幼儿园科学环境的创设
论文浅谈科学创设幼儿园科学区角环境
论文浅谈科学创设幼儿园科学区角环境在幼儿园教育中，科学区角环境的创设对于培养幼儿的科学素养和探索精神具有重要意义。
本文将从幼儿园科学区角环境创设的原则、策略和实践三个方面进行探讨，旨在为幼儿园教师提供科学创设区角环境的参考。
一、幼儿园科学区角环境创设的原则1.安全性原则安全是幼儿园环境创设的首要原则。
在科学区角环境中，教师要确保幼儿的人身安全，避免使用有毒、有害、易碎的物品。
同时，要考虑幼儿的年龄特点，设置合理的安全距离，防止意外事故的发生。
2.发展性原则幼儿园科学区角环境创设应遵循幼儿身心发展的规律，以幼儿的兴趣和需求为导向，创设富有挑战性和趣味性的环境。
通过科学区角活动，促进幼儿在认知、情感、行为等方面的发展。
3.互动性原则科学区角环境应鼓励幼儿之间的互动交流，培养幼儿的团队协作精神。
教师可以通过设置合作任务、交流讨论等方式，让幼儿在科学区角活动中相互学习、共同进步。
4.开放性原则幼儿园科学区角环境创设要注重开放性，允许幼儿自由探索、创新。
教师应提供丰富的材料，让幼儿在自主操作中积累经验，提高科学素养。
二、幼儿园科学区角环境创设的策略1.合理布局幼儿园科学区角环境创设要考虑空间布局的合理性。
要将科学区角设置在光线充足、空气流通的地方，保证幼儿在活动中能够舒适地进行。
要充分考虑幼儿的身高、视线等因素，将科学区角内的物品放在合适的位置，方便幼儿操作。
2.丰富材料幼儿园科学区角环境创设要提供丰富的材料，满足幼儿的探索需求。
这些材料可以包括自然物品、生活用品、科技产品等。
同时，教师要定期更新材料，保持科学区角的新鲜感和趣味性。
3.创设主题幼儿园科学区角环境创设可以围绕一定的主题进行。
主题应紧密结合幼儿的生活实际，让幼儿在探索过程中产生共鸣。
例如，可以设置“气象站”、“动植物园”等主题，引导幼儿关注自然现象和生物多样性。
4.引导参与幼儿园科学区角环境创设要注重引导幼儿参与。
教师可以通过设置问题、提供线索等方式，激发幼儿的探究兴趣。
科学区的创设与活动指导_幼儿园的科学活动方案
科学区的创设与活动指导_幼儿园的科学活动方案
1.选定区域：选择一个宽敞明亮、通风良好、安全卫生的区域，例如教室的一角或走廊的一侧。
2.布置环境：将科学区的环境布置得丰富有趣，让孩子们可以自由地触摸、探索和学习。
可以在这里摆放各种实验器材、工具、材料和科学书籍，还可以挂上海报、贴上图片，制作一些简易的科学模型和展品，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
3.制定规则：在科学区内设置一些规则，让孩子们学会自律，遵守安全和卫生规范，如不乱扔材料、不乱跑乱跳，使用实验器材时要注意安全等。
二、科学活动指导
1.科学探究：让幼儿通过自己观察、探索、实验和讨论，发现科学的奥秘，激发他们对科学的兴趣和热爱。
如观察昆虫、植物、水、空气等自然现象，制作简易的电路实验、水密度实验、风筝实验等。
2.科学游戏：通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，加深对科学的理解和掌握。
如制作拼图、玩具模型，进行科学迷宫、科学竞赛等游戏。
3.科学故事：讲述生动有趣的科学故事，让幼儿在故事中了解科学知识，培养科学思维和创新能力。
如《小蚂蚁和大石头》、《水的秘密》等。
4.科学实践：让幼儿在实践中学习，通过亲身体验探究科学知识的奥秘。
如制作纸飞机、纸艇，用显微镜观察细胞，进行植物种植、
动植物观察等。
以上是幼儿园科学活动方案的一些内容，科学区的创设和活动指导可根据实际情况进行适当调整和改变，让孩子们在愉悦的氛围中学习科学，开启他们的科学探究之旅。
幼儿园环境创设与调整方案 幼儿园环境
创设与调整方案幼儿园环境的建设与调整是保障幼儿健康成长的重要一环，因此需要精心设计和不断调整。
下面将从多个方面来探讨幼儿园环境的创设与调整方案。
一、室内环境设计1.1 室内空间布局建议采用开放式的布局设计，以方便幼儿的自由活动和互动。
将教室划分为不同的功能区，如角落游戏区、图书阅读区、玩具区等，为幼儿提供多样化的学习和游戏空间。
1.2 装饰和摆设在室内环境中，应该有足够的装饰和摆设，以吸引幼儿的注意力，如挂画、软垫、玩具等。
同时需要保持整洁，避免过于杂乱的装饰。
1.3 光照和通风要保证室内的良好光照和通风，可以通过加大窗户、增加通风口等方式来改善室内环境。
二、室外环境设计2.1 游戏设施在室外环境中，需要设置丰富多样的游戏设施，如滑梯、秋千、蹦床等，以满足幼儿的户外活动需求。
2.2 绿化环境建议在室外环境增加绿化植物，营造自然生态的氛围，为幼儿提供接触大自然的机会。
2.3 安全设施在室外环境中，需要设置安全设施，如围栏、安全网等，确保幼儿的安全。
三、教学资源和材料3.1 图书和玩具幼儿园的室内环境需要提供丰富的图书和玩具，以激发幼儿的学习兴趣和想象力。
3.2 美术和手工材料提供各种美术和手工材料，让幼儿在创作中得到快乐和成就感。
3.3 科学实验器材为幼儿提供一些简单的科学实验器材，让他们在实践中体验科学知识的乐趣。
四、环境调整策略4.1 定期评估和调整定期对幼儿园的环境进行评估，发现问题及时调整，保持环境的适宜性。
4.2 倾听意见倾听幼儿和家长的意见和建议，根据实际需求进行环境的调整，使其更符合幼儿的成长需求。
4.3 制定长期规划制定长期的环境规划，根据幼儿不同阶段的成长需求，对环境进行系统性的调整和优化。
结语幼儿园环境的创设与调整是一个持续不断的过程，需要全体师幼共同努力，为孩子们打造一个安全、健康、愉快的成长环境。
通过合理的空间设计、丰富的教学资源和灵活的调整策略，让幼儿园成为孩子们快乐成长的乐园。
幼儿园环境创设方案(16篇)
幼儿园环境创设方案（16篇）幼儿园环境创设方案（精选16篇）幼儿园环境创设方案篇1小二班的班级环境的每一面墙壁都是活灵活现的，都是孩子们易于接受和喜欢的，整个班环境营造了宽松、积极、愉悦、和谐的氛，符合小班幼儿的年龄和心理特点。
本班的班级理念以色彩为主，主要理念为“彩色童年多彩人生”，以此为基点班级环境中处处张显着童心、童趣和美妙的童年时光。
主墙饰是一个漂亮的小姑娘正在用彩色画笔绘画一条美丽的彩虹，几个顽皮的小动物们把美丽的彩虹当成了一个玩具滑梯，在彩虹上嬉戏玩耍。
几个模样可爱的小朋友在彩虹的照耀下快乐的成长。
主墙饰是一幅美丽有趣的图画，更是一个精彩的故事。
作品栏是一个可爱的小画家和各种画笔、颜料组成。
小画家将自己手中的画笔变成了一支魔术棒，绘画出各种美术作品。
同时将作品栏分为三类，为绘画作品类、手工作品类、优秀作品推荐类，希望从不同的三个层面和角度展现幼儿的进步和提高。
鉴定栏是快乐的小鱼。
在一群小鱼快乐游泳的池塘里，每条小鱼代表一个孩子。
在日常活动中，根据小朋友的表现在小鱼身上贴上小贴纸，我们可以看到谁的小贴纸最多。
区域共设置了六个，分别为“蜡笔小红爱看书(语言领域)”“蜡笔小黄练跳舞”“蜡笔小橙画图画(艺术领域)”“蜡笔小蓝去探索(科学领域)”“蜡笔小黑踢足球(健康领域)”“蜡笔家族宴会厅(社会领域)”区域名称的设制充满童趣，深受幼儿喜爱，与班级理念也紧密相结合。
寝室和盥洗室我们也进行了简单的装饰，寝室为幼儿营造一个入睡的良好环境，盥洗室张贴了洗手的正确步骤图等。
走廊设为“闪亮登场”和“明星宝宝”两个板块，主要是将幼儿在幼儿园的表现和我们的班级工作及时的反映给家长，让家长更多的了解自己的孩子、了解班机的活动。
生日墙将幼儿的生活照展现的教室里，让他们倍感亲切。
相同月份的幼儿为一组，同时也促进同伴间的相互了解和熟悉。
良好的环境是教育的基础。
我们依托班级环境，满怀信心地做好班级工作。
(所需材料：各色中厚卡纸、瓦楞纸若干;主墙饰的背景墙纸为粉红色墙纸或淡蓝色墙纸;透明胶、双面胶、海绵胶若干;花边剪刀两把;各色毛根三根、金毛根10根;可爱的卡通包装纸若干;塑料泡沫板红、黄、蓝、绿各一张;白色泡沫若干;区域名称需要彩喷效果最佳。
幼儿园科学教育环境创设的原则与策略
幼儿园科学教育环境创设的原则与策略一、概述幼儿园科学教育环境创设是幼儿园教育中至关重要的一环，它直接关系到幼儿的科学素养、探索精神及创新能力的发展。
科学教育环境不仅仅是指物理空间，还包括了教学资源、教学方法、师生互动等多个方面。
一个良好的科学教育环境，应当能够激发幼儿的好奇心，提供丰富的探索材料，鼓励幼儿的实践操作，以及促进他们的思考与交流。
在幼儿园科学教育环境的创设中，我们需要遵循一些基本原则。
首先是适宜性原则，即环境创设要符合幼儿的年龄特点、兴趣和认知水平。
其次是互动性原则，环境应鼓励幼儿与教师、同伴之间的互动，以及与教学材料的互动。
再者是探究性原则，环境应激发幼儿的探究欲望，提供多样的探究机会。
最后是安全性原则，确保所有教学材料和活动设计都符合安全标准。
本篇文章将深入探讨幼儿园科学教育环境创设的原则与策略，分析如何在幼儿园中营造一个既安全又充满探索乐趣的科学教育环境，以及如何通过这些环境创设策略促进幼儿的科学素养和创新能力的发展。
我们将结合理论和实践，提供具体的教学案例和方法，旨在为幼儿园教师和教育工作者提供有益的参考和启示。
1. 幼儿园科学教育环境的重要性在幼儿园阶段，科学教育环境的创设具有重要意义。
良好的科学教育环境能够激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
科学教育环境能够为幼儿提供丰富的科学探索材料和工具，帮助他们更好地理解和掌握科学知识。
科学教育环境还能够促进幼儿的社会交往和合作能力的发展，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
幼儿园在进行科学教育环境创设时，应遵循一定的原则和策略，以确保环境的科学性、教育性和趣味性。
2. 创设科学教育环境的必要性在幼儿园阶段，孩子们的好奇心旺盛，探索欲望强烈，这是他们形成科学观念、培养科学素养的黄金时期。
创设一个充满科学氛围的教育环境，对于幼儿的全面发展具有极其重要的意义。
科学教育环境的创设能够激发幼儿对科学的兴趣。
一个充满趣味性和探索性的环境，可以吸引孩子们主动参与到科学活动中来，从而培养他们的科学兴趣和探索精神。
幼儿园环境创设设计方案
幼儿园环境创设设计方案幼儿园的环境创设是非常重要的，因为它直接影响着孩子们的成长和发展。
一个优质的幼儿园环境应该能够提供一个安全、舒适、激发创造力和积极参与学习的场所。
下面是一个针对幼儿园环境创设的设计方案：1. 安全与舒适：- 安全是首要考虑的因素。
幼儿园应该有安全有效的防护措施，如围墙、安全门、防滑地板等。
所有设备和材料都应该经过安全检测，并且固定牢固。
- 创造舒适的早教环境对幼儿的成长发展非常重要。
室内室外的温度、光线、噪音和空气质量等都需要控制在适宜范围内。
舒适的氛围可以促进孩子们的学习和玩耍，并且有助于提高注意力和专注度。
2. 空间布局与设计：- 幼儿园应该提供多功能的活动区域，如运动区、游戏区、学习区、艺术区等。
每个区域都应该根据幼儿的需求进行设计，并且能够灵活调整和变换。
活动区域之间应该有足够的空间和通道，方便幼儿的自由活动和交流。
- 室内的家具和设备要符合幼儿的尺寸和需求。
家具的材料应该选择环保、无毒的材质，并且易于清洁和维护。
- 室外环境同样重要。
幼儿园应该有开放的户外活动区域，如大草坪、攀爬架、沙坑等。
户外环境应该能够提供多样化的活动，如自由玩耍、大型游戏、自然观察等。
3. 资源丰富：- 幼儿园应该提供丰富的教学资源和材料，如图书、玩具、音乐器材等。
这些资源应该能够满足不同年龄段幼儿的需要，并且能够激发他们的好奇心和创造力。
- 幼儿园应该注重孩子们的艺术和文化教育。
提供绘画、手工制作、音乐、舞蹈等艺术类活动，鼓励孩子们表达自己的想法和情感。
幼儿园还可以举办各种文化活动和展览，为孩子们提供参与和体验的机会。
4. 社交环境与亲子活动：- 幼儿园应该注重社交环境的创设，鼓励孩子们与同伴和教师互动。
提供各种团队活动和合作游戏，培养幼儿的社交技能和合作精神。
- 幼儿园还应该定期组织亲子活动，鼓励家长参与。
这些活动可以增强家长和孩子之间的亲子关系，并且促进家园合作。
总结：一个理想的幼儿园环境应该是安全、舒适、具有丰富的资源、充满活力的社交环境。
幼儿园科学区域活动环境创设
幼儿园科学区域活动环境创设幼儿园科学区域活动环境创设是为了营造一个富有探索性、实践性和观察性的学习氛围，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们的科学思维和创新能力。
以下是一些可能的创设方式：1. 装饰布置：在科学区域内设置科学实验室的主题装饰，如贴上科学实验器材和实验现象的图片，悬挂科学实验的流程图等，让孩子们能感受到科学实验的氛围和乐趣。
2. 实验工具与材料：准备一些简单的科学实验工具和材料，如滤纸、显微镜、天平、酸碱试纸等供孩子们进行简单的观察和实验。
同时，保证这些实验工具和材料的安全性，以确保幼儿的安全。
3. 展示区域：在科学区域内设置一个展示平台，供幼儿展示他们的科学实验成果和观察结果。
这样可以激发幼儿的学习兴趣，同时也让其他幼儿有机会学习和借鉴。
4. 观察角：设置一个具备观察条件和工具的角落，供幼儿观察和探索自然界的现象，如放大镜、显微镜、水槽、观察笔记本等。
可以放置一些观察实物，如昆虫标本、植物标本等，让幼儿通过观察和描述来认识和理解自然界的奥秘。
5. 实践区域：设置一个供幼儿进行手工制作和实践的区域，如制作简单的科学实验工具、搭建简单的模型等。
通过动手实践，培养幼儿的动手能力和创新思维。
6. 互动区域：设置一个供幼儿互动学习和合作实验的区域，如组队解决问题、合作进行科学实验等。
鼓励幼儿之间的合作交流和互助，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
以上是一些关于幼儿园科学区域活动环境创设的建议，可以根据实际情况和幼儿的年龄特点进行具体的设计和布置，以提高幼儿对科学的兴趣和学习能力。
幼儿园科学区域活动环境创设是为了激发幼儿的科学探索兴趣，培养其科学观察、实验和探索能力，从而提高幼儿的科学素养。
以下是一些建设幼儿园科学区域活动环境的建议：1. 空间布置：科学区域应选择宽敞的场地，设置一些幼儿可以进行科学实验、观察和探索的桌椅。
考虑到幼儿的身高和安全问题，桌椅的高度和材质要适宜。
2. 材料设备：提供丰富的科学实验材料和器械，如放大镜、显微镜、实验试剂、磁铁、天平等，以及一些日常生活中的物品，如水、土壤、植物等，供幼儿进行观察和实验。
幼儿园科学教育环境创设的原则
幼儿园科学教育环境创设的原则
幼儿园科学教育环境创设的原则包括以下几个方面：
1. 创设安全、健康的学习环境。
幼儿园应该建立安全、健康的学习环境，让幼儿在安全、健康的环境中学习和成长。
幼儿园应该定期检查和维护教室、教具、玩具等设施设备，确保幼儿的安全和健康。
2. 营造愉悦、和谐的学习氛围。
幼儿园应该为幼儿创造轻松、愉悦、和谐的学习氛围，让幼儿在愉悦、和谐的氛围中学习和成长。
幼儿园应该注重幼儿之间的相互沟通和交流，鼓励幼儿发表自己的观点和想法。
3. 提供具有挑战性的学习机会。
幼儿园应该提供具有挑战性的学习机会，让幼儿有机会接触到新的、复杂的、挑战性的学习内容和任务，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习能力。
幼儿园可以通过安排探究活动、设计探究任务等方式，提供具有挑战性的学习机会。
4. 鼓励幼儿探究、自主学习。
幼儿园应该鼓励幼儿探究、自主学习，让幼儿在自主的学习中发现问题、解决问题，提高幼儿的学习能力和创新能力。
幼儿园可以通过提供多样化的学习资源、引导幼儿提出问题、鼓励幼儿自主解决问题等方式，鼓励幼儿探究、自主学习。
5. 提供具有启发性的学习体验。
幼儿园应该提供具有启发性的学习体验，让幼儿在学习中获得启示，激发幼儿的学习兴趣和创新能力。
幼儿园可以通过设计具有情境性、启发性的学习活动，引导幼儿积极参与学习，获得具有启发性的学习体验。
以上就是幼儿园科学教育环境创设的原则，幼儿园应该根据这些原则，创造良好的学习环境，促进幼儿的全面发展。
幼儿园科学区域环境创设素材案例
幼儿园科学区域环境创设素材案例《幼儿园科学区域环境创设素材案例》素材一《神奇的彩虹桥》在幼儿园的科学区域，我们可以创设一个与彩虹有关的小角落。
准备一些透明的塑料杯、水、食用色素还有白色的纸巾。
就像有一次我在家陪小侄子做这个实验的时候。
我先把几个塑料杯一字排开，间隔一点距离。
然后在每个杯子里倒入不同量的水，差不多从多到少这样排列。
接着在每个杯子里滴入不同颜色的食用色素，红的、蓝的、绿的、黄的等等，杯子里瞬间就变得像小彩虹的颜色源。
这时候有趣的部分来了，我拿了一条长长的白色纸巾，把纸巾的一端放入有颜色的杯子里，另一端搭在相邻的下一个杯子边缘，就这么依次连接。
过了没一会儿，就能看到色素顺着纸巾慢慢往上爬，最后在纸巾上竟然形成了像彩虹一样的彩色通路，小侄子兴奋得直跳。
我们把这个搬到幼儿园科学区里的时候，小朋友们也都特别好奇。
他们会自己尝试不同的杯子排列顺序，调整纸巾的位置，每次看到彩虹桥一点点出现的时候都忍不住欢呼。
在这个充满趣味的角落，孩子们既能直观地感受到色彩混合与物质的毛细现象，还能充分发挥自己的探索欲。
素材二《有趣的声音瓶》需要准备一些大小相同的透明塑料瓶，再找一些不同的小物品，像沙子、豆子、小珠子、小树枝等。
我记得在小区里给邻居家小孩做类似的声音瓶的时候。
我把这些不同的小物品分别装进不同的瓶子里，但是不要装得太满。
第一个瓶子装沙子，沙子倒进去就像轻轻的流水一样，发出沙沙的声音。
小孩听到就围了过来。
我接着装豆子的瓶子摇一摇，发出比较清脆的当当声。
当我拿起装满小珠子的瓶子摇晃时，那是一种比较密集的哗哗声，而小树枝因为长短粗细不同在瓶子里碰撞的声音又呈现出一种独有的杂乱感。
把这些声音瓶放到幼儿园科学区后，孩子们会比较不同瓶子的声音有什么差别，他们会像发现新大陆一样发现小树枝多一些或者少一些的时候声音会不一样。
而且有的小朋友会自创节奏，用几个声音瓶打出简单的节奏，就像小小的音乐家。
这样的设置能让孩子们轻松探索声音的奥秘，知道物体不同、声音就不同，同样的物体数量不同声音也会有变化。
幼儿园科学教育环境创设与利用
幼儿园科学教育环境创设与利用科学教育在幼儿园阶段的重要性日益被人们所认识到，而科学教育环境的创设与利用对幼儿园科学教育的质量和效果具有至关重要的影响。
科学教育环境的创设和利用不仅仅是为了让幼儿们学到更多的科学知识，更重要的是通过创设科学教育环境来促进幼儿们的认知、观察、实验和探究能力的发展，培养幼儿们对科学的兴趣和好奇心，从小培养他们的科学思维和科学素养，奠定科学教育的基础。
一、科学教育环境的创设在幼儿园的教学场所中，应当创设多元化的科学教育环境，包括科学观察台、科学实验室、科学探究角等。
科学观察台可以摆放各种生活用品、自然物品，让幼儿们通过观察和比较来认识物品的属性和特点。
科学实验室可以摆放一些常见的实验器材，让幼儿们通过简单的实验来观察和探究事物的变化和规律。
科学探究角可以摆放各种科学探索相关的玩具和装置，让幼儿们通过操作和探索来开发自己的科学兴趣和探究欲望。
2. 注重环境的安全和健康在创设科学教育环境的过程中，一定要注重环境的安全和健康。
科学教育环境中的实验器材、装置和玩具一定要符合儿童的生理特点，并且要具有一定的安全性和健康性。
在创设科学教育环境的过程中，要注意环境的整洁和卫生，保持环境的通风和采光，为幼儿们创设一个安全、健康的科学教育环境。
3. 整合自然资源和社会资源创设科学教育环境的过程中，要充分整合自然资源和社会资源。
自然资源包括各种自然物品、植物、动物等，可以通过植物的生长、昆虫的观察等方式来让幼儿们认识自然。
社会资源包括各种科学实验器材、科普书籍、科学玩具等，可以通过这些资源来激发幼儿们的科学探索欲望，引导幼儿们主动参与科学活动。
1. 利用科学教育环境进行科学教育活动在创设好科学教育环境之后，可以利用这些环境来进行各种科学教育活动，包括科学观察活动、科学实验活动、科学探究活动等。
通过这些活动，可以激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，引导幼儿们主动参与到科学活动中来，培养幼儿的观察、实验和探究能力。
幼儿园环境创设的策略
幼儿园环境创设的策略
1、注重构建科学安全的幼儿园环境。
主要包括保证室内外空气流通，建立室内通风和排烟体系，减少污染物进入室内，制定安全的电器设备安装使用标准，加强室内设备安全监控，保证教学活动流程中狭长空间安全和紧急抢救措施要有应急计划；
2、建立规范的运动安全管理机制。
要建立科学安全的游戏活动流程，并及时发布和更新活动规则；要教育幼儿安全知识和行为，使他们能够有效遵守规则；要安排专业的指导老师和教练，引导孩子们对安全的认识和理解；
3、完善教育设备使用安全管理制度。
要明确幼儿园安全生产的责任人，制定和完善教育设备使用规程，禁止使用危险或损害孩子身心健康的设备，保障孩子们得到充足的有关安全的教育和训练；
4、加强工作人员安全教育。
要组织和开展园中全体成员安全方面的培训，特别是办园人员，要针对性地进行安全知识培训，尤其是在消防知识、安全防护、急救知识等方面的培训；
5、制定完善的安全风险控制机制。
要按照安全风险评估结果，建立相应的安全控制程序，定期对幼儿园安全进行检查，并实施“持续审计”，及时发现安全隐患，制定应急措施，避免损失扩大；。
幼儿园科学角的环境创设总结与反思
幼儿园科学角的环境创设总结与反思在幼儿园，科学角就像一个神秘的宝藏，孩子们一进来就眼睛发亮，心里乐开了花。
咱们的环境创设可得花点心思。
墙壁上的颜色得鲜艳些，像那阳光下的花儿一样，孩子们才能对它产生兴趣。
然后，桌子上摆满了各种奇形怪状的小玩意儿，什么放大镜、量杯、还有一些神秘的瓶子。
孩子们一看到这些，仿佛就进入了探险的乐园，心里小鹿乱撞，恨不得立刻开始实验。
说到实验，咱们准备了很多有趣的活动，比如植物的生长观察，孩子们亲手种下小种子，像小农夫一样，心里特别期待。
每次浇水的时候，他们都小心翼翼，生怕种子不高兴，哈哈，真是逗得我捧腹大笑。
还有观察昆虫，透过放大镜，孩子们那眼神可认真了，恨不得把小虫子都看透。
每次讨论的时候，他们各自分享自己的发现，个个都像小科学家，特别有成就感，心里那个骄傲呀，简直跟小孔雀一样。
创设的环境不能光有东西，得让孩子们觉得安全舒适。
小椅子、小桌子得符合他们的高度，坐上去才不会觉得累。
玩耍的时候，地上得铺上软软的垫子，摔倒也不会哭闹。
家长们看了肯定放心，毕竟孩子们的安全可得放在第一位。
这不，科学角成了他们的乐园，玩得不亦乐乎。
但是，也不是所有的事情都顺利。
最开始的时候，孩子们对科学的概念不太懂，听得云里雾里。
有时候他们会问：“老师，为什么水变成冰？”这时候我就得想方设法让他们明白。
于是，我用简单的例子，比如放冰块到水里，看着冰块慢慢融化，孩子们眼里瞬间亮了起来。
那一刻，仿佛全世界的秘密都被我揭开了，他们开始追问，“老师，那气体是什么呢？”这股求知欲真是太可爱了。
创设的环境得不断调整。
观察到孩子们对某个实验特别感兴趣，咱们就得深入挖掘，增加相关的活动和材料。
比如，他们特别喜欢小火山的实验，土里加点醋和小苏打，瞬间就冒出泡泡来，孩子们兴奋得像打了鸡血，纷纷跑来围观，嘴里大喊：“老师再来一次！”这种瞬间的快乐，真是无价。
说实话，作为老师，我也在这个过程中学习了很多。
每次看到孩子们那种纯真的好奇心，我的心情都会变得特别愉悦。
幼儿园环境创设方案15篇
幼儿园环境创设方案幼儿园环境创设方案15篇为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园环境创设方案，希望对大家有所帮助。
幼儿园环境创设方案1幼儿园环境创设常见的表现形式和手段主要有绘画、手工及二者相结合的运用等。
我国幼儿园户外环境一般可以划分为三大区域：集体活动区、器械设备医、种植养殖区。
集体活动区主要供幼儿集体做操、上体育课，进行各种体育游戏，要求场地宽阔平整，器械没备区要能放置各种大、中型体育活动器械与设备，如滑梯、秋千、平衡木、爬网、跷板、攀登架等，以供幼儿练习与发展基本动作，锻炼身体活动能力。
种植养殖区般供幼儿种植蔬菜、花草、喂养一些小动物。
（一）户外环境的创设1.地面户外环境是幼儿进行奔跑、跳跃、攀登等较剧烈运动的场所，因此，户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。
一般来说，地面以坚实平坦的土地、沙地、草地为宜。
这种地面可以减少跑跳活动对脑部造成的震荡，同时比较安全。
在北方地区，雨水较少，且土壤含沙量高，渗水性强，幼儿园户外活动场地以坚实平坦的土地为宜，既经济实用又安全。
南方地区雨水多，土壤黏性大，渗水性差，因此，需要对自然的地面进行改造，如铺塑胶场地。
但费用较高。
一般说来，水泥地面过于坚硬，不适合作为户外活动场地地面。
2.器械设备大肌肉活动的目的除了促进幼儿的肌肉机能发展外，还可锻炼幼儿强健的体魄和矫健、灵活、遇事机敏的身手，因此，在选购大肌肉活动的设备时，必须注意设备的安全、坚固耐用和可变组合。
同时，也应以刺激幼儿进行探索、发掘和体验作为大前提。
有些年轻父母对幼儿子女溺爱和过分保护，以致很少让他们接触一些天然的物料，如沙、水、落叶、石子、泥土等，甚至推、拉和上下梯级等活动机会也不多。
因此，选用器材时，需兼顾幼儿在这些方面的感官训练和肌肉机能发展。
幼儿园环境创设方案
幼儿园环境创设方案一、引言幼儿园是孩子接触教育的第一步，良好的环境创设对于幼儿的成长发展具有重要的影响。
本文旨在探讨幼儿园环境创设的方案，包括物理环境、社会环境和教育环境的建设，以提供一个适宜、安全和富有启发性的环境给幼儿。
二、物理环境的创设1. 安全性：幼儿园是孩子们学习和玩耍的场所，因此安全是最关键的考虑因素。
幼儿园应该设置护栏、防滑地板、安全门窗等，确保幼儿的身体安全。
2. 舒适性：提供一个温馨、舒适的环境对幼儿的身心发展至关重要。
合适的温度、通风设施、柔软的座椅和床铺都是必备的。
3. 清洁与卫生：幼儿园应保持整洁，采取有效的清洁和卫生措施，确保幼儿的健康。
4. 创意空间：提供创意空间，如图书角、绘画角、游戏角等，以激发幼儿的创造力和想象力。
三、社会环境的创设1. 小组活动区域：设置适合小组活动的区域，包括游戏区、角色扮演区、建构区等，鼓励幼儿通过合作与交流来培养社交能力。
2. 社区参与：与社区合作，开展各种实践活动，如参观博物馆、采访当地艺术家等，让幼儿感受社会和生活的多样性。
3. 家长参与：鼓励家长参与幼儿园的活动，如家长会、亲子游戏等，促进家校合作与交流。
四、教育环境的创设1. 情感教育：幼儿园应建立爱与关怀的教育环境，鼓励幼儿表达情感，培养他们的情绪管理能力和自尊心。
2. 学习资源：提供丰富多样的学习资源，如图书、玩具、艺术材料等，满足幼儿的探索和学习需求。
3. 游戏中学习：游戏是幼儿学习的重要方式，幼儿园应提供丰富的游戏设备和游戏场地，鼓励幼儿通过游戏锻炼各种能力。
4. 师资建设：教师是幼儿园环境创设的关键，幼儿园应提供专业培训，提升教师的教育理论和教学技能。
五、评估和改进1. 定期评估：定期评估幼儿园环境的质量和效果，设置评估指标和评估方法，及时发现问题并采取相应的改进措施。
2. 持续改进：根据评估结果，对幼儿园环境进行改进，包括物理环境的调整和教育环境的改进，不断提高幼儿园的质量和水平。
幼儿园科学区域活动的有效创设
幼儿园科学区域活动的有效创设科学是一门关于探索自然世界的学科，而幼儿园是孩子们接触世界的第一步，因此在幼儿园阶段，科学教育起着非常重要的作用。
幼儿园科学区域活动的有效创设，对于培养孩子们的科学兴趣、提高他们的观察和实验能力、培养逻辑思维等方面都有着重要的意义。
在幼儿园中，如何创设有效的科学区域活动呢？以下将从环境创设、教师角色、资源准备等方面进行探讨。
一、环境创设幼儿园科学区域活动的环境创设是非常重要的，一个好的环境可以激发孩子们的好奇心和探索欲望。
科学区域应该有足够的空间，孩子们应该有足够的自由度来进行各种观察和实验活动。
科学区域的布置应该有吸引力，可以采用各种生动鲜明的标识和图片，让孩子们在这个环境中感受到科学的魅力。
科学区域的布置也应该符合孩子们的身心特点，比如可以设置一些低桌子、便于孩子们自主操作的工具等。
科学区域的安全措施也是必不可少的，要确保孩子们在进行科学活动时不受伤害。
二、教师角色教师在幼儿园科学区域活动中扮演着非常重要的角色，他们不仅仅是知识的传授者，更应该是孩子们学习的伙伴和引导者。
教师应该对科学区域活动有充分的了解，了解各种科学实验的原理和过程，这样才能更好地引导孩子们。
教师需要有耐心和爱心，因为幼儿在进行科学实验时难免会遇到各种困难，需要耐心地引导和解答。
教师还应该激发孩子们的好奇心和探索欲望，鼓励他们提出问题并通过实验去解决问题。
教师还需要在科学区域活动中成为孩子们的学习伙伴，和他们一起探索科学的奥秘。
三、资源准备在幼儿园科学区域活动中，资源的准备是至关重要的。
各种各样的实验器材是必不可少的，比如显微镜、天平、烧杯、试管等。
这些器材可以用来进行各种观察和实验，让孩子们更好地了解科学的本质。
科学区域还需要有各种原材料，比如水、土壤、石头等，让孩子们可以进行一些简单的实验。
科学区域还可以放置一些动植物的标本，让孩子们更好地了解生物的多样性。
科学区域还可以有一些有关科学的书籍和图书，让孩子们在自由活动的时候可以进行阅读，扩展自己的科学知识。
幼儿园科学教育环境创设的原则与策略
案例三：利用家庭资源进行科学教育
总结词
利用家庭资源进行科学教育，可以增强 家长的科学教育意识，促进家园共育。
VS
详细描述
幼儿园可以组织家长参与科学教育活动， 如亲子科学实验、家庭科学探究等，让家 长了解科学教育的意义和方法，增强他们 的科学教育意识。同时，幼儿园还可以邀 请家长来园为幼儿进行科学讲座或指导幼 儿进行科学实验，促进家园共育，共同培 养幼儿的科学素养。
设计有趣的科学教育活动
观察活动
组织幼儿观察自然现象，如日出、日落、彩虹等，引导幼儿发现 科学规律。
实验活动
设计简单有趣的实验，让幼儿通过亲身参与了解科学现象。
制作活动
鼓励幼儿动手制作小发明或小制作，培养幼儿的创造力和动手能 力。
培养幼儿的科学探索精神
1 2
鼓励幼儿提问
鼓励幼儿提出疑问，引导他们主动探索答案。
家园共育
加强家园共育，引导家长积极 参与幼儿园科学教育环境创设
，形成教育合力。
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案例二：利用社区资源进行科学教育
总结词
利用社区资源进行科学教育，可以丰富幼儿的科学知识，提高他们的社会适应能 力。
详细描述
幼儿园可以与社区内的科技馆、博物馆等机构合作，组织幼儿参观学习，了解科 学知识。同时，幼儿园还可以邀请社区内的专业人士来园为幼儿进行科学讲座， 让幼儿了解不同职业的特点和要求，提高他们的社会适应能力。
03
幼儿园科学教育环境创设的具 体措施
提供多样化的科学教育材料
自然材料
提供各种自然材料，如石头、树叶、花朵、果实等，供幼儿观察 、触摸和探索。
实验器材
提供简单的实验器材，如天平、放大镜、磁铁等，让幼儿通过动手 操作了解科学原理。
幼儿园科学区域活动的有效创设
幼儿园科学区域活动的有效创设幼儿园的科学区域活动对于幼儿的科学认知和探索能力的培养非常重要。
有效地创设科学区域活动可以帮助幼儿建立科学思维和观察、实验的能力，培养他们的好奇心和探索精神。
下面是关于幼儿园科学区域活动有效创设的一些建议。
一、环境创设。
科学区域的环境应该是一个鼓励幼儿探索和实验的地方。
要设置一个专门的科学区域，可以是一个角落或一个专门的房间。
区域内要有充足的天然光线和通风，给幼儿提供一个舒适的环境。
要准备一些科学实验用具和材料，包括显微镜、放大镜、温度计、秤等工具，以及玻璃瓶、容器、管子等不同的容器。
这些工具和材料可以激发幼儿的好奇心和探索欲望。
要设置一些展示区域或者展示柜，供幼儿展示他们的科学实验结果和作品。
二、活动内容。
科学区域的活动内容应该与幼儿的生活和经验相结合，有趣、实用且有针对性。
可以通过一些主题活动来进行，如水的性质、空气的特点、动物与植物的生活等。
活动可以包括观察、实验、探索和创造等不同的环节，让幼儿通过动手实践来探索科学的奥秘。
同时要注重培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
在观察活动中，可以让幼儿通过观察不同的物体，探索它们的特点和功能；在实验活动中，可以让幼儿通过实际操作，验证科学原理和规律。
三、教师角色。
教师在科学区域活动中扮演着重要的角色。
教师要发现幼儿的科学兴趣和特长，关注幼儿的观察力、思维能力和创造力。
在活动中，教师可以通过提问、引导等方式激发幼儿的思考和探索欲望，帮助他们建立正确的科学观念和方法。
教师要为幼儿提供适当的学习资源和支持，提供必要的指导和帮助。
在活动中，教师可以组织幼儿进行小组合作，鼓励幼儿分享和交流自己的观察和实验结果，培养他们的合作意识和团队精神。
教师要及时地对幼儿的科学区域活动进行评价和反馈，鼓励幼儿的努力和成果，帮助他们建立积极的学习态度和自信心。
四、家园合作。
科学区域活动也需要家庭的支持和参与。
家长可以在家中给予孩子科学知识的启发和培养，鼓励他们积极参与科学区域活动，并与教师进行密切的沟通和协作，共同关注孩子的科学发展。
幼儿园科学区域活动的有效创设
幼儿园科学区域活动的有效创设科学区域是幼儿园重要的学习领域之一，通过科学区域活动，可以帮助幼儿培养科学思维和探索精神，引导幼儿主动参与科学探究，促进其全面发展。
如何有效地创设幼儿园科学区域活动并引导幼儿参与，是幼儿园教师们备受关注的问题。
本文将探讨如何有效地创设幼儿园科学区域活动，以促进幼儿的综合发展。
一、活动环境的创设创设一个富有科学氛围的活动环境对幼儿的科学学习至关重要。
在科学区域活动场所，应该摆放有各种科学实验器材和材料，如显微镜、磁铁、放大镜等，供幼儿使用。
可以在墙壁上贴上科学实验的流程图和科学知识的介绍，以及幼儿自己设计的科学实验成果，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
活动环境的灯光、色彩和氛围氛围的创设也十分重要。
科学区域活动室的灯光可以选择自然光或者白炽灯光，让幼儿在明亮的环境中进行科学学习。
活动室的色彩可以选择淡蓝色、浅绿色等清新明快的色彩，搭配科学实验器材和材料的颜色，营造出轻松愉悦的学习氛围。
科学区域活动室的布置需要充分考虑幼儿的年龄特点和行为习惯，将容易碰撞的器材放置在儿童不易触及的高度，确保幼儿在活动中的安全。
除了环境的创设，科学区域活动的内容也是关键。
科学区域活动内容应该具有趣味性和挑战性，激发幼儿的学习兴趣和动手实践的欲望。
可以通过观察和实验，帮助幼儿感知和循序发展科学知识。
幼儿可以通过显微镜观察昆虫、植物的微小结构，或者通过实验了解水的气态、液态和固态的变化过程等。
可以引导幼儿进行科学探究性活动。
组织幼儿开展小组合作的科学实验，或者根据幼儿的兴趣和需求设计科学制作活动，如制作简单的风筝、水轮机等，培养幼儿的动手动脑能力。
可以开展与自然环境、社会生活相关的科学主题活动。
组织幼儿进行户外科考活动，观察植物、昆虫的生长、觅食行为等，或者邀请专家、家长来幼儿园开展科学讲座，让幼儿了解多种科学知识。
三、教师角色的创设科学区域活动的有效创设还需要教师发挥积极的引导和示范作用。
教师可以通过以下方式创设好自己的角色：教师需要作为科学活动的组织者，挑选和准备好丰富的科学实验器材和材料，并设定好科学区域活动的主题和目标，引导幼儿进行科学探究。
幼儿园科学教育环境创设的原则与策略
幼儿园科学教育环境创设的重要性
幼儿园科学教育环境创设对于幼儿的科学素养和创新能力培 养具有重要意义，是幼儿园教育的重要组成部分。
通过创设具有探索性和启发性的科学教育环境，可以激发幼 儿的科学兴趣和探究欲望，培养其发现问题、分析问题和解 决问题的能力，提高其科学素养和创新意识。
02
幼儿园科学教育环境创 设的原则
04
幼儿园科学教育环境创 设的实践与案例
实践一：如何利用自然环境进行科学教育
01
总结词
利用自然环境进行科学教育是幼儿园科学教育环境创设的重要方式之
一。
02 03
详细描述
幼儿园应该充分利用园内的自然环境，如花园、菜地、果园等，为幼 儿提供观察、探索、实践的机会，让幼儿感受自然的魅力，了解自然 规律，培养幼儿对自然环境的热爱和尊重。
总结
引导幼儿参与环境创设，可以让幼儿在实践中学习科学 知识，提高科学素养。
实践四
总结词
结合主题活动进行科学教育环境创设是幼儿园科学教育环境创设的有效方式之一。
详细描述
幼儿园应该结合主题活动进行科学教育环境创设，如季节主题、节日主题等，为幼儿提供与主题相关的操作材料和工具， 引导幼儿围绕主题进行探索和学习，培养幼儿的观察能力、思维能力和创新能力。
特点
幼儿园科学教育环境具有启蒙性、综合性、活动性、互动性等特点，旨在培 养幼儿对科学的兴趣和好奇心，提高其观察能力、动手能力和创新思维。
环境对幼儿发展的影响
环境是幼儿发展的重要因素，通过创设丰富的科学教育环境，可以激发幼儿的好 奇心和探究欲望，培养其自主学习的能力和创新思维。
良好的科学教育环境可以促进幼儿认知、情感、社会和身体等多方面的发展，为 幼儿的全面发展奠定基础。
幼儿园科学教育环境创设的原则与策略
3、注意适宜性
在利用幼儿园科学教育环境时，需要注意适宜性。要根据幼儿的特点和实际 情况选择适宜的设备和材料，以及设计适宜的游戏和活动。同时还要注意活动的 难度和进度，避免因难度过大或进度过快而让幼儿失去兴趣和信心。
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二、幼儿园科学教育环境创设的 意义
1、激发幼儿对科学的兴趣和好 奇心
幼儿天生对周围的事物和现象充满好奇心，他们喜欢摸摸看看，问问这是什 么，为什么。科学教育环境可以为幼儿提供各种有趣的科学实验和活动，让他们 在玩中学习，从而激发他们对科学的兴趣和好奇心。
2、培养幼儿的观察力、思维能 力和动能力科学教育环境中需要创设有趣的游戏和活动，以吸引幼儿参与其中。例如， 可以设计各种有趣的科学游戏，让幼儿在游戏中学习；还可以组织各种科学活动， 如科学展览、科学竞赛等，让幼儿在比赛中学习科学知识。
3、提供充分的安全保障
科学教育环境中需要提供充分的安全保障，确保幼儿在进行各种实验和活动 时不会受到伤害。例如，可以为幼儿提供安全可靠的实验器材和材料，还可以为 幼儿提供必要的保护措施，如安全帽、安全手套等。
3、移动性：考虑到儿童的好奇心和探索欲望，空间布局应该是灵活的，允 许儿童自由地移动和重组设备。
（二）提供适当的设备和材料
适当的设备和材料可以激发儿童的科学探索欲望。在设备和材料的选择上， 应该注意以下几点：
1、适合儿童：设备和材料应该适合儿童的年龄、兴趣和能力水平。例如， 对于较小的儿童，可以使用简单的观察工具和易于操作的实验设备；对于较大的 儿童，可以提供更复杂的设备和材料。
二、幼儿园科学教育环境创设的 策略
（一）设置合理布局的空间
合理的空间布局可以为幼儿园科学教育环境的创建提供基础。空间布局应该 考虑以下几个方面：
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幼儿园科学环境的创设
[摘要]创设、营造一个科学的幼儿创新教育环境,是培养幼儿的创新技能、挖掘幼儿的创造潜能、发展创新个性的必要条件。
本文在如何创设科学幼儿园环境上提出了具体的建议。
[关键词]幼儿园环境创设环保教育多元环境一、引言幼儿园提供的环境是幼儿全面发展的重要条件。
幼儿是环境的主人，他们不仅具有适应环境、选择环境的能力，而且还具有改造环境与创设环境的能力。
随着幼儿园课程改革的深入进行，传统的教学模式和环境已远远不能满足开放性、多元化课程模式发展的要求。
要让幼儿健康成长、全面发展，就必须为幼儿创设一个良好的情绪、言语、活动和习惯形成的环境空间，让幼儿成为环境的主宰，使幼儿全面、独立、富有个性地成长、发展。
幼儿园环境创设要遵循的原则“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。
”环境对幼儿的发展起着不可估量的作用,其教育意义十分重要。
如何达到让墙壁说话,使环境更好地服务于幼儿发展呢?我认为应遵循以下原则:①安全性原则；②启发性原则；
③发展性原则；④动态性原则；⑤互动性原则。
二、孩子是幼儿园环境创设的主人（一）领导高度重视,增强教师的环境意识优美、和谐的环境是幼儿理想的学习、生活场所,幼儿园的空间、设施应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与
周围环境之间积极的互动作用。
在环境创设的具体实践中我们深刻体会到,要使环境教育深入人心,就要任务落实在教师身上,因为教师不仅是教育资源的集大成者,要负责组合各种资源实施环境教育。
还要以身作则,用自己的言行潜移默化地影响每一个幼儿。
帮助教师树立新的环境创设理念,提高自身的环境意识,让大家更进一步了解到环境教育的重要性和迫切性,明白如何让“环境与幼儿对话”,“环境是第三位老师”。
（二）努力为幼儿构筑一个美丽宽松,充满生机活力的户外环境要根据幼儿的年龄特点,创设体育活动环境,用自然、无毒、无害材料为幼儿设置了钻、爬、攀登、平衡、翻滚等锻炼的大、中、小型活动设施是孩子们的最爱；室外活动器械、玩具材料种类要丰富、数量要充足,要能满足不同年龄段幼儿使用,而且要有效利用各种废旧物品和乡土材料,制成了各种玩具,如“纸球”、“稻草绳”等。
三、积极为幼儿创设良好的语言学习环境幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。
要使幼儿健康成长，必须抓住机遇，为幼儿学习语言创设良好环境，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。
首先，要掌握幼儿学习语言的规律，有计划地培养。
要根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，使幼儿充分感受自然界千姿百态的变化，发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和思维能力，让幼儿具有语言能力，在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言。
同时，采用多种多样的形式，让幼儿学会举一反三，依照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，提高言语表达能
力。
其次，要让幼儿多看、多听、多说。
多看，就是教师在教学过程中，有计划地带领幼儿直接观察，采用直观形象的方法，丰富他们的知识，提高语言表达能力。
多听，就是给幼儿积极创设听的环境，如给幼儿听故事，邀请幼儿谈话，让幼儿模仿动物的声音，培养幼儿良好的倾听习惯。
多说，就是在日常生活中，利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等时间，有计划、有目的与幼儿交谈；并注意给每个幼儿说话的机会，在交谈中，教师要让幼儿易于进行感情交流；在组织幼儿集体学习时，要启发幼儿说话的积极性。
第三，要教导幼儿礼貌用语。
教师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。
重点是教育幼儿会问早、问好，道别，会说“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。
教育孩子讲话时声音要大，速度要适中，语言要准确，吐字要清楚；说话时，要看着对方，不要东张西望等等，使孩子拥有良好的语言礼貌，直观地理解礼貌用语的含义，并正确使用。
另外，教师要处处以身作则，努力做孩子的模范和榜样。
四、幼儿园绿色环保环境的创设（一）以教师自身的环保行为和良好行为习惯,带动和培养幼儿的环保意识教师的榜样作用是无穷的。
教师一方面要努力学习,不断丰富自身的环保知识,关心周围的环保状况,了解国内外环保动态。
另一方面,还应注意自己的行为,从一点一滴做起,用自己美的言行去影响、教育孩子,以自己的良好生活习惯影响幼儿的生活习惯:看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管,这样,孩子在耳濡
目染之中会逐步养成良好的环保习惯。
（二）培养良好行为习惯,增强幼儿环保意识作为幼儿教育工作者,要善于在幼儿日常生活的各个环节寻找、捕捉发生在幼儿身边鲜活的教育内容,在不知不觉中培养幼儿良好的行为习惯。
一是在游戏活动中培养幼儿良好的行为习惯。
游戏是幼儿最喜欢的活动之一,因而通过游戏向幼儿进行环保教育幼儿最易接受。
二是在教学活动中培养幼儿良好的行为习惯。
通过组织有趣的教学活动让幼儿掌握粗浅的知识,可发展幼儿的创造、想象、思维、记忆及语言表达能力。
这需要教师通过平时的观察、了解掌握第一手资料,然后有的放矢地对幼儿进行提高环保意识及培养幼儿良好行为习惯的教育。
三是从自然角观察中培养幼儿的行为习惯。
自然角是幼儿认识自然界的一个小窗口。
经常带领幼儿去实地调查,让幼儿听马路上的喧哗声、市场上的叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的音乐声,通过比较、感受,了解噪音污染对人们情绪及听觉带来的影响；到马路边观看车水马龙的情景,让幼儿知道废气的来源；组织幼儿拾落叶、扫垃圾、为花草树木浇水、整理图书、玩具等,慢慢地培养幼儿良好的习惯。
五、创设多元化环境促进孩子快乐成长在新颁布的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效地促进幼儿发展。
”要以这种理念作为环境创设的指导思想,以幼儿为本,努力为孩子营造舒适、安全、互动、自然的幼儿园环境,促使幼儿健康快乐地成长。
所谓幼儿园环境创设就是师生共同围绕着教育目标，创设能促
进幼儿成长的物质环境和心理环境。
环境在教育过程中以它潜移默化、润物无声的特点备受教育工作者的高度重视《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》明确地提出，“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验”。
教师在开学初都会将班级环境布置一新，让孩子们一走进教室，就能感受到美。
有的老师将环境的主体设计好后，再请幼儿画一些画，做一些手工，丰富到已有的环境之中，体现出一种师生共创的理念。
近年来，随着新《纲要》的颁布和实施《纲要》新理念深入人心，教师们越来越深刻地领悟到环境在幼儿教育中所起到的非同一般的作用。
在实践中，应尝试着以“多元化原则”来创设幼儿园室内环境，让孩子们在“多元化”的环境中学习，在“多元化”的环境中快乐成长。
参考文献[1]郭丽，建构主义理论对幼儿园环境创设的启示[J]，教育导刊，幼儿教育，2020，(Z1) [2]范咏梅，中小学心理健康教育,编辑部邮箱.2020年03期[3]冷小刚，幼儿园体育如何贯彻“健康第一”的指导思想[J]，早期教育(教师版)，2020，(07) [4]张志仁，幼儿理想教育的五个结合[J]，幼儿教育，1987，(05)。