爱与殷切的期望。
•核心意象：o旧水车、熏黑的矿灯等：象征祖国曾经的苦难。
o雪白起跑线、绯红黎明等：象征祖国的希望与未来。
（2）艺术特点•意象运用：通过鲜明意象构建情感起伏。
•结构对称：前后对比，形成情感递进。
九年级下册语文目录
九年级下册语文目录
一、祖国啊，我亲爱的祖国
诗歌背景与作者介绍诗歌内容解析诗歌主题与情感表达诗歌艺术特色与语言魅力学习建议与思考题
二、梅岭三章
课文背景与作者生平课文内容梳理文学价值与艺术特色深层意义与启示学习要点与拓展
三、短诗五首
各首诗歌背景介绍诗歌内容解读与赏析诗歌风格与艺术手法学习重点与难点解析拓展阅读与思考
四、海燕
课文背景与作者介绍课文内容梳理与分析文学特色与语言魅力主题思想与社会意义学习指导与练习题
五、孔乙己
作者鲁迅简介小说情节与人物形象主题思想与社会批判文学艺术与语言特色学习建议与思考
六、变色龙
作品背景与作者介绍故事情节梳理人物形象分析主题探讨与艺术特色学习指导与练习
七、溜索
课文背景与作者生平课文内容详解主题思想与情感表达艺术手法与语言特色学习要点与拓展思考
八、蒲柳人家
作品背景与作者介绍故事情节与人物形象主题思想与情感表达文学艺术与语言特色学习建议与拓展阅读
九、鱼我所欲也
课文背景与作者生平课文内容解读哲学思考与道德启示文学价值与艺术魅力学习指导与练习
十、唐雎不辱使命
课文背景与作者介绍故事情节与人物形象主题思想与道德价值文学艺术与语言魅力学习建议与拓展
十一、送东阳马生序
作品背景与作者生平序文内容详解教育思想与人生哲理文学价值与艺术特色学习指导与思考题
注：以上目录为九年级下册语文教材的基本内容框架，实际教材内容可能根据出版社、版本或地区的不同而有所差异。
此目录旨在为学生提供一个大体的学习方向和内容概览，具体教学内容请参考实际教材。
九年级语文下册全册教案
九年级语文下册全册教案一、第一章：《社戏》1. 教学目标（1）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学习作者运用景物描写渲染气氛、表现人物心情的手法。
（3）体会小说中幽默、讽刺的语言特点。
2. 教学重点（1）分析课文中的景物描写，理解其作用。
（2）通过语言、动作、心理描写，把握人物形象。
3. 教学难点（1）理解作者运用景物描写表现人物心情的手法。
（2）体会小说中幽默、讽刺的语言特点。
4. 教学方法（1）讲授法：讲解课文内容，分析人物形象。
（2）讨论法：分组讨论，分享对人物和情节的理解。
5. 教学步骤（1）导入新课，简介课文背景。
（2）朗读课文，学生自主学习生字词。
（3）分析课文中的景物描写，引导学生理解其作用。
（4）通过语言、动作、心理描写，引导学生把握人物形象。
（5）讨论：分享对小说中幽默、讽刺语言的理解。
（6）总结本节课的学习内容。
二、第二章：《从百草园到三味书屋》1. 教学目标（1）理解课文内容，把握作者对童年生活的回忆。
（2）学习作者运用对比手法表现人物性格特点。
（3）体会作者对童年生活的怀念之情。
2. 教学重点（1）分析课文中的人物形象，理解其性格特点。
（2）通过对比手法，把握作者对童年生活的回忆。
3. 教学难点（1）理解作者运用对比手法表现人物性格特点。
（2）体会作者对童年生活的怀念之情。
4. 教学方法（1）讲授法：讲解课文内容，分析人物形象。
（2）对比法：引导学生通过对比手法理解课文。
5. 教学步骤（1）导入新课，简介课文背景。
（2）朗读课文，学生自主学习生字词。
（3）分析课文中的人物形象，引导学生理解其性格特点。
（4）通过对比手法，引导学生把握作者对童年生活的回忆。
（5）讨论：分享对作者怀念童年生活的理解。
（6）总结本节课的学习内容。
三、第三章：《孔乙己》1. 教学目标（1）理解课文内容，把握孔乙己的形象特点。
（2）学习作者运用讽刺手法表现社会现象。
（3）体会小说中幽默、讽刺的语言特点。
部编语文九年级下册教案全册完整版
部编语文九年级下册教案全册完整版一、教学内容1. 第一单元：小说与散文；章节一：《故乡》章节二：《我的叔叔于勒》章节三：《孤独之旅》章节四：《变形记》2. 第二单元：古诗文；章节五：《古诗十九首》章节六：《出师表》章节七：《诗词五首》章节八：《诗词五首》二、教学目标1. 让学生理解并掌握小说与散文的基本文学常识及表达技巧；2. 培养学生对古诗文的理解和鉴赏能力；3. 提高学生的文学素养，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗文的理解与鉴赏；2. 教学重点：小说与散文的表达技巧，古诗文的语言特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己寒假期间的有趣经历，引出本学期的学习内容；2. 新课导入：讲解第一单元小说与散文的背景知识，分析课文内容；3. 例题讲解：针对小说与散文的表达技巧，进行例题讲解；4. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行随堂练习；6. 第二单元古诗文学习：介绍古诗文的背景知识，分析课文内容；7. 例题讲解：针对古诗文的理解与鉴赏，进行例题讲解；8. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行随堂练习；10. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
六、板书设计1. 第一单元板书设计：章节一：《故乡》章节二：《我的叔叔于勒》章节三：《孤独之旅》章节四：《变形记》表达技巧：描写、抒情、象征等；2. 第二单元板书设计：章节五：《古诗十九首》章节六：《出师表》章节七：《诗词五首》章节八：《诗词五首》理解与鉴赏：意象、意境、韵律等。
七、作业设计1. 课后作业：根据课堂学习，分析《故乡》中的描写手法；选取一首古诗文，进行鉴赏并说明理由；结合自身经历，谈谈对散文《孤独之旅》的理解。
2. 答案：《故乡》描写手法：对比、象征等；古诗文鉴赏：以《登鹳雀楼》为例，从意象、意境、韵律等方面进行分析；《孤独之旅》理解：示例：散文通过描绘主人公的内心世界，表达了人在面对困境时的勇敢与坚持。
人教九年级语文下册
人教九年级语文下册一、课本重点课文内容。
- 作者：鲁迅。
- 主题思想：小说描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪、麻木不仁，生活上四体不勤、穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。
反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。
同时，通过描写周围群众对孔乙己的冷漠和嘲笑，揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木的精神状态。
- 人物形象：- 孔乙己：他是一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子形象。
他自命清高，满口“之乎者也”，却又穷困潦倒；他善良，给孩子们分茴香豆，但又迂腐，坚守“窃书不能算偷”的观念。
- 掌柜：自私冷漠，唯利是图，他关心的只是孔乙己是否还欠着酒钱，对孔乙己的遭遇没有丝毫同情。
- 短衣帮：他们是社会底层的劳动者，但对孔乙己也充满了嘲笑和戏谑，体现了他们的麻木不仁。
- 艺术特色：- 以小见大：通过描写咸亨酒店这个小社会，展现了整个封建社会的黑暗和病态。
- 人物描写细腻：运用外貌、语言、动作、神态等描写方法刻画人物。
如“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”生动地描绘出孔乙己的穷困潦倒和自命清高。
- 作者：契诃夫。
- 主题思想：这篇小说通过描写警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的态度，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇俄国的黑暗统治。
- 人物形象：- 奥楚蔑洛夫：他是一个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇专制统治的忠实走狗形象。
他根据狗主人的身份变化而不断改变自己对案件的处理态度，活脱脱地展现了一个沙皇专制制度下的奴才嘴脸。
- 艺术特色：- 对比手法：通过描写奥楚蔑洛夫对狗主人身份不同时的不同态度，形成鲜明对比，突出人物性格。
- 语言描写生动：如“‘嗯！不错……’奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，‘不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。
九年级语文下册全册教案
九年级语文下册全册教案第一章：《沁园春•雪》一、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《沁园春•雪》。
2. 理解诗中的意象和修辞手法，分析诗人对雪的赞美和对中国革命的热爱。
3. 能够运用诗中的意象和修辞手法进行写作。
二、教学内容：1. 朗读和背诵《沁园春•雪》。
2. 分析诗中的意象和修辞手法，如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”等。
3. 讨论诗人对雪的赞美和对中国革命的热爱。
三、教学步骤：1. 朗读和背诵：让学生朗读和背诵诗歌，熟悉诗歌的语言和节奏。
2. 分析意象和修辞手法：引导学生分析诗中的意象和修辞手法，如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”等，理解诗人对雪的赞美。
3. 讨论诗人对中国革命的热爱：让学生讨论诗人如何通过赞美雪来表达对中国的热爱和对革命事业的向往。
四、作业：1. 朗读和背诵《沁园春•雪》。
2. 写一篇短文，运用诗中的意象和修辞手法描述一幅雪景图。
第二章：《出师表》一、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《出师表》。
2. 理解文中的内容和结构，分析诸葛亮的忠诚和智慧。
3. 能够运用文中的表达方式进行写作。
二、教学内容：1. 朗读和背诵《出师表》。
2. 分析文中的内容和结构，如诸葛亮的忠诚和智慧。
3. 讨论文中的表达方式和修辞手法。
三、教学步骤：1. 朗读和背诵：让学生朗读和背诵文言文，熟悉文言文的语言和节奏。
2. 分析内容和结构：引导学生分析文中的内容和结构，如诸葛亮的忠诚和智慧。
3. 讨论表达方式和修辞手法：让学生讨论文中的表达方式和修辞手法，如对偶、排比等。
四、作业：1. 朗读和背诵《出师表》。
2. 写一篇短文，运用文言文表达方式描述一个历史人物。
第三章：《岳阳楼记》一、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
2. 理解文中的内容和结构，分析作者对岳阳楼的描写和对人生的思考。
3. 能够运用文中的表达方式进行写作。
二、教学内容：1. 朗读和背诵《岳阳楼记》。
2. 分析文中的内容和结构，如作者对岳阳楼的描写和对人生的思考。
九年级语文下册全册教案
九年级语文下册全册教案九班级语文下册全册教案篇1教学目标：1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。
2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
3、理解本文精巧的构思。
教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学课时：2课时。
教学方法：赏读法。
教学过程：第一课时介绍《水浒》理清情节结构一、导入同学们，前面我们我们初步品味了“四大名著”的魅力，但是“四大名著”实际上各有其独特之处，今天我们一起来学习《智取生辰纲》一文，仔细品尝《水浒》的滋味。
二、介绍作品施耐庵(1296~1370?)元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。
曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。
与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝。
施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。
洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。
每为人卜决疑难，当验如响;邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神。
自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅，中驷材耳。
若余不仕则已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。
尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。
贾因而致富。
此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。
是人胸中定有逆谋。
不除之必贻大患。
”密令疆吏捕之。
兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。
《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。
《水浒传》是明代长篇小说，它的，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。
它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。
全书前半部写“官逼b民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争;后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。
九年级下册语文课文
九年级下册语文课文（一）《蝶恋花》唐朝诗人李白的《蝶恋花》，清婉动人，深具意蕴。
蝴蝶翩翩斜飞在花间，踏花而行，偶停在花瓣上任它繁花纷飞，然而恋情不断，仿佛一种纯洁之语。
蝴蝶翩飞在花间，踏花而行，不断徘徊不厌，难舍难弃；它再次抚弄花枝上，舞动在花间，一般般张开双臂，然而又靠得离花束近。
蝴蝶捏住花间，踏花而行，只是因求一种清醇，只愿它身畔有无尽的恋情；它不停地舞动着，踩着花瓣摇曳着，此时此刻歌唱着，但也犹如此处拒绝了世间安稳。
它要在阳光中洒洒心意，向花蕊承诺勇气，彷佛一种执着和委婉的恋爱，倾囊抒情让天涯的情盟诉说出一种秘密的边边角角。
（二）《静夜思》李白的诗歌《静夜思》，浩然正气中透着诗人的情怀。
床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。
夜深人静时，家乡何处是？此夜真惆怅，盈盈地思量。
夜深空惆怅，寂寞自若游；回忆往昔情，情愁冷望空。
夜夜无眠处，一轮月将收；耳边只有鸟语，闭目只看忧愁。
月夜星空下，此情此景无；仍思空山里，母亲思子游。
心意只愿子，安慰盈伤痛；深爱无誓言，月下无限思念。
（三）《昨夜雨疏风骤》唐代著名诗人白居易的诗《昨夜雨疏风骤》，抒情悠远，也蕴藉着爱意。
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒；试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否？应是绿肥红瘦。
暖日晴风初破冻，柳絮飞舞霏微凉；不知细雨湿人衣，谁道寒天冷似铁。
知否，知否？锦装玉盘今殊在。
依旧闻长安萧郎，回首行乐及西军；归卧江山万重层，只愁宝镜不在身。
知否，知否？江山如此多娇！（四）《芙蓉楼送辛渐》李商隐的《芙蓉楼送辛渐》弥漫着无依无靠，两人旅行到海滨，告别之后，只剩下不断的阴霾。
芙蓉楼送辛渐，寒梅著花未改头。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
只是当时已矣，便把酒屡把歌；吟游四海求名，不似从前放荡归。
夜来幽梦忽还乡，却把海风作哭声；一阵风吹雨打，故园无此情正如梦；惟见芙蓉楼下，辛渐礼义两，无端涕湿衣衫，平生士女少相逢。
从此不相逢，劝君今夜寻他处，看取明朝长恨空；满地荆条芦花稀，劝君更作一曲细思量。
九年级人教版语文下册
九年级人教版语文下册一、课本重点内容。
1. 古诗词曲。
- 思想内容：这首词上阕描绘边地的荒凉景象，下阕抒情，表达了守边将士思念家乡但又渴望建功立业的复杂情感。
- 艺术特色：词中“塞下秋来风景异”的“异”字统领全篇，写出了西北边地秋季与中原地区的不同景色。
同时，运用了典故，如“燕然未勒归无计”，借东汉窦宪大破匈奴后刻石勒功而还的典故，表达了将士们功业未成难以归家的惆怅。
- 思想内容：通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌报国的雄心壮志，表达了为朝廷效命的坚定决心，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
- 艺术特色：全词情感奔放，气概豪迈。
如“老夫聊发少年狂”中的“狂”字贯穿全篇，从出猎时的举止狂、装备狂到胸怀狂。
词中“亲射虎，看孙郎”“持节云中，何日遣冯唐”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”等多处运用典故，增强了作品的表现力。
- 思想内容：追忆了昔日起义军豪迈壮阔的战斗生活，抒发了渴望杀敌报国、收复中原的雄心，也表达了报国无门、壮志难酬的悲愤。
- 艺术特色：词中“醉里挑灯看剑”塑造了一个壮士形象。
梦境部分“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”描写了战斗场面的激烈，节奏明快。
而“可怜白发生”陡然一转，由梦境回到现实，形成强烈的反差，更突出了词人的悲愤之情。
- 思想内容：表达了词人对外国列强进逼，中华大地前途危殆的忧思，也抒发了自己走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志。
- 艺术特色：词的上阕用“四面歌残终破楚”的典故，暗示列强逼近，中国前途危殆。
下阕“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”直抒胸臆，表达了词人的壮志豪情。
2. 文言文。
- 重点字词：“得兼”（同时得到）、“蹴尔”（踩踏）、“万钟”（优厚的俸禄）等。
- 思想内容：本文以鱼和熊掌为喻，提出了“舍生取义”的中心论点，论述了义重于生，义重于利，不义可耻的道理，告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。
- 论证方法：运用了比喻论证（如鱼和熊掌的比喻）、对比论证（将“乡为身死而不受”与“今为宫室之美为之”等进行对比）等多种论证方法，使论证严密，说服力强。
语文九年级下册知识点
语文九年级下册知识点九年级语文下册知识点第一章：文字的记叙与抒情文字的记叙与抒情是九年级语文下册的重点内容之一。
本章主要介绍了叙事文和抒情文的特点及写作要领。
在叙事文方面，要注重情节的安排、人物的刻画和环境的描写，以使故事更生动有趣。
抒情文则着重于情感的表达，可以通过描写内心世界、借用物象比喻或运用修辞手法来加强表达的效果。
第二章：古文阅读与赏析古文阅读与赏析是九年级语文下册的另一个重要内容，通过学习古文，可以培养学生的古文阅读能力和文学鉴赏水平。
本章围绕课本中选取的古文名篇展开，引导学生理解文言文的特点和表达方式，学会分析古文的结构特点、词语含义和文化背景，同时也要培养对古文的情感共鸣和审美体验。
第三章：诗歌鉴赏诗歌鉴赏是九年级语文下册的另一个重点内容。
本章首先介绍了诗歌的特点和形式，并通过选取一些经典的古代和现代诗歌作品，引导学生欣赏和理解诗歌的意境、艺术表现和感染力。
同时，也要培养学生对诗歌的创作和表达能力，通过模仿和仿写的方式，提高学生的写作水平和艺术修养。
第四章：修辞与表达修辞与表达是九年级语文下册的另一个重要内容。
本章主要介绍了修辞手法的种类和运用方法，帮助学生掌握修辞手法在文学创作中的作用，提高修辞手法的运用水平。
通过对各种修辞手法的学习和分析，学生可以在写作中有意识地运用各种修辞手法，以增强表达效果和艺术感染力。
第五章：文言文阅读文言文阅读是九年级语文下册的重点内容之一。
本章通过选取一些经典的文言文阅读材料，引导学生理解和欣赏文言文的魅力。
学生需要掌握文言文的基本语法、词语和句式，同时也要了解文言文的背景和文化内涵，通过翻译和分析文言文，提升文言文阅读能力和文化素养。
第六章：现代文阅读与写作现代文阅读与写作是九年级语文下册的最后一个重点内容。
本章通过选取一些现代文学作品和时事材料，引导学生理解和思考现代文学的主题、意义和价值。
学生需要通过阅读和分析现代文学作品，增强对现代文学的理解和欣赏能力，同时也要提高自己的写作能力，通过撰写现代文的方式表达自己的观点和情感。
九年级下册语文
九年级下册语文第一章：古诗词赏析古诗词是中华民族优秀文化的瑰宝，承载着历史的记忆和人们的感悟。
九年级下册语文课程中，我们将深入赏析古诗词，感受其中的美和智慧。
1.1 古诗词的特点古诗词是古代文人借助语言艺术表现自己思想感情的一种文学体裁。
其特点包括：字数少、意境美、音律工整、意蕴深。
通过深入学习古诗词，我们可以领略到古代文人的情感世界和审美追求。
1.2 赏析经典古诗在本章节中，我们将一同赏析诸如《静夜思》、《水调歌头》等经典古诗，体会其中蕴含的哲理和美感。
通过详细解读，我们将更好地理解古诗词的魅力所在。
第二章：古文阅读与解析古文是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的哲理和文学价值。
在本章节中，我们将学习古文阅读与解析，探讨其中的韵味和内涵。
2.1 古文的特点与风格古文是古代文人运用散文形式表达思想感情的一种文学形式。
其特点包括：辞藻华丽、意境深远、修辞繁复。
通过学习古文的特点与风格，我们可以更好地理解古代文人的文学追求和思想境界。
2.2 文言文篇目选读在这一部分，我们将选取诸如《孟子》、《庄子》等著名文言文篇目，进行深入解读与分析，探讨其中的哲理与人生智慧。
通过阅读古文，我们可以启迪心灵，感悟生活的真谛。
第三章：修辞技巧与写作训练修辞是语言运用中的重要技巧，能够提升文章的表现力和感染力。
在本章节中，我们将学习修辞技巧，进行写作训练，提升语文表达能力。
3.1 常见修辞手法修辞手法包括比喻、拟人、排比等多种形式。
通过学习常见修辞手法，我们可以在写作中灵活运用，让文章更加生动感人，引人入胜。
3.2 写作训练与实践在写作训练中，我们将通过撰写作文、写信等实践活动，锻炼我们的写作技能。
通过不断的练习，我们可以提高文字表达能力，写出优秀的文章作品。
结语九年级下册语文课程将带领我们走进古诗词的世界，感受古文的韵味，掌握修辞技巧，提升语文素养。
让我们一同投入到语文的海洋中，感受其中的美与智慧，收获知识的果实。
九年级语文下册全册电子课本语文版
九年级语文下册全册电子课本（语文版）目录 1 第一单元 2 1 诗两首 2 2 我用残损的手掌 6 3 *祖国啊，我亲爱的祖国 8 4 *外国诗两首 11 第二单元 15 9 谈生命 15 10 那树 18 11 *地下森林断想 21 12 *人生 26 5 孔乙己 28 6*蒲柳人家（节选） 34 7变色龙 45 8*热爱生命（节选） 51 13 威尼斯商人（节选） 59 14 变脸（节选） 77 15 *枣儿 93 16 *音乐之声(节选) 103 17 公输 113 18 《孟子》两章 115 19 鱼我所欲也 121 20 *《庄子》故事两则 123 21 曹刿论战 125 22 邹忌讽齐王纳谏 127 23 *愚公移山 130 24 《诗经》两首 132 课外古诗词曲十首 135第一单元 1 诗两首导语：一首抒恋土深情，一首写思乡愁绪。
爱之深，深到要和祖国的土地融为一体；愁之浓，浓到思乡情结无法解开。
反复朗读，仔细体味诗人的感情。
我爱这土地艾青选自《艾青诗选》艾青（1910――1996）浙江金华人，诗人。
假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… ――然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。
为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉…… 1938年11月17日乡愁选自《余光中诗选》余光中，台湾诗人。
小时候乡愁／是一枚／小小的／邮票我／在这头母亲／在那头长大后乡愁／是一张／窄窄的／船票我／在这头新娘／在那头后来啊乡愁／是一方／矮矮的／坟墓我／在外头母亲／在里头而现在乡愁／是一湾／浅浅的／海峡我／在这头大陆／在那头研讨与练习一、背诵这两首诗。
思考“土地”与“乡愁”的含义。
二、欣赏《我爱这土地》，探究下面两个问题。
1.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面。
九年级语文下册知识点汇总
九年级语文下册知识点汇总
在九年级的语文学习中，下册的知识点非常丰富多样，涵盖了诗歌、文章、修辞手法、作文等多个方面。
本文将对九年级语文下册的知识
点进行汇总，帮助同学们更好地复习和掌握相关知识。
1. 文言文阅读
文言文作为我国传统文化的重要组成部分，是九年级语文下册的重
点内容之一。
同学们需要掌握文言文的阅读技巧，了解其中的古代思
想和意义，能够准确理解和分析文言文的内容。
2. 现代诗歌赏析
现代诗歌是九年级语文下册的重要内容，同学们需要学会欣赏现代
诗歌，理解其中的意境和情感。
通过赏析现代诗歌，可以提高自己的
审美能力和文学素养。
3. 文章阅读与写作
九年级语文下册还包括文章的阅读与写作。
同学们需要认真阅读各
种文章，提炼其中的主旨和观点，掌握写作技巧，能够独立撰写不同
类型的文章，如议论文、记叙文、说明文等。
4. 修辞手法
九年级语文下册还涉及到修辞手法的学习，如比喻、拟人、排比、
对偶等。
同学们需要理解不同的修辞手法在文章中的应用，能够运用
修辞手法增加文章的表现力和感染力。
5. 作文写作
作文是九年级语文下册的必考内容，同学们需要熟悉作文的写作技巧，包括开头、发展、高潮和结尾四个部分的组织架构，能够合理安排内容，语言通顺，思想清晰，表达准确。
总的来说，九年级语文下册的知识点涵盖了文言文、现代诗歌、文章阅读与写作、修辞手法和作文写作等多个方面。
同学们需要通过认真学习和复习，掌握这些知识点，提升自己的语文水平和能力。
希望同学们能够在九年级语文学习中取得优异的成绩，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
九年级语文下册课文
九年级语文下册课文
九年级语文下册的课文包括但不限于以下内容：
第一单元：《我爱这土地》（艾青）、《乡愁》（余光中）、《我用残损
的手掌》（戴望舒）、《祖国啊，我亲爱的祖国》（舒婷）。
另外还有两篇外国诗《祖国》（莱蒙托夫）和《黑人谈河流》（休斯）。
第二单元：《孔乙己》（鲁迅）、《蒲柳人家》（刘绍棠）、《变色龙》（契诃夫）、《热爱生命》（杰克·伦敦）。
此外，还有“写作·口语交际·综
合性学习”活动《脚踏一方土》和《走进小说天地》。
第三单元：《谈生命》（冰心）、《那树》（王鼎钧）、《地下森林断想》（张抗抗）、《人生》（勃兰兑斯）。
此外，还有“综合性学习·写作·口语
交际”活动《关注我们的社区》。
第四单元：《威尼斯商人》（莎士比亚）、《变脸》（魏明伦）、《枣儿》（孙鸿）、《音乐之声》（勒曼）。
此外，还有“写作·口语交际·综合性学习”活动《乘着音乐的翅膀》。
这些课文内容均以人教版教材为例，其他版本教材可能会有所不同。
如需获取更多关于九年级语文下册课文的信息，建议查阅相关教材或咨询语文教师。
九年级下册语文知识点总结
【导语】要想取得好的学习成绩，必须要有良好的学习习惯。
习惯是经过重复练习⽽巩固下来的稳重持久的条件反射和⾃然需要。
建⽴良好的学习习惯，就会使⾃⼰学习感到有序⽽轻松。
以下是⽆忧考为您整理的《九年级下册语⽂知识点总结》，供⼤家查阅。
九年级下册语⽂知识点总结篇⼀ 第1课诗两⾸ ⼀、⽣字清单。
嘶哑(sīyǎ)喉咙(hóu、lóng)汹涌(xiōng、yóng) ⼆、重点句⼦背记知识清单 1.为什么我的眼⾥常含泪⽔？因为我对这⼟地爱得深沉…… 2.⼩时候／乡愁是⼀枚⼩⼩的邮票 三、中⼼思想 《我爱这⼟地》全诗采⽤象征的⼿法，歌颂了中国⼈民不屈不挠、奋起反抗⽇本帝国主义的⽃争精神，表达了作者对祖国深沉的爱和对侵略者的切齿痛恨。
《乡愁》这⾸抒情诗，借邮票、船票、坟墓和海峡这些具体的事物，把抽象的乡愁具体化了，实物化了，变成了具体可感的东西，表达了作者渴望与亲⼈团聚，渴望祖国早⽇统⼀以结束分离之苦的强烈愿望。
四、⽂学(⽂体)常识背记知识清单 1.《我爱这⼟地》作者艾青，是诗⼈(称谓)。
2.《乡愁》作者余光中，台湾诗⼈。
第2课我⽤残损的⼿掌 ⼀、⽣字清单 锦幛（zhàng）荇（xìng）藻（zǎo）蘸（zhàn）憔悴(qiáo、cuì)蝼蚁(lóu、yǐ) ⼆、重点句⼦背记知识清单 1.这⼀⾓已变成灰烬，那⼀⾓只是⾎和泥。
2.⼿指沾了⾎和灰，⼿掌沾了阴暗。
三、中⼼思想 这⾸抒情诗，⽤虚拟和想像的⼿法设想⾃⼰⽤残损的⼿掌抚摸饱受践踏和蹂躏的祖国⼟地，表达了诗⼈对侵略者的痛恨，对祖国被⼊侵的痛苦以及热爱祖国并对⼈民战胜侵略者的坚定信⼼。
四、段背记知识清单 我把全部的⼒量运在⼿掌／贴在上⾯，寄与爱和⼀切希望，／因为只有那⾥是太阳，是春，／将驱逐阴暗，带来苏⽣，／因为只有那⾥我们不像牲⼝⼀样活，／蝼蚁⼀样死……那⾥，永恒的中国! 五、⽂学(⽂体)常识背记知识清单 《我⽤残损的⼿掌》作者是戴望舒，诗⼈(称谓)。
九年级语文书下册人教版
九年级语文书下册人教版
一、课文篇目。
1. 第一单元：诗歌。
2. 第二单元：小说、戏剧。
3. 第三单元：文言文。
4. 第四单元：议论文、演讲词。
5. 第五单元：戏剧。
6. 名著导读。
二、基础知识积累。
1. 字词。
- 每篇课文后的“读读写写”部分包含了需要掌握的生字词，如“隧洞”“蜗行”“干瘪”等，要注意其读音、书写和词义。
2. 语法知识。
- 在课本中会有一些语法知识的渗透，如句子成分的划分、词性的判断等，这有助于提高语言运用能力。
例如，在分析句子“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”时，可以明确“孔乙己”是主语，“是”为谓语等。
3. 文学常识。
- 包括作者的生平、作品的创作背景、文学流派等。
如了解鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格；契诃夫是俄国19世纪末期最后一位批判现实主义作家等。
九年级下册语文目录
九年级下册语文书课文目录第一单元1 诗两首我爱这土地(艾青)乡愁(余光中)2 我用残损的手掌(戴望舒)3 祖国啊，我亲爱的祖国(舒婷)4 外国诗两首祖国(莱蒙托夫)黑人谈河流(休斯)写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土第二单元5 孔乙己(鲁迅)6 蒲柳人家(刘绍棠)7 变色龙(契诃夫)8 热爱生命(杰克·伦敦)口语交际·综合性学习：走进小说天地第三单元9 谈生命(冰心)10 那树(王鼎钧)11 地下森林断想(张抗抗)12 人生(勃兰兑斯)综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区第四单元13 威尼斯商人(莎士比亚)14 变脸(魏明伦)15 枣儿(孙鸿)16 音乐之声(勒曼)写作·口语交际·综合性学习：乘着音乐的翅膀第五单元17 公输(《墨子》)18 《孟子》两章(孟子)得道多助，失道寡助(孟子)生于忧患，死于安乐(孟子)19 鱼我所欲也(孟子)20 《庄子》故事两则(庄子)惠子相梁(《庄子》)庄子与惠子游于濠上(《庄子》)口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元21 曹刿论战(《左传》)22 邹忌讽齐王纳谏(《战国策》)23 愚公移山(《列子》)24 《诗经》两首(《诗经》)关雎(《诗经》)蒹葭(《诗经》)综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵1 从军行(杨炯)2 月下独酌(李白)3 羌村三首(之三) (杜甫)4 登楼(杜甫)5 走马川行奉送大夫出师西征(岑参)6 左迁至蓝关示侄孙湘(韩愈)7 望月有感(白居易)8 雁门太守行(李贺)9 卜算子送鲍浩然之浙东(王观)10 别云间(夏完淳)名著导读《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺(乔纳森·斯威夫特)《简·爱》：人生追求的二重奏(夏洛蒂·勃朗特)九年级下册语文期中测试题一、语文基础知识及应用(44分)1、给加粗字注音或根据拼音，用正楷写出相应的汉字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级下学期语文
易写错的词语
火眼金睛
识错别字
佝谨劳架践行凄沧漂伯叮拧惊孩羊豪丰壳纷饶
青苁硫璃洁问渴募震怂罄口凛洌精魄契和磕睡坚深唠刀震憨包果
顷家荡产万恶不舍深居间出百废戴举才蔬学浅痛心急首三顾矛庐乘烛夜谈胸有成珠天真无斜火眼金晴忑忐不安必恭必敬怜敏侧隐闭门更耽阁雄纠纠
纠正错别字
错宗复杂完事具备百无聊懒转瞬既逝山重水腹堪堪而谈借花显佛置至死地凌然生畏中流砥蛀不褥使命充尔不闻心恢意冷卑职无甚高论刷羊肉疲备
纠正错别字
分廷抗礼柳岸花明油光可签查无音信深恶疼疾一丝不笱皮开肉腚唯妙唯肖义正辞严执坳托词悱红累坠
九年级下学期语文易读错的词语火眼金睛识字词音
1、请给下列红色字词注音
恻（）隐豁（）免庖（）代应分（）（）针黹（）开辟（）蚌埠（）（）闭门羹（）甭（）管忐忑（）（）侃侃（）（）而谈海豚（）烂（）漫诘（）责杀戮（）
2、请给下列红色字词注音
娴（）熟树杈（）深谙（）瘸（）绽（）开
鲦（）鱼累赘（）（）吮（）吸血渍（）
半身不遂（）驾驭（）膂（）力侏（）儒消弭（）
吞噬（）尴尬（）（）
3、请给下列红色字词注音
邂逅（）（）考妣（）（）水凼（）塞（）角票
胯（）骨撬（）开晌午（）硌（）脚找茬（）
倭（）瓜菡萏（）（）踌躇（）竦（）峙（）萧瑟（）大庇（）突兀（）塘坳（）
4、请给下列红色字词注音
挂罥（）咨诹（）善道行（）阵攘（）除庶竭驽（）钝
猥（）自枉屈陟（）罚臧（）否（）裨补阙（）漏刘禅（）崩殂（）陛（）下穷匮（）一厝（）朔（）箕畚（）孀（）妻阻塞（）
5、请给下列红色字词注音
法家拂（）士畎（）亩傅说（）胶鬲（）蹴（）尔
间（）进期（）年朝（）服靡（）乱玉帛（）
曹刿（）小信未孚（）
惧惮（）震悚（）罄（）口脂粉奁（）须臾
（）
6、请给下列红色字词注音
五脏（）六腑（）率（）性笑靥（）缱绻（）
契（）和冗（）杂寥寥（）白鹤晾（）翅。