教师的六种气质
教师应有的6种气质
教师应有的6种气质作者：来源：《华人时刊·校长》2019年第06期气质是每个人相对稳定的个性特点和风格气度。
它酝酿于内，发之于外，它受先天遗传影响，更缘于后天的培养。
每种职业的人士都具有不同的气质，那么作为一名老师，应该具有哪些基本的气质呢？正气正气是一个教师应当具有的最基本的气质，是一个公民最基本的素养。
教师从某种意义上来讲，也是一个公众人物，教师的一言一行都会影响到学生。
一个有正气的老师，才会使学生肃然起敬，才能培养出有正气的学生。
教师有正气，才能顶天立地，仰无愧于天，俯无愧于地，于天地之间坦荡自如。
一个有正气的老师，才能走出对蜗角虚名、蝇头微利的计较，才能坚定自己的教育信仰，用教育的理想实现理想的教育。
正气是一个人灵魂的底色，是一个人永远可以高贵活着的资本，是一个人的脊梁。
书卷气“腹有诗书气自华。
”一位教师除了教学工作之外，应该把读书作为自己的第二职业。
不管是为了专业发展还是为了修身养性，教师都应该是全世界最爱读书的人群。
“教者，上所施下所效也。
”一个学校教师的学习氛围直接决定了学生的学习氛围，否则学生的学习肯定包含着太多的无奈与应付。
只有读书才能使们可以延续大学期间在校时的书生意气，才使我们不至于被人间的烟火熏烤得面目全非，从而才能在物欲横流的世界里保持一份宁静淡泊的情怀，在集体的盲目疯狂中保持一份理智与清醒。
在阅读中我们的人生境界会逐渐提高，我们的气质会更加清新脱俗，我们会从有文字的书开始，学会阅读没文字的书，阅读社会万象，芸芸众生。
大气一个教师的眼界、胸襟和气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。
纵然教师的工资不高，教师的社会地位不高，教师接触的社会范围不广，但是教师完全可以用自己的大气为自己建造个精神舞台。
这个舞台上我们可以秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”圣人之训，让自己的灵魂大气起来。
因为我们的教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才可以担起这份大任。
做个有气质的教师
做个有气质的教师一：沉稳（1）不要随便显露你的情绪。
（2）不要逢人就诉说你的困难和遭遇。
（3）在征询别人的意见之前，自己先思考，但不要先讲。
（4）不要一有机会就唠叨你的不满。
（5）重要的决定尽量有别人商量，最好隔一天再发布。
（6）讲话不要有任何的慌张，走路也是。
二：细心（1）对身边发生的事情，常思考它们的因果关系。
（2）对做不到位的执行问题，要发掘它们的根本症结。
（3）对习以为常的做事方法，要有改进或优化的建议。
（4）做什么事情都要养成有条不紊和井然有序的习惯。
（5）经常去找几个别人看不出来的毛病或弊端。
（6）自己要随时随地对有所不足的地方补位。
三：胆识（1）不要常用缺乏自信的词句（2）不要常常反悔，轻易推翻已经决定的事。
（3）在众人争执不休时，不要没有主见。
（4）整体氛围低落时，你要乐观、阳光。
（5）做任何事情都要用心，因为有人在看着你。
（6）事情不顺的时候，歇口气，重新寻找突破口，就结束也要干净利落。
四：大度（1）不要刻意把有可能是伙伴的人变成对手。
（2）对别人的小过失、小错误不要斤斤计较。
（3）在金钱上要大方，学习三施（财施、法施、无畏施）（4）不要有权力的傲慢和知识的偏见。
（5）任何成果和成就都应和别人分享。
（6）必须有人牺牲或奉献的时候，自己走在前面。
五：诚信（1）做不到的事情不要说，说了就努力做到。
（2）虚的口号或标语不要常挂嘴上。
（3）针对客户提出的“不诚信”问题，拿出改善的方法。
（4）停止一切“不道德”的手段。
（5）耍弄小聪明，要不得！（6）计算一下产品或服务的诚信代价，那就是品牌成本。
六：担当（1）检讨任何过失的时候，先从自身或自己人开始反省。
（2）事项结束后，先审查过错，再列述功劳。
（3）认错从上级开始，表功从下级启动（4）着手一个计划，先将权责界定清楚，而且分配得当。
（5）对“怕事”的人或组织要挑明了说。
调节课堂气氛的九种方法一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。
老师最应该具备的六种气质
老师最应该具备的六种气质1、正气正气是一个教师应当具有的最基本的气质，是一个公民最基本的素养。
教师从某种意义上来讲，也是一个公众人物，教师的一言一行都会影响到学生。
一个有正气的老师，才会使学生肃然起敬，才以培养出有正气的学生。
教师有正气，才能顶天立地，仰无愧于天，俯于愧于地，于天地之间坦荡自如。
一个有正气的老师，才能走出对蜗角虚名、蝇头微利的计较，才能坚定自己的教育信仰，用教育的理想实现理想的教育。
正气是一个人灵魂的底色，是一个人永远可以高贵活着的资本，是一个人的脊梁2、书卷气腹有诗书气自华。
一位教师除了教学工作之外，应该把读书作为自己的第二职业。
不管是为了专业发展还是为了修身养性，教师都应该是全世界最爱读书的人群。
教者，上所施下所效也。
一个学校教师的学习氛围直接决定了学生的学习氛围，否则学生的学习肯定包含着太多的无奈与应付。
只有读书才能使们可以延续大学期间在校时的书生意气，才使我们不至于被人间的烟火熏烤得面目全非，从而才能在物欲横流的世界里保持一份宁静淡泊的情怀，在集体的盲目疯狂中保持一份理智与清醒。
在阅读中我们的人生境界会逐渐提高，我们的气质会更加清新脱俗，我们会从有文字的书开始，学会阅读没文字的书，阅读社会万象，芸芸众生。
3、大气一个教师的眼界、胸襟和与气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。
纵然教师的工资不高，教师的社会地位不高，教师接触的社会范围不广，但是教师完全可以用自己的大气为自己建造个精神舞台。
这个舞台上我们可以秉承为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平圣人之训，让自己的灵魂大气起来。
因为我们的教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才可以担起这份大任。
不管工作上有再多的不如意，我们千万不能够与社会过不去、与体制过不去、与学校过不去、与家长过不去、与学生过不去，因过我们这其实是在与自己过不去，而这一切终将过去。
4、锐气锐气是指教师那一往无前的气概。
至真、至善、至美是教师应该达到的境界（教师中心稿）
至真、至善、至美是教师应该达到的境界（教师中心稿）沙洋县后港镇西湖中学邹翔王荣进入21世纪，素质教育成为我国教育改革和发展的方向，老师面临着新的挑战：教育怎样去面向全体学生？如何使学生全面发展和主动发展？怎样才能培养出知识经济时代所需要的创新人才？笔者认为关键是教师应该具有适合新世纪特征的素质结构，至真、至善、至美是教师业务素质、思想素质、自身形象的体现，是每一个教师应该追求并达到的境界，下面就此谈谈我们的体会。
一、至真是教师现代职业的需要至真是指教师在业务中知识素质与能力素质达到的境界。
21世纪的教育是开放的、创新的教育，它的主要特征是以培养创新型人才为根本目的，而创新型人才的培养取决于教育的知识与能力，没有高素质、创新型的教师就难以培养出具有创新精神和能力的高素质人才。
教师的至真必须具有真才实学，对新兴的科学技术具有敏锐的洞察力，教学中不断有所创新与改进，才能堪当此重任。
因此至真是教师现代职业的需要，也是新世纪教育科学的需要。
1、至真首先必须具有精深的专业知识，这是教师知识结构的核心，是有效履行教师职责的基本条件。
科学发展趋势：一是高度分化，门类越分越细；二是高度综合，各学科之间的广泛渗透，具有很强的综合性。
因此教师不仅要熟练掌握本专业的基础知识、基本原理，本门学科的历史、现状及未来，并在教学中做到运用自如，还要注意拓宽理论知识以及现代课程论、学习论、系统论、信息论、控制论等等知识，将各类知识信息进行新的组合，创造出新的思路，新的教学方法，通过通贯全局，高屋建瓴地处理教材，在教学中提出自己独特的真知灼见，使教学既有深度，又能深入浅出，生动活泼，面向全体学生，真正达到传授知识，施行教化，造就人才的目的。
2、至真还必须具有教育科研与创造的能力，这是教师进行教育教学活动的一种工作本领，是实现学生智能开发的重要保证。
在21世纪的学校，教学功能将更加完善，教师不仅仅要掌握教学的基本技能和技术，还要具备获取和传递信息的能力，运用现代化教学手段的能力，教育科研的能力。
语文教师的道德品格与艺术气质
语文教师的道德品格与艺术气质素质教育的三大要义阐明要面向全体学生，要让学生全面发展并让其主动发展，承担素质教育重任的教师本身更应有良好的素质。
对此，笔者试作一些探讨。
1. 品格性情一位优秀的语文教师不应是一般意义上的的敬业爱岗、家贫乐道，更不是以教书为谋生手段的有教书癖的人。
他有为师为范的正直人格力量，不怨天尤人，抑郁卑锁，也不咄咄逼人，孤高自傲。
他热心且真诚地关心帮助新教师的成长，乐于接受新物、新观念、新知识，有足够的才智不被社会淘汰；他熟悉当前文坛和文化和文化界的热点问题，有丰富的生活常识和文化常识，有作家的那种心灵探索的知觉和洞察力；能准确评估自己的能力，有竞争精神和忧患意识；他难免对社会的不公平现象发几句牢骚，但他豁达大度，胸襟开阔，有健全人格和健康心理，不神经质，不偏激，他有知心朋友与社会圈子，但不同流合污，趣味低下，对社会的物欲不浮躁。
他有政治敏感性，但非席勒式地把个人变成时代精神的单纯的传声筒。
即使政治气候乍暖还寒，但卑本未敢忘忧国忧民的思想，应坚信既不远离时代社会，成为迂阔不谙世事人情的教书匠，也不做政治教书的助手。
语文即是语文，有其学科自身特点来，应根据语文学科的特点来进行德育，因为美本身必须是真的、可感的，不可能是空洞的说教。
他能广泛经、史、诸子、科普，又专于一门。
他灵心慧眼，明辩深思，热爱人生而超然物外，洞达世情而不染一尘，有水晶般的透明与坚实，板凳能坐十年冷。
千红万紫随风去，唯有玉台照冰心。
2. 师生关系他有与人合作的真诚，对人不冷漠、迟滞。
对学生能约之以礼，博之以文，使学生对求知“欲罢不能”。
他有自己的小秘密，却让人感到其真诚敦厚。
他能走进学生的心灵中去，了解学生的个性特点，并以此因材施教，而不为难轻视任何学生。
他与学生称不上肝胆相照，两肋插刀，但师生之间能以礼相符，以心交谈。
他能让学生在特定的写作要求中抒发其心中压抑着的那些感人肺腑甚至催人泪下的真情。
他既可为师，更可为友，为人亲切而富有尊严。
教师应有的六种气质
教师应有的六种气质气质是每个人相对稳定的个性特点和风格气度。
它酝酿于内，发之于外，它受先天遗传影响，更缘于后天的培养。
每种职业的人士都具有不同的气质，那么作为一名老师，应该具有那些基本的气质呢？一、正气正气是一个教师应当具有的最基本的气质，是一个公民最基本的素养。
教师从某种意义上来讲，也是一个公众人物，教师的一言一行都会影响到学生。
一个有正气的老师，才会使学生肃然起敬，才以培养出有正气的学生。
教师有正气，才能顶天立地，仰无愧于天，俯于愧于地，于天地之间坦荡自如。
一个有正气的老师，才能走出对蜗角虚名、蝇头微利的计较，才能坚定自己的教育信仰，用教育的理想实现理想的教育。
正气是一个人灵魂的底色，是一个人永远可以高贵活着的资本，是一个人的脊梁，二、书卷气“腹有诗书气自华。
”一位教师除了教学工作之外，应该把读书作为自己的第二职业。
不管是为了专业发展还是为了修身养性，教师都应该是全世界最爱读书的人群。
“教者，上所施下所效也。
”一个学校教师的学习氛围直接决定了学生的学习氛围，否则学生的学习肯定包含着太多的无奈与应付。
只有读书才能使们可以延续大学期间在校时的书生意气，才使我们不至于被人间的烟火熏烤得面目全非，从而才能在物欲横流的世界里保持一份宁静淡泊的情怀，在集体的盲目疯狂中保持一份理智与清醒。
在阅读中我们的人生境界会逐渐提高，我们的气质会更加清新脱俗，我们会从有文字的书开始，学会阅读没文字的书，阅读社会万象，芸芸众生。
三、大气一个教师的眼界、胸襟和与气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。
纵然教师的工资不高，教师的社会地位不高，教师接触的社会范围不广，但是教师完全可以用自己的大气为自己建造个精神舞台。
这个舞台上我们可以秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”圣人之训，让自己的灵魂大气起来。
因为我们的教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才可以担起这份大任。
语文老师要有文质气
语文老师要有文质气经常说某某教师在课堂上有气场。
那什么是气场呢？气场是一个人的一种人格魅力，包括这个人的性格、学识、教养、专业品位、外貌等。
语文教育研究需要一种大气与沉稳需要一种气质。
语文气质是语文教学的独特本色。
它是语文教学的一种底色。
有了这种底色，才会有一种依托，一种支撑，才会锦上添花，靓丽动人；它是语文教学的一种底气。
打足底气，语文课才能凸显踏踏实实、大大方方的基本风格，才是有气质的语文课，语文课堂才可以大气磅礴起来。
底气没了，即使语文课堂热闹非凡，也逃脱不了奄奄一息的宿命。
一个优秀的语文教师一定是一个有气质的人，除了有声语言外，不容忽视的是语文教师的无声教学语言。
语文课要简约、大气。
无矫饰，不作秀，简简单单，干干净净，没有拖泥带水的啰嗦，却处处“授人渔”于润物细无声的境界中。
语文老师在三尺讲台上，通过语文教育传播人类文化精华，以行使一个知识分子推动社会进步的神圣使命。
一个语文教师应该有远比“语文”更宽阔的人文视野。
语文科是一门应用最广泛、最接近社会生活、内容最丰富多彩、最具艺术情趣的学科。
教师要有拥有驾驭教材的本领，要有“一览众山小”的宏大气势，这样，教师在授课的过程中才能信心百倍，气势恢宏。
语文课教出语文味是手段，让学生成为学习的主体，学出语文味，最终具有人生幸福感、谈吐文雅气才是目的。
精神领袖型的语文老师能勾起学生对他们的崇拜心理。
在师生之间架起一道心灵沟通、情感融汇的桥梁。
教师用这种恢宏的气势才能更好地影响学生，促使学生学习好语文课，从而提高语文课的教学质量。
现在有的学校、有的班级、有的学生却对语文课产生了“兴趣危机”，更有甚者，对语文竟产生了厌恶感、畏惧感。
我想，文字的苍白来源于生命的苍白，文章的无聊来源于生命的无聊，语文课的乏味就来源于语文教师的贫乏！当我们埋怨自己的学生阅读面窄、阅读量少，阅读能力与写作能力差时。
能否扪心自问：作为语文教师的我们，有无不可推卸的责任？要想成为一名优秀的语文教师，教书育人是教师的天职；有渊博的知识；有有效的方法；有一双独特的慧眼以及一颗敏感的心。
教师的人格魅力
教师的人格魅力魅力是一种精神境界的体现,是一种足以使人感动、觉悟和振奋的,具有很强吸引力的力量。
它包括品格魅力、气质魅力、学识魅力、仪表魅力等."桃李无言,下自成蹊"是一种品格魅力；口若悬河、文彩纷呈是一种学识魅力；美而不妖、靓而不俗是一种仪表魅力；秀外慧中、儒雅风流是一种气质魅力。
而人格魅力是指一个人的行为道德标准、渊博的学识、高尚的性情及其融洽的处事能力等综合素质对周围人的影响。
我认为，教师的人格魅力主要包括以下几个方面：第一、具有堪为人师的高尚品德——这是教师人格魅力构成的根本。
师者，人之模范也。
教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。
教师一直被誉为“人类灵魂的工程师”，可见他是学生精神文明的建设者。
在培养学生道德品质和人格特征的过程中，教师言行举止具有很强的感染力和示范性，其不仅指导着学生掌握社会价值观念和行为规范，更充当着示范者的角色，其一言一行都是学生学习的活生生的榜样。
这种感染力和示范性是其他任何一个职业都不可替代的，也无法达到的，教师职业的这一特殊性要求教师必须具备高尚的人格。
学生从教师那里学习到的，我认为最重要的不是课本知识，而是教师言谈举止所表现的操行和道德。
古人即有三不朽之说：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。
”德在一个人的人格构成中占首要位置。
对学生来说，有德无才的教师固然留有遗憾，但有才无德的教师却是有害无益、断然不可取的。
因而我认为，具有堪为人师的高尚品德，是教师人格魅力构成的根本。
那么，一个教师具有怎样的品德才能算是堪为人师呢?我想一个品德高尚的教师首先要有正确的人生观。
什么是人生观?一般来说，人生观是一个人对生活的目的、意义和价值的总的看法，是人为什么活着、人怎样生活才最值得的一种根本的认识和观点，它是一个人的理想信仰。
一个品德高尚的教师一定要树立起为他人、为集体、为社会多作贡献的人生观，一定要把祖国繁荣、人民富裕、社会进步作为自己人生的终极追求，一定要把关心他人、关心集体、关心社会作为自己为人处世的根本态度。
知晓个性——教师气质类型的自我诊断与剖析
一、故事导入
• 老好人森哥
二、心理讲坛
• 粘液质 • 粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型 • 性情陈静，动作迟缓 • 这种气质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，不为
无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑 不亢，不爱空谈，严肃认真；但不够灵活，注意力不易 转移，因循守旧，对事业缺乏热情。
三、联系生活——个性口头禅
• （4）“啊、呀、这个、那个、嗯个”
• 反应比较迟钝， • 比较有城府的， • 因为怕说错话， • 需要时间来思考。 • 常常是很孤独的。
• 个性对于一个人的活动、生活具有直接的影响；对于一 个人的命运、前途有直接的作用。
• 个性没有好坏之分，每种个性都各有优缺点。
四、为你支招
• 了解自己的个性特点； • 接受自己的个性类型； • 知晓优势劣势，努力扬长避短。
心灵寄语
• 人们生而平等，但又生来个性各有千秋。 ——（美国社会学家）弗洛姆
02
他为什么只有“三分钟”热 血？——多血质气质解析
问题导读
• 1、 有的人为什么只有三分钟热情？ • 2、 他怎么总是这么高兴？
一、游戏导入
（一）粘液质的典型特点
• 沉着稳重，考虑问题全面； • 安静沉默，善于克制自己； • 善于忍耐，情绪不易外露； • 注意力稳定，不容易转移； • 能够克制冲动，严格恪守制度和秩序； • 外部动作少而缓慢；
（二）判断标准
• 无所谓 • 聆听者 • 局外人 • 寡言者
他是与世无争的老好人
• 做事时给自己留有余地。 • 这种人的见识虽广， • 但缺乏决断力。 • 他们处事圆滑， • 时刻为自己准备着台阶， • 但有时也会被矛盾心理困扰。
三、联系生活——个性口头禅
教师应有的六种气质 你有几种
教师应有的六种气质我有几种？气质是每个人相对稳定的个性特点和风格气度。
它酝酿于，发之于外，它受先天遗传影响，更缘于后天的培养。
每种职业的人士都具有不同的气质，那么作为一名老师，应该具有那些基本的气质呢？正气正气是一个教师应当具有的最基本的气质，是一个公民最基本的素养。
教师从某种意义上来讲，也是一个公众人物，教师的一言一行都会影响到学生。
一个有正气的老师，才会使学生肃然起敬，才以培养出有正气的学生。
教师有正气，才能顶天立地，仰无愧于天，俯无愧于地，于天地之间坦荡自如。
一个有正气的老师，才能走出对蜗角虚名、蝇头微利的计较，才能坚定自己的教育信仰，用教育的理想实现理想的教育。
正气是一个人灵魂的底色，是一个人永远可以高贵活着的资本，是一个人的脊梁。
书卷气“腹有诗书气自华。
”一位教师除了教学工作之外，应该把读书作为自己的第二职业。
不管是为了专业发展还是为了修身养性，教师都应该是全世界最爱读书的人群。
“教者，上所施下所效也。
”一个学校教师的学习氛围直接决定了学生的学习氛围，否则学生的学习肯定包含着太多的无奈与应付。
只有读书才能使我们可以延续大学期间在校时的书生意气，才使我们不至于被人间的烟火熏烤得面目全非，从而才能在物欲横流的世界里保持一份宁静淡泊的情怀，在集体的盲目疯狂中保持一份理智与清醒。
在阅读中我们的人生境界会逐渐提高，我们的气质会更加清新脱俗，我们会从有文字的书开始，学会阅读没文字的书，阅读社会万象，芸芸众生。
大气德行天下，师表弟子。
一个教师的眼界、胸襟和与气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。
纵然教师的工资不高，教师的社会地位不高，教师接触的社会围不广，但是教师完全可以用自己的大气为自己建造个精神舞台。
这个舞台上我们可以秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”圣人之训，让自己的灵魂大气起来。
因为我们的教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才可以担起这份大任。
英语老师的气质
英语老师也需要练就与众不同的气质！教师的外表和气质肯定少不了一点书生气。
英语老师教授英语和传播西方文化，最好还要有一点“洋气”。
西方政治家竞选时，竞选人的幕后策划班子里，不可或缺的专业人才之一就是形象设计师，其主要工作是要让竞选人看起来就像是个能胜任领袖职位的人。
大部分人的心理都有一个奇怪而不理智的现象：愿意对形象好的人另眼相待或者照他们的话去做事情。
这样做，有时候是出于利益考虑，但更多时候是一种无意识的自发行为，他们就是愿意这样做而已。
很多时候，人的外表形象和气质都不是与生俱来的，是需要后天的培养、训练和模仿的。
英语有句名言，你可以先模仿着朝“那个样子”努力，时间一久，你就会真的变成那个样子了（Fake it unitl you make it）。
这里“Fake it”有两层含义：一是，老师要注意外表形象和言行举止；二是，老师要修身养性，多阅读，“腹有诗书气自华”，说的就是这个道理，只有做到爱读书、读好书、善读书，才能养成志存高远、厚德载物的大气和淡泊名利、宁静致远的雅气。
女人最有魅力的十种特质做一个让男人留恋的女人，不需要多么美艳，而是需要一些特质：比如矜持，一个懂得矜持的女人，往往最能够激发男人呵护女人的英雄情节，能够体现男人的风度，能够让男人有强烈的疼爱这个女人的欲望。
比如……最有魅力的十种女人特质，与您分享！1.自然自然的女人就是，不会为了让人觉得矜持而故做矜持状；不会为了给别人淑女的感觉而东施效颦。
2.真诚对帮助你的人，真诚的道谢，而且要看着他的眼睛，让他能感受到你的真诚；对不想接受的约会，真诚的谢绝，不需在去绞尽脑汁找寻借口；对朋友的成绩，真心的喝彩；与任何一个陌生人相处时都应报以真诚的微笑。
2、矜持最有女人气质的体现，就是矜持了。
矜持要怎么做，很简单，一举手、一抬头的犹豫，说话前的思索，走路时的一点小心，听到笑话过后的慢一拍的微笑，无不体现了女人的矜持。
矜持，就是女人要把自己当做美女一样看待的些微骄傲，一种若有所思的慢一拍，一种小心翼翼的自我珍重，一种不轻易流露的保留矜持，体现了女人的修养。
音乐教师的气质类型与教学特点
音乐教师的气质类型与教学特点【摘要】气质是个性心理特征之一，现今通常将人的气质分为：多血质、胆汁质、抑郁质和粘液质四类，不同气质类型的音乐教师在教学中展现了其独特的特点。
本文就音乐教师气质类型与教学特点的优劣势进行分析，并针对四种气质类型的音乐教师提出培养良好的音乐气质以克服教学中的劣势，从而使音乐教师更好地进行教学。
【关键词】音乐教师；教学特点；气质特点一、气质及气质的分类学说1、气质的概念气质是个性心理特征之一，俗话说就是一个人的脾气禀性。
那么气质到底是什么呢？气质是个人生来就具有的心理活动的典型而稳定的动力特征，是人格的先天基础。
气质具有稳定性的特征，如果在一个人的一生中没有经历重大的变革，那么气质类型一般就不会发生重大改变。
气质具有先天性，但并不意味着后天不能进行塑造，每一种气质类型都是先天和后天综合影响的结果。
2、气质的分类关于气质类型的分类学说有很多，国内的分类分类学说大致有三分说和五行说两种。
[1]国外的分类学说大致有四种：一、德国精神病学家克雷奇默的体型说；二、日本学者古川竹二的血型说；三、美国心理学家巴斯的活动特性说；四、古希腊希波克拉底的体液说。
而现在通用的学说是古希腊的希波克拉底的体液说。
二、音乐教师气质类型的教学特点音乐是一种具有非语义性的语言，相对于其他学科有其特殊性，因此音乐教师也具有其独特的气质特点。
1、多血质的音乐教师：[2]多血质的音乐教师善于以灵活的思路、丰富的音乐表现能力、优美的辞藻、翩翩的风度来激发学生的学习热情。
但是，在教学过程中也存在一些劣势，多血质的音乐教师在日常的音乐教学工作中容易缺乏耐心和毅力，易懈怠。
对基础差的学生缺乏耐心辅导和教诲，对音乐教材内容深度理解不够，造成讲课内容的肤浅与片面，从而对学生的音乐学习态度可能产生一定的消极影响。
2、胆汁质的音乐教师：胆汁质的教师善于以过人的魄力、充沛的精力、澎湃的激情来震慑学生的灵魂。
但是，在教学过程中也会存在一些劣势，胆汁质的教师常常容易急躁、粗心，给自己的教学行为带来某些失误，特别是由于心直口快，容易给学生带来心理伤害，或由于直率而导致教学方法的简单化。
好老师要有气度、深度、风度和温度
好老师要有气度、深度、风度和温度抗战时的西南联大是中国教育史上的一个奇迹，在炮火连天、衣食紧缺，甚至随时都会有生命危险的动乱年代，不少教师淡泊明志，踏实做事，潜心学问，呕心沥血为国家、民族培养出大批光耀历史星空的杰出人物。
最触动我的就是这些大师的气度、深度、风度和温度。
作为一所国际学校的校长，我带领着一个300多人的教师团队，我想，我们的教师也应该具备这“四度”。
正气、大气、锐气、和气——好老师要有气度我认为，老师也需要修身养性，要有气度。
气度其实也可以细分为四种“气”——正气、大气、锐气、和气。
正气是一个人灵魂的底色，是一名教师应当具有的最基本的气质。
一个有正气的老师，才能仰不愧于天，俯不怍于人，才能坚定自己的教育信仰，才会培养出有正气的学生，培养出“豪迈的中国人”。
一个教师的眼界、胸襟和气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。
教师要秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的圣人之训，让自己的灵魂大气起来。
因为教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才能担起大任。
教育是艰辛的事业，教师要有锐气，才能穿越荆棘，踏平坎坷，从平庸向伟大迈进。
教育也需要与时俱进、求变求新，只有具备满腔的锐气，才能高举教学改革的大旗，冲向教育高地。
和气是一种人生态度，是一种人生修养，更是人生的一种大智慧。
教师一定要保持平和的心态，只有保持平和，我们才能更好地解决问题，为学生创造好的学习氛围。
所以，在工作中，我们对加强师德、师风建设，提升教师的人格素养给予极大重视。
在管理干部会议上和全校职工大会上，我总会分享好的教育故事。
同时，学校每月、每季、每年评选“月度人物”“季度人物”“年度人物”，以表彰师德、师风先进教师，在全校范围内营造出良好的文化环境。
几年来，每一位参观我校的国内外领导、老师、学生家长都十分认可我校老师的气度。
别让你的精神成长史一片空白——好老师要有深度作家曹文轩曾说：“人是需要修炼的，而修炼的重要方式，便是阅读。
浅析当代政治教师的个性气质
浅析当代政治教师的个性气质作者：罗梦来源：《当代教育》2008年第04期个性即个体的整个精神世界，其核心内容是主体性与创造性。
教师的个性倾向性是教师在生活中逐渐形成的心理倾向性。
它包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等不同方面。
个性倾向性是教师心理结构中最活跃的成分，它决定着教师的目标、行为的选择和倾向以及选择和倾向的程度。
教师的个性倾向性是教师目标选择和行为进行的动力系统。
教师这个职业必然赋予教师本人的个性特征。
在本文，我们所论及到的教师个性气质，是专指表现为如：好学、乐教、执著、懂得同情、爱憎分明、从善如流，严于律己、虚心谦让，循循善诱等这些良好的个性。
在教育教学活动中，发挥出自身的主体性和创造性来。
教师的角色不是形式上的整齐划一，而是同时代保持一致的，我们的教师应当在职业角色与个性角色之间保持合理的张力，这样才能真正发挥出主体性与创造性，也才能真正符合当今素质教育要求的教师，最终培养出高素质、高境界的接班人。
既然教师的这个角色赋予了教师个性特征，个性化教学的主导者应该打破传统教学观念的桎梏，以极具个性化的教学方式，将长期以来人们对思想政治课的偏见纠正过来，使这一门理论性较强的课变得生动、活泼，并且内化为学生自身的良好品德，政治课教师的良好个性特征体现为教育教学上的思想模式、策略和方法的独特风格。
本文从以下两个方面对思想政治课教师的个性气质进行探讨：一、天赋的个性是思想政治课教师教学的润滑剂天性幽默、诙谐的个性，有利于创设良好的政治教学的课堂气氛，幽默是以一种轻松诙谐的情调来表达深刻的内容。
在思想政治课教学中恰当运用幽默艺术，可以集中学生注意力，调节学生情绪，活跃课堂气氛，启发学生思维，改善师生关系，增强教学魅力等。
天性幽默、诙谐的个性，需要思维深层的灵感，更需要健康的心理作为支撑点。
思想政治课是一门德育理论课，理论不光具有抽象和逻辑的特征，还具有人类智慧光芒，如果教师在教学活动中能以一种轻松活跃的方式把知识传授给学生，那将会取得事半功倍的效果。
优秀教师必备的20种素养
优秀教师必备的20种素养主讲人王忠时间：2013.5地点：会议室参与人员：全体教师各位老师：大家下午好！今天在这里与大家共同学习交流优秀教师，前几天我看了一本《优秀教师必备的20种素养》在这里和大家一起分享下，书中提起优秀教师应具备的心理素养第一、乐观、开朗、自信。
教师时常保持乐观、开朗的心境，一方面有利于身体健康；另一方面，学生也会从与老师的交往中受到影响和感染，逐渐形成这种良好的心境，从而以积极地态度对待学习，与同学交往。
第二、优良的个性品质。
教师的人格力量，往往是影响学生接受教育的一个重要因素。
优秀的个性品质包括：首先、要具有正确的价值观。
唯有具备正确的价值观，教师才能以发自内心的价值标准来教育学生，而不是被动地服从于外在的道德规范，达到“ 从心所欲不逾规”的境界。
其次、合理的职业动机和浓厚的职业兴趣。
教师应具有较高的职业成就动机，唯此才可能保证教育的质量，发挥教师的创造性。
再次、还应有坚强的意志力。
意志品质体现在：1、教师在教育中能克制自己的烦躁、失望等不良情绪，冷静地分析原因，坚决地完成教育工作。
2、教师的自信、坚定的态度本身就具有教育作用，可以使学生增强信心，稳定情绪，坚定克服困难的勇气。
第三、丰富的情感、良好的情绪。
教师情绪稳定、积极、乐观，对教育工作起着积极地推动作用。
第四、广泛的兴趣爱好。
如果教师有着广泛的兴趣爱好，并参与到学生活动中去，非常有利于师生互动，学生会更敬佩老师，更乐意接受教师的教育。
第五、利用气质的积极方面控制气质的消极方面。
气质本身没有好坏之分。
每一种气质都有积极和消极两个方面。
每个教会气质类型和特征也都存在较大差异。
所以，要要积极发挥意识的能动作用，努力培养自己热情、开朗、实干、坚毅、冷静、进取等优秀品质，以适应教育工作的需要。
第六、乐于并善于在与学生的交往中完成教育工作。
1、教师应当尊重学生。
2、学教师应学会宽容。
教师应善于“宽其小过”、“宽大处理”.3、正确分析对待定势效应。
优秀教师的“四度”：气度、深度、风度和温度
优秀教师的“四度”：气度、深度、风度和温度究竟什么样的老师能称得上好老师？教师应该具备这“四度”——西南联大是中国教育史上的一个奇迹，在炮火连天、衣食紧缺，甚至随时都会有生命危险的动乱年代，不少教师淡泊明志，踏实做事，潜心学问，呕心沥血为国家、民族培养出大批光耀历史星空的杰出人物。
最触动我的就是这些大师的气度、深度、风度和温度。
我们的教师也应该具备这“四度”。
正气、大气、锐气、和气——好老师要有气度老师也需要修身养性，要有气度。
气度其实也可以细分为四种“气”——正气、大气、锐气、和气。
正气是一个人灵魂的底色，是一名教师应当具有的最基本的气质。
一个有正气的老师，才能仰不愧于天，俯不怍于人，才能坚定自己的教育信仰，才会培养出有正气的学生，培养出“豪迈的中国人”。
一个教师的眼界、胸襟和气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。
教师要秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的圣人之训，让自己的灵魂大气起来。
因为教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才能担起大任。
教育是艰辛的事业，教师要有锐气，才能穿越荆棘，踏平坎坷，从平庸向伟大迈进。
教育也需要与时俱进、求变求新，只有具备满腔的锐气，才能高举教学改革的大旗，冲向教育高地。
和气是一种人生态度，是一种人生修养，更是人生的一种大智慧。
教师一定要保持平和的心态，只有保持平和，我们才能更好地解决问题，为学生创造好的学习氛围。
所以，在工作中，我们对加强师德、师风建设，提升教师的人格素养给予极大重视。
在管理干部会议上和全校职工大会上，我总会分享好的教育故事。
同时，学校每月、每季、每年评选“月度人物”“季度人物”“年度人物”，以表彰师德、师风先进教师，在全校范围内营造出良好的文化环境。
几年来，每一位参观我校的国内外领导、老师、学生家长都十分认可我校老师的气度。
别让你的精神成长史一片空白——好老师要有深度作家曹文轩曾说：“人是需要修炼的，而修炼的重要方式，便是阅读。
学生喜欢教师的那些优秀气质？
学生喜欢教师的那些优秀气质？千百年来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一直是优秀教师在人们心目中的传统形象。
然而，今天的学生、家长，甚至老师自己，都不喜欢这样的形象。
时尚教师是怎样的呢？麻辣？亲和？漂亮？威严？在第22个教师节来临之前，浙江省教育科学研究院专门为此做了一份当代教师优秀品质的调查，点击率最高的词汇是：有责任感又不乏幽默感。
选择“朴素”品质的人最少此次调查共回收问卷6651份，调查对象涉及浙江省城乡不同职业的家长1869名，城乡小学、初中和高中教师1088名，城乡小学、初中和高中学生3494名。
数据显示，在学生眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、善解人意、幽默感；在家长眼中是：责任感、耐心细致、有爱心；而在教师眼中则是：责任感、有爱心、有学识。
其中，责任感作为好教师的首要品质，家长、教师的认同度均超过60%，学生的认同度超过30%。
不过，对好教师的第二、第三品质则呈现出多元化的趋势。
此外，除了好教师最重要的三项品质之外，家长眼中其他构成好教师的重要品质还包括公正、大胆创新等；从学生这一方看，这些品质包括民主平等、亲切等。
值得一提的是，调查结果还显示出传统美德开始退出教师最重要品德行列。
家长、学生选择诚实、朴素、勤奋等作为教师最重要品质的，不到1%，而选择朴素品质的，更是不到0.5%。
另一个有趣的现象是，尽管对传统美德的认同度低，但在家长和教师眼中，传统美德的认同度仍高于对教师外在形象(漂亮、时尚、可爱)的重视；而在学生这一方面，情况正好相反，对这一组的认同度则比较高，达到5%，靓丽可爱的老师显然已是这个时代的学生心目中的新宠。
对于好老师的N种定义其实，在每个人的眼里，好老师的定义都不尽相同。
近日，在由浙江省教育科学研究院举办的“当代教师优秀品质”教育论坛上，每位嘉宾都用语言为好老师画了一张素描。
好老师≠天使-浙江省教科院院长方展画我觉得当今社会对教师的要求“天使化”了。
其实“天使化”和“妖魔化”一样不好，因为它在无形中给教师造成了过重的心理压力，使得教师心理健康问题突出。
优秀的教师有四度----气度、深度、风度和温度
优秀的教师有四度----气度、深度、风度和温度究竟什么样的老师能称得上好老师？北京二十一世纪国际学校校长范胜武认为，教师应该具备这“四度”——气度、深度、风度和温度。
01 正气、大气、锐气、和气——好老师要有气度我认为，老师也需要修身养性，要有气度。
气度其实也可以细分为四种“气”——正气、大气、锐气、和气。
正气是一个人灵魂的底色，是一名教师应当具有的最基本的气质。
一个有正气的老师，才能仰不愧于天，俯不怍于人，才能坚定自己的教育信仰，才会培养出有正气的学生，培养出“豪迈的中国人”。
一个教师的眼界、胸襟和气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。
教师要秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的圣人之训，让自己的灵魂大气起来。
因为教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才能担起大任。
教育是艰辛的事业，教师要有锐气，才能穿越荆棘，踏平坎坷，从平庸向伟大迈进。
教育也需要与时俱进、求变求新，只有具备满腔的锐气，才能高举教学改革的大旗，冲向教育高地。
和气是一种人生态度，是一种人生修养，更是人生的一种大智慧。
教师一定要保持平和的心态，只有保持平和，我们才能更好地解决问题，为学生创造好的学习氛围。
所以，在工作中，我们对加强师德、师风建设，提升教师的人格素养给予极大重视。
在管理干部会议上和全校职工大会上，我总会分享好的教育故事。
同时，学校每月、每季、每年评选“月度人物”“季度人物”“年度人物”，以表彰师德、师风先进教师，在全校范围内营造出良好的文化环境。
几年来，每一位参观我校的国内外领导、老师、学生家长都十分认可我校老师的气度。
02 别让你的精神成长史一片空白——好老师要有深度作家曹文轩曾说：“人是需要修炼的，而修炼的重要方式，便是阅读。
”我认为，教师应该把读书作为自己的第二职业。
要想成为有深度的老师，读书是不可缺少的一项工作。
2014年，学校为每一位老师拨图书购置费，用于购买图书。
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教师的六种气质
气质是每个人相对稳定的个性特点和风格气度。
它酝酿于内，发之于外，它受先天遗传影响，更缘于后天的培养。
每种职业的人士都具有不同的气质，那么作为一名老师，应该具有哪些基本的气质呢？
正气
正气是一个教师应当具有的最基本的气质，是一个公民最基本的素养。
从某种意义上来讲，教师也是公众人物，教师的一言一行都会影响到学生。
一个有正气的老师，才会使学生肃然起敬，才可以培养出有正气的学生。
教师有正气，才能顶天立地，仰无愧于天，俯无愧于地，于天地之间坦荡自如。
一个有正气的老师，才能走出对蜗角虚名、蝇头微利的计较，才能坚定自己的教育信仰，用教育的理想实现理想的教育。
正气是一个人灵魂的底色，是一个人永远可以高贵活着的资本，是一个人的脊梁。
书卷气
“腹有诗书气自华。
”除了教学工作之外，一名教师应该把读书作为自己的第二职业。
不管是为了专业发展还是为了修身养性，教师都应该是全世界最爱读书的人群。
“教者，上所施下所效也。
”一个学校教师的学习氛围直接决定学生的学习氛围；否则，学生的学习肯定包含着太多的无奈与应付。
只有读书才能使我们延续大学时的书生意气，才使我们不至于被人间的烟火熏烤得面目全非，从而才能在物欲横流的世界里保持一份宁静淡泊的情怀，在集体的盲目疯狂中保持一
份理智与清醒。
在阅读中我们的人生境界会逐渐提高，我们的气质会更加清新脱俗，我们会从有文字的书开始，学会阅读没有文字的书，阅读社会万象、芸芸众生。
大气
一个教师的眼界、胸襟和与气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。
纵使教师的工资不高、教师的社会地位不高、教师接触的社会范围不广，但是教师完全可以用自己的大气建造一个精神舞台。
有了这个舞台，我们可以秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的圣人之训，让自己的灵魂大气起来。
因为我们的教育担负着国家的大义、民族的未来和学生明天的幸福，只有大气才可以担起这份大任。
不管工作上有多少不如意，我们千万不能够与社会过不去，与体制过不去，与学校过不去，与家长过不去，与学生过不去。
因为，这其实是在与自己过不去，而且这一切终将过去。
锐气
锐气是指教师那一往无前的气概。
教育本身是一项非常艰辛的事业，筚路蓝缕，荆棘丛生。
教师只有具备了一往无前的锐气，高歌猛进，我们才能穿越丛林，踏平坎坷，不断地从此岸向彼岸迈进，从失败向成功迈进。
教育又是一项需要与时俱进、求变求新的事业，而要变革教育又难上加难，因为它要面对的是保守的思想、定势的思维、不可能不受冲击的既得利益。
在这些有形和无形的巨大阻力面前，只有满腔的锐气，才能让我们蔑视一切困难，无惧明枪暗箭，高举教学
改革的大旗，冲向光明和理想的教育高地；让学生快乐高效地学习，让老师幸福而有尊严地教书。
和气
“礼之用，和为贵。
”“和”是一种人生的态度，是一种人生的修养，更是一种人生的大智慧。
教师地位虽不高，但每天却要处理与学生、家长、同事、领导、家人以及社会的种种关系，在这诸多的复杂关系中，总会产生一些不如意之事。
面对这些人生的不如意，我们一定要保持平和的心态，既要看穿“人生不如意事十之八九”的真相，又要以中和之心应对难为之事、难缠之人。
只有保持和气，我们才能心生更多智慧、化解更多难题；只有保持和气，我们才能拥有更多朋友、消融更多“敌人”；只有保持和气，才能为我们的课堂创造一个更加愉悦的学习氛围，才能让快乐和幸福永伴。
才气
才气，即一个人内在才华、才情的自然对外流露。
善于教书育人是教师最基本的才气，但这个“基本”之外，如若能修炼一两项其他才华，则更能吸引学生的学习兴趣，增加自身的魅力。
于教师而言，能写一笔好字，作一手好文，善画丹青，歌喉动听，舞姿优美，都不失为一种才气。
这些才气可以让我们的教学锦上添花，且将吸引、带动许多具有类似特长或潜质的学生为全面发展自己而努力，给他们的人生增添更多精彩。