高一语文易错知识点集锦

高一语文易错知识点集锦

课文内容梳理

【第一单元】

1.《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》，为该书序幕之一，通过林黛玉的所见所闻，对贾府这个封建大家族做了具体的介绍，人物刻画、环境描写都体现了中国古代小说的艺术特色。

2.《祝福》是鲁迅的代表作，关注的是一位下层农村妇女祥林嫂创伤累累而又麻木愚钝的心灵世界，一以贯之地体现了鲁迅关注农民命运、反对封建压迫的主题，代表了中国现代小说的艺术成就。

3.《老人与海》是诺贝尔文学奖得主美国作家海明威的代表作，成功塑造了一位“硬汉子”形象。作品中充满象征意味的故事，简洁洗练的文风，生动的心理描写，充分表现了海明威炉火纯青的叙事艺术。

【第二单元】

4.李、杜二人是唐代诗坛最耀眼的两位明星，李白的歌行体诗歌想像丰富，比喻奇特，笔法夸张，韵律流转华美，杜甫的律诗沉郁顿挫，音律优美，构思奇妙，《蜀道难》和《秋兴》《咏怀古迹》《登高》分别代表了他们诗歌的最高成就。

5.白居易是中唐最著名的诗人，他的《琵琶行》叙事与抒情结合，字里行间渗透着深挚的情感。

6.李商隐是晚唐诗人，一生在政治夹缝中求生存，内心的抑郁不得志，使他更多在诗歌中抒发个人情感，《锦瑟》《马嵬》都体现了这个特点。

【第三单元】

《寡人之于国也》需要掌握的文言知识：

1．生字

曳：yè数罟：cùgǔ 洿池：wū 鸡豚狗彘：tún zhì 庠序：xiáng莩：piǎo 好战：hào 不王者：wàng

2．通假字

直不百步耳：直，通“只”，“不过”

颁白者不负戴于道路矣：颁，通“斑’。头发花白

涂有饿莩：涂，同“途”，道路。

王如知此，则无望民之多于邻国也/无失其时：无，通“毋”，不要。

3．古今异义

河内凶：古义：谷物收成不好，荒年；今义：凶恶，残暴

七十者可以食肉矣：古义：可以凭借；今义：表示同意，认可

弃甲曳兵而走：古义：逃跑；今义：指一般的行走。

邻国之民不加少：古义：更；今义：增加

涂有饿莩而不知发：古义：开仓救济；今义：发现、出发

王无罪岁：古义：年成；今义：指年龄

4．重点词语

填然鼓之：象声词，指击鼓声

养生丧死：供养活人为死人安葬

孝悌：尊敬父母，敬爱兄长

负戴：负担。负，背负；戴，把东西顶头上。

5．一词多义

于：则无望民之多于邻国也：比

寡人之于国：对

颁白者不负戴于道路：在

王：然而不王者：为王，动词，读wàng

梁惠王曰：君王，名词，读wáng

以：请以战喻：用

可以无饥矣：凭借

以时入山林：按

申之以孝悌之义：把

食：狗彘食人食而不知检：第一个食，吃，动词；第二个，食物，名词之：填然鼓之：音节助词，不译

王道之始也：取消句子独立性

五亩之宅：“的”，助词

6．词类活用

填然鼓之：名作动，击鼓

树之以桑：名作动，种植

五十者可以衣帛矣：名作动，穿上

谨庠序之教：形作动，认真从事

然而不王者：名作动，为王，使天下百姓归顺

7．句式

是亦走也：判断句：……也，表判断。

非我也，岁也：判断句：……也，表判断。

未之有也：宾语前置，“未有之也”

则无望民之多于邻国也：状语后置，“则无望民之于邻国多”申之以孝悌之义：状语后置，“以孝悌之义申之”

树之以桑：状语后置，“以桑树之”

《劝学》需要掌握的文言知识：

1.通假字

輮以为轮，其曲中规：輮，通“煣”，使弯曲

虽有槁暴，不复挺者：有，通“又”；暴，通“曝”，晒

则知明而行无过矣：知，通“智”，智慧

君子生非异也：生，通“性”，资质

2.词类活用

①动词的使动用法：木直中绳，輮以为轮。

②名词作状语：

a．君子博学而日参省乎己：每天

b．上食埃土，下饮黄泉：向上；向下

③名词用作动词：

a．假舟楫者，非能水也：游水

b．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土：吃

3.特殊句式

（l）判断句

①青，取之于蓝

②冰，水为之

③虽有槁暴不复挺者，輮使之然也

④登高而招，臂非加长也

⑤君子生非异也，善假于物也

（2）固定格式

无以至千里（“无以……”意为“没有用来……的办法”。下文“无以成江海”中“无以”同此）

（3）定语后置

蚓无爪牙之利，筋骨之强

《过秦论》需要掌握的文言知识：

1、通假字

约从离衡（通“横”）合从缔交（通“纵”）

制其弊（通“敝”）百有余年（通“又”）

陈利兵而谁何（通“喝”）倔起阡陌之中（通“崛”）

赢粮而景从（通“影”）

2、古今异义

于是秦人拱手而取西河之外古义：黄河今义：水道的通称

赢粮而景从古义：担负今义：胜或获得

山东豪俊遂并起而亡秦族矣古义：崤山以东今义:山东省份

流血漂橹古义：盾牌今义：使船前进的工具

不爱珍器重宝肥饶之地古义：吝惜今义：爱惜、爱护、喜欢

宽厚而爱人古义：爱惜人民今义：丈夫或妻子；恋爱中的男女一方

分裂山河古义：划分今义：整体事物的分开或使整体的事物分开

3、词类活用