2019年最新人教版物理八年级上册全册教案

在国际单位制中，长度的基本单位是米（ m）。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米
（km）、分米（ dm）、厘米（ cm）、毫米（ mm）、微米（ μ m）、纳米（ nm）。它们之间的换算关系是：
1km＝103m；
1dm
＝ 10-1 m；
1cm＝10-2 m；
1mm
＝10-3 m；
1μ m＝ 10-6 m；
1nm
＝10-9 m。
例如：惠安至泉州的距离约 30km（公里），初二年龄段的同学身高多数在 1.5m—1.7m 之间，
手掌的宽度大概是 1dm，手指的宽度大概是 1cm。
2、长度的估测
问题 1：请目测一下黑板的长度。
（请 5 个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。 ）
问题 2：人们正常走路一步的距离大约为 0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。
第一章 机械运动
第一节 长度和时间的测量
教学目标 知识与技能： 1、知道国际单位制中长度的单位。
2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。
3、知道测量存在误差。
过程与方法： 1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。
2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。
情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。
介绍伽利略的贡献：伽利略望远镜，伽利略温度计等。 尊称：近代科学之父 引导学生阅读课本第八页“伽利略对摆动的研究” ，并讨论材料后的几个问题。 小结：学习物理，就要仔细观察周围的世界，发现问题，提出假设，善于动手，加以实践，找到规 律。 三、作业： 阅读“科学之旅”，说说你打算怎样学好物理课。 教学反思：
活动 1：（1 人一组）：用刻度尺测量物理书的长度和宽度（结果填入 P22 的表格中）。
（选择两个较为典型的、有点问题的测量数据进行评价。 ）
163。小刚的身高
到底是多少呢？（学生讨论并得出正确的结果： 163 厘米或 1 米 63）
讲解：上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量量的单位。为了世界各国交流的方便， 1960 年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称 SI 。 （二）进行新课
一、长度的单位及测量
1、长度的单位
教学重点 1、刻度尺的使用和测量时间。
2、单位的换算和特殊测量。
教学难点 1、单位的换算。 2、刻度尺的使用方法。
教具准备刻度尺、乒乓球、物理课本、钟表 、录音机。 教学过程 （一）引入新课
在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。体检时量身高、体重、血压等，
买菜时称一下菜有多重等。
小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是
做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。 现象：鸡蛋有浮有沉。 （4）器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。 做法：连好电路，闭和开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。 现象：灯变亮。 2. 物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。 （让学生先说说自己的看法，教师再解析） 提问 1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？ 解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。 提问 2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？ 解析：抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。 提问 3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？ 解析：古诗云“月黑见渔灯，孤光一点荧。微微风簇浪，散做满河星” ，起伏的水面相当于许多平 面镜，每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。 提问 4：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？ 解析：外表面。 提问 5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，还是肩挑重物容易摔倒？ 解析：空身。 小结：同学们，今天对所提的问题的分析，大家可能还领会不了，没关系，随着以后的学习大家就 会明白其中的奥秘。 3. 怎样学好物理。 （1）勤于观察，勤于动手。 引导学生观察课本插图，勉励学生“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行” 。 （2）勤于思考，重在理解。 不能死记硬背，贵在理解，要多问， “为学贵有疑，有疑贵问师” ，不要以为问老师一些简单的问题 会遭到耻笑，而不问。 （3）联系实际，联系社会。 我们学了知识以后，如果能解释生活中的现象， 就完成了一次飞跃，如果遇到生活中的疑问， 又从 课本中找到根据，就又完成一次飞跃。 （4）像科学家那样探究。
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科学之旅
教学目标 知识技能 1. 初步了解一些物理现象 2. 对教师讲解的内容有所理解 过程与方法 通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 情感、态度和价值观： 1. 在教学中渗透人文主义教育 2. 通过实验教学，激发学生的学习兴趣 教学重点 激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 教学方法 演示法、讨论法。 课时安排 1 课时 教学过程 一、引入新课 同学们，今天我们开始学习一门新的学科—物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的 呢？谁起来说一下？（让学生起来说说自己的看法） 二、新课教学 1. 演示几个实验，说明物理是十分有趣的。 （让学生先猜测现象，再演示） （1）器材：一大一小两只试管（尺寸十分接近） ，水，红墨水。 做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。 现象：试管自动上升。 （2）器材：漏斗，乒乓球。 做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。 现象：乒乓球悬在空中不下落。 拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。 （3）器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。
（请两同学同时在教室中走路进行估测）
3、长度的测量
长度估测的结果精确度是不高的， 当精确度要求高时， 可以选择适宜的长度测量工具进行测量。
展示：各种类型的长度测量工具 [ 尺子、三角板、 米尺、卷尺、游标卡尺 （精度高）、螺旋测微器 （精
度高）等 ] 。
介绍：刻度尺的使用方法（学生看课本 P21并读出图 2-15 及图 2-17 的长度）。