柴辛小学教师理论学习制度

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教师理论学习制度

教师理论学习制度1

一、所有教师必须牢固树立“科研兴教、科研强己”的观念，树立终身学习的观念，努力使自己向研究型、专家型的教师发展。

二、每位教师都要有自己的科研学习笔记，积极参加学校组织的科研学习、科研活动和科研理论培训，并认真做好记录。

三、能够自觉学习现代教育科研理论和新的教育改革理论，不断更新教育观念，不断学习积累本学科新的教育教改经验。每学期至少应该读一本相关理论著作，阅读15篇以上在国家正式教育期刊上发表的.论文，或做摘录或写出心得体会。

四、各教研室要努力营造本学科的学习、研讨氛围，有计划、有目的地组织教师的科研学习和研讨。

五、教师要密切结合自己的教育教学和教育管理实践，不断总结提升自己的实践经验，经常和同志交流学习，不断切实提高科研水平。

教师理论学习制度2

为推动教师教育理论学习，提高教师理论素养，普及教育科研知识方法，建立如下制度：

一、规定教师参加教育理论学习的基本要求

1.根据教师工作实际，每周安排1－3小时的自学时间，记录1000－的摘记。

2.中、青年教师要系统自学一本以上教育科研知识方法论著。

二、建立教育理论学习考核制度，保证学习活动正常进行，建立自学时间保证和检查制度，检查结果列入学校年度考核内容。 2.青年教师每月安排一次集中交流学习体会的制度，并作为年度考核内容。

三、开展学习活动，激发学习兴趣，提高学习成效

1.学校每学年举行一次学习教育理论心得体会交流活动；

2.每学期举行一次教育改革热点的专题研讨活动；

3.开展“读一本教育理论书”、收集一个专题的研究动态，撰写一篇《教改专题研究综述》的活动。

小学教师学习制度

教师学习制度3篇

小学教师业务学习制度

一、每周一(单周)由教导处或教研组长组织举办业务学习。

二、学习时间不准迟到、早退，无故缺席者作旷工处理并扣除该项考核积分。

三、每次学习必须按计划，有领导、有组织、有目的，内容要实，主持人必须先备好学习内容，语言精练，主题明确。

四、学习时要带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的发言，严守纪律，不得做与工作无关的事情，不得会客或接待家长、学生。

五、学习内容由教导处、教研组选学和教师个人选学相结合。

六、学习要记录，要将所学内容记入业务学习笔记本。

七、学期结束，教师将业务学习笔记交教研组长上交教导处审查。

八、学校教导处每月举行一次业务学习笔记评展，评展结果记入个人教学量化积分。

教师学习培训制度

一、对新分配的青年教师入校后，用两周时间进行上岗前的培训。从备课、上课、写教案、班级管理、培养小干部等方面进行讲授，为帮助青年教师更快地过好备课关、课堂教学关、班级管理关打下坚实的基础。

二、组织青年教师拜师活动。青年教师入校后要向他们引荐三师，即：领导师傅、党员师傅、业务师傅。师傅要从思想上、业务上全面帮助与关怀青年教师。

三、每月组织一次青年教师业务培训，由学校教研室组织，请领导和有经验的中老年教师主讲。

四、每学期初、末分别召开青年教师会议，宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒暑两假期要适当布置学习内容。

五、组织青年教师积极参加各种类型的教学竞赛活动，做到在活

动中培养，在活动中帮助提高。

六、每学期在青年教师中要开展积极的课堂教学赛、讲、说课、粉笔字的基本功比武活动，各教研组要强化平时的帮练活动，“三师”不放松对青年教师的辅导、督促与检查。

教师学习制度(通用13篇)

教师学习制度（通用13篇）

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教师学习制度1

(一)教职工的政治、业务学习，以自学为主，每月集中学习两小时。集中学习的时间安排应相对固定，无特殊情况不得变动。

(二)教职工必须按学校规定的时间参加集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的要履行请假手续。

(三)集体学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，一般不会客，要备好有关学习的资料，认真讨论，积极发言，做好学习记录。

(四)自觉关心时事政治，根据部署完成自学任务，写好学习心得，学校要定期组织交流。

(五)教师的业务学习，要遵循“百花齐放、百家争鸣”的方针，每个教师要在教学*中不断探索，不断创新，不断总结经验，每学期要完成一篇或几篇教学专题总结或教研论文。

(六)学校行政部门应鼓励和支持教师、职工的业务进修，要视学校具

体情况，帮助教职工解决好在职进修的困难，积极为提高教职工业务素质创造条件。

教师学习制度2

一．总则

为适应新一轮基础*的实施与发展，紧密结合学校实际，围绕“学习、创新、发展”的主线，以基础教育新课程*为核心内容，以提升教师实施素质教育能力为中心，以提高教师专业化水平为宗旨；积极营造“人人学习、时时学习、处处学习”的氛围，在实践中学习，在反思中进步；在学校中形成多层次、全方位的学习网络，提高全校师生的综合素质和学习力、创新力、竞争力。现特制定“以校为本”的沈家门小学教师学习制度。

教师学习制度

老师学习制度

前言

老师作为学校教学活动的主体，在同学的成长中起着至关紧要的作用。因此，

建立健全的老师学习制度，不仅有助于提高老师的整体素养，也可以促进学校的健康进展。本文重要就老师学习制度进行探讨，并提出相应的建议。

老师学习制度的意义

1.提高老师教学本领

老师学习制度是通过各种形式的培训，提高老师的专业本领和教学水平。培训

的目标是使老师了解和把握最新的教育理念、教育技术和教学方法，帮忙老师不断更新本身的学问和技能。

2.加强老师个人素养

建立老师学习制度，不仅有助于提高老师的教育水平，还可以培育老师的职业

素养和伦理道德，促进其全面进展。

3.提高学校整体教育质量

老师是学校教育质量的紧要保证，但老师的水平和素养与学校教育质量紧密相关。因此，建立严格的老师培训机制，提高老师的素养和本领，是提高学校整体教育质量的紧要途径。

老师学习制度的内容

1.培训

学校应当依据老师的实际需求，开展各种形式的培训。这些培训可以包括：教

学方法、教育技术、课程设计、学科讨论、心理健康、职业道德等内容。同时，学校也应当激励老师参加老师会议、学术研讨会、教育展览会、教育管理培训等活动。

2.讨论

通过开展教学讨论，可以提高老师的教育素养和专业技能。学校应当为老师供

给充分的时间和空间，开展科研和教学讨论。同时，也可以通过组织老师讨论小组来促进老师之间的相互学习和交流。

3.引导

学校应当为老师供给认真的教学引导，包括：教学大纲、教学设计、教学评估等方面的引导。此外，学校也应当为新老师供给专门的引导，并指定有阅历的老师担负新老师的导师。

理论学习制度

1. 学习内容：根据上级要求和学校实际情况，统一安排。围绕校本教研提出的有关问题开展深入广泛的学习，教师本人为专业发展进行自修式的理论学习。

2. 学习形式：采用集中学习、分组学习和个人自学相结合的形式，由校领导带领教师集中学习教育教学理论，以教研组为单位进行分组学习。

3. 学习途径：通过教育报刊、杂志、教育专著、专家讲座、网络等途径学习，每次学习培训都要有专题材料，有专题记录。

4. 呈现形式：学用结合，积极将所学内容与自己的教学实践结合起来，以理论讲座、观摩课、示范课、研讨课、汇报课、反思、体会等形式展示研修成果。

5. 归档要求：查阅每位教师的研修成果后，必须及时存放入本人“教师专业成长记录袋”中。

6. 纪律要求：每次校本研修学习要求全员参与，不得迟到早退，学习中不做与学习无关的事情，要认真做好学习笔记，每学期的学习笔记由包学科领导检查。

7. 学校支持：学校创造各种条件支持教师外出学习和参加市区各学科组织的课改研究活动。根据国家和省市区的教育改革要求及时给学校图书馆补充新的学习资料，以供教师借阅学习。

8. 考评奖励：对认真承担教研组安排主持校本研修工作任务的教师，

学校在绩效考核时要给予奖励。

柴沟学校教师理论学习制度（精选合集）

第一篇：柴沟学校教师理论学习制度

柴沟学校教师理论学习制度

“校本教研”是一种理论指导下的实践性研究，没有理论指导下的研究是“空洞”的，没有实际意义的，就要求教师必须掌握现代的教育理论，而理论不是头脑中固有的，只有通过不断的学习才能掌握。为此，建立教师理论学习制度至关重要。我校教师理论学习制度的具体要求是：

1、学习内容：

（1）围绕校本教研提出的有关问题展开深入广泛的学习。（为需要而学习）

（2）教师本人为专业发展进行自修式的理论学习。（为理论的积累而学习）

2、学习形式：自学为主、群学为辅。

3、学习途径：教育报刊、杂志、教育专著、专家讲座、网络等。

4、呈现形式：摘要、概括、反思、体会等。

5、上交时间：每月最后一周星期四下班前由组长收齐集中上交教务处。

6、字数要求：教师学习笔记不少于10000字。

7、归档要求：教务处查阅后，由教师本人存放入本人“教师专业成长记录袋”中。

8、学校支持：每个教师每学期有50元的购书权，教师可以自己购买教育教学方面的教师用书，购买后到校长处审阅，然后到图书馆登记，编入教师用书，再由本人借出学习使用，阅读完后还到图书馆，以便传阅。本人调离本校时，需把图书交还图书馆。

第二篇：柴沟学校校本培训学习制度

柴沟学校校本培训学习制度

学习内容：

校本课程的相关知识

开展教育科研的一般方法和过程

学习形式：

培训模式：上级培训与学校培训相结合；集中学习与分散学习相结合；集体研究与个人研究相结合；骨干教师示范与一般教师汇报帮扶相结合；理论学习与教学实践相结合。

构建教师政治理论学习的制度体系

构建教师政治理论学习的制度体系教师政治理论学习是一项非常重要的任务，它旨在增强教师的政治理论素养，提高教师的政治意识和政治素质，以更好地履行教育教学工作。为了有效构建教师政治理论学习的制度体系，以下是几个关键要点：

一、加强政治理论学习的组织领导

政治理论学习是一项系统工程，需要有明确的组织机构和领导机制来引导和管理。建立教师政治理论学习的制度体系首先需要明确责任分工，明确学习的目标和要求，并指定专门的负责人。这些负责人负责制定学习计划、组织教师参与学习、开展讲座和研讨等活动，并对学习效果进行评估和反馈，确保学习工作有序进行。

二、制定科学完善的学习方案

教师政治理论学习的内容庞杂，形式多样，需要制定科学完善的学习方案。学习方案应该以教师的实际需求为导向，结合宏观政治形势和教育教学实践，合理安排学习课程和学习时间。学习方案还应充分考虑教师的专业特点和个体差异，采取灵活多样的教学形式和手段，如讲座、研讨、案例分析等，确保教师能够灵活应用所学知识。

三、丰富学习资源，提供多样化的学习途径

教师政治理论学习需要有广泛而丰富的学习资源支持。可以利用各级政府和学校组织的政治理论学习讲座、培训班等渠道，邀请专家学

者进行讲座和授课。同时，应充分利用现代技术手段，开展在线学习、微课程等形式，为教师提供多样化的学习途径和渠道。

四、激发教师学习的积极性和主动性

教师政治理论学习需要激发教师的学习热情和积极性，提高教师学

习的自觉性和主动性。可以通过制定有奖学习计划、设立学习成果评

选等方式，激励教师参与学习。同时，还可以开展学习心得交流、学

小学教师学习制度

是指为促进小学教师的专业发展和提高教学质量，学校制定的一系列规定和安排。下面是一份可能包括的小学教师学习制度内容：

1. 继续教育要求：规定小学教师需要每年参加一定数量的继续教育培训课程，包括教学方法、教育心理学、学科知识等方面的培训。

2. 学习计划：学校制定学习计划，包括每个学期的学习目标、学习内容和学习时间安排。

3. 学习资源：学校提供丰富的学习资源，包括图书馆、教学资料、教育软件和网络资源等，供小学教师使用。

4. 学习活动：学校组织各种形式的学习活动，如讲座、研讨会、教师交流等，以便小学教师相互学习、交流经验。

5. 学习评估：学校定期对小学教师进行学习评估，评估内容包括个人学习情况、教学效果等，并根据评估结果提供针对性的指导和支持。

6. 学习奖励：学校设立学习奖励制度，对积极主动学习、成绩优秀的小学教师进行表彰和奖励。

7. 学习交流平台：学校提供学习交流平台，如教师微信群、在线教育平台等，方便小学教师相互交流学习心得、解决问题。

8. 专业发展规划：学校鼓励小学教师制定个人专业发展规划，提供帮助和支持，推动小学教师的职业发展。

以上是小学教师学习制度的一些基本内容，不同学校可能根据实际情况有所不同，但都是为了提高小学教师的专业素养和教学水平，从而更好地服务于学生的发展。

教师学习制度

排楼

(一)教职工的政治、业务学习，以自学为主，每月集中学习两小时。集中学习的时间安排应相对固定，无特殊情况不得变动。

(二)教职工必须按学校规定的时间参加集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的要履行请假手续。

(四)自觉关心时事政治，根据部署完成自学任务，写好学习心得，学校要定期组织交流。

(五)教师的业务学习，要遵循“百花齐放、百家争鸣”的方针，每个教师要在教学改革中不断探索，不断创新，不断总结经验，每学期要完成一篇或几篇教学专题总结或教研论文。

(六)学校行政部门应鼓励和支持教师、职工的业务进修，要视学校具体情况，帮助教职工解决好在职进修的困难，积极为提高教职工业务素质创造条件。

教师学习制度2016-09-20 13:11 | #2楼

为了学习新课程理念，进一步更新教师教育观念，提高教师的业务素质，特制定本制度。

2、学校负责人或干教师每周向全体教师推荐一篇高质量的教育教学文章。推荐文章力求符合课改理念，贴近教师的实际需要。

（二）教师论坛活动，向身边的老师

（一）教师个人读书学习，更新教育理念。

1、每学期根据教师需求，学校提供书籍，供教师阅读，每位教师每学期研读1－2本教育专著。学习。

1、学校每月组织一次教师论坛活动，各备课组教师轮流发言，教研员主持，做好记录。

2、教师发言要围绕一个主题阐述自己的观点，做到理论、做法、效果相统一，力求语言简练、用词准确、观点鲜明、有说服力。

小学教师业务学习制度

篇一：小学业务学习制度

小学业务学习制度

为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展有业务学习及校本教研工作，为保证教师业务学习的正常开展，以及校本教研的有效落实，特制定本制度。

1、教师业务学习及校本教研由学校教导处组织展开，以教研组为单位组织学习教师业务学习每周开展一次，由教研组长组织，教研组全体教师和学校行政参与，一般情况下不得请假，教师业务集中学习时间不得少于1小时，学习时间内不得做与业务学习无关的其它工作，由组长做好考勤记录。

2、教师业务学习内容以基础教育改革为基本内容，包括各学科新课程标准、新课程倡导的教育教学方式方法、新课程倡导的学生评价方式为主要内容，同时兼顾现代化教育手段的应用及市、教育局、教研室每学期规定的其它有关教育教学理论的学习内容。

3、教师业务学习必须有计划地安排组织，各教研组长在开学初根据教导处计划制定的教研工作计划中，有专门的教师业务学习培训的计划安排，计划安排中要有明确的学习内容，具体的学习时间及相关的主讲人。

4、除教研组组织日常的教师业务学习外，学校创造各种条件支持教师外出学习和参加市各学科组织的区域性课改研究活动，教师外

出学习由教导处具体安排，（具体要求根据教师外出培训制度）。并利用教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动机会上汇报课。

5、校本教研是教师继续教育的一种最有效的方式，校本教研以理论讲座、教学技能竞赛、教育论坛、课堂教学观摩、课堂教学点评、课堂教学评优等不同的方式进行。

教师理论学习制度

为适应素质教育的需要，培养新世纪所需人才，任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识,不断充实和完善自我.为此，结合我校现有学习制度，制订完善我校任课教师业务学习制度。

一、要正确认识继续教育的重要性，加强现代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。要按照学校的要求，积极学习现代教育理论的有关书籍，采用撰写理论笔记和交流体会两种方式。

二、理论学习笔记每周不少于两篇，学习内容要广泛,如教育理论专著、教育教学期刊、各科课程标准、教学常规、“教师上课十不准"等。记录形式要多样，可摘要、摘录、索引、写体会、复印、剪贴等，记录要用蓝黑钢笔书写，字迹工整、规范,有出处、标题、作者、发表时间、摘记时间等。笔记中一定要有自己学习的体会与感想。

三、教师的业务学习，以自学为主，每周集中学习两小时。集中学习的时间安排应相对固定，无特殊情况不得变动.

四、学校应对全学期的业务学习制订计划，确定主要内容、步骤、方式。

五、教师必须按学校规定的时间参加集体学习,不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的要履行请假手续.

六、集体学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神,不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，要备好有关学习的资料，认真讨论,积极发言，做好学习记录.

七、根据部署完成自学任务，写好学习心得，学校要定期组织交流.

八、教师的业务学习，要遵循“百花齐放、百家争鸣”的方针，每个教师要在教学改革中不断探索,不断创新，不断总结经验,每学期要完成一篇或几篇教学专题总结或教研论文。

九、教师的业务学习,要结合学科特点,选择有关的学习材料，每学期要完成一篇业务学习心得。

教师政治理论学习制度

为进一步加强学习型党组织建设，提高教师思想政治素质。使我校政治理论学习制度化、规范化，根据上级有关要求，结合单位工作实际，特制定本制度。

一、学习组织：全校教师政治理论学习由学校党支部负责组织。

二、学习时间

本校教师政治理论集中学习时间：利用单位的集中时间开展，全年集中政治理论学习次数不少于12次，每次不少于1小时。

三、学习内容：以政治理论学习为主。主要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等基本理论和党的路线、方针、政策、规划、纲要、通知、指示；党和政府、学校重要会议精神和领导重要讲话精神；国家法律、法规；国际国内新闻、形势任务教育和时事政策教育等。党员教师和入党积极分子增加《党章》、党史知识、党的基本知识、党的传统作风和党员现实思想等内容的学习。

四、学习方法：坚持集中学习与个人自学相结合，以自学为主。坚持学原著与学习辅导材料相结合，以学原著为主；学习政治理论和解决实际问题相结合，以解决实际问题为主。同时，灵活采用辅导报告、座谈讨论、撰写心得、观看影像视频资料、参观学习、调研考察等多种学习形式。

五、学习纪律和要求

1．高度重视，精心组织。全体教职工要充分认识理论学习的重要意义，树立自觉学习的意识，切实增强学习的自觉性和主动性。把理论学习与教师素质

提升工程结合起来，努力提高政治思想觉悟、思想道德水平和整体素质。相关责任人严格按照学校制定的学习计划精心组织，严密实施。

2．积极参加，学风良好。教师配备专用笔记本，每次集中学习应做好笔记，包括参加人员、学习要点、学习心得、讨论发言等。每学期每人撰写学习心得或论文不得少于1篇。重大的专题学习讨论时，确定2至3人作中心发言，中心发言人要有发言提纲或书面材料。

理论学习制度

引言

理论学习是指通过系统学习和掌握各种学科的基本原理、基本概念和基本理论，以提高自身的综合素质和学习能力。理论学习制度是指一套从组织、管理、教育等方面规范理论学习的体系。本文将详细介绍理论学习制度的必要性、原则和实施方式。

理论学习制度的必要性

理论学习制度的建立具有以下几个方面的必要性。

提升学习效果

通过建立理论学习制度，可以提高学习效果。学习制度可以规范学习的步骤、方法和评估，帮助学习者更加有针对性地进行学习，加快知识的吸收和掌握，提高学习效率。

增强学习动力

理论学习制度可以为学习者提供明确的目标和指引，鼓励学习者定期进行学习，并通过考核和激励机制激发学习动力，促进积极主动地学习。

培养学习习惯

理论学习制度包括规范学习时间、学习环境和学习方法等方面的要求，帮助学习者养成良好的学习习惯。通过长期的坚持和规范，学习者可以形成自觉、主动、持续的学习态度与习惯。

提高综合素质

理论学习制度不仅注重学科知识的学习，还注重学习者综

合素质的培养。通过多样化的学习内容和方法，学习者可以在学习过程中培养批判思维、沟通能力、创新意识等综合素质，为未来的发展打下坚实基础。

理论学习制度的原则

理论学习制度应遵循以下原则。

科学性原则

理论学习制度应基于科学的教育理论和教育心理学的原理，合理安排学习内容、学习方法和学习评估等，确保学习效果的科学性和有效性。

系统性原则

理论学习制度应在系统性的基础上进行设计，将不同学科、不同内容有机结合，形成统一的学习体系，避免学习的碎片化和孤立性。

个性化原则

理论学习制度应考虑学习者的个体差异，因材施教，注重

小学教师学习制度

简介

小学教师学习制度是指为了提高小学教师的专业能力和教学水平而制定的一系列学习规定和措施。通过学习制度的实施，旨在不断提高小学教师的教学素质，促进教师的专业发展，为学生提供更好的教育教学服务。

学习目标

小学教师学习制度的学习目标主要包括以下几个方面：

1.提高教师的教育教学技能，熟悉教学大纲和教材，能够灵活运用教学

方法和手段，提高课堂教学效果。

2.增强教师的教育教学理论知识，了解前沿教育教学理论和研究成果，

提升教育教学水平。

3.强化教师的专业素养，培养教师的职业道德和教育情操，提升教师的

教育教学价值观。

4.加强教师的教研能力，能够主动参与教研活动，不断改进教学方法和

教学内容。

学习内容

小学教师学习制度的学习内容主要包括以下几个方面：

1.学习教育教学法：了解常见的教育教学法，学习灵活运用不同的教学

方法，提高课堂教学效果。

2.学习教育教学理论：了解前沿的教育教学理论和研究成果，深入了解

学科教学特点和规律，提升教育教学水平。

3.学习课程和教材：熟悉教学大纲和教材内容，掌握教材的解读和运用

方式，设计出符合学生学习需求的教学内容。

4.学习评价和考核方法：了解教学评价和考核方法，掌握科学准确的评

价方式，提高学生的学习动力和教学效果。

5.学习教育心理学：了解教育心理学的基本理论和方法，熟悉学生心理

发展规律，应用心理学知识指导教学工作。

学习方式

小学教师学习制度提倡多元化的学习方式，包括以下几种：

1.自主学习：教师可以根据自己的需求和兴趣，选择适合自己的学习内

容和学习材料，自主完成学习任务。

教师学习制度

师资队伍建设年

教师学习考勤制度

1、学习主要采取集中和自学相结合的方式，集中学习的内容主要是政治、思想业务理论知识，自学的内容可根据工作需要自行确定。

2、学习要有计划性、目的性、针对性，从工作需要和个人的实际出发，理论联系实际，讲求实效，不摆花架子，要坚持写学习笔记，办公室将定期检查，公布检查结果。

3、学习由校长室负责组织，全体教师参加。每星期六上午为学习日。

4、全体教师要积极参加集体组织的会议和政治、业务学习，因故不能参加的，必须提前向校长和分管领导请假，如果无正当理由不参加或不请假的，一律视为旷工。

5、学习实行点名签到制度，点名签到情况与岗位责任制挂钩，作为年终考核的依据之一。

6、要严格执行学校制定的作息时间制度，不准迟到、早退。

7、工作日内，除参加政治、业务学习外，各科室必须留有人员坚守岗位，不得出现“锁门”和“串岗”现象（有公事必须处理情况除外）。职工外出和因事不能到岗，必须请假，外出人员要在“人员外出登记簿”上登记。

8、有下列情形之一者，按旷工处理：（1）违反请假制度者。（2）迟到或早退超过1小时者。（3）上班期间私自外出办私事超过1小时者。

9、在公休日、节假日期间，要确保通讯工具的畅通，以应付特殊情况的发生。

10、校长室年终对考勤情况进行汇总，纳入教师岗位责任制考核管理。

教师学习制度

一、教师必须树立终身学习的理念，不断更新自己的知识结构，形成自觉学习的职业生活习惯，使其成为学习型教师，适应社会发展的需要。

二、学习采用个人学习和集体学习相结合的形式，以个人学习为主。教师根据个人工作的实际，有针对性地补充自己的知识，提高自身的综合素质，更好地为教育教学服务。

三、教师必须系统地学习教育法规、教育学、心理学、新课程标准、教育科学研究方法、现代信息技术等内容；每位教师还要有2-4门自己的选学内容。每年读3-5本业务书籍，每周学习时间不少于3小时，每期自学笔记不少于10000字。

四、学校每期将以教师论坛的形式举办一次学习心得或论文交流会，评选优秀心得和“学习积极分子”，并适当给予奖励。

五、学校要求上交的资料如学习笔记、心得体会、论文等应及时上交，并记入个人业务档案。