学校教师理论学习制度
理论学习制度
理论学习制度
1. 学习内容：根据上级要求和学校实际情况，统一安排。
围绕校本教研提出的有关问题开展深入广泛的学习，教师本人为专业发展进行自修式的理论学习。
2. 学习形式：采用集中学习、分组学习和个人自学相结合的形式，由校领导带领教师集中学习教育教学理论，以教研组为单位进行分组学习。
3. 学习途径：通过教育报刊、杂志、教育专著、专家讲座、网络等途径学习，每次学习培训都要有专题材料，有专题记录。
4. 呈现形式：学用结合，积极将所学内容与自己的教学实践结合起来，以理论讲座、观摩课、示范课、研讨课、汇报课、反思、体会等形式展示研修成果。
5. 归档要求：查阅每位教师的研修成果后，必须及时存放入本人“教师专业成长记录袋”中。
6. 纪律要求：每次校本研修学习要求全员参与，不得迟到早退，学习中不做与学习无关的事情，要认真做好学习笔记，每学期的学习笔记由包学科领导检查。
7. 学校支持：学校创造各种条件支持教师外出学习和参加市区各学科组织的课改研究活动。
根据国家和省市区的教育改革要求及时给学校图书馆补充新的学习资料，以供教师借阅学习。
8. 考评奖励：对认真承担教研组安排主持校本研修工作任务的教师，
学校在绩效考核时要给予奖励。
下寨学校教师政治理论学习制度
下寨学校教师政治理论学习制度
1、全体教职工要努力学习马列主义、毛泽东思想．学习邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论，江泽民“三个代表”以及科学发展观重要思想。
学习贯彻党的方针政策及行政部门下发的有关文件。
钻研业务，不断提高思想觉悟、政策水平和业务能力。
2 、准时参加学习活动。
遵守学习纪律．对无故不参加者，缺席2次。
按旷职一天论处。
一学期累记请假2次，按请假一天论处。
3、每周坚持集体学习，时间不少于1小时。
4 、要求每个教师有政治学习笔记，并结合自己的学习情况写出心得体会。
5、每个教师都要不断学习新课程理念，钻研业务，积极参加学校开展的教研教改工作。
6、学校每学期制定政治理论学习的具体安排，每个教师都要严格遵照执行。
7、除特殊情况外，政治学习时间一律不允许请假，更不允许迟到、早退。
累计迟到、早退两次按旷职半天计算。
柴沟学校教师理论学习制度
柴沟学校教师理论学习制度
“校本教研”是一种理论指导下的实践性研究，没有理论指导下的研究是“空洞”的，没有实际意义的，就要求教师必须掌握现代的教育理论，而理论不是头脑中固有的，只有通过不断的学习才能掌握。
为此，建立教师理论学习制度至关重要。
我校教师理论学习制度的具体要求是：
1、学习内容：
（1）围绕校本教研提出的有关问题展开深入广泛的学习。
（为需要而学习）（2）教师本人为专业发展进行自修式的理论学习。
（为理论的积累而学习）
2、学习形式：自学为主、群学为辅。
3、学习途径：教育报刊、杂志、教育专著、专家讲座、网络等。
4、呈现形式：摘要、概括、反思、体会等。
5、上交时间：每月最后一周星期四下班前由组长收齐集中上交教务处。
6、字数要求：教师学习笔记不少于10000字。
7、归档要求：教务处查阅后，由教师本人存放入本人“教师专业成长记录袋”中。
8、学校支持：每个教师每学期有50元的购书权，教师可以自己购买教育教学方面的教师用书，购买后到校长处审阅，然后到图书馆登记，编入教师用书，再由本人借出学习使用，阅读完后还到图书馆，以便传阅。
本人调离本校时，需把图书交还图书馆。
学校对教师的政治理论学习安排
学校对教师的政治理论学习安排目标本文档旨在介绍学校对教师的政治理论学习安排，以确保教师们具备政治理论知识，提升他们的政治素养和专业能力。
学习内容学校将为教师提供以下政治理论学习内容：1. 国家基本理论- 学习国家的基本政治理论，如马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等。
- 深入了解党的路线、方针、政策，学习党的基本知识和党的建设理论。
2. 国家法律法规- 学习国家的宪法、法律和法规，了解法律体系以及法律的适用和执行。
- 掌握教育法律法规，了解教师的权益和职责。
3. 教育政策- 学习国家和地方的教育政策，了解教育改革和发展的方向和目标。
- 深入了解教育政策的背景和实施情况，掌握相关政策的具体要求和措施。
4. 教师职业道德- 学习教师职业道德规范，了解教师应具备的职业道德要求。
- 探讨教师职业道德与教育实践的关系，提高教师的职业道德水平。
学习方式学校将采取以下方式进行教师的政治理论学习：1. 课堂教学- 安排专门的政治理论课程，由专业教师进行授课。
- 课堂教学内容紧密结合教育实践，注重理论与实践相结合。
2. 学习资料- 提供相关的政治理论学习资料，如教材、参考书、期刊论文等。
- 教师可根据自身情况选择适合自己的学习资料进行深入学习。
3. 学习讨论- 定期组织教师学习讨论活动，促进教师之间的交流和学习。
- 活动可以包括小组讨论、研讨会、学术报告等形式。
4. 自主学习- 鼓励教师进行自主学习，提供学习资源和支持。
- 教师可通过阅读、研究和参加学术活动等方式进行自主学习。
学习评估学校将进行定期的学习评估，以确保教师的政治理论学习效果。
1. 考试评估- 定期组织政治理论考试，对教师的学习成果进行评估。
- 考试内容包括所学的政治理论知识和相关法律法规。
2. 学习反馈- 定期收集教师的学习反馈，了解学习过程中的问题和需求。
- 根据反馈结果进行改进和调整，提高学习效果。
结语通过以上的政治理论学习安排，学校旨在提升教师们的政治素养和专业能力，使其更好地履行教育使命，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献。
教师政治业务理论学习制度
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教师政治业务理论学习制度
为了全面贯彻落实科学发展观，增强用科学理论武装头脑的自觉性和坚定性，提高教育工作者和全体教师的政治思想素质、业务素质和职业道德水平，进一步更新教育观念，改进工作方法，特制定牛鼻滩中心小学政治业务理论学习制度：
1、学校把政治业务理论学习纳入学校重要议事日程，领导和教师都必须坚持经常性的政治和业务理论学习，不断提高自身政治和业务水平。
2、学习采取个人自学与集中学习相结合，专题辅导与座谈讨论相结合，理论学习与调研实践相结合的方式。
3、思想政治理论学习时间一般定在单周例会进行。
业务理论学习任务在双周例会进行。
4、学习必须做到有计划、有记录、有笔记、有心得体会。
5、集中学习时间与会者要认真听讲、记好笔记，不得迟到、早退，因故不能参加者，需提前请假，事后自行补课，否则，每次按旷工一天处理。
6、集中学习的主讲人必须提前准备好相关资料，保证学习效果。
7、学校每月对教师的学习记录进行检查，检查结果记入教师年度考核档案。
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教师理论学习制度
教师理论学习制度为了适应新课改的需要，全面提高教师素质，促进教师专业化发展，使广大教师成为研究型、专家型的教师，特制定教师理论学习制度。
一、学习形式学习采用集体学习与个人自学相结合的方式，其具体规定是：1、集体学习分为全校学习与教研组学习两种方式。
每周一下午7、8节课，由教导处统一组织全校性学习，地点在阶梯教室，听专家报告或优秀教师的专题讲座；每双周教研组长组织全组学习，学习《每周一读》、《教育文摘》及与本学科有关的专业知识。
2、个人学习为教师按照个人自学计划利用业余时间学习的方式。
学习内容是新课改理论和教育科研理论。
个人学习强调要记笔记，教导处定期或不定期地进行检查，以督促个人学习不流于形式，使教师个人真正从学习中获得教益。
二、学习要求1、教师在学期初要写出个人理论学习计划，教研组、教导处要提前制订出学期集体学习计划。
2、每位教师每学期必须自购教育教学书籍2-5本，订购教育教学刊物1-2份。
3、每位教师都要建立自己的理论学习笔记，按时参加各种形式的理论学习，并做好记录。
4、每学期必须认真阅读自订的和学校推荐的教育教学论著，并做好读书笔记。
5、每位教师每周进阅览室至少阅读4课时。
6、每周浏览教育网站2-3次，并在学校教育网站上发贴、发文进行交流。
三、反馈检查1、学校建立考勤记录本，定期公布出勤情况。
2、各教研组要定期举办教育论坛，向全校教师展示本组学习情况。
每位教师要在论坛上积极交流，丰富经验，接受检查。
3、教科室定期对每位教师的读书笔记做好检查评比，并举行"优秀读书笔记"评比，对获奖教师予以适当奖励。
4、每位教师每学期末要对本学期的理论学习做好总结，并撰写一篇高质量的读书心得，上报教科室参与评选。
教师政治理论学习制度的创新与完善
教师政治理论学习制度的创新与完善随着社会的发展和教育的进步，教师政治理论学习对于提高教师的政治素质和专业水平显得尤为重要。
为了更好地推动教师政治理论学习制度的创新与完善，需要探索适合教师的学习方式、完善学习材料、加强考核评估和建立学习支持机制，从而为教师的政治理论学习提供良好的环境和条件。
一、学习方式的创新与完善教师政治理论学习应遵循针对性、灵活性和实效性的原则，积极探索多种学习方式，以提高学习效果。
1. 创新线下学习形式通过召开专题讲座、研讨会、学术论坛等方式，邀请专家学者进行直接面对面的交流与讲解，为教师提供深入的政治理论学习机会。
此外，还可以组织教师参观实地考察，了解政治实践与理论的有机结合。
2. 推广在线学习平台建设统一的在线学习平台，为教师提供便捷的学习途径。
通过开设网络课程、提供学习资源，教师可以自主选择学习内容和学习时间，并进行个性化学习。
同时，线上互动形式能够为教师提供在线讨论、答疑解惑的机会。
二、学习材料的完善与更新教师政治理论学习材料的丰富与更新是制度创新的重要组成部分。
1. 编写优质教材制定专门的教材编写计划，聘请有资深教师、政治理论专家和研究者参与编写工作。
确保教材内容内容全面、准确，既有理论研究的深度，又有教育实践的针对性。
2. 开展学习资源网络化建设建立政治理论学习资源库，收集整理优秀的学习资料、教学视频和电子书籍等资源，方便教师在线学习和查阅。
同时，积极引进国外先进教材和学习资料，丰富教师学习的视野。
三、加强考核评估的科学性制定科学合理的考核评估制度，促进教师政治理论学习的质量提升。
1. 建立综合评价体系通过定期进行学习考试、学术论文评审等方式，对教师政治理论学习成果进行综合评价。
评价结果将作为晋升、职称评定、岗位聘任等重要依据，推动教师持续学习的动力。
2. 加强学习成果的宣传与分享鼓励教师将学习成果整理成精品教学案例、论文等形式，开展学术交流和经验分享，激发更多教师的学习热情和创新思维。
小学教师科研理论学习制度
小学教师科研理论学习制度
小学教师科研理论学习制度是指小学教师在教学工作之外，积极参与科研活动，提升自己的科研能力和水平的制度。
该制度旨在推动小学教师不断探索教学中的问题，进行深入研究，形成科研成果，以提高教育质量和教学效果。
小学教师科研理论学习制度的要点包括：
1.制定明确的科研学习目标：教师应明确自己在科研学习中的目标，明确针对性的学习内容和要求。
2.提供学习资源和支持：学校应向教师提供科研学习所需的各种学习资源和支持，包括书籍、期刊、研讨会等。
3.安排专门的学习时间和空间：学校应充分重视教师的科研学习，确保教师有足够的学习时间和空间进行科研活动。
4.鼓励教师参与科研项目：学校可以鼓励教师主动申请参与科研项目，提供相应的奖励和激励措施。
5.组织科研研讨会和交流活动：学校可定期组织科研研讨会和交流活动，让教师有机会分享自己的科研成果和经验。
6.评估和反馈：学校应对教师的科研学习进行评估和反馈，及时发现问题，提供改进意见和支持。
小学教师科研理论学习制度的实施，可以提高教师的科研能力，不断丰富教育理论知识，为小学教育提供科学的理论支持，促进教育教学的质量和效果的提升。
教师理论学习制度
教师理论学习制度一、背景介绍在教育领域中，不断提高教师的理论素养是非常关键的。
教师理论学习制度是为教师提供学习机会和规范，帮助他们不断提升专业知识和教育教学水平的一种制度安排。
通过学习理论知识，教师能够更好地指导学生的学习和成长，提高教学质量，促进教育事业的发展。
本文将介绍教师理论学习制度的目的、内容和实施方法。
二、目的教师理论学习制度的目的是为教师提供良好的学习环境和机制，帮助他们不断更新教育教学理论知识，提高教育教学水平。
具体目标包括：1.拓宽教师的学科知识面：通过学习理论知识，教师可以了解学科的最新发展动态，更新自己的知识结构，提高教学的深度和广度。
2.提升教师教育教学能力：学习理论知识可以使教师更好地理解学生的学习规律和心理特点，掌握有效的教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习质量。
3.增强教师专业素养：通过学习理论知识，教师能够不断提升自己的专业素养和教育教学的创新能力，为学校的发展和教育事业的进步做出贡献。
三、内容教师理论学习制度的内容包括以下几个方面：1. 学科知识学习教师需要定期学习本学科的相关理论知识和最新研究成果。
可以通过参加学术研讨会、学科论坛等方式，了解学科最新动态；阅读相关学术期刊、研究报告，深入了解学科的理论和实践发展；参与学科研究项目，拓宽自己的研究视野。
2. 教育教学理论学习教师需要学习教育学、心理学、教育管理等教育教学相关理论知识。
可以通过参加教育培训和研讨班，学习教育教学的基本理论知识和研究成果；阅读相关教育学专业书籍，深入了解教育教学的理论基础和方法；参与教育教学研究团队，进行深入的研究和讨论。
3. 教育政策法规学习教师需要学习国家和地方的教育政策法规，了解教育政策的宗旨和要求，熟悉教育法规的相关规定。
可以通过学习教育法律法规、参加教育政策培训和研讨会等方式，掌握教育政策法规的基本内容；定期关注教育部门发布的政策文件，及时了解最新政策动态。
4. 教学反思和交流教师需要进行教学反思和交流，通过总结和分享自己的教学经验和教育教学心得，提高教学效果。
构建教师政治理论学习的制度体系
构建教师政治理论学习的制度体系教师政治理论学习是一项非常重要的任务，它旨在增强教师的政治理论素养，提高教师的政治意识和政治素质，以更好地履行教育教学工作。
为了有效构建教师政治理论学习的制度体系，以下是几个关键要点：一、加强政治理论学习的组织领导政治理论学习是一项系统工程，需要有明确的组织机构和领导机制来引导和管理。
建立教师政治理论学习的制度体系首先需要明确责任分工，明确学习的目标和要求，并指定专门的负责人。
这些负责人负责制定学习计划、组织教师参与学习、开展讲座和研讨等活动，并对学习效果进行评估和反馈，确保学习工作有序进行。
二、制定科学完善的学习方案教师政治理论学习的内容庞杂，形式多样，需要制定科学完善的学习方案。
学习方案应该以教师的实际需求为导向，结合宏观政治形势和教育教学实践，合理安排学习课程和学习时间。
学习方案还应充分考虑教师的专业特点和个体差异，采取灵活多样的教学形式和手段，如讲座、研讨、案例分析等，确保教师能够灵活应用所学知识。
三、丰富学习资源，提供多样化的学习途径教师政治理论学习需要有广泛而丰富的学习资源支持。
可以利用各级政府和学校组织的政治理论学习讲座、培训班等渠道，邀请专家学者进行讲座和授课。
同时，应充分利用现代技术手段，开展在线学习、微课程等形式，为教师提供多样化的学习途径和渠道。
四、激发教师学习的积极性和主动性教师政治理论学习需要激发教师的学习热情和积极性，提高教师学习的自觉性和主动性。
可以通过制定有奖学习计划、设立学习成果评选等方式，激励教师参与学习。
同时，还可以开展学习心得交流、学习成果展示等活动，分享学习心得和经验，激励和带动其他教师积极参与。
五、建立健全的考核评估机制建立健全的考核评估机制是构建教师政治理论学习制度体系的重要环节。
考核评估应充分考虑学习的实效性和实用性，注重教师的真实学习情况和实际应用能力。
可以通过课堂观摩、学习报告、教学设计等方式进行评估，进一步激励教师进行学习，并将学习成果转化为实际能力和水平的提高。
教师理论学习制度
教师理论学习制度第一篇：教师理论学习制度小学教师理论学习制度为推动教师教育理论学习，提高教师理论素养，普及新课程理念和教育科研知识方法，建立如下制度：一、规定教师参加教育理论学习的基本要求1、根据教师年龄和工作实际，每周安排1-2小时的自学时间，要做好学习笔记，每学期不少与10000字。
2、中、青年教师每学期要系统自学教育科研知识方法论著和有关新课程理念方面的著作各一本以上。
3、中、青年教师要掌握利用上网来学习教育理论。
中、青年教师要掌握文献检索的方法，明确文献检索的基本要求。
4、教师的政治、业务学习，以自学为主，每周集中学习两小时。
集中学习的时间安排应相对固定，无特殊情况不得变动。
5、教师必须按学校规定的时间参加集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的要履行请假手续。
6、集体学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，一般不会客，要备好有关学习的资料，认真讨论，积极发言，做好学习记录。
二、建立教育理论学习考核制度，保证学习活动正常进行1、建立自学时间保证和学习笔记检查制度，检查结果列入学期考核内容。
2、建立每学年教研组规定读一本教育理论著作，每月安排一次交流学习体会，每学期书面小结学习收获的制度，并作为考核内容。
3、新课程的教师还要并结合自己的教育教学实践定时写出感悟，4、组织教师参加有关“教学理论”考试，达到“基本掌握”要求，作为评职、评优的条件之一。
三、开展学习活动，激发学习兴趣，提高学习成效1、学校每学年举行一次学习教育理论心得体会交流活动；2、每学期举行一次教育改革热点的专题研讨活动；开展“读一本教育理论书”、收集一个专题的研究动态的活动。
3、每单周二为教师集中理论学习时间。
4、每学期举行一次教育改革热点的主题研讨活动；5、请专家作专题讲座。
6、学校每学年举行一次学习教育理论心得体会交流活动，优秀成果编印成集，供大家交流、学习。
第二篇：教师理论学习制度教师理论学习制度为了搞好全校教师的理论学习，使广大教师的理论学习规范化、经常化、制度化，根据学校的要求制定如下学习制度：1、每学期教研组至少要安排五次理论学习。
小学教师业务理论学习制度
小学教师业务理论学习制度为了提高小学教师的教学水平和专业素养，建立并完善小学教师的业务理论学习制度是非常必要的。
下面，我将从培养教师学习兴趣、制定学习计划、推行集体学习、开展个人学习和评估学习成果等方面来介绍小学教师业务理论学习制度。
首先，培养教师学习兴趣是小学教师业务理论学习制度的前提。
学习的兴趣是促使教师主动学习的内在动力，可以通过多种方式培养教师的学习兴趣。
学校可以定期举办教师学习兴趣培养的活动，如学习交流会、教学案例分享、精彩教学观摩等，激发教师的学习热情。
同时，学校还应提供丰富的学习资源，如图书、期刊、网络等，以满足教师的学习需求。
其次，制定学习计划是小学教师业务理论学习制度的重要环节。
学校应根据教师的教学实际情况和岗位需要，制定个性化的学习计划。
学习计划应包括学习内容、学习方法、学习时间等方面的安排。
同时，学校还可以为教师制定学习目标，明确希望教师通过学习能够达到的水平和要求。
第三，推行集体学习是小学教师业务理论学习制度的有效方式之一、学校可以定期组织小组讨论和集体备课，引导教师共同学习和探讨教学问题。
通过集体学习，教师可以相互借鉴、互相促进，并形成共同进步的良好氛围。
此外，学校还可以邀请专家学者来学校进行讲座和培训，加强教师的业务理论学习。
第四，开展个人学习是小学教师业务理论学习制度的重要环节。
学校可以鼓励教师自主选择学习内容和学习方式，通过阅读专业书籍、参加学术会议、开展科研课题等方式进行个人学习。
教师可以根据自己的兴趣和需要，选择适合自己的学习方式，提高自己的专业水平。
最后，评估学习成果是小学教师业务理论学习制度的必要环节。
学校可以通过考试、研讨会、教学观摩等方式对教师的学习成果进行评估，了解教师学习的效果和问题，进而为教师提供有针对性的培训和指导。
同时，学校还可以制定评估指标和标准，对教师的学习成果进行量化分析，形成学习档案，为教师的晋升和职称评定提供参考。
综上所述，建立并完善小学教师的业务理论学习制度是非常必要的。
教师学习制度3篇
教师学习制度3篇一、教师的政治、业务学习，以自学为主，每周集中学习两小时，集中学习的时间应相对固定，无特别状况不得变动。
二、学校行政应对全学期的政治、业务学习制订规划，确定主要内容、步骤和方式。
三、教师必需按学校规定的时间参与集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病有事不能参与学习的要履行请假手续。
四、集体学习时必需严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报；不做与学习无关的事；一般不会客，要备好有关学习的资料，仔细争论、积极发言，做好学习记录。
五、自觉关怀时事政治，依据部署完成自学任务，写好学习心得，学校要定期组织沟通。
六、教师业务学习，要遵循“百花齐放、百家争鸣“的方针，每个教师要在教学改革中不断探究、不断创新、不断总结阅历，每学期要完成一篇或几篇教学专题总结或教研论文。
七、学校行政部门应鼓舞和支持教师业务进修，要视学校详细状况，帮忙教职工解决好在职进修的困难，积极为提高教职工业务素养制造条件。
八、对政治、业务学习的成效，学校有关职能部门可组织特地的考核，也可与“岗位考核“一并进展。
教师学习制度篇二（一）教师论坛活动，向身边的教师1、为了学习新课程理念，进一步更新教师教育观念，提高教师的业务素养，特制定本制度。
2、学校负责人或干教师每周向全体教师推举一篇高质量的教育教学文章。
推举文章力求贴合课改理念，贴近教师的实际需要。
（二）教师个人读书学习，更新教育理念。
1、每学期依据教师需求，学校供应书籍，供教师阅读，每位教师每学期研读1－2本教育专著。
学习。
1、学校每月组织一次教师论坛活动，各备课组教师轮番发言，教研员主持，做好记录。
2、教师发言要围绕一个主题阐述自我的观点，做到理论、做法、效果相统一，力求语言简练、用词精确、观点鲜亮、有说服力。
3、教师论坛的目的是构成“百花齐放、百家争鸣”的校本研训文化，教师之间相互学习，互助提高。
（三）进展小课题讨论，使读书与教学结合起来。
1、在教师读书学习的根底上，利用学到的先进教育理念来指导自我的教学，解决教学中的实际问题--进展小课题讨论。
小学教师科研理论学习制度
小学教师科研理论学习制度
小学教师科研理论学习制度是指针对小学教师进行科学研究和理论学习的一套制度。
其目的是提升小学教师的科研水平，提高教学质量，促进教师专业发展。
小学教师科研理论学习制度一般包括以下方面内容：
1. 学习计划与安排：制定科研理论学习的计划，确定学习的时间和地点，明确学习的内容和目标。
2. 学习资源和材料支持：提供教师所需的学习资源和材料，如教材、参考书籍、学术期刊等，以便教师进行科研理论学习。
3. 学习方式和方法：指导教师选择适合自己的学习方式和方法，比如参加研讨会、培训班、研读论文、进行小组讨论等。
4. 学习评估和反馈：设立科研理论学习的评估指标，对教师的学习成果进行评估，及时反馈教师的学习效果，并给予必要的指导和辅导。
5. 学习交流和分享：组织教师进行学习交流和分享，例如定期组织座谈会、论坛、讲座等活动，鼓励教师相互交流学习心得和研究经验。
6. 绩效考核与激励机制：将科研理论学习与教师绩效考核和激励机制结合起来，给予在科研理论学习领域有突出表现的教师相应的荣誉和奖励。
通过建立和完善小学教师科研理论学习制度，可以有效提高教师的科研能力和学术水平，促进教师专业成长，从而提升小学教育教学质量。
学校理论学习日制度
一、制度背景为了加强学校教师的理论素养，提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校特制定理论学习日制度。
通过集中学习、研讨交流等形式，使教师不断更新教育理念，提升教育教学能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、制度目标1. 提高教师的理论素养，增强教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的学术氛围。
3. 提升学校教育教学质量，为学生提供更好的教育服务。
三、制度内容1. 学习时间：每周五下午为学校理论学习日，全体教师参加。
2. 学习内容：（1）党的教育方针、政策及国家教育法律法规。
（2）教育教学理论、课程改革、教学方法等方面的知识。
（3）国内外教育发展趋势及前沿动态。
（4）学校教育教学工作计划、教育教学改革方案等。
3. 学习形式：（1）集中讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，提升教师理论素养。
（2）分组研讨：根据学习内容，分组进行研讨，交流心得体会。
（3）案例分析：结合教育教学实际，分析典型案例，提高解决实际问题的能力。
（4）自主学习：教师根据学习计划，自行学习相关理论书籍、文章等。
4. 学习要求：（1）全体教师必须参加学校理论学习日，不得无故缺席。
（2）认真听讲，做好笔记，积极发言，主动参与讨论。
（3）结合自身教育教学实际，撰写学习心得体会。
（4）定期进行学习成果展示，分享学习经验。
四、制度保障1. 学校成立理论学习领导小组，负责组织、协调、监督理论学习日工作。
2. 学校为教师提供必要的学习资料，如书籍、报刊、网络资源等。
3. 对积极参加学习、表现突出的教师给予表彰和奖励。
4. 对无故缺席、学习态度不端正的教师进行批评教育，情节严重的予以通报批评。
五、制度总结学校理论学习日制度旨在提高教师的理论素养，促进教师专业成长，为学生的全面发展提供有力保障。
全体教师应积极参与，认真学习，努力提高教育教学水平，为学校的发展贡献力量。
教师政治业务理论学习制度
教师政治业务理论学习制度
一、政治业务学习：
1、每位教师要坚持每周星期一下午的政治业务学习。
2、学校领导要认真准备，做到：计划、组织、内容、时间、人员落实。
3、每位教师要按时参加学习，不迟到、不早退、不缺勤，原则上不能请假。
4、学习时要带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的发言，严守纪律，不得做其它无关的事。
5、教师应自觉加强学习，坚持收看电视，阅读报纸、杂志、书刊，了解形势，提高思想认识和理论水平，掌握最新教育教学信息。
6、在充分准备的基础上，每月进行一次时事政治教育，形式灵活多样。
7、对重要文件、重要时事的热点问题，学校及时进行辅导，组织讨论，解决学习过程中的疑难问题。
8、教职工每人每年写读书笔记两万五千字。
二、教研组业务学习活动：
1、隔周周二进行一个小时的教研组学习活动。
学习活动时间教师不迟到、不早退、不缺勤，有事不能参加者应事先请假。
2、学习活动时间不做其他无关的事。
3、学习活动要有中心发言，积极讨论，教研组长做好记录。
4、内容可根据学校教导处布置的学习任务安排，或进行集体备课。
石墙镇湖山小学
2010年3月。
理论学习制度
理论学习制度一．全体教师要经常学习新课程教学理论，更新知识结构，提高理论素养。
二．养成理论学习与教学实践，教学反思融为一体的习惯，促进自身专业成长。
三. 学校定期进行教育教学理论和课改理论及教学文件的学习。
每周专业学习不少于5次，又学习会纪录。
四. 学习期间，不迟到不早退，认真听，专心记笔记，每次学习不少于一小时，学校煤气检查两次学习笔记。
五. 教师每人每期写学习心得体会两篇。
周家小学对话交流制度1学校开展定期邀请校外教育机构，教育科研所，本地或外地的具有一定经验的优秀教师育本校教师形成互相对话交流的局面。
取人之长，补己之短，互相推进。
2逐步形成教育界人士与本校教师在教学活动中的有机交流，共商教学实践中出现的问题。
开展专题研讨，实现信息广泛交流，经验共享。
3教师要依据本校和上级部门针对课程改革的目标，充分结合广大教师个人的教育教学实际，确定研究课题。
4在日常教学活动中，着重要围绕教学中的某以典型案例或教学细节，用新理念和观点进行对照剖析，使教研不再简单的备课，而成为教研活动的心亮点。
周家小学课题研究制度一以科研为先导，以课题为载体，以应用为重点。
二通过开展课题研究活动，提高教学质量和效益，提高学生的信息素养，推进课程教育的改革。
三加强理论学习，提高教师的现代教育意识，增强现代教育技术运用能力。
四选方法：发现和提出问题，分析问题，形成课题，选择适当的课题。
五设计研究方案，明确研究的结论，确定研究对象和内容，选择研究方法和手段。
六撰写教育科研报告。
周家小学校本培训制度一校本培训应以全体教师为培训对象，进行全员培训。
二培训应以更新知识与教育观念，掌握现代教育技术和远程教育技术，提高教学质量和效果以目的。
三选择培训内容。
根据时代发展与教育需要，选择内容。
包括：教育观念，课改理论。
现代教育技术。
远程教育技术。
制作多媒体课件等。
四确定培训时间和教师，有课程表和备课教师。
五学校定期检查培训情况，做好纪录和反馈。
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学校教师理论学习制度
为适应素质教育的需要，培养新世纪所需人才，任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，不断充实和完善自我。
为此，结合我校现有学习制度，重新制订完善我校任课教师理论学习制度。
一、要正确认识继续教育的重要性,加强现代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。
要按照学校的要求，积极学习现代教育理论的有关书籍，采用撰写读书笔记和写交流体会两种方式。
二、理论学习笔记每学期不少于5000字，学习内容要广泛，如教育理论专著、教育教学期刊、各科课程标准、教学常规、“教师上课十不准”等。
记录形式要多样，可摘要、摘录、索引、写体会等，记录要用蓝黑钢笔书写，字迹工整、规范，有出处、标题、作者、发表时间、摘记时间等。
笔记中一定要有自己学习的体会与感想。
三、每位教师按照学校要求将自己理论学习体会、教学心得、教案设计、课件等在教师间相互交流共同学习、共同成长。
四、教师的业务学习，以自学为主，每周集中学习两小时。
集中学习的时间安排应相对固定，无特殊情况不得变动。
五、学校教导处应对全学期的业务学习制订计划，确定主要内容、步骤、方式。
六、教师必须按学校规定的时间参加集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的要履行请假手续。
七、集体学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，要备好有关学习的资料，认真讨论，积极发言，做好学习记录。
八、根据部署完成自学任务，写好学习心得，学校要定期组织交流。
九、教师的业务学习，要遵循“百花齐放、百家争鸣”的方针，每个教师要在教学改革中不断探索，不断创新，不断总结经验，每学期要完成一篇或几篇教学专题总结或教研论文。
十、教师的业务学习，要结合学科特点，选择有关的学习材料，每学期要完成一篇业务学习心得。
十一、青年教师要通过进修学习等方式，提高自己的学历层次,以适应新形势下教育教学工作的需要。
十二、建立教育理论学习考核制度，保证学习活动正常进行
建立自学时间保证和学习笔记检查制度，教导处进行层层检查的方式搞好督促检查，检查结果列入学期考核内容。