教师应有的六种气质

教师应有的六种气质气质是每个人相对稳定的个性特点和风格气度。

它酝酿于内，发之于外，它受先天遗传影响，更缘于后天的培养。

每种职业的人士都具有不同的气质，那么作为一名老师，应该具有那些基本的气质呢？一、正气正气是一个教师应当具有的最基本的气质，是一个公民最基本的素养。

教师从某种意义上来讲，也是一个公众人物，教师的一言一行都会影响到学生。

一个有正气的老师，才会使学生肃然起敬，才以培养出有正气的学生。

教师有正气，才能顶天立地，仰无愧于天，俯于愧于地，于天地之间坦荡自如。

一个有正气的老师，才能走出对蜗角虚名、蝇头微利的计较，才能坚定自己的教育信仰，用教育的理想实现理想的教育。

正气是一个人灵魂的底色，是一个人永远可以高贵活着的资本，是一个人的脊梁，二、书卷气“腹有诗书气自华。

”一位教师除了教学工作之外，应该把读书作为自己的第二职业。

不管是为了专业发展还是为了修身养性，教师都应该是全世界最爱读书的人群。

“教者，上所施下所效也。

”一个学校教师的学习氛围直接决定了学生的学习氛围，否则学生的学习肯定包含着太多的无奈与应付。

只有读书才能使们可以延续大学期间在校时的书生意气，才使我们不至于被人间的烟火熏烤得面目全非，从而才能在物欲横流的世界里保持一份宁静淡泊的情怀，在集体的盲目疯狂中保持一份理智与清醒。

在阅读中我们的人生境界会逐渐提高，我们的气质会更加清新脱俗，我们会从有文字的书开始，学会阅读没文字的书，阅读社会万象，芸芸众生。

三、大气一个教师的眼界、胸襟和与气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。

纵然教师的工资不高，教师的社会地位不高，教师接触的社会范围不广，但是教师完全可以用自己的大气为自己建造个精神舞台。

这个舞台上我们可以秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”圣人之训，让自己的灵魂大气起来。

因为我们的教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才可以担起这份大任。

不管工作上有再多的不如意，我们千万不能够与社会过不去、与体制过不去、与学校过不去、与家长过不去、与学生过不去，因过我们这其实是在与自己过不去，而这一切终将过去。

四、锐气锐气是指教师那一往无前的气概。

教育本身是一件非常艰辛的事业，筚路蓝缕，荆棘丛生。

教师只有具备了一往无前的锐气，高歌猛进，我们才能穿越丛林，踏平坎坷，不断的从此岸向彼岸迈进，从失败向成功迈进。

教育又是一件需要与时俱进、求变求新的事业，而要变革教育，比教育本身这件事还要难上加难，因为它要面对的是保守的思想、定势的思维、不得不受冲击的既得利益。

在这些有形和无形的巨大阻力面前，只有满腔的锐气，才能让我们蔑视一切困难，无惧明枪暗箭，高举教学改革的大旗，冲向光明和理想的教育高地，让学生快乐高效的学习，让老师幸福而有尊严地教书。

五、和气“礼之用，和为贵。

”和是一种人生的态度，是一种人生的修养，更是人生的一种大智慧。

教师位虽不高，但每天却要处理个人与学生、与家长、与老师、与领导、与家人、与社会等其本的工作或生活关系，在这诸多的复杂关系中，总会产生一些不如意之事。

面对这些人生的不如意，我们一定要保持一个平和的心态，既要看穿人生不如意事十之八九的真相，又要以中和之心难应对难缠之人事。

只有保持和气，我们才能心生更多智慧、化解更多难题；只保持和气，我们才能拥有更多朋友、消融更多“敌人”；只有保持和气，才能为我们的课堂创造一个更加愉悦学习氛围，才能让快乐和幸福永伴。

六、才气才气即一个人内在才华、才情的自然对外流露。

教书育人是教师最基本的才气，但这个基本之外，如若能修炼一两项其他才华，则更能吸引学生的学习兴趣，增加自身的魅力。

于教师而言，写一笔好字，作一篇好文，画一幅丹青，唱一支动听的歌曲，跳一支优美的舞蹈等都不失为一种才气。

这些才气可以让我们的教学锦上添花，且这种才气将吸引和带动很多类似特长或潜质的学生为全面发展自己而努力，为其人生增添更多精彩。

修炼你的气质——2013年新教师培训还记得前年，给年轻教师讲座的几个关键词：责任、细节、坚守、坚持。

那是一次师德培训，是一次岗前交流与学习。

自我感觉不错，于是，在本学期的新教师师德承诺上，继续延用。

两年过去了，我们学校的新教师队伍日益壮大，力量更强，素质更高，于是，今天的讲座，我给自己重新拟定了新的主题：修炼你的气质。

取这个题目，缘于这样两句话对我深刻的影响：◆当你慢慢老去的时候，留给自己一个优雅的背影。

◆《读者》上的一篇文章《让自己有尊严的变老》。

如何让自己变得优雅，如何让自己的职业有尊严，我想，在这样一个物化社会，躁郁时代，是我们必修的功课。

而达成这样的目标，又不是简单的事情，我们必须涤荡自己的灵魂，修炼自己的气质，让自己生发出一种由内至外的高雅、高尚与高洁。

同样，想从四个关键词说起。

一是，有爱。

有爱，指心里很柔软，懂得孩子的心。

从爱出发，自然找到方法。

“没有爱，就没有教育。

”教育家霍懋征老师的教育名言。

“师爱，乃师德灵魂。

”省教育厅王柯敏厅长这样诠释。

教育，即心灵转向，灵魂唤醒。

从爱出发，可以抵达心灵的彼岸。

什么是有爱的教育？我想大家来看看青竹湖武建谋校长的管理智慧。

《心校长武建谋》在《中国教育报》上刊登。

事例：如何教育拿走手机的同学。

武校长说，如果只是简单地劝其退学或转学，那除了证明教育的简单、学校的无能之外，还能说明什么呢？孩子选择了我们学校，就意味着我们有责任教育她，改变她——教育必须有改变人的力量。

在教师会上，武建谋经常说，对一所学校来说，一个孩子也许只是千分之一的个案，而对这个孩子的家庭来说，则是百分百的希望。

将孩子推向他处，最简单处理的背后见出最肤浅的功利；将孩子捧在心上，对孩子有爱，最麻烦的表象之后一定有最深远的关怀。

缺陷也是一种美。

断臂的维纳斯，更有一种美的张力。

一个教育人，懂得生命的不完美，懂得心灵的不完美，懂得成长过程的不完美，才会让自己的心变得宽容，博大，关怀。

——武建谋回眸一下我们的两周的工作，有爱的教育场景随处可见：对孩子的苦口婆心，对家长的耐心解释，与同事的智慧交流，这些处处折射于教育的爱与责任。

再细一点，弯腰将孩子的鞋带系上，给孩子一个鼓励的眼神，在作业本上，给孩子一些赏识性的评价，天气变凉，给家长群发一条添加衣服的信息，一周之内叫出全班学生的名字等等。

“爱在细微处”，这都是最有力的关爱。

当然，也有不少还需努力改进之处：与家长交流不够（暑假换班主任时的家长反馈），教育方法过于简单（体罚）。

教育是门艺术，需要爱与智慧。

需要我们用真情、真爱、真诚去浇灌，才可能绽放出生命的精彩。

二是，随喜。

随喜，这个词来自于我看到薛仁明的一本书《孔子随喜》，之后他还有作品《人间随喜》。

随喜，即随性，随心，随缘，充满喜气，第一次听到，很喜欢，于是拿来用上。

随喜，就是不忧不惧，乐观向上，积极阳光。

教师职业的性质决定了教师工作的清贫与琐碎，如果不怀着积极的心态去工作，我们就会怨声载道，活在烦恼与忧愁之中，换一种心境，换一种方式，我们看到就是柳暗花明，就是阳光和煦，就是清风明月。

因为学校党支部的活动《共读论语，做智慧教师》，因为认真聆听了薛仁明老师的讲座，细细品读了他的书籍《孔子随喜》，因此，对于教育，对于人生，好似又多了些许认识与境界。

孔子弟子三千，贤人云集，为什么内心最认同的却是无多少才华，无多少建树的颜回，我想这与颜回的心境有很多的关系，“一箪食，一瓢饭，在陋巷”，却不忘其忧，不改其乐。

如何培养良好的心态？●不比别人比自己，不比物质与比精神。

●培养高雅的兴趣爱好，充实自己的课余生活。

●提升自己的专业，在学科领域上找到成就感、自豪感学习《人民教育》第9期肖培东《我要这样生活》摘录：看，休憩之后的奔流更有力量。

听，调整之后的步伐更为坚实。

懂得进退的人生才是真有意义的人生，深谙动静之理的工作才最能体现高效率。

太阳底下最崇高的职业，并不是要求我们做太阳底下最无谓的牺牲。

奉献教育，不是短暂的生命消耗，而是该有持久的动力支撑。

江苏省泰州中学蒋建华校长也倡导教师三要三不要：要工作也要家庭，要学生也要孩子，要质量也要健康。

为什么喜欢薛仁明老师解读孔子，是因为他将去除了孔子的圣贤面孔，将其还原至一个鲜活的常人。

我们教师，同样如此，首先是人，然后才是职业操守，才是更高的精神境界。

也只有这样，你才真正地喜欢这门职业，喜欢天天与之打交道的孩子，才可以享受到职业的幸福感与价值感。

三是，精致。

精致，就是有品质，把每个细小的地方做好，见出做事的质地，纹理，不粗暴对任何人，不粗糙处理任何事。

精致，最能见出一个人的风格与水平。

同样一件事，同样一次班队活动，同样一次升旗仪式，同样一篇教学论文，同样一次任务布置，成果最能反映你的精致程度。

我以为，是否精致，既与能力有关，更与态度有关。

归根结底，与人做事的用心与否密切相关。

用心了，自然有品质，自然显质地。

其次，与坚持有关，一件事能做好，多件事同样要做好，只有循序渐进，从严从高要求，才能给人留下高品质做事的风格，才可能给人留下精致的印象。

我想请大家反思自己的工作：教案书写是否一丝不苟；教室卫生是否一尘不染，班级管理是否一如既往，课堂教学是否一心一意。

谈到精致，我想到我最景仰的一位退休教师，杨伏元老师。

杨伏元老师，我们都亲切地称她杨妈妈。

工作井然有序，做事有章法，有创意，对教育教学可以称得上是全身心。

她每天要做的事情，我随便罗列，给每位学生盖红花，每周一篇周记，每天要与孩子一起做卫生，因此，她教室的布置，你看到的是精致，走进她的办公室，你看到她的桌面是精致，听她发言，那种妙语联珠，更是精致。

因为她的这份精致，赢得的家长的赞赏，赢得的是学生的爱戴，赢得的是同事的尊重，赢得的是自我的尊严。

杨老师这份精致，我想与她一辈子的修炼分不开。

四是，安静。

安静，就是沉下心来，不急功近利，不浮在表面，而是静心读书，静心上课，静心研究。

静以致远，静对山水与文化。

信息滚滚，脚步匆匆，满街熙熙，我们最安静的东西，我们执着的东西在哪里，即使缩在最小的一个角落，它依然是一种孤独的芬芳，这种芬芳才是你最美丽的岁月日志。

安静，是一种修炼，更是一种美德。

如何安静地成长，这里，我想提一个人，一个大家都很熟悉的人——刘英姿主任。

她，语文教学水平精湛，教研能力极强，工作19个年头，一直就这样默默地、安静地耕耘在自己的田园，潜心研究，醉在语文中，乐在教研里。

参加区、市、省、全国赛课，多次获最高奖项。

毫不夸张地说，我们学校任何一位年轻人的成长背后，都有她艰辛的付出，不管是课堂，还是课题，不管是教学，还是研究，是常规，还是比赛，她都尽全力给予帮助。

大家乐于找她，一是因为她专业过得硬，更是因为她对教育的执着与坚守，让她结下了深厚的教育情怀，她愿意奉献。

不是谦虚，我的业务能力绝对在她之下，我的骨干教师光环也是因为她的帮助才凑合而成。