教师气质课

2.教师的坐姿
▪ 头端正，与地面垂直。 ▪ 上身直立，坐好后身体也要端正 ▪ 注意事项： 1.依靠椅背（教师就坐不依靠椅背）； 2.占用椅面四分之三； 3.身体的朝。与学生交谈时，身体面向学生。 4.手臂的摆放。手臂放在双腿上，或放在身前桌
子上；或放在椅子扶手上。
教师坐姿禁忌
▪ 双腿叉开过大（非常不雅观） ▪ 架腿坐姿欠妥 ▪ 双腿直伸出去 ▪ 将腿放在桌上 ▪ 抖腿 ▪ 脚尖指向学生 ▪ 脚蹬踏它物 ▪ 用脚自脱鞋袜 ▪ 手触摸脚部 ▪ 双手抱在腿上 ▪ 仰靠椅背翘二郎腿
一、教师的语言
▪ 言谈是个人礼仪的一个重要组成部 分。
▪ 言语要礼貌: ▪ 态度要诚恳， ▪ 说话要亲切， ▪ 声音大小要适宜， ▪ 语调要平和沉稳。
▪ 教师的礼貌用语： ▪ 自觉使用规范的普通话； ▪ 注意清除语言中的杂质； ▪ 注意避讳的言词； ▪ 使用“请问、对不起、谢谢、再见、没
关系”等礼貌用语。
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教师气质课——优雅的行为礼仪
中国教师教育学会区县级教师进修院校协作委员会副会长、 学术委员会副主任 贵州省特级教师 贵州省中英西南基础教育项目产出二核心专家 贵州省师范学院客座教授 贵阳市南明区人民政府兼职督学
自然平和。 ▪ 两肩平行、放松、稍往下压，人体有向上的感
觉。 ▪ 双臂自然下垂于身体两侧或放在体前。 ▪ 躯干挺直身体重心在两腿的中央，挺胸、收腹、
立腰。 ▪ 双腿直立，两足分开20公分左右或两足并拢，
脚尖呈“V”字形。女教师可两脚并拢。男教 师双腿张开与肩同宽，保持身体端正。 ▪ 位置：讲课时站在讲台与黑板之间，学生活动 及作业时教师巡视并发现问题给与指导。
5.教师的握手
▪ 礼节上的握手姿势是：伸出右手，稍用力握住 对方的手掌，双目注视对方，面带笑容，上身 略微前倾，头微低。亲切地说声“您好”、 “谢谢”、“欢迎”等致意话语。
▪ 握手时向对方点头或用力上下摇晃几下，以示 热情（以紧而不疼为宜）。太松或只以几个手 指和对方碰一下是失礼行为。握手时间控制在 3-5秒内。
▪ 人无礼而不生，事无礼而不成，国无礼则 不宁。
▪ 礼：
▪ 表示敬意的通称，敬礼、礼貌。
▪ 仪：
▪ 仪态、仪表。
▪ 礼仪是人类进步、文明、道德的反映。是 一个国家、民族、地区道德文化水平和发 达程度的 标志之一。同时也是一个团体、 组织和个人形象的反映。
教师的礼仪包括五个方面： 教师的语言， 教师的举止, 教师的服饰， 教师的形象， 教师的情绪。
对学生的礼貌回应：
▪ 1.同学们好；
▪ 2.希望继续努力； ▪ 3.不懂请来问老师； ▪ 4.让老师来帮助你； ▪ 5.回问学生的问候。
当学生和您问好时，作为教师的您是否积极回应？
您是否关注到了每一个孩子？
教师课堂语言礼仪
▪ 语言柔和动听（语速、音量的控制）； ▪ 语调恰当，富有节奏； ▪ 发音纯正饱满、语句清晰流畅（不口吃、
杨咏梅
校长的形象代表学校的形象！ 它代表的是一种精神，一种气质。
如果这种气质影响改变了一 所学校，那么任何进入这种气氛 的人，生命就会从此与众不同！
校长要修习好自己的礼仪气质。
礼仪体现一个人的修养。
礼仪是人类和谐共处的金钥匙。
校长、教师要做知礼、习礼、懂礼、 用礼的人。
▪ 不学礼，无以立。
▪ 忌弯腰曲背 ▪ 忌面无表情 ▪ 忌东张西望 ▪ 忌步子过大过小 ▪ 忌敞开衣襟 ▪ 忌拖着脚走路 ▪ 忌勾肩挎臂并排而走 ▪ 忌走路吸烟吃东西 ▪ 忌课堂上走路过频过急
4.教师的鞠躬
▪ 教师的鞠躬是每次上课的必行之礼，也 是校长参加公务活动的必行之礼，它体 现教师，校长对他人的尊重与关爱。
▪ 正确的姿势：双目注视受礼者，双手下 垂，上身平缓地倾斜30度，而后恢复原 状，礼毕应面带微笑，双眼有礼地注视 学生，再开始上课。下课教师应从容地 再次鞠躬，以表示对学生积极合作的谢 意。
握手不能忽视的小细节
言语礼仪歌填空
初次见面说“”，分别重逢说“”； 征求意见说“”，求人原谅说“”； 求人帮忙说“”，求人方便说“”； 麻烦别人说“”，向人祝贺说“”； 求人解答说“”，请人指点用“”； 托人办事用“”，赞人见解用“”； 看望别人用“”，宾客来临用“” 送客出门用“”，与客道别说“”； 陪伴朋友说“”，中途离开说“”； 等候客人用“”，请人勿送用“”；
咬舌或吐字不清）。
谈话交流的距离
▪ 亲密距离（特殊亲密关系）0.5米范围； ▪ 个人距离（朋友、家人、熟人）0.5-1.2米； ▪ 社交距离（初识的人）1-3米，双方有安全
感，自然、放松。 ▪ 公共距离，一人面对多人3-6米。
谈话交流中的倾听
▪ 倾听的方法： ▪ 以良好的精神状态接受对方的态度，仔细

3.教师的走姿
▪ 教师行走步伐稳健、自信、刚健、有力， 体现沉稳自信的风度和气质。 速度适中； 头颈正，两眼平视前方，面色爽朗； 上身挺直，收腹挺胸； 双肩平稳，双臂自然摆动； 条身直体线重，心脚在步脚行掌如前和部风，，女匀教称师、行轻走柔要。成一 男教师则走成两条直线，大方、稳重、有 力
教师走姿禁忌
倾听，掌握对方的观点; ▪ 偶尔的提问、提示给学生以鼓励，让学生
有被理解、接受的自信； ▪ 及时反馈，倾听者用自己的语言复述对方
表达的意思，表达出对他人的意思自己已 经接收。 ▪ 倾听五要求。 ▪ 倾听的体态语（低头、平视）
二、教师的举止
1.教师的站姿：
端正、稳重、亲切、自然。 ▪ 正向抬头、双目平视、嘴唇微闭、面带微笑、
言语礼仪歌
初次见面说“久仰”，分别重逢说“久违”； 征求意见说“指教”，求人原谅说“包涵”； 求人帮忙说“劳驾”，求人方便说“借光”； 麻烦别人说“打扰”，向人祝贺说“恭喜”； 求人解答说“请问”，请人指点用“赐教”； 托人办事用“拜托”，赞人见解用“高见”； 看望别人用“拜访”，宾客来临用“光临” 送客出门用“慢走”，与客道别说“再来”； 陪伴朋友说“奉陪”，中途离开说“失陪”； 等候客人用“恭候”，请人勿送用“留步”；