新时代高校教师的历史使命
大新时代高校教师的角色转变和使命担当范文
大新时代高校教师的角色转变和使命担当新时代高校教师要弘大学之道、铸大学魂。
大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。
新时代的高校之道就是立足以人为本，弘扬社会主义核心价值观，为服务社会、造福人民和早日实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗,重点是全面提高人才培养能力，培育满足新时代中国特色社会主义发展要求且达到完善人生境界的公民。
高学教师是大学之道的弘扬者，必须真正理解大学之道的时代内涵，这也是一名合格高学教师的光荣使命。
高校是有生命的，每一所大学都具有自己独一无二的灵魂；当前的高校要坚守自强不息、勇于创新的大学精神，基于办学传统和学科特色弘扬大学文化。
高校教师是高校之魂的铸造者和守护者，铸炼高校之魂是一名当代大学教师的崇高理想和基本义务。
高校教师要逐大学之梦、担大学之责。
大学是有梦想的,每一所大学都有自己的中国梦。
新时代的大学之梦就是加速完成高等教育供给侧结构性改革，不断提升自己的核心竞争力，建设中国特色、世界水平的一流本科教育，推进产学研协同创新，积极投身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型、应用型人才。
大学教师是大学之梦的追逐者，把中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信转化为办好中国特色世界一流大学的自信，同心协力共筑大学之梦，这也是所有大学教师的强烈心愿。
当前的大学之责就是以人为本，推动四个回归，提供让人民满意的教育服务，为实现中华民族伟大复兴中国梦源源不断地提供先进思想文化、科研创新成果和高素质建设者。
大学教师是大学之责的承担者，必须时刻不忘初心，勇于承担起新时代中国特色社会主义赋予的历史责任这是全体大学教师的价值取向。
大学教师要发大学之问、作大学之声。
大学之间是勤者之问、智者之问、勇者之问和能者之问。
大学教师是大学之问的思考者、探索者和解答者，学而必问、问而必答、答须治学、学以致用，这也是一名大学教师的常规生活方式。
一所大学要有自己的立场、观点和主张，要勇于发出自己的声音，积极回应社会发展中的现实问题，从而提升其社会声誉和影响力。
新时代下高校教师的角色转变和使命担当
新时代高校教师的角色转变和使命担当大学无论是本科还是专科院校，都是传知育人的沃土，是文化散播的阵地，是思想再造的渊薮。
而高校教师则是大学的主体，是一所高校的声誉与象征，是促进社会文明进步的精英，正所谓“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。
高校教师也因此成为真正意义上的社会良知的代言人、社会道义的承担者和社会思想的风向标，这也就是新时代高校教师的责任与使命。
责任担当，既是高校教师地崇高使命，也是高校教师地历史使命，既是社会对高校教师地政治期待，也是社会对高校教师地道德希望。
高校教师生活在既有阳光，也有阴暗地多远复杂地社会中，应该保持高尚地道德人格，自觉担负起历史所赋予的责任和使命。
一、要做社会良知的代言人高校教师按照定义，就是指受过专门训练，掌握专门知识，以教书育人和知识创造为职业，具有强烈地社会责任感的群体。
真正有社会责任感的高校教师，必然能够反映公众心声，代表社会良知，引领社会风尚，维护社会秩序，滋润社会关系，推动社会进步。
正因为如此，大学才能培养出真正意义上的“大写的人”。
对社会责任的担当，是高校教师的生存之道，也是高校教师长远发展之道。
所谓社会良知，即是指人类精神的基本价值，如理性、自由、公平、正义等等。
高校教师应该是这些基本价值的维护者，他们一方面根据这些基本价值来批判社会上一切不合理的现象，另一方面则努力推动这些价值的充分实现。
高校教师除了献身于教书育人地工作之外，同时还必须深切地关怀着国家、社会以至世界上一切有关公共利害之事，而且这种关怀又必须是超越于个人，包括个人所属的小团体的私利之上的。
高校教师是知识的传授者，是灵魂的工程师，在公众的眼里，具有崇高的社会地位。
社会风气的好坏，知识创造的良否，人才培养的臧否，追根溯源，都会以高校教师为最终滥觞。
一个高校教师，就是一颗正义的火种，人们正是从高校教师身上，看出人才培养的性质，看出未来社会的走向。
高校教师应该是社会良知的守护者。
作为一个人民教师，他是社会良知的载体，他的言行影响所及，绝非限于自己，而是扩展到社会和国家。
新时代高校教师的角色转变和使命担当总结
新时代高校教师的角色转变和使命担当总结随着时代的发展和社会的进步，高校教师的角色也发生了转变。
在过去，高校教师主要以传授知识和培养人才为主要任务，但在新时代中，高校教师的角色不仅仅局限于此，更加强调思想引领、品德塑造和创新创造。
本文将探讨新时代高校教师的角色转变和使命担当的实质。
首先，新时代高校教师的角色转变体现在思想引领上。
作为高校教师，他们不仅仅是课堂上的授课者，更是学生的思想引导者。
在新时代，社会变革加速，价值观念多元化，学生的思想观念也更加开放。
因此，高校教师要有强大的思想引领能力，引导学生树立正确的价值观念、世界观和人生观。
他们要通过自身的言传身教，教育学生思考问题，培养学生的独立思考能力和创新创造精神。
其次，高校教师的角色转变还体现在品德塑造上。
品德是高校教师的灵魂，也是高校教育的重要组成部分。
在新时代，学生不仅仅需要获得专业技能的培养，更需要通过高校教育塑造积极向上的品德。
高校教师应该以身作则，树立正确的道德榜样，引导学生正直诚信，尊重他人，团结合作，并培养学生的社会责任感和公民意识。
只有通过品德的建立，学生才能成为有德、有才、有用之人。
此外，新时代高校教师的角色转变还体现在创新创造上。
随着科技的快速发展和知识的日新月异，传统教育方式已无法满足现代社会的需求。
高校教师应该具备创新创造的意识和能力，不断更新教育教学理念，探索现代教育技术的应用，并培养学生的创新思维和实践能力。
高校教师还应积极参与学术研究，推动学科发展，为社会创新做出贡献。
对于新时代高校教师的使命担当，首先是肩负教书育人的责任。
传授知识是高校教师的基本职责，他们要扎实教学基本功，深入了解学科知识，不断提高自身的专业水平。
同时，高校教师还应关注学生的学习情况，积极辅导学生，帮助他们解决学习困难，激发他们的学习兴趣和潜力。
其次，高校教师的使命是塑造学生的人格和品质。
高校教师要关心学生的身心健康，培养他们的人文素质和社会责任感。
新时代高校教师十项准则第一项
新时代高校教师十项准则第一项新时代高校教师十项准则第一项：牢固树立"四个意识"，坚定"四个自信"，做到"两个维护"。
新时代高校教师是培养社会主义建设者和接班人的重要力量，承担着传承中华优秀文化、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史使命。
为了更好地履行这一使命，我们必须牢固树立"四个意识"，坚定"四个自信"，做到"两个维护"。
所谓"四个意识"，是指政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。
新时代高校教师要增强政治意识，始终坚持党的领导，坚定不移地听党话、跟党走，自觉把个人的命运与党和人民的事业紧密联系起来。
要增强大局意识，深入了解国家战略，提高站位高度，紧紧围绕党和国家的中心工作，主动服务国家大局。
要增强核心意识，坚决拥护党的核心，自觉维护核心权威，做到政治上绝对忠诚、思想上绝对一致、行动上绝对服从。
要增强看齐意识，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，时刻与党中央保持高度一致。
"四个自信"是指对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
新时代高校教师要坚定对中国特色社会主义道路的自信。
我们要深入学习党的理论知识，增强理论自信，坚定对中国特色社会主义制度的自信。
我们要深入了解和学习中国优秀传统文化和世界先进文化，增强文化自信。
"两个维护"是指维护党中央权威和集中统一领导。
新时代高校教师要坚决维护党中央权威，自觉维护党中央权威和集中统一领导。
要坚决贯彻党中央决策部署，坚决维护党中央权威和集中统一领导，严格按照党中央和上级党组织的要求，完成各项任务。
作为新时代高校教师，我们要牢固树立"四个意识"，坚定"四个自信"，做到"两个维护"。
新时代高校青年教师的使命与担当
新时代高校青年教师的使命与担当新时代的高校青年教师，嗯，说白了，就是那些刚刚从校园走出来，肩负起“教书育人”重任的小伙伴们。
你看，这个年纪正好处在人生的黄金阶段，既年轻又充满活力，脸上还带着一丝丝对未来的憧憬，可一旦站上讲台，马上就得变成那个既要有学问又要有担当的“专家”。
这就像一场大变身，可能刚开始还带点羞涩，讲几句冷场的话题也有点尴尬，但过不了多久，那个在讲台上挥洒自如的你就会显现出来。
不过说实话，作为一名青年教师，压力也是山大的。
想想吧，每年那一大堆的学术报告、课题申请和教学研究，真的是让人忙到脚不着地。
你得在“科研”和“教学”之间找到平衡，没个心里准备真不好熬。
而且呀，眼前的学生们又不是普通的学生，他们是“新时代”的代表，知识更新速度快得让人眼花缭乱，可能前一天刚讲完的知识点，第二天他们就能从网上找到更新的解释来反击你——这可不是开玩笑的。
所以，要想赢得学生的尊重，不仅得有真本事，还得跟得上时代的步伐，永远站在知识的前沿。
但再说回来，不管是教学还是科研，关键还得看心态。
你要是只把它当成一份工作，按部就班地做，那不如早点考虑退休了。
但如果你能把这份工作当成一种使命，像是“教书育人”的责任感，那就不一样了。
这份责任感可是“重如泰山”的！你带着学生们走进知识的世界，像是给他们点亮一盏明灯。
而这些学生，可能未来会走到你想象不到的地方，他们的每一点进步，都是你教学成功的证明，是你“使命”的体现。
其实啊，说到青年教师的使命与担当，还真不是一纸空文。
你想想，时代在变，学生们的需求也在变，甚至他们看待问题的方式、思考的角度都和以前大不相同。
这就要求我们教师得“与时俱进”。
你不仅仅是知识的传递者，还是思想的引导者，人生的启蒙者。
你给他们讲的不只是教科书里的内容，而是怎么做人、怎么思考、怎么面对未来的种种挑战。
别小看这一点，很多时候，学生们听到的，并不是你课上那些枯燥的公式和数据，而是你偶尔在课堂上说的一些生活琐事，或者你对未来的展望。
新时代下高校教师的角色转变和使命担当
新时代下高校教师的角色转变和使命担当高校教师不仅是知识的传授者，更是社会道义的承担者。
社会道义是指人们在社会生活中所应遵守的道德规范和行为准则，是社会的基石和精神支柱。
高校教师应该在教书育人的过程中，注重培养学生的社会责任感和道德观念，引导学生树立正确的价值观。
同时，高校教师也要以身作则，做出正确的行为示范，成为学生的榜样和引路人。
高校教师作为社会道义的承担者，需要具备高度的道德素质和良好的职业操守。
他们应该秉持正义、公正、诚信、敬业的原则，不断提高自身的素质和业务水平，为社会培养更多的优秀人才。
同时，高校教师也要勇于承担社会责任，积极参与社会公益活动，为社会发展贡献自己的力量。
三、要成为社会思想的风向标高校教师作为知识分子的代表，应该具备开阔的视野和深厚的学识，不仅要关注学科领域的发展，还要关注社会热点问题和思想潮流的变化。
他们应该积极参与学术交流和社会讨论，为社会提供有价值的思想启示和建设性的意见建议。
同时，高校教师也要注重自身的学术研究和创新成果的产出，为学科领域的发展做出贡献。
作为社会思想的风向标，高校教师应该具备独立思考的能力和勇于探索的精神。
他们应该关注社会现实问题和未来发展趋势，提出切实可行的解决方案和建议，引领社会思想的发展方向。
同时，高校教师也应该积极传承和弘扬中华文化，推动文化交流和融合，为中华文明的传承和发展做出自己的贡献。
总之，新时代高校教师的角色转变和使命担当，需要他们具备更高的社会责任感和道德素养，注重学术研究和创新成果的产出，积极参与社会公益活动和社会讨论，成为社会良知的代言人、社会道义的承担者和社会思想的风向标。
只有这样，才能更好地推动社会进步和人类文明的发展。
高校教师在社会中扮演着重要的角色，他们的思想态度和政治选择都会对社会产生影响。
因此，高校教师必须具备渊博的知识和高尚的道德，自觉守住底线，承担道义，传递正能量，引导更多的人走向光明之路。
大学是为社会和国家培养人才的重要机构，高校教师应该秉承大学的使命，以培养人才为第一要务。
高校教师的职责和使命
高校教师的职责和使命
作为高校教师，我们肩负着传承知识、培养人才、创新思维的重要使命。
我们的责任不仅仅是传授学生知识，更重要的是引导学生思考，激发他们的求知欲和创新能力。
在这个新时代，高校教师的角色不再是“授课者”，而是“引路人”。
高校教师的职责是传授知识。
作为一名教师，我们必须熟练掌握所教授的学科知识，并且能够将这些知识传授给学生。
教师要注重教学方法的创新，利用先进的教学技术和教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，我们还要关注学生的学习情况，及时调整教学进度和教学方法，帮助学生克服学习困难，达到知识的掌握和掌握的能力。
高校教师的职责是培养人才。
我们的目标不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是培养他们的综合素质和能力。
我们要注重学生的思想品德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的创新意识和团队协作精神，帮助学生发展他们的潜力，在未来的工作和生活中成为有用的人才。
高校教师的职责是创新思维。
作为高校教师，我们应该注重教学研究和学科研究，不断更新教学内容和教学方法，提高教学质量和效果。
同时，我们还要鼓励学生开展创新性的实践活动和科研项目，培养他们的创新思维和实践能力，使他们在未来的工作和生活中能
够具有更强的竞争力和适应能力。
在这个信息时代，高校教师的职责和使命更加重要，我们必须不断适应新的教育模式和教学方法，不断创新教学内容和教学手段，为学生提供更加优质的教育服务。
我们的目标是培养出更多的优秀人才，推动社会进步和发展。
我们应该时刻牢记自己的职责和使命，努力为学生的成长和发展做出积极的贡献。
新时代高校教师的角色转变和使命担当
新时代高校教师的角色转变和使命担当教育兴则国家兴，教育强则国家强。
新时代中国青年的培养主体在高校，在于高校教师。
所谓“学高为师，身正为范”，作为一名工作在教育一线的高校教师，我要按照总书记的要求，在“四史”学习中汲取力量，努力使自己成为“政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超”的人民教师，把教书育人和自我修养结合起来，成为真正意义上的社会良知的代言人、社会道义的承担者和社会思想的风向标，保持高尚道德人格，自觉担负起历史所赋予的责任和使命。
一、正确定位师者角色早在1000多年前，韩愈先生就已为“师”这一崇高职业作出了明确的定义，“传道、授业、解惑”正是为“师”的三重根本角色。
可以说，在传统的教育理念中，韩愈先生的定义无疑是对教师职责和角色的最佳概括。
但随着社会的发展，竞争激烈的新时代对高校教师的角色要求已不仅仅满足于传统意义上的传道、授业、解惑。
高校教师要顺利实现自身理应担当的职责与使命，就必须完成一系列的角色转变，努力使自己成为言传身教的育人者、授人以识的传导者、纳人以虚的亲和者、率人以先的创新者、终身学习的践行者、“文化自觉”的传播者，作社会良知的维护者，为“撬动整个社会向上向善”尽一份责任，出一份力量。
二、为青年学生成长点一盏明灯新时代高校教师担负着“育新人”的使命，即要坚持立德树人、以文化人，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
当代青年有朝气、有梦想，是可爱、可信、可为的一代，但往往因为缺乏在艰苦环境中的锻炼，容易沉湎于“小我”感受、满足于当下快乐，甚至向往“佛系”生活。
因此，更需要擦亮人才培养的政治底色，始终把马克思主义理想信念教育作为人才培养的“打底工程”。
作为一名高校教师，通过讲好中国故事，教育学生正确认识世界和中国发展大势，牢固树立至诚报国的理想目标，在他们成长的心灵中埋下一粒种子，为他们的成长之路点亮一盏明灯，引导他们脚踏实地、发愤图强，切实担负起对国家、对民族、对社会的责任。
新时代高校教师的角色转变和使命担当总结范文
新时代高校教师的角色转变和使命担当总结范文引言：新时代是一个大变革的时代，高校教师作为教育事业的中坚力量，承担着巨大的责任和使命。
面对新时代教育的挑战和需求，高校教师的角色必须发生转变，担当起新的责任。
本文将就这一问题展开论述。
一、角色转变1. 传统教师角色的限制与问题传统教师角色主要注重传授知识与学术研究，这一角色对于过去的教育而言具有重大意义，然而在新时代已经显得有些过时。
一方面，信息技术的快速发展，让学生可以随时随地获取到海量的信息，传统的“知识传授者”的角色已经不再唯一。
另一方面，传统教师角色忽视了学生全人发展的需求，缺乏对学生的关怀和引导，不符合新时代培养学生的需要。
2. 新时代教师角色的要求与转变在新时代，高校教师的角色需要发生转变。
首先，教师要成为学生的引导者和指导者。
在过去，教师是学生的知识传授者，而在新时代，教师应该成为学生自主学习的引导者和学习方法的指导者。
其次，教师要成为学生的成长伙伴和发展推动者。
学生在成长过程中，遇到许多问题和困难，教师应该给予学生关怀和支持，帮助学生克服困难，实现全面发展。
再次，教师要成为学生的研究者和创新者。
教师不仅要研究学科知识，还要关注学科前沿和新兴领域，推动科学发展和创新。
二、使命担当高校教师在新时代的使命担当是什么？1. 培养优秀人才高校教师的首要使命是培养优秀人才。
在新时代，高校教师要注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，使学生能够适应时代的发展和社会的需求。
此外，高校教师还应关注学生的品德教育，引导学生树立正确的价值观和道德观。
2. 积极参与社会服务高校教师不仅要在校园内传授知识，还要积极参与社会服务。
高校教师具有丰富的学科知识和专业技能，可以为社会提供专业支持和咨询。
高校教师还应关注社会问题，参与社会公益活动，推动社会进步和发展。
3. 开展科研创新高校教师是科学研究的主要参与者和推动者。
高校教师应发挥自身专业优势，开展科学研究和创新，推动学科发展和科技进步。
论新时代下高校思政课教师的责任和使命
知识文库 第24期194论新时代下高校思政课教师的责任和使命郑力源当今的中国社会处于新形势下，世界各国交流密切，经济全球化趋势越来越明显，世界的政治格局也逐渐趋于多极化发展。
在这样的新时代背景下，不仅对我国的政治经济发展提出了巨大的挑战，而且相应地也为各大高校的思想政治教育提出了严峻的考验。
在新形势、新时代背景下，各事物都处于改革创新中，因此，高校的思想政治教育需要进行相应的革新，这同样也是各位思想教育教师的历史责任和艰巨的历史使命。
在本文中，分析了新时代背景下高校思想政治教育中出现的各种问题，并结合思政教师在课堂中的作用，提出了相应的意见和建议。
在十九大全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记发表了重要讲话，强调了：“思想政治理论课建设固然有师资、教材、课程体系方面的问题，但最重要的是要解决自信问题。
自己都不信，道理都说不透彻，怎么让学生信呢？”习近平总书记针对现阶段各大高校的思想政治教育工作提出了明确指示，指出了高校的思想政治教育工作的关键所在，同时也明确指出了现阶段做好思想政治教育的重要意义，更好地回答“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个高校思想政治工作的根本问题。
思想政治教育做好的前提条件就是努力解决好自信问题，只有做好文化自信，才能够抓紧抓牢思想政治教育工作。
一、在新时代下高校思想政治教育存在的问题 为了提高国民的整体素质水平，近几年来，我国逐渐加大了各高校的扩大招生力度。
目前，我国在校的接受高等教育的学生已接近3000万人，如此庞大的数目，这些接受高等教育的学生是我国宝贵的潜在的财富和珍贵的人才资源。
对这些学生进行的思想政治教育工作，不仅仅是有助于学生的思想道德素质的提高，更是与我国中华民族伟大复兴的中国梦、中国特色社会主义建设工作息息相关。
为了做好在新时代历史背景下，高校的思想政治教育工作者必须牢牢把握时代背景，掌握当代大学生的学习特点，进行有根有据地讲解教育。
1.部分高校思政教师所具备的专业性知识与目前大学生思政教育工作不相适应。
新时代高校教师的角色转变和使命担当总结
新时代高校教师的角色转变和使命担当总结高校教师的角色转变和使命担当高校教师的师德师风建设是高校人才队伍建设的重要内容之一。
教师的师德师风直接影响着学生的三观取向。
在新时代，建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍对于提高学校的社会竞争力、促进教育现代化具有推动作用，同时也是加快建设社会主义教育强国的迫切需要。
作为新时代的高校教师，我们应该尽快完成角色转换，勇担历史使命，为新时代建设添砖加瓦。
首先，我们应加强研究，提高自身素养，树立正确的“四观”，追求“立德树人”的教育价值理念。
作为一名高校教师，我们更要树立终身研究的研究理念，用知识来武装我们的头脑。
不仅要研究业务知识，更应该研究先进的教育理念和思想政治。
课堂教学需要引入思政，专业知识与思政紧密结合的迫切需要也要求教师不断加强思想政治研究和提高学术道德修养。
其次，积极参与高校教师研究培训。
教师的水平不仅是决定学生今后成长发展的关键因素，也是高校进行师范专业认证的重要考察内容。
因此，要增强对高校教师的培训力度，例如新入职教师应进行岗前培训或模拟教学，使其不断发现并改正自身问题。
正式入职后，教师应多观摩有经验教师的授课过程，同时及时关注新的教学模式和方法，在不断的总结积累中形成自己的教学模式，提升自己的教学水平。
最后，创新思想观念与教育理念。
提高教师业务能力及教育情怀的关键在于帮助他们转变思想观念，更育理念。
高校教师应坚守自身的教育情怀，将立德树人作为教育的核心目标，以为国家培养德才兼备的高素质专业人才为己任。
同时，高校教师要有主动突破传统教育模式的决心和信念，引进新兴的教育模式，大胆尝试，不怕失败。
高校教师应保持自信，一个没有自信的教师是无法做好教育工作的，也是无法带给学生自信的。
高校教师自信人格也会感染着学生，为学生树立一个良好的榜样形象。
新时代高校教师的角色转变和使命担当
新时代高校教师的角色转变和使命担当教师自古以来都身负着建国君民、教化人伦的责任，新时代教师的社会担当必然有新的内涵，身处新时代的教师需要认识到自身的教育职责是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，是经师与人师的统一。
一、教师要践行立德树人根本使命立德树人是教师的本职工作，是教师的使命根本。
教师工作关键在于“传道”，在于把社会主义核心价值观透过教育教学活动浸润到学生心田之中，积极传播中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦，把学生培养成为党和人民需要的社会主义事业建设者和接班人。
新时代教书育人工作不能只限在课堂中、课本上，更需要扎根大地、扎根学生的日常生活，要把学校教育与家庭、社会联结起来，让价值观教育落到学生的日常行为中去。
学校和教师一方面要创新多元公益活动、服务学习、感恩教育，去播撒社会责任意识的种子，让学生在实践中理解社会，从小我走向大我。
另一方面，教师更要尊重学生“社会小公民”的身份角色，真正的达师应在尊重学生性情、经验和生活的基础上使学生受到人格的感化，赋予学生更多参与社会实践的自主权，不断点燃学生对真善美的向往。
二、教师要身先垂范社会责任担当有学者曾经指出：“人师是指那些能体现道义，能用人格感化学生，能以己身为学生、为社会民众作表率的教师。
”教师要做好引路人的角色，必须要身先示范。
美国教育家吉鲁就曾指出：如果教师要把学生教育成为积极的、批判性的公民，那么他们自己首先就应该成为转化性知识分子。
因此要培养学生的社会担当，教师必须首先要做良好社会公民的表率，要肩负知识分子这一社会角色。
从这一意义上讲，教师不仅要在教书育人工作中体现价值，更要在公共生活领域中实现社会价值。
一方面教师要积极参与社会公共生活，包括基本政治活动、社会治理活动和基层公共生活等。
党的十八届三中全会强调多元主体参与社会公共事务，尤其是充分发挥社区社会组织在基层社会治理与公共服务过程中的积极作用。
坚守教育初心，担当时代重任——论新时代高校辅导员的使命与担当
课题院校治理［摘要］党的十九大作出了中国特色社会主义进入新时代的重大判断，这是当前辅导员面对青年大学生开展工作面临的新的时代主题。
当前，全党开展“不忘初心，牢记使命”的主题教育，作为新时代的辅导员应该坚守教育初心，担当时代重任，面对新形势，与时俱进，主动承担起自己的职业角色和“培养能够担当民族复兴大任的时代新人”的使命。
［关键词］新时代；高校辅导员；初心；使命；担当［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）01-0058-04坚守教育初心，担当时代重任①———论新时代高校辅导员的使命与担当朱悦珉（南京科技职业学院智能制造学院，江苏南京210048）党的十九大报告指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
”与中国特色社会主义发展同步，中国特色社会主义教育也进入了新时代，高等教育也被赋予了新要求、新使命，作为高校一线的学生管理人员和进行思想政治教育工作的重要力量，高校辅导员在解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题上发挥着主力军的作用。
这个根本问题正是新时代高校辅导员的初心和使命，即培养担当民族复兴大任的时代新人，培养社会主义合格建设者和接班人。
青年大学生有朝气、有活力、青春无敌、斗志昂扬，做好青年大学生的人生导师和知心朋友是党和国家对辅导员的深切期待，带领广大青年学子听党话、跟党走，这是辅导员工作总的方向标。
当前国际形势变化莫测，各种思潮风起云涌，辅导员作为思政工作一线的战士，责任重大，使命光荣，面对新形势和新变化，辅导员要迎难而上、迎接挑战，在时代洪流中坚守教育初心，把握新的使命，勇担时代重任。
一、新时代高校辅导员面对新形势（一）政策新形势“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。
”国家和党历来重视高校辅导员队伍建设。
1951年11月3日，当时的政务院《关于全国工学院调整方案的报告》提出要建立政治辅导员制度。
不忘初心——高校教师的新时代使命
高校教师如何在教育教学实践中提升教师职业道德修养准考证号：1701010330作者：***工作单位：河北工程技术学院不忘初心——高校教师的新时代使命高校教师应具备以下素质：有渊博的知识、掌握教育科学、懂得教育规律、有高尚的道德品质和崇高的精神境界、具有相应的专业素质和人文素质。
另外，还应具备高校教师的职业道德，否则就很难完成教书育人的使命。
大学生是十分宝贵的人才资源,是祖国的未来,民族的希望。
而高等学府是培养高层次人才的重要基地,因此,高校的核心宗旨是培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
而高校教师作为人类科学技术文化的继承和传播者，作为新知识新文化的创造者，作为中国特设社会主义教育事业的实施者，更作为现代化建设的骨干中坚力量，肩负党和任命的嘱托和信任，担负着培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的职责，也担负着发展中国特色社会主义事业科技文化和社会服务的职责。
高校教师要自觉践行社会主义核心价值体系和荣辱观，加强自身修养，弘扬高尚师德，提高高等教育质量。
可以说，没有高等学校教师、没有高等教育，就不可能有社会主义现代化。
高校教师的职业道德是高校教师教学、科研、服务社会的的道德规范要求，有其特殊性：首先是教学科研相结合的职业责任；其次是权利义务统一的学术自由；第三是独立的学术学者人格；最后是引领正确路线的社会责任。
但是随着我国整个社会发展的变迁，部分高校教师在职业道德方面也出现了奉献精神衰退、注重物质追求等现象。
教师的职业道德滑坡会导致影响高校教育教学质量的提高。
因此，必须切实加强教师队伍建设，真正提高教师队伍的整体素质因此，必须切实加强教师队伍建设，真正提高教师队伍的整体素质。
要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感, 加强高校教师自身修养，弘扬高尚师德，从而达到提高高等教育质量，培养四有新人的目标，就必须要制定出一套完整科学的高等学校教师职业道德规范，从而实现全面加强学校德育体系建设，提高全民族文明素质的重要目标。
新时代高校思政课教师的历史责任和使命担当
教育研究摘要：进入新时代，高校思政课教师要明确认识到：学通学懂党的十九大精神内涵是思政课教师的基本政治素养；将党的十九大报告内容融入思政课教学体系中是思政课教师的历史责任；讲授好党的十九大是思政课教师的使命担当。
关键词：新时代；思政课教；历史责任；使命担当一、学通党的十九大精神内涵是思政课教师的基本政治素养正确理想信念是教书育人，播种未来的指路明灯。
思政课教师应该是一位有崇高理想和坚定信念，具有良好政治素养的人。
良好政治素养的养成源于深厚的马克思主义理论基础的积淀。
指导思想是一个政党的精神旗帜。
习近平新时代中国特色社会主义思想是贯穿党的十九大报告的灵魂，更是指导全党和全国各族人民进行具有许多新的历史特点的伟大斗争的鲜活的马克思主义。
肩负新使命，踏上新征程。
广大思政课教师要深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想。
思想是行动的先导，有什么样的思想就会有什么样的行动。
世界观和方法论是统一的。
高校思政课教师理想信念的坚定性，体现在当下就是要用新理念、新论断武装头脑，时刻把握党的大政方针，要先学一步，多学一点，深学一层，学通、弄懂党的指导思想精神实质，才能走在教育系统的前列，才能成为高校教师的示范，才能把党的十九大理论成果传递给学生。
二、将党的十九大报告内容融入思政课教学体系中是思政课教师的历史责任高校思政课教师要“守好一段渠，种好责任田”，就要在准确把握党的十九大报告精神实质和理论创新基础上，研究落实将学习成果融入高校立德树人和教育教学中，融入到思政课教学体系中，为“三进”工作打下基础。
十九大报告是篇回答新时代问题，完成新时代任务，宣布我们国家进入全面建成小康社会决胜阶段，中国特色社会主义进入新时代的关键时期，应该举什么旗，走什么路，以什么样的精神状态，担负什么样的历史使命，实现什么样的奋斗目标的纲领性文件。
我们要落实好习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，做到入脑入心，高校思政课教师就要研究落实十九大精神进课堂、进头脑的路径、内容和方法，研究破解思政课教育教学改革的瓶颈和举措。
立德树人教师演讲稿高校
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个永恒而深远的话题——立德树人。
作为高校教师，我们肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，立德树人是我们教育事业的核心任务。
在此，我想就立德树人这一主题，与大家分享一些心得和思考。
一、立德树人的内涵立德树人，顾名思义，就是通过教育来培养德才兼备的人才。
这里的“德”，指的是道德品质、思想道德、社会责任感等；“才”，则是指知识、技能、创新能力等。
立德树人，就是要让学生在德才兼备的基础上，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
立德树人，是教育事业的根本任务，是培养人才的根本途径。
在我国，立德树人已经成为教育工作的核心理念，被写入《教育法》和《教育规划纲要》等重要文件中。
二、立德树人的重要性1. 培养德才兼备的人才立德树人，是培养德才兼备人才的必由之路。
一个国家、一个民族的发展，离不开人才的支撑。
而德才兼备的人才，是推动社会进步、实现中华民族伟大复兴的重要力量。
2. 塑造良好的社会风气立德树人，有助于塑造良好的社会风气。
一个道德品质高尚、社会责任感强烈的社会，必定是一个和谐、进步的社会。
通过立德树人，我们可以培养出一批具有高尚道德品质和强烈社会责任感的人才，为社会的和谐稳定贡献力量。
3. 促进教育公平立德树人，有助于促进教育公平。
在教育过程中，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的道德品质和综合素质。
这样，才能让每一个学生都得到全面的发展，实现教育公平。
三、如何实现立德树人1. 强化师德建设教师是立德树人的关键。
我们要加强师德师风建设，让教师成为学生道德品质的引领者。
教师要以身作则，为人师表，用自己的言行影响和感染学生。
2. 创新教育教学方法我们要创新教育教学方法，将立德树人贯穿于教育教学的全过程。
通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 营造良好的校园文化校园文化是立德树人的土壤。
我们要努力营造一个积极向上、健康和谐的校园文化氛围，让学生在良好的环境中成长。
新时代高校教师的职责和使命心得体会
新时代高校教师的职责和使命心得体会一、引言高校教师作为新时代教育事业的中坚力量，肩负着培养人才、传承文明、创新科技的重要使命。
在当前社会变革和国家发展的背景下，高校教师的职责与使命也随之发生了变化。
本文旨在探讨新时代高校教师的职责和使命，同时分享我自己作为一名高校教师的体悟与心得。
二、新时代高校教师的职责1. 培养人才作为高校教师，首要的职责就是培养人才。
新时代对人才培养的要求更加综合、高效。
高校教师需要从课堂教学到实践环节，设计和开展课程，培养学生的专业知识与技能，同时注重培养学生的创新意识和实践能力。
这需要高校教师具备扎实的专业知识，注重学科前沿的研究与掌握，并善于将知识传授给学生，引导学生运用知识解决实际问题。
2. 普及知识高校教师的职责还包括普及知识。
身为学院的学者，我们需要舍弃学术的封闭性和孤立性，将研究成果和知识分享给广大学生和社会大众。
高校教师应该利用自身的优势，开展公益讲座、社区教育等活动，扩大知识的普及范围，提升教学质量和社会影响力。
3. 传承文明作为传统文化的守护者和传播者，高校教师的职责也包括传承文明。
我们要用自己坚实的文化底蕴，传承和弘扬优秀传统文化，使学生树立正确的价值观，坚守道德底线。
同时，我们也要关注当代文化变革，教育学生具备多元文化、开放包容的视野，以适应社会的发展和变化。
4. 开展科学研究高校教师的使命还包括开展科学研究。
教学与科研相互促进，研究成果能够借鉴教学实践，提升教师的教学水平。
高校教师需要关注国家战略需求，融入国家和地方的创新体系，积极参与科研项目，推动学科的发展和创新。
5. 服务社会高校教师还需要服务社会。
作为一个有社会责任感的教育工作者，我们应该关注社会问题，发声并参与解决社会问题。
我们可以通过开展教育实践活动、参与社会服务项目等方式，为社会发展做出贡献。
三、新时代高校教师的使命1. 建构知识分子形象新时代高校教师的使命是建构知识分子形象。
知识分子是推动社会进步的力量，高校教师应该通过各种途径提升自己的学识和素质，不断提高自己的影响力和社会认可度，为社会的发展和进步贡献自己的智慧和力量。
新时代高校教师的角色转变
新时代高校教师的角色转变在新时代，高校教师的角色转变非常重要，他们需要积极地培养高素质的创新型人才。
高等学府是培养和输送高素质创新型人才的主要场所，因此高校教师必须承担起为国家培养高素质创新型人才的重大历史使命。
为了达成这个目标，教师们需要转变自己的角色和视角，从品德修养、理想信念、科学素养等方面开始培养高素质人才。
同时，他们也需要积极响应国家创新驱动发展战略，为提高大学生综合素质和培养创新型人才做出高校教师应有的贡献。
首先，高校教师的使命是培养国家需要的高素质人才。
在全球一体化和日益复杂的国际形势下，各国综合国力的竞争已经转变为人才竞争。
因此，大学生的素质高低成为了一个国家能否在激烈的国际竞争中始终处于不败之地的关键。
在这个背景下，新时代高校教师应该志存高远，把对大学生思想引导和价值观塑造有机融入课堂教学中，成为知识和优良道德品质的传承者。
同时，高校教师也应以身作则，率先垂范，以模范的言行举止为学生树立榜样，潜移默化地影响学生。
其次，高校教师的历史使命是培养创新型人才。
创新意识、创新思维和创新能力是完成创新活动需要经历的三个阶段。
创新意识是创新思维培养的前提和条件，创新思维是创新意识的必然结果。
此外，创新意识和创新思维需要在实践中形成和发展，创新意识、创新思维和创新能力是相互影响的统一体。
创新过程能否发生由创新意识决定，而创新过程的结果则是由创新思维和创新能力所决定。
最后，思维是人脑对客观事物做出的间接的、客观的反映，反映客观事物的本质特征和内在联系。
创新思维是以创新意识为基础又高于创新意识的高级阶段，创新思维是在已有知识基础上进行延伸、逆向、XXX和综合思考，意在打破思维定势，发现事物内部的本质联系和规律，建立一种逻辑关系明确的解决问题思路。
因此，高校教师应该注重培养学生的创新思维，帮助他们打破思维定势，发现事物内部的本质联系和规律，建立一种逻辑关系明确的解决问题思路。
新时代高校教师的角色转变和使命担当
新时代高校教师的角色转变和使命担当1.引言新时代高校教师的角色正在发生深刻的转变，与此同时，他们也面临着前所未有的挑战。
在社会发展的浪潮下，高校教师需要充分适应新时代的教育理念，不断提高自身素质，积极肩负起新的使命与责任。
本文将探讨新时代高校教师的角色转变和使命担当，希望为高校教师提供一些思考和启示。
2.新时代高校教师角色的转变2.1. 从传统教师到创新导师传统上，高校教师主要以传授知识为中心，注重灌输，以考试成绩为评价标准。
然而，在新时代，高校教师需要改变这种教育模式，成为学生的引路人和创造性思维的导师。
他们需要激发学生的创新意识和实践能力，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
2.2. 从知识讲述者到学习引导者新时代高校教师的角色还需从知识讲述者转变为学习引导者。
教师不再是单纯传授知识，而是引导学生自主学习、自主思考。
教师应积极运用多种教学方法，如小组讨论、问题导入、案例分析等，培养学生的独立思考和学习能力。
2.3. 从教育者到社会公民新时代高校教师的角色还需从教育者转变为社会公民。
他们需要以身作则，成为学生的道德楷模和榜样。
教师应积极参与社会事务，关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
3.新时代高校教师的使命担当3.1. 肩负培养优秀人才的使命新时代高校教师的首要使命是培养优秀人才。
他们需要注重学生的素质教育，不仅关注学生的学术成绩，更注重学生的道德品质、创新能力和社会责任感。
教师应建立起良好的师生关系，为学生提供个性化的指导和帮助，帮助学生发展潜能，做到人的全面发展。
3.2. 培养创新创业人才的使命新时代高校教师还应肩负培养创新创业人才的使命。
他们需要注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和创新思维。
3.3. 服务社会发展的使命新时代高校教师还应肩负服务社会发展的使命。
他们需要积极参与社会实践活动，研究解决实际问题，为社会发展提供智力支持和人才支持。
大新时代高校教师的角色转变和使命担当范文
大新时代高校教师的角色转变和使命担当范文随着时代的变迁和社会的发展，大学教师的角色也发生了重大的转变。
传统意义上的教师主要是传授知识，培养学生的学科技能，而在新时代，教师的职责不再局限于此，他们还承担着更为重要的使命。
首先，大学教师在新时代的角色转变是从“知识传授者”到“素质培养者”的转变。
过去，传统的教学方法主要是单方面的知识灌输，学生只需被动接受教师的讲解即可。
然而，在现代社会，知识的获取已经变得相对容易，学生可以通过互联网等渠道获取海量的知识。
因此，大学教师不仅要传授学科知识，更要注重培养学生的综合素质，如创新思维、沟通能力、团队合作精神等。
教师应该主动引导学生，培养学生的学习能力和创新能力，使他们具备适应社会发展的能力。
其次，大学教师的角色转变也涉及到从“学科专家”到“课程设计者”的转变。
过去，教师主要是学科知识的专家，他们的任务是将自己的专业知识传授给学生。
然而，在新时代，单纯重视学科知识已经不足以满足学生的全面发展需求。
大学教师应该具备跨学科的综合知识，能够将不同学科的知识进行整合，设计出更加符合学生需要的课程。
他们应该注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生将所学知识应用于实际问题解决中。
此外，大学教师还要从“培养者”转变为“引导者”。
过去，教师主要是培养学生的学科技能，传授给他们知识和技能以应对未来的工作需要。
然而，在新时代，教师的任务是引导学生主动学习、自主实践，帮助他们发展个人潜能。
教师应该给予学生充分的空间和自由，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自我学习和终身学习能力。
与角色转变相对应的是教师的使命担当的变化。
在传统意义上，教师的使命是教育学生，传授知识，培养人才。
然而，在新时代，教师的使命不仅仅是教育学生，更要引领社会进步。
大学教师应该站在教育的最前沿，积极研究教育的理论和实践问题，在教学中积极探索适应社会发展需求的教育方法和形式。
同时，教师还应该积极参与社会实践活动，为社会进步和发展做出贡献。
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天津科 技 大学经济与管理学 院党委 书记 ： 中国特 文化 强 民族 强 。 没 有高度 的文 化 自信 ， 色 社 会 主 义进 入 了新 时 代 。高 校教 师 没 有文 化 的繁 荣 兴盛 ，就 没有 中华 民 是 宝 贵 的人 才 资源 ，是 中 国特 色社 会 族伟大 复 兴 。” 主 义 建 设 的重 要 力 量 。在 我 国进 入 新 中华 民族 五千 多 年文 明所积 淀 的
一
走 中国特 色的社会 主义道路 ，使 我国取 践行 社 会 主义 核 心 价 值 观 ，把 社 会 主 得 了一个 又一个彪炳 史册 的奇迹 ，正像 义 核 心 价 值观 融入 自身 的 工作 中，挖
建设好高校 智库
高校 教 师从事 工 、 理、 文、 经、 管、
展之路 ，做好 文化传承
挥好 应有 的作用 。
一
航天精神等 革命文化和 社会主义先 进文
为我们 提供 了取之不竭 的文化养分 。 多 出原 创 型科 技 重 大 成 果 ，并将 最 新 用 习近平 新时 代 中国特色 社会 化 ， 高校 教 师 是 时代 精英 ，不仅 是 优 主义思想 武装头脑指导 实践 知 识 转 化 为生 产 力 ，切 实 承 担起 中华 而 且 也 是 民族 复 兴 的 崇高 的历 史 责任 ， 为建 设 近 代 中 国历 史 反 复证 明，要取 得 秀传 统 文 化 的 重 要 传 播 者 ， 中 国特 色社 会主 义文 化建 设 的参与 者。 科 技 强 国 、质 量 强 国、 智 慧社 会 提 供 革命和建 设的胜利 ，必 须坚持正确 的指 导思想 。我们 党和 国家 正是 由于 坚持马 高校 教 师 要在 新 时 代 担 当起 文 化 繁 荣 有力 支撑 。
克思主义 、 毛泽东 思想 、 邓 小平 理论、 “ 三 的重 任 ， 以马 克 思 主 义 为 指导 ， 坚 持 四、以历史 担 当服务 社会 的情 怀 ， 个代表 ”重要思想 、科 学发展观 ，坚定 发展 中 国特色 社 会 主 义 文 化之 路 。要
法 等各个 学科研 究 ， 涉及 政治 、 经济 、 十九大报 告中所指 出的，今天我们 比历 掘 中华 优秀 传统 文化 蕴含 的 思想观 念 、 管 理 、法 律 、制 度 建 设 、 科 学 技术 、 史上任何 时期都更接近 、更有信 心和能 人 文 精 神 、道 德 规 范 ，结 合 时代 要求 医 药卫生 、 文 化教 育等社 会 的各领域 ， 做 好 传 统 文化 的继 承 创 新 。要 立 足 当 力实现 中华 民族伟大复兴 的 目 标。 给 人 民群 众带 来丰 富精 神和 文化 产 品， 作 为 当代 高校 教 师 ，应 该认 真 学 代 中 国现 实 ，坚 持 为 人 民服 务 、 为社 同时 为完 善 国家 治 理、 健全 管理 机 制 习和 深 刻 领 会 习近 平 新 时代 中 国特 色 会 主 义 服 务 ，勇 作 精神 文 明建 设 和精 体制， 繁 荣社会 生活 ， 奉献 了聪 明才智 。 社会 主义 思 想 的 精神 实 质 ，坚 定 理 想 神 文 化 产 品创 造 的主 力 军 ， 以实 际行 在 新 时代 ，高校 教 师 一 方 面 要贯 彻 落 信念 ，将 自己 的聪 明才 智 与 中华 民族 动 为 提 高 国家 文 化 软 实 力 ，为 铸 就 中 实 好 党 的教 育 方 针 ，落 实 好立 德 树 人 伟 大 复兴 紧 密 联 系 起来 ， 结合 我 国社 华 文化 新辉 煌而不 懈努 力 。 根 本 任务 ，为教 育事 业 发 展 和教 育 现 会 主 义现 代 化 建 设 的 需要 ，努 力 为 我 三 、以 民族复 兴实现 中国梦为 己任 ， 代 化 ，办 人 民满 意 的教 育 奉 献 自己 的 国经 济和 社 会 发 展 贡 献 力量 。因 而 ， 做好知 识创新 份 力量 ，另 一 方面 要 诠 释 好 习近 平 高 校 教师 要 用 习 近平 新 时 代 中 国特 色 十 九 大 报 告指 出： “ 创新 是 引领 新 时 代 中 国特 色 社会 主 义 思 想 以及 习 社会 主 义 思 想 武 装头 脑 指 导 实 践 ，牢 发 展 的 第 一动 力 ， 是建 设 现 代化 经济 近 总 书记 治 国理政 新 理 念 新 思想 新 战 固树立 “ 四个 意识 ” ， 坚 定“四个 自信 ” ， 略 ， 当好 党 和政 府 的智 囊 ，把 自 己 的 体 系 的战略支 撑 。” 在 实现 中华 民族 复兴 的伟 大进 程 中， 在 创 新发 展 的大潮 中，高 校 教师 科 学研 究转 化 高 质量 、 高水 平 的咨 询 发挥 作 用 ， 实现 价 值 。这 是 党 和 国 家 生 逢 其 时 。在 党 的 领 导 下 ，实现 中华 建 议 、决 策 参考 ，为 完善 社 会 主 义 市 对 当代 高 校 教 师 的期 望 ，也 是 新 时 代 民族 伟 大 复兴 之 梦 ，是 每 一 个 中 国人 场 经济 体 制 而 献 计献 策 、为 建 设 创 新 对 高校 教师提 出的历 史要求 。 共 同的 梦 想 ，更 是 当代 高 校 教 师助 推 型 国家 献 智 献 力 ，为 促 进经 济 和 社 会 二 、坚 持 中国特 色社会 主义 文 化发 实 现 中 国梦光 荣 而 艰 巨的 历史 使 命 。 快 速 发展 ，实现 中华 民族 伟 大 复 兴 的
国际水平 的科技人 才 ， 做 好知识创 新 ，
社 会主义理论体 系研 究 中心研 究员 ）
Ｍ ａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍ ｅ ｎ ｔ Ｏ ｂ ｓ ｅ ｒ ｖ ｅ ｒ Ｉ １ ９
时 代 新 发 展 的历 史 方 位 中 ，在 实现 中 中华优秀传 统文化 ，在 近代 中国革 命、 华 民族 复 兴 的伟 大 梦 想 中 ，高 校教 师 建设和 改革 中创造 的长征精神 、延 安精 应 牢 记 党和 国家 赋 予 的 历史 任 务 ，发 神、 “ 两弹 一星 ”精神 、孔繁森精 神、
要 瞄 准 世 界科 技 前 沿 ，不 断 地 学 习和 中国梦而努 力奋 斗 。 （ 作 者 为 天 津科技 大 学 中 国特 色 十 九大 报 告指 出： “ 文化 是 一 个 掌 握 新 知 识、 新 技 术 ，主 动 成为 具有
国家 、 一个 民族 的灵魂 。 文化 兴 国运 兴 ，