东北师范大学奥鹏东师2020年春季《学前儿童心理学》离线考核参考答案
东师2020年春季《学前儿童心理学》离线考核及答案
期末作业考核
《学前儿童心理学》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共30分）
1．主体我“主体我”是一个代理者（agent）、行动者、心理功能的执行者.“主体我”作为执行者,有一定的功能,如控制冲动、计划未来,监控并评价自己的进步、控制自我表现的方式.
2．社会性社会性是社会性动物的意识的表现，它使社会内部个体的生存能力远远超过脱离社会的个体的生存能力。
3．关键期关键期指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期。
个体发育过程中的某些行为在适当环境刺激下才会出现的时期。
4．分离焦虑是指婴儿与某个人产生了依恋以后，又要与所依恋的人分离，表现出的伤心、痛苦，并且强烈的拒绝分离。
5．想象个体对头脑中已有的表象进行加工、改造，建立新形象的过程，它主要通过图像的形式对头脑中已有的信息进行组织、加工，从而使个体建立新的图形模式，获得新的知识、经验。
6．儿童自闭症又称为儿童自闭症，是一种以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。
二、简答题（每题8分，共40分）
1．婴儿原始情绪有哪些特点？
观察和研究普遍证明，儿童出生后即有情绪，初生婴儿即可有情绪反应，如新生儿或哭，或静，或四肢舞动，都是原始的情绪反应。
经过多年的研究，现在人们普遍倾向认为，婴儿天生情绪反应有三种：怕、怒与爱，经典婴儿情绪发展理论的代表人华生还详细地描述了这些情绪的原因与表现：
怕。
新生婴儿的怕主要由大声和失控引起。
当婴儿静静地躺在毯上时，器皿落下、屏风倒落等等，会立即引起他的惊跳，肌肉猛缩，继之以哭，当身体突然失去支持，或身体下面的毯子被人猛抖，婴儿会。
2020年春季《小学生心理健康教育》离线考核奥鹏东师参考答案
离线作业考核
《小学生心理健康教育》
2020年春季奥鹏东北师大考核试题标准答案
试读1页答案在最后
满分100分
一、概念题（每小题5分，共20分）
1．习惯:指一个人在成长过程中所形成的和养成的行为和性格。
2．行为矫正方法：该方法把所有的适应不良的行为和适应良好的行为，都看作习得的。
把外显的行为看作是应当加以处理的问题。
行为矫正要对应该加以改变的行为进行详细地说明，而对那些令人满意、需要加强的行为，要提供各种各样的强化。
3．心理健康：也叫心理卫生，其含义主要包括两个方面。
一是指心理健康的状态，即没有心理疾病，心理功能良好。
二是指维护心理的健康状态，亦即有目的、有意识、积极自觉地按照个体不同年龄阶段身心发展的规律和特点，遵循相应的原则，有针对性地采取各种有效的方法和措施，营造良好的家庭环境、学校环境和社会环境，通过各种形式的宣传、教育和训练，以求预防心理疾病，提高心理素质，维护和促进心理活动的这种良好的功能状态。
4．角色扮演法：是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。
二、简答题（每题6分，共30分）
1．弗洛伊德提出的主要的防御机制有哪些？
压抑、否认、投射、退行、隔离、抵消、转化、补偿、合理化、升华、幽默、反向形成2．在理解和运用心理健康标准时，应注意几个问题？
（1）心理不健康与有不健康的心理和表现不能等同。
东师20春《幼儿心理学》离线考核
1.无意想象（名词解释）参考答案：没有目的，则在某种刺激物的影响下，不由自主地想象出某种事物形象过程。
2.直觉行动思维（名词解释）参考答案：就是儿童在动作中进行思维。
这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。
3.抑制过程守恒（名词解释）参考答案：前摄抑制是指先前学习的资料对识记和回忆后学的材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。
4.颜色视觉（名词解释）参考答案：指区别颜色细致差异的能力，亦称辨色力。
5.情绪在幼儿心理发展中有何特殊的作用？参考答案：（1）动机作用情绪、情感是伴随人的需要是否满足而产生的体验，它对人的行为具有推动或抑制作用；对于幼儿来说，情绪的动机作用表现得更为明显，直接影响着幼儿的各种行为；幼儿的行为目的性和受理智支配的程度很低，不能有意识地控制自己去做不愿意做的事，因此，他们比成人更多地受情绪支配。
（2）组织作用情绪是心理活动中的监控者。
它对其他心理活动具有组织作用。
积极情绪起协调、组织的作用，消极情绪起破坏、瓦解的作用。
（3）信号作用情绪和情感是人向他人表达、传递自身需要及其状态（如愉快、愤怒等）的信号。
这种信号功能主要通过情绪情感的外显形式——表情及言语来实现。
（4）感染作用情感的感染作用是指在一定的条件下，一个人的情感可以影响别人，使之产生同样的情感。
此种以情动情的现象，称为情感的感染作用。
6.影响幼儿亲社会行为的因素有哪些？参考答案：（1）移情；（2）社会生活环境；（3）父母抚养方式；（4）同伴相互作用。
7.如何理解活动是幼儿认知的主要手段？参考答案：（1）认识活动的具体形象性；（2）思维依赖于活动；（3）活动是幼儿认识事物的手段，也是幼儿表达自己想法和见解的方式。
8.幼儿想象发展的趋势是什么？参考答案：（1）从想象的无意性发展到开始出现有意性；（2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性；（3）从想象的夸张性发展到合乎现实的逻辑性。
最新奥鹏东师2020年春季 《学前教育原理(高起专)》离线考核正确答案
离线考核
《学前教育原理》
东北师范大学网络学院
奥鹏东师
离线考核
参考答案
试读1页
满分100分
一、名词解释（每小题5分，共20分。
）
1. 儿童发展
在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。
2. 规则游戏
是指儿童游戏的一种。
按照一定的规则进行。
规则可以是故事情节要求的，也可以是儿童按其假设的情节自己规定的，其中既有具体的也有概括的
3.专门的入学准备
答：是进入某个领域学习会做一些很专业的准备，确保自己不会处于被动的状态
4. 幼儿教师专业发展
答：幼儿园教师的专业发展均指幼儿园教师个体的专业发展，指教师个体专业性不断增强的历程。
二、简答题（每小题10分，共40分。
）
1. 社区学前教育的特点。
答：（1）积极创造条件，为更多的学前儿童提供保育和教育的机会（2）以“三优”工程为龙头，形成社区学前教育工作网络。
（3）优化街道地区的社会环境。
（4）充分利用社区资源，为家庭提供帮助，。
东师《学前儿童心理学》20春在线作业2答案0
东师《学前儿童心理学》20春在线作业2答案0
(单选题)1: 作为幼儿注意发展的重要标志之一，注意分配是有一定条件的。
下列哪项不是注意分配的条件。
A: 对注意对象非常熟悉
B: 需要意识控制
C: 达到自动化的程度
D: 无需意识控制
正确答案: B
(单选题)2: 思维的广阔性在幼儿期是以（）为基础来实现。
A: 记忆
B: 想象
C: 注意
D: 表象
正确答案: D
(单选题)3: 皮亚杰认为是儿童认知发展过程中的“ 哥白尼式的革命” ，是整个“ 感知运动阶段” 的最大成就的是（）出现。
A: 注意
B: 记忆
C: 意识
D: 想象
正确答案: C
(单选题)4: 幼儿思维发展的水平较低，所以主要是依靠（）。
A: 机械理解
B: 间接理解
C: 意义理解
D: 直接理解
正确答案: D
(单选题)5: （）以后儿童思维所依靠的行为逐渐的概括化，解决问题过程中的某些具体行为已被压缩或省略。
A: 2岁
B: 3岁
C: 4岁
D: 5岁
正确答案: B
(单选题)6: 6 — 12个月婴儿出现（），标志着大脑的生理成熟。
A: 觉醒的转换
B: 觉醒的出现
C: 知觉的转换
D: 知觉的出现
正确答案: A。
东北师范大学奥鹏幼儿心理学20春在线作业3标准答案
B.能独立的做事
C.独立的思考问题
D.对事物有自己的看法
正确答案:A
9.由画面的整个情境引起的想象是（）
A.经验性想象
B.情境性想象
C.愿望性想象
D.拟人化想象
正确答案:B
10.根据一定的测验项目和量表来了解幼儿心理发展水平的方法是（）
A.实验法
B.测验法
C.量表法
A.有意想象
B.无意想象
C.创造想象
D.再造想象
正确答案:B
3.儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就很难弥补。这个时期叫做（）
A.转折期
B.危机期
C.关键期
D.过渡期
正确答案:C
4.4岁幼儿的注意能够保持()
A.3-5分钟
B.7-8分钟
C.10分钟
D.15分钟
B.幼儿有意注意的发展与游戏密不可分
C.语言调节对幼儿有意注意发展有很大的帮助
D.幼儿的兴趣与需要
正确答案:ABC
6.培养幼儿注意力的具体措施（）
A.培养幼儿广泛的兴趣
B.丰富幼儿的知识经验
C.利用特色游戏锻炼幼儿集中注意力
D.针对个别差异，进行教育
正确答案:ABCD
7.脑发展的两个明显加速期和飞跃期是（）
正确答案:ABCD
三、判断题(共20道试题,共40分)
1.4-5岁的幼儿，能够独立地讲故事或各种事情。()
A.错误
B.正确
正确答案:B
2.幼儿辨别颜色及其名称有一定的顺序，掌握颜色名称的顺序先是红，然后是黄、绿。()
A.错误
B.正确
正确答案:B
东北师范大学离线作业考核-2020学前儿童心理学
离线作业考核《学前儿童心理学》满分100分一、名词解释（每小题5分，共30分）1．自我意识答：是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。
一般认为，自我意识包括三E种成分:自我认识，自我体验,自我监控。
2．视敏度答：指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，也就是发觉对象在体积、形状上最小差异的能力，俗称“视力”。
3．感觉统合失调答：人体的各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动，当大脑不能将来自身体各部的感觉信息进行充分的加工整理,大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，便发生了感觉统合失调。
4．自变量答：由研究者主动操纵而变化的变量，是能独立的变化并引起因变量变化的条件、因素或条件的组合。
5．深度知觉答：即立体知觉，是对立体物体或两个物体前后相对距离的知觉。
6．儿语答：母亲自发地根据婴儿对母亲话语的反应采取有效的声调，这就是儿语。
二、简答题（每小题8分，共40分）1．幼儿想象的普遍特点有哪些？答：(一)无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。
(二)再造想象占主导地位，创造想象开始发展。
(三)想象的内容由贫乏零碎逐渐向丰富、完整发展。
2．婴儿期的教育原则是什么？答：无批评原则无压力原则3．幼儿神经过程发展有哪些幼儿特点？4．简述学前儿童心理发展的一般规律？答：幼儿神经系统的特点 (一)脑发育非常迅速婴幼儿时期脑的发育非常迅速，从出生到7岁，腑重量增加近 4 倍，7 岁左右巴基本接近成人。
与此同时，脑的机能也逐渐复杂、成熟和完善起来，为建立各种条件反射提供了生理基础。
(二)中枢神经系统的发育不均衡脊髓和脑干在出生时即已发育成熟，而小脑发育则相对较晚，从其岁左右迅速发育，3---6 岁逐渐发育成熟。
所以，1 岁左右学走路时步履瞒珊，3 岁时己能稳稳地走和跑，但摆臂与迈步还不协调到 5~6 岁时，就能准确协调地进行各种动作，如走、跑、跳、上下台阶，而且能很好地维持身体的平衡。
东北师范大学离线作业考核-2020幼儿心理学
离线作业考核《幼儿心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共10分）1、抑制过程守恒答：个体大脑神经系统的抑制过程发展成熟，能够与兴奋过程相平衡，个体能够对自己的行为进行控制和比较精细的辨别。
2、颜色视觉答：是指视觉区分颜色细微差别的能力，也称作辨色力。
颜色可以分为彩色与非彩色，包括三个维度：色调、明度、饱和度。
二、简答题（每题15分，共60分）1、幼儿注意的两个基本要素是什么？答：指向性，注意的指向性是指个体的心理活动在一定时间内会选择某一事物作为活动对象，同时将与此不相关的事物淡化、忽视，排除在活动范围之外。
集中性，注意的集中性是指人的心理活动在指向某一事物的基础上进一步加深对该事物关注的程度。
2、幼儿意义记忆的效果为什么好于机械记忆？答：机械记忆与意义记忆的区分在于记忆的方式不同。
机械记忆是指简单、机械重复的记忆，这种记忆只是将识记对象的表面现象印刻在大脑中，并不真正理解内部的含义。
意义记忆是指根据对所识记材料的内容意义以及逻辑关系的理解进行的记忆。
意义记忆对识记材料的组织程度和理解程度都高于机械记忆。
3.幼儿想象发展的趋势是什么？答：无意想象占据主导地位，有意想象逐步发展；再造想象占据主导地位，创造想象逐步发展；想象的极大夸张性逐步发展到现实合理性。
4.幼儿幼儿惧怕的发展有何特点？答：惧怕随年龄的增长而变化：3岁以后，看到的事物中可怕的事物逐渐增多。
4岁以后，除了对3岁时惧怕的事物继续害怕以外，对听觉的事物，特别是对警报声的惧怕开始增加。
5岁时，对动物的惧怕程度减轻，但惧怕受伤或跌倒，对黑暗仍是惧怕。
6岁左右到6岁以后，由于想象力的发展，幼儿惧怕心理大幅度增强。
同时，这一年龄的儿童怕父母离异，怕受虐待等。
三、论述题（每题15分，共30分）1、结合幼儿创造性思维的特点，谈谈教师应该采取哪些方法培养幼儿的创造性？答：（一）幼儿创造性思维的特点（1）脆弱性，不稳定性。
幼儿虽然能够在游戏中表现出可贵的创造思维的萌芽来，但幼儿的这种创造性思维是相当不稳定的，常常随着外界条件的变化而改变。
东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童心理学》网课测试题答案4
东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.婴儿天生就具有情绪反应的能力，不需要经过后天学习，是一种自发的行为。
()A.错误B.正确2.注意的指向性包括()。
A.不同的指向会获得不同的反映B.把活动重心放在某一具体事物上C.选择一部分事物作为活动对象的过程D.这个过程受自身知识经验、兴趣爱好的影响3.协同记忆法是培养幼儿记忆力的主要方法。
()A.正确B.错误4.幼儿中期，已经从主次关系、系统性、顺序性几个方面入手去观察事物。
()A.错误B.正确5.想象与表象的关系()。
A.想象依靠表象而存在B.表象为想象提供活动材料和信息C.表象依靠想象而存在D.想象为表象提供活动材料和信息6.幼儿掌握概念的水平包括本质抽象概括水平。
()A.正确B.错误7.作为思维最基本的特征是对事物认识的直接性和概括性。
() A.正确B.错误8.个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的()的心理特征系统。
A.稳定B.发展C.分化D.独特9.随着儿童年龄的增长，抽动症一般会自行消失。
()A.正确B.错误10.愉快情绪强度差异与操作效果间呈U字相关，即适中的愉快情绪能使智力操作达到最优。
()A.错误B.正确11.()是儿童心理发展的根本动力。
A.儿童心理发展的内部矛盾B.儿童创造力C.儿童心理发展的外部矛盾D.儿童发展的可能性12.费根通过研究发现，21-25周的婴儿在间隔14天以后还能够再认大多数视觉刺激物。
()A.错误B.正确13.5—6岁的幼儿，幼儿开始有了性别意识，初步懂得男孩和女孩的区别。
()A.正确B.错误14.儿童自闭症(名词解释)15.美国心理学家格塞尔提出婴儿动作发展的机体不对称原则。
()A.正确B.错误第2卷一.综合考核(共15题)1.幼儿情绪的自我调节化的发展趋势如何?2.幼儿的注意转移不会受前后两种注意对象性质对比的影响。
2020年春季《教育心理学》 离线考核奥鹏东师参考答案
离线作业考核《教育心理学》2020年春季奥鹏东北师大考核试题标准答案试读1页答案在最后满分100分一、简答题（每题10分，共40分）1、什么是遗忘？遗忘的原因是什么？遗忘是指记忆信息的消失或不能提取。
一种观点认为，遗忘是由于干扰造成的。
干扰是指在学习之前或之后学习的别的东西分散了对当前学习的注意力从而造成了信息丧失。
实验研究表明，干扰有两种，一种叫前摄抑制，是指先前学习对后继学习的干扰。
另一种是后继学习对先前学习的干扰，叫倒摄抑制。
在学习和回忆系列材料时，中间部分遗忘最多，称为系列位置效应。
系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响，因而遗忘最多。
另一种观点认为遗忘和提取失败有关。
许多研究者认为，当遗忘发生时，学习者并非真的“失去”了信息，而是学习者不能提取信息。
在试图提取信息时，人们常常意识到他们在长时记忆中贮存了一些东西，但是他们无法准确地说出这些东西到底是什么。
研究者把这种现象称之为“舌尖现象”。
出现这种情况的原因是贮存时没有做适当的加工或者找不到适当的回忆线索。
2、如何增强学业自我效能感？1．为学生提供适当的榜样示范。
首先，教师自已在课堂教学中要为学生提供良好的榜样示范；其次，为学生提供多个不同水平、不同层次的同伴榜样。
3．指导学生树立适当的学习目标和作业目标。
4．给学生以积极的归因反馈，并指导学生学会适当的自我归因。
5．给学生以适当奖励。
当学生取得进步时，对学生进行奖励，奖励便成为学生进步的标志，学生从中获得自己进步的信息，会增强自我效能。
东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童心理学》网课测试题答案2
东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.亲社会行为最多的幼儿来自未开化社会，而西方社会幼儿亲社会行为得分较低。
()A.正确B.错误2.随着儿童年龄的增长，抽动症一般会自行消失。
()A.正确B.错误3.()的建立，被用作记忆发生的指标。
A.习惯化B.重学自省C.适应D.经典条件反射4.()是知觉的高级形式。
A.理解B.比较C.观察D.分类5.幼儿再造想象的主要特点包括什么?6.幼儿想象的普遍特点是()。
A.无意想象占据主导地位B.有意想象逐步发展C.再造想象占据主导地位，创造想象逐步发展D.想象的极大夸张性与现实合理性。
7.按照爱瑞斯的观点，感觉统合失调的表现归纳为()。
A.身体运动协调障碍B.结构和空间知觉障碍C.身体平衡功能障碍D.视、听觉及语言障碍8.运用谈话法方法时应注意()A.把握谈话方向，内容要围绕研究目的展开B.主试事前要熟悉儿童，并与其建立亲密的关系C.提出的问题明确，使儿童容易理解和回答D.随机的谈话方式9.1—12个月婴儿教育的内容主要包括()。
A.训练手眼并用B.开展亲子游戏C.多与婴儿交流D.注意感情关怀10.感觉统合指将人体各部分的感觉输入组合起来，经大脑统合作用，对身体内外知觉做出反应。
这一理论是由心理学家()首先系统提出的。
A.斯金纳B.华生C.皮亚杰D.爱瑞斯11.刺激物的物理特性是引起幼儿无意注意的主要因素。
()A.正确B.错误12.婴儿原始情绪有哪些特点?13.婴儿时间知觉的发展遵循以下规律：()A.时间知觉的精确性是年龄的函数，随年龄增长而递增B.时间知觉的精确性是幼儿经验积累或后天学习的结果C.婴儿先知觉和理解较大的时间单元，后知觉和理解较小的时间单元和更大的时间单元D.婴儿的时间知觉主要与识记的事件相联系14.直接理解是与知觉过程融合在一起的，需要中介实现的思维过程。
()A.错误B.正确15.安斯沃思等通过()研究法研究幼儿依恋。
东师《学前儿童心理学》20春在线作业2答案0
(单选题)1: 作为幼儿注意发展的重要标志之一，注意分配是有一定条件的。
下列哪项不是注意分配的条件。
A: 对注意对象非常熟悉
B: 需要意识控制
C: 达到自动化的程度
D: 无需意识控制
正确答案: B
(单选题)2: 思维的广阔性在幼儿期是以（）为基础来实现。
A: 记忆
B: 想象
C: 注意
D: 表象
正确答案: D
(单选题)3: 皮亚杰认为是儿童认知发展过程中的“ 哥白尼式的革命” ，是整个“ 感知运动阶段” 的最大成就的是（）出现。
A: 注意
B: 记忆
C: 意识
D: 想象
正确答案: C
(单选题)4: 幼儿思维发展的水平较低，所以主要是依靠（）。
A: 机械理解
B: 间接理解
C: 意义理解
D: 直接理解
正确答案: D
(单选题)5: （）以后儿童思维所依靠的行为逐渐的概括化，解决问题过程中的某些具体行为已被压缩或省略。
A: 2岁
B: 3岁
C: 4岁
D: 5岁
正确答案: B
(单选题)6: 6 — 12个月婴儿出现（），标志着大脑的生理成熟。
A: 觉醒的转换
B: 觉醒的出现
C: 知觉的转换
D: 知觉的出现
正确答案: A。
东师20春离线《学前儿童心理学》参考答案 (1)
离线考核
《学前儿童心理学》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共30分。
）
1．主体我
主体我是一个代理者（agent）、行动者、心理功能的执行者.主体我作为执行者,有一定的功能,如控制冲动、计划未来,监控并评价自己的进步、控制自我表现的方式.
2．社会性
社会性是社会性动物的意识的表现，它使社会内部个体的生存能力远远超过脱离社会的个体的生存能力。
3．关键期
关键期指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期。
4．分离焦虑
是指婴儿与某个人产生了依恋以后，又要与所依恋的人分离，表现出的伤心、痛苦，并且强烈的拒绝分离。
5．想象
个体对头脑中已有的表象进行加工、改造，建立新形象的过程，它主要通过图像的形式对头脑中已有的信息进行组织、加工，从而使个体建立新的图形模式，获得新的知识、经验。
6．儿童自闭症
又称为儿童自闭症，是一种以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。
二、简答题（每题8分，共40分。
）
1．婴儿原始情绪有哪些特点？。
东北师范大学奥鹏幼儿心理学20春在线作业1标准答案
D.幼儿观察的细致性在后期得到进一步提高
正确答案:ABCD
三、判断题(共20道试题,共40分)
1.幼儿对抽象程度很高的词，幼儿往往只能在具体形象的水平上掌握。（）
A.错误
B.正确
正确答案:B
2.6岁时，幼儿的自我约束能力得到很大发展，并且女孩要优于男孩。（）
A.错误
B.正确
正确答案:A
12.幼儿早期就可以区分时间和空间的关系。（）
A.错误
B.正确
正确答案:A
13.儿童早期的记忆形式完全是形象记忆，在语言出现后，语词记忆占据主导地位。（）
A.错误
B.正确
正确答案:A
14.按照皮亚杰的理论来划分，幼儿期正处于思维发展的前运算阶段。（）
A.错误
B.正确
正确答案:B
A.3-5分钟
B.7-8分钟
C.10分钟
D.15分钟
正确答案:D
4.幼儿期的理智感表现为（）
A.有好奇心，喜欢问问题，喜欢探究
B.能独立的做事
C.独立的思考问题
D.对事物有自己的看法
正确答案:A
5.根据加德纳的多元智能理论，个体运用言语思维，用语言表达和欣赏语言作品深层内涵的能力是（）
A.语言智能
B.人际关系智能
A.错误
B.正确
正确答案:A
3.两种学习材料的相互干扰具体表现为前摄抑制和倒摄抑制。前后两种学习内容的相似程度越低，干扰就越大。()
A.错误
B.正确
正确答案:A
4.当面调查访问的优点是可以在较短时间内获得大量资料，所得资料便于统计，较易做出结论。（）
A.错误
B.正确
东师2020年春季《学前教育学》离线考核及答案
期末作业考核
《学前教育学》
满分100分
一、名词解释题（每小题5分，共20分）
1.加德纳美国著名发展心理学家、哈佛大学教授。
提出多元智能理论，既语言智能，数理逻辑智能，音乐智能，空间智能，身体运动智能，人际关系智能，自我认识智能，自然观察者智能和存在智能。
2.托幼机构教育托幼机构教育是由托幼机构组织的，由专职幼教人员根据社会的要求实施的、以促进幼儿身心全面健康发展为目的的教育活动。
3.学前儿童体育是使学前儿童身体健康成长和增强体质的教育。
世界卫生组织定义的“健康”包括身体健康、心理健康和具有社会适应力。
4.学前教育的社会功能学前教育的社会功能主要表现为学前教育对社会政治、经济、文化、社会稳定等方面的影响作用。
二、简答题（每小题8分，共48分）
1．简述杜威的儿童观。
（1）儿童是未成熟的人，发展中的人。
（2）儿童期的生活有自身的价值。
（3）儿童是起点，是中心，而且是目的。
2.1－2岁儿童教育要点。
（1）在游戏中学习。
（2）保证儿童身体健康，到户外活动，扩大眼界，增进认识；父母亲和儿童一起阅读图书和讲故事。
（3）儿童发生执拗行为，用其他条件吸引，转移注意力，不宜讲道理，更不宜采取威吓和打的惩罚办法。
3. 发展学前儿童智力应注意的问题。
（1）处理好知识获得与智力发展的关系。
（2）了解把握学前儿童原有的智力发展水平，有效促进幼儿智力发展。
（3）以感知觉为基础，促进幼儿智力的协调发展。
（4）重视非智力因素的培养。
最新奥鹏东师2020年春季 《幼儿心理学(高起专)》离线考核正确答案
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《幼儿心理学》
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满分100分
一、名词解释（每小题5分，共20分。
）
1. 无意想象
答：无意想象，亦称不随意想象，是指没有预定的目的，不需要意志努力，不由自主、自然而然地在头脑中出现的想象。
即是在某种刺激下，人在无意当中进行的、不由自主的、无意识的想象。
人们看到天空的浮云，会把看似相像的云朵想象成骆驼、老虎、小孩追赶羊群等。
梦是无意想象中很重要的一部分，是无意想象最典型、最极端的例证。
梦是人在睡眠状态发生的、不受人的高级意识支配的想象活动。
2.直觉行动思维
答：直觉行动思维是指直接与物质活动相联系的思维。
这种思维方式在2～3岁儿童身上表现得最为突出，在3～4岁儿童身上也常有表现。
3.抑制过程守恒
抑制过程守恒:抑制是大脑皮质的基本神经过程之一，是与兴奋对立的状态。
其表现为兴奋的减弱或消失。
按照巴甫洛夫的高级神经活动学说，在中枢神经系统内的脑各个部分，时刻都有兴奋与抑制交替转换的活动，兴奋和抑制可相互诱导;作为大脑皮质基本神经过程之- -的抑制，有条件性抑制和非条。
东北师范大学奥鹏学前儿童心理学20秋在线作业3标准答案
D.已有的需要
正确答案:AB
8.按照爱瑞斯的观点，感觉统合失调的表现归纳为（）。
A.身体运动协调障碍
B.结构和空间知觉障碍
C.身体平衡功能障碍
D.视、听觉及语言障碍
正确答ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ:ABCD
9.对托儿所和幼儿园的教师则可以用
A.个别访问
B.座谈法
C.观察法
D.调查法
正确答案:AB
10.遗忘种类包括（）。
A.错误
B.正确
正确答案:B
11.婴儿主要是依靠生理上的变化产生对时间的知觉。
A.错误
B.正确
正确答案:B
12.婴儿期到幼儿初期，儿童之间的交往大多围绕玩具而发生。
A.错误
B.正确
正确答案:B
13.幼儿后期，已经可以开始尝试按照事物的表面联系进行有计划的观察。
A.错误
B.正确
正确答案:A
14.幼儿的兴趣爱好影响注意的效果，而注意的集中程度直接影响着记忆的效果。
A.不完全遗忘
B.完全遗忘
C.临时性遗忘
D.永久性遗忘
正确答案:ABCD
三、判断题(共20道试题,共40分)
1.治疗儿童多动症的方式是要正确引导他将多余的精力释放出来。
A.错误
B.正确
正确答案:B
2.婴儿天生就具有情绪反应的能力，不需要经过后天学习，是一种自发的行为。
A.错误
B.正确
正确答案:B
3.幼儿的神经系统发育尚未完善，很难保持长时间的有意注意。
A.刺激物的本质
B.刺激物的物理特性
C.幼儿感知觉的发展
D.成人的指导
正确答案:B
6.心理学研究一般采用感觉偏爱法开展婴儿（）的研究。
东师《学前儿童心理学》20春在线作业2答案3713
东师《学前儿童心理学》20春在线作业2答案3713
(单选题)1: （）是导致亲社会行为的根本的因素。
A: 亲子关系
B: 移情
C: 同伴交往
D: 依恋
正确答案: B
(单选题)2: 遗尿，指的是儿童在（）岁以后仍然不能自己控制排尿，经常在夜晚入睡后尿床或白天尿湿裤子。
A: 2
B: 3
C: 4
D: 5
正确答案: D
(单选题)3: 在游戏活动以外的其它活动之中，幼儿（）水平则表现的非常低。
A: 有意想象
B: 无意想象
C: 意义想象
D: 理解想象
正确答案: A
(单选题)4: 幼儿的耳朵可以同时听见很多种声音，为什么偏偏能在各种声音中辨别出妈妈的声音。
这遵循了（）规律。
A: 知觉选择性
B: 知觉理解性
C: 知觉感受性
D: 知觉恒常性
正确答案: A
(单选题)5: 婴儿最初的想象实质上就是（）的迁移，属于记忆再作用的过程。
A: 记忆内容
B: 感知内容
C: 注意内容
D: 想象内容
正确答案: A
(单选题)6: 婴儿的喂养应着眼于保护A: 脾胃
B: 肾脏
C: 肝脏
D: 胃
正确答案: A。
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离线考核
《学前儿童心理学》
东北师大2020年春季
离线考核参考答案
试读一页答案最后
满分100分
一、名词解释（每题5分，共30分。
）
1．主体我
1．主体我答：指未经过社会化的、自然状态的本能的我。
“主体我”是一个代理者（agent）、行动者、心理功能的执行者。
“主体我”作为执行者,有一定的功能，如控制冲动、计划未来，监控并评价自己的进步、控制自我表现的方式。
2．社会性
2．社会性答：社会性是生物作为集体活动中的个体、或作为社会的一员而活动时所表现出的有利于集体和社会发展的特性。
社会性是个体不能脱离社会而孤立生存的属性。
社会性是社会性动物的意识的表现，它使社会内部个体的生存能力远远超过脱离社会的个体的生存能力。
社会性主要包括这样一些特性，如利他性、协作性、依赖性、以及更加高级的自觉性等。
3．关键期
3．关键期答：关键期指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期。
个体发育过程中的某些行为在适当环境刺激下才会出现的时期。
如果在这个时期缺少适当的环境刺激，这种行为便不会再产生。
儿童心理发展的关键期，是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就很难弥补。
4．分离焦虑
4．分离焦虑答：是指婴儿与某个人产生了依恋以后，又要与所依恋的人分离，表现出的伤心、痛苦，并且强烈的拒绝分离。
5．想象。