四段式课堂教学模式之我见

四段式课堂教学模式之我见

摘要：近年我市学生整体素质下降，到了高中，面对新的教材，不似初中物理只停留在知识点的表面现象与表面生成，而是对学生的综合应用提出了更高的要求。在教学上，如果还一味延续传统的教学方法，将无法适应眼前新的学情。摆在我们面前的就只有一条路：如何创新改革，创建高效课堂，以适应新的学情。我校三年来针对现状大力推出了“四段式课堂教学模式”，以寻求新的出路。

关键词：四段式课堂教学模式；教师精讲；知识巩固；总结提炼；当堂训练；课堂评价

四段式课堂教学模式讲究的是学生现学现用，注重知识的生成与提升，其核心是把课堂时间还给学生，教与学相辅相成，体现课改的精髓，使学生成为课堂的主体，创建高效的课堂，体现了新课程背景下的教学观：教学更为关注人，而不只是学科。

四段式课堂教学模式包括五个部分，即教师精讲、知识巩固、总结提炼、当堂训练及课堂评价。

一、教师精讲（用时约20 分钟）一节完整的课堂，教师只有精讲、少讲，学生才

能多学、学得扎实。这样一来，对教师的业务水平将 提出更高的要求。要求教师不断提升自我，提高课堂 的组织能力、应变能力，调动学生学习的积极性与主 动性，根据实际采用不同的教学方法。在这短短的时 间里，教师所讲的内容必须是有效的知识，所以教师 对教材应大胆取舍，取精华去糟粕。在上课前先确定 好知识目标，才能让学生的听课更有针对 认为，在有

效知识精讲的同时， 应结合学情优化教材， 不能面面俱到。

二、知识巩固（用时约 10 分钟） 对于物理教学，在这一时段我们往往设置了例题 来达到知识巩固的效果。那么知识巩固就要求教师应 精选例题，所选的例题要有较强的针对性、梯度性， 能体现学生的个体差异 性，贴近学生生活，

还应具有多过程化、模型化、典 型化等特点，才能达到知识巩固的效果。

知识巩固，不仅是要教会学生这道题的正确答案 是什么，更重要的是教会学生如何解析这道题，即这 一时段应注重解题策略、答题技巧的传授，并能举一 反三，教会学生独立学习。当然，教师在讲性。我个人 性。物理例题更要求具有情境

解例题时应要求自己注意讲解的条理要清晰，思路要开放，板书答题格式要规范，表述要科学等，还应注意知识推

理的生成性与科学性。 同时应在例题后给出解题步骤、 思路模型，最后要求学生一定要验证答案，培养学生 的对比判断性思维能力，有助于学生在考试中避免无 意义的失分现象。

三、总结提炼（用时约 5 分钟） 这宝贵的 5 分钟是用于进行重点总结提升或点拨 补充。这一时段可由教师或学生完成均可，由问引导 学生自我总结也未尝不可。总结提炼是对第一时段的 理论总结，也是对第二时段方法的总结。高效课堂是 否实现，关键在于利用好这 5 分钟。故教师在点拨时， 要抓大放小，要点得透、点得活，教会学生学会自我 总结规律，做好正确的归因分析，强化有意记忆。

四、当堂训练（用时约 10 分钟） 用于知识再现，巩固重点，量不宜过多。量少在 同样题目的

设置要有典型性、 层次性，要让“ 困生”吃得下，让中等生吃得消，让优等生吃得饱， 使学生将总结内容再次放归题目，达到知识的回忆与 再生过程，并设置答题效果反馈，方可进一步指导完 善教学目标的实施。当堂训练尽量当堂完成，避免增 加学生的学业负担。

课堂评价（利用课后时间） 于精，

业丰

五、

总分105 分，前面40 分的评价内容体现了教师技

能，是否重视学生的主体地位， 力培养。后面 60 分的

评价内容体现了学生对当堂课的 自我收获。 从学生的角度出发， 使评价更具有指导 最后 5 分是对教师课堂教学创新的评价。填写课堂评 价表，使我们的教学更具有反思性、针对性、指导性 和创新性。

六、四段式课堂教学模式的实质 四段式课堂教学模式沐浴着课改的春风，在我校 生根发芽，它是一种新的教学模式， 不同于传统的 “满 堂灌”教学模式，是我们通过不断探索而得到的一种 比较典型的、稳定的教学程序，对于提高教师的教学 质量有一定的意义。四段式课堂教学模式将知识系统 解体，个个突破，面对素质有待提升的学生，降低难 度，放慢脚步，放慢教学进度，有机结合综合应用， 使知识点散而不乱。贯穿整个教学过程的是一份优质 优量的适合我们自己学生的相配套的导学案。任何一 种新的教学模式都要求我们教师除了要改变教师教学 方法外，还应改变学生的学习方法，实质上在课堂上 要让学生有事可做，积极主动参与到课堂中来，故导 学案的设计至关重要。它既是教师教学思路的呈现， 也是学生学习、巩固、复习的依据。设计时重视学生的学习及能 性。

要打破常规，体现个性，富有新意，并且设计时一定要带入自

己的设计意图，以练促学，多学少教，才能创造理想课堂。

通过不断的学习，我们掌握了大量的新的教学理念，四段式课堂教学模式给我们提供了很好的方法。可是要做到经验在身，并不是一蹴而就的事，需要我们不断地探索、不断地试验，才能唱响教改的口号是“理念在心，方法在

”。

手，经验在身

参考文献：

1.中学物理教学参考.陕西师范大学出版总

社，

2014.4.

2.班主任之友.班主任之友杂志社，2014.

3.

（作者单位：福建省南安市蓝园高级中学）