如何发挥班级图书角的应有作用

如何发挥班级图书角的应有作用

现在很多班主任都在自己的班级设立了图书角。班级图书角是学生学习知识、接受教育的一个重要场所，班级图书角工作是学校教育资源建设的重要组成部分，是新一轮基础教育课程改革的重要保障之一，从实际情况出发，在图书的借阅方法和管理方法上创新，使班级图书最大限度地得到利用，切实增强图书的育人功能，真正把班级图书角这一教育资源的效益发挥出来。

一、多渠道筹集图书，丰富图书角

建立图书角的先决条件就是要想方设法筹集图书。通常用捐书、借书、交换图书等方法筹集图书。首先要发动学生捐书。发动学生，让大家从自己的书柜中挑一本自己认为最喜欢，最有价值的课外书推荐给大家，在班上开一个“好书推荐会”，激发大家的阅读兴趣，然后再让大家把推荐的这本好书写上姓名后集中起来。过一段时间，孩子们读到什么好书，又可以把它推荐到图书角来。就这样，一个内容丰富的班级图书角就建立起来了。其次是借书，作为班主任我定期到学校图书室借一批图书，待同学们阅读完以后，再按期去调换新图书，以丰富学生的阅读内容。最后可以与其他班级定期交换图书，使图书角的图书常看常新，同学们的阅读面越来越广，获取的知识也越来越多，使图书角成为学生最为向往的乐园。

二、营造良好的氛围，让学生潜心读书

有了图书，就要有一个良好的阅读空间。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读环境会给儿童带来阅读的

激情，调动他们阅读的积极性。由“环境育人”的理念出发应加强对教室的环境建设。教室布置要有文化气息，图书角更要为广大学生的阅读创造良好的人文环境，书架旁边设置有人情味的标语，让学生看一次书就像享受一次愉快的精神之旅，为学生创造赏心悦目的助读环境。由于班级图书角阅读场所比较特定，不是图书馆，而是孩子们上课的地方，而阅读又不能占上课时间。课余时间孩子们所做的事情比较杂，很难静下心来阅读。这就需要教师平时多培养学生良好的阅读习惯，比如在教室不大声讲话、做完作业自觉阅读、走路要轻、借阅书时目的明确等，尽量减少教室的喧哗声。营造一种浓郁的读书氛围，让学生感受到这里的谐静与安宁，认识到这里确实是一个可以静下心来看书的好地方。

三、制定借阅制度，科学管理图书角

1.做好图书的登记工作。班要设有《班级图书角图书目录》。交流的图书都要按类别认真登记学生姓名、书名、价格、新旧程度、交来时间等；类别主要有小说、作文、社会、自然、杂志等。分好类后在图书上贴上标签，可标明书的主人以及编号。所有图书编码完成以后，按类别整齐地摆放在书架上，方便同学们借阅和查找。最后管理小组的成员建立图书登记本，把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。

2.凡在图书柜借阅图书者，均由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”。注明借阅时间、书名，并让借书人签字（借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况及时说明，否则由借书人负责。）还

书时，要在管理员处登记，并签字，不得随便放还，做好相关记录。

3.借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿罚款。

4.借阅时应排队取书，保持教室的安静；上课时不准看书；借出的书应在当天归还，如没有看完可续借；借阅者还书要及时。

5.图书管理员要做保护工作；做好书刊的清点、整理、修补、装订、保管工作。

四、悉心指导，充分利用好图书

阅读的方法是很多样的，有默读、精读、略读、浏览、诵读等。对于一般的文章可以选择略读这种方法在课外阅读中运用很普遍的。而对于有反复咀嚼价值的段落，我们就可采用精读，把握它的结构，用词的严谨等。当然对于诗歌、儿歌、佳句我们可以采用诵读的方法。所谓诵读，就是熟读成诵，通过反复朗读达到熟练的程度，最终烂熟于心，不期然地背诵出来。俗语有“熟读唐诗八百首，不会作诗也会吟。”在多读中加深对作品的理解和体验，体会其丰富的内涵和情感，达到潜移默化的目的。

教给阅读的方法。课内学习的读书方法，可以适时地运用于课外。读书不仅要边读边想，而且要边读边动笔，这样才有成效。教师可以适当的引导学生摘录优美、精彩的词句、片断，编写提纲，写读后感。自己的课外读物还可用笔把感触较深的地方圈圈画画，也可以在文章的开头、结尾旁边加上旁注，使学生养成“不动笔墨不读

书”的习惯。

得法者如鱼得水，无法者如瞎子点灯。课外阅读要教给学生阅读方法，只有这样才能收到事半功倍的效果，才能把书真正的读好，读明白。

五、搭建展示平台，享受读书之乐

孩子都希望别人能了解自己的阅读内容、传递自己的心声，也希望了解别人阅读的内容，获得新知。教师要为学生提供一个充分展示读书成果的园地。教师可以定期对学生阅读的篇目、字数进行统计，对阅读笔记进行检查，及时发现好的典型，组织交流，扩大影响。可以借助于读书活动的开展，将优秀成果展示，如将好的读书心得张帖校宣传窗或发表在刊物上；可将自己阅读到的一本好书或一篇好文章，摘录到的一个好片段或一名格言妙语推荐给同学，和同学们一起分享；可将看到的动物、植物知识，通过自己的想象改编成一篇篇童话、科幻小说等；也可教师可以组织学生来对学习产生的新看法。同时教师可以组织学生参加读书报告会、辩论会、诗歌朗诵会、演讲比赛、优秀作文展览、手抄报展览活动。在活动中激发强烈的成功欲，肯定阅读成果，培养阅读兴趣。让孩子在课外阅读获得成就感，享受读书的快乐。

这样班级图书角真正开辟了学生课外阅读的广阔天地。成为每个学生最向往的地方，吸引了一群群天真可爱的小学生。在这里孩子们汲取丰富的精神食粮，茁壮成长。班级图书角，就如一把金钥匙，为同学们开启了一扇通往科学知识殿堂的大门。