现代物流基础物流课程标准

大连电子学校

《现代物流基础》课程标准

一、基本信息

二、课程概述

（一）课程性质

物流一直是电子商务发展的瓶颈问题，《现代物流基础》是电子商务专业的一门职业技术能力课。通过本课程的教学，要求学生熟练地、系统地掌握现代物流管理基础知识、基本理论，掌握现代物流管理相关方法和技能，并能理论联系实际，培养学生的分析问题、判断问题和解决问题的能力，为以后从事电子商务工作打好基础。

（二）设计思路

现代物流基础课程是电子商务专业的基础课程，为学生讲授关于电子商务所涉及的物流相关方面知识，使学生了解什么是物流，并能够解决实际问题的能力，培养学生的独立解决问题的能力，为以后的学习和工作打下基础。

课程设计理念：

（1）课程目标既要明确知识点，更要突出能力点。

（2）课程内容主要是“是什么”和“怎么样”。

（3）教学方法采用案例教学、情境教学和实践教学等手段，使学生在学习过程中做到动脑、动手、动口。

（4）在教学方法上，为探究式学习、合作式学习流出充分的时间。

三、课程目标与核心素养

（一）总体目标

通过对本课程的学习，学生将掌握物流管理的基本知识，熟悉这些知识在物流管理中的应用与发展；具备物流管理的基本技能，并能有效解决物流管理中的实际问题；具备搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及归纳总结形成经险的能力；具有爱岗敬业、

吃苦耐劳和与他人合作的意志品质，逐步建立创业就业自信；具备探索未知的兴趣和意志力，养成崇尚科学的态度，增强社会责任感，逐步形成科学的世界观和正确的价值观。

（二）具体目标

1.知识目标

（1）掌握运输配送、储存保管、装卸搬运、现代包装、流通加工等物流基本业务

（2）基本掌握物流信息、物流系统、物流网络系统、企业物流

（3）初步会知第三方物流、城市物流、区域物流、国际物流、绿色物流

（4）了解消费者物流、物流政策、现代物流现代物流的基本知识、基本理论、基本技术和组织管理原则

2. 能力目标

（1）专业能力：

掌握现代物流理论与观念、运输配送、储存保管、装卸搬运、现代包装、流通加工等物流基本业务的作业，理解现代物流的基本知识、基本理论、基本技术和组织管理原则

（2）方法能力：

教材与案例分析相结合具有分析和解决的一些实际问题的能力，同时具有一定的学习能力。

（3）社会能力：

具有良好的社会公德和职业道德，有较强的社会主义民主和法制观念；具有良好的人际交流能力，团队合作精神和客户服务意识；取得相应物流专业认证资格，具有一定的就业竞争力。

3. 素养目标

（1）培养学生独立思考、自我学习、勇于表达自己见解的能力。

（2）培养学生从实际出发分析问题、解决问题的能力。

（3）培养学生的团队意识与合作能力。

（4）培养学生良好的职业道德，诚实守信、爱岗敬业、严谨的工作作风、较强的责任心和吃苦耐劳的职业精神。

（5）培养学生较强的适应性与灵活性和自我调控能力。

（6）培养学生较强的适应性与灵活性和自我调控能力。

四、课程内容与参考学时

本课程共安排日本制图基础知识、投影法、图形的表示方法、尺寸的表示方法、装配图的制定方法等共5个教学单元。课程内容及要求的详细情况见表1。

表1 课程内容及要求

五、实施建议（一）教学过程建议1. 学时分配

本课程共68学时，4学分，理论课、实训课、综合实践课时分别为12、44、12学时，在具体教学时可根据学生的实际情况适当增减学时。建议学时分配如表5-2所示：

表5-2 学时分配表

2. 应加强对学生职业能力的培养，采用行动导向教学法，强化案例教学和项目教学，注重以任务引领型案例或项目作业来激发学生兴趣，使学生在任务分析或实施的过程中实现教学目标。

3. 应以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。

（二）教学评价建议

1.考核形式及内容

本课程考核为阶段性考核。其中理论考核占40%，实践考核占60%。具体考核内容分配如下。

学习纪实（40%）：课前准备（5%）、学习态度（10%）、出勤情况（10%）、笔记作业）（15%）、专业技能（45%）：任课教师根据学生在工作任务或教学模块中的知识技能获取、工作表现进行评价。

综合评语（15%）：自我评价（5%）、小组评价（5%）、教师评价（5%）

2.考核评价标准

六、教学资源

（一）教材及参考资料

1.教材：《现代物流基础》，杨穗萍，高等教育出版社，2010年7月。

2.参考资料：

1）《现代物流基础》，张晋虎，科学出版社，2011年8月。

2）《现代物流基础管理》，蔡昭君，中国人民大学，2017年3月。

3）《现代物流基础》，李庆，浙江大学出版社，2016年6月。

（二）数字化资源

1. 多媒体课件

2.物流模拟软件

制订人：郭晓妍教研组长：教学部主任：

2017年 8 月 14 日