高考改革新趋势

高考改革新趋势

从2014年9月国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(简称《意见》)，明确提出启动高考综合改革试点，改革考试科目设置、考生录取机制，促进学生全面而有个性的发展。高考改革备受关注，上海、浙江作为首批试点地区开始改革。

据统计，目前已有16个省份公布了高考改革方案，“3+3”高考模式、文理不分科成为趋势。除上海、浙江外，其他已经公布改革的省份为：北京、河北、江苏、江西、山东、广东、海南、甘肃、青海、广西、宁夏、湖南、贵州和西藏，改革招生批次为重点。

根据《意见》要求，2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。各省改革启动时间并不相同，但基本集中在未来三年。北京、海南、湖南、辽宁、吉林等省份将于2017年启动高考综合改革；江苏、内蒙古、安徽的高考综合改革时间定为从2018年高一新生开始执行。此外，部分省份定于2019年，目前多为西部省份。

打破“一考定终身”，增加学生选择权

考试招生制度改革打破以往高考“一考定终身”的考试格局，自主选择考试科目可以实现“考其所长”、“考其所好”，外语提供两次考试机会，也减轻了考生的心理负担。

高考改革最重要的影响就是给学生增加了选择权，以选择考试科目使学生选择学习内容以及报考专业和学校。“选择性”是考试招生制度改革核心的价值需求之一，而学生面临最大的问题就是如何选择。学生选择根据自己的兴趣、特长，所以学生的生涯规划要越早越好。

选课走班或成基本形式，发展特色高中

由于学业水平考试要“选考”，学校就要提供“选课”，就会出现很多不同的课程组合，这样，原来的教学班就可能无法维持，选课走班应该会成为一个基本形式。同时，选课走板必然对教育资源提出数量和结构方面的新要求，也需要有一定数量的教师承担生涯指导任务。