教师应有的六种气质

教师应有的六种气质

气质是每个人相对稳定的个性特点和风格气度。它酝酿于内，发之于外，它受先天遗传影响，更缘于后天的培养。每种职业的人士都具有不同的气质，那么作为一名老师，应该具有那些基本的气质呢？

一、正气

正气是一个教师应当具有的最基本的气质，是一个公民最基本的

素养。教师从某种意义上来讲，也是一个公众人物，教师的一言一行都会影响到学生。一个有正气的老师，才会使学生肃然起敬，才以培养出有正气的学生。教师有正气，才能顶天立地，仰无愧于天，俯于愧于地，于天地之间坦荡自如。一个有正气的老师，才能走出对蜗角虚名、蝇头微利的计较，才能坚定自己的教育信仰，用教育的理想实现理想的教育。正气是一个人灵魂的底色，是一个人永远可以高贵活着的资本，是一

个人的脊梁，

二、书卷气

“腹有诗书气自华。”一位教师除了教学工作之外，应该把读书作为自己的第二职业。不管是为了专业发展还是为了修身养性，教师都应该是全世界最爱读书的人群。“教者，上所施下所效也。”一个学校教师的学习氛围直接决定了学生的学习氛围，否则学生的学习肯定包含着太多的无奈与应付。只有读书才能使们可以延续大学期间在校时的书生意气，才使我们不至于被人间的烟火熏烤得面目全非，从而才能在物欲横流的世界里保持一份宁静淡泊的情怀，在集体的盲目疯狂中保持一份理智与清醒。在阅读中我们的人生境界会逐渐提高，我

们的气质会更加清新脱俗，我们会从有文字的书开始，学会阅读没文

字的书，阅读社会万象，芸芸众生。

三、大气

一个教师的眼界、胸襟和与气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。纵然教师的工资不高，教师的社会地位不高，教师接触的社会范围不广，但是教师完全可以用自己的大气为自

己建造个精神舞台。这个舞台上我们可以秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”圣人之训，让自己的灵魂大气起来。因为我们的教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，

只有大气才可以担起这份大任。不管工作上有再多的不如意，我们千万

不能够与社会过不去、与体制过不去、与学校过不去、与家长过不去、

与学生过不去，因过我们这其实是在与自己过不去，而这一切终将过去。

四、锐气

锐气是指教师那一往无前的气概。教育本身是一件非常艰辛的事业，筚路蓝缕，荆棘丛生。教师只有具备了一往无前的锐气，高歌猛进，我们才能穿越丛林，踏平坎坷，不断的从此岸向彼岸迈进，从失败向成

功迈进。教育又是一件需要与时俱进、求变求新的事业，而要变革教育，比教育本身这件事还要难上加难，因为它要面对的是保守的思想、定

势的思维、不得不受冲击的既得利益。在这些有形和无形的巨大阻力面前，只有满腔的锐气，才能让我们蔑视一切困难，无惧明枪暗箭，高举

教学改革的大旗，冲向光明和理想的教育高地，让学

生快乐高效的学习，让老师幸福而有尊严地教书。

五、和气

“礼之用，和为贵。”和是一种人生的态度，是一种人生的修养，

更是人生的一种大智慧。教师位虽不高，但每天却要处理个人与学生、与家长、与老师、与领导、与家人、与社会等其本的工作或生活关系，

在这诸多的复杂关系中，总会产生一些不如意之事。面对这些人生的

不如意，我们一定要保持一个平和的心态，既要看穿人生不如意事十

之八九的真相，又要以中和之心难应对难缠之人事。只有保持和气，我

们才能心生更多智慧、化解更多难题；只保持和气，我们才能拥有更多

朋友、消融更多“敌人” ；只有保持和气，才能为我们的课堂创造一

个更加愉悦学习氛围，才能让快乐和幸福永伴。

六、才气

才气即一个人内在才华、才情的自然对外流露。教书育人是教师

最基本的才气，但这个基本之外，如若能修炼一两项其他才华，则更

能吸引学生的学习兴趣，增加自身的魅力。于教师而言，写一笔好字，作一篇好文，画一幅丹青，唱一支动听的歌曲，跳一支优美的舞蹈等都

不失为一种才气。这些才气可以让我们的教学锦上添花，且这种才气

将吸引和带动很多类似特长或潜质的学生为全面发展自己而努力，为其

人生增添更多精彩。

修炼你的气质

—— 2013 年新教师培训

还记得前年，给年轻教师讲座的几个关键词：责任、细节、坚守、

坚持。那是一次师德培训，是一次岗前交流与学习。自我感觉不错，于是，在本学期的新教师师德承诺上，继续延用。

两年过去了，我们学校的新教师队伍日益壮大，力量更强，素

质更高，于是，今天的讲座，我给自己重新拟定了新的主题：修炼你

的气质。

取这个题目，缘于这样两句话对我深刻的影响：◆当你

慢慢老去的时候，留给自己一个优雅的背影。◆《读者》

上的一篇文章《让自己有尊严的变老》。

如何让自己变得优雅，如何让自己的职业有尊严，我想，在这样

一个物化社会，躁郁时代，是我们必修的功课。而达成这样的目标，又

不是简单的事情，我们必须涤荡自己的灵魂，修炼自己的气质，让自己

生发出一种由内至外的高雅、高尚与高洁。

同样，想从四个关键词说起。

一是，有爱。

有爱，指心里很柔软，懂得孩子的心。从爱出发，自然找到方法。

“没有爱，就没有教育。”教育家霍懋征老师的教育名言。

“师爱，乃师德灵魂。”省教育厅王柯敏厅长这样诠释。

教育，即心灵转向，灵魂唤醒。从爱出发，可以抵达心灵的彼岸。

什么是有爱的教育？我想大家来看看青竹湖武建谋校长的管理

智慧。《心校长武建谋》在《中国教育报》上刊登。

事例：如何教育拿走手机的同学。武校长说，如果只是简单地劝

其退学或转学，那除了证明教育的简单、学校的无能之外，还能说明

什么呢？孩子选择了我们学校，就意味着我们有责任教育她，改变她——教育必须有改变人的力量。

在教师会上，武建谋经常说，对一所学校来说，一个孩子也许只

是千分之一的个案，而对这个孩子的家庭来说，则是百分百的希望。将

孩子推向他处，最简单处理的背后见出最肤浅的功利；将孩子捧在心上，对孩子有爱，最麻烦的表象之后一定有最深远的关怀。

缺陷也是一种美。断臂的维纳斯，更有一种美的张力。一个教育人，懂得生命的不完美，懂得心灵的不完美，懂得成长过程的不完美，才会让自己的心变得宽容，博大，关怀。——武建谋

回眸一下我们的两周的工作，有爱的教育场景随处可见：对孩子

的苦口婆心，对家长的耐心解释，与同事的智慧交流，这些处处折射于

教育的爱与责任。再细一点，弯腰将孩子的鞋带系上，给孩子一个鼓励

的眼神，在作业本上，给孩子一些赏识性的评价，天气变凉，给家长群

发一条添加衣服的信息，一周之内叫出全班学生的名字等等。“爱在细

微处”，这都是最有力的关爱。

当然，也有不少还需努力改进之处：与家长交流不够（暑假换班

主任时的家长反馈），教育方法过于简单（体罚）。

教育是门艺术，需要爱与智慧。需要我们用真情、真爱、真诚去

浇灌，才可能绽放出生命的精彩。